年廣州一模廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試(一)語(yǔ)文試題和答案本試卷共10頁(yè)，23小題，滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：人類文明史上最早的超新星記錄發(fā)生在公元前14世紀(jì)，以當(dāng)時(shí)的甲骨文刻劃，該甲骨文記錄的意思是有新的大星出現(xiàn)于大蝎座旁。我國(guó)古人習(xí)慣于把這類突然極明亮地在天空出現(xiàn)一段時(shí)間然后又慢慢消失的星體形象地稱為“客星”。超新星爆發(fā)是銀河系里最壯觀的天象，是恒星演化到晚期所發(fā)生的最后一次爆發(fā)。近二十多年來(lái)，在多次的國(guó)際會(huì)議中，各國(guó)學(xué)者相當(dāng)頻繁地提到了著名的中國(guó)超新星AD1054以及它的遺跡——蟹狀星云，AD1054就是我國(guó)史籍中所記載出現(xiàn)于宋代的“天關(guān)客星”:至和元年五月己丑(1054年7月4日)，(客星)出天關(guān)東南，可數(shù)寸，歲余稍沒(méi)?！端问贰ぬ煳闹尽芳斡釉耆滦廖矗?056年4月11日)，司天監(jiān)言“自至和元年五月客星晨出東方，守天關(guān)，至是沒(méi)”?！端问贰と首诒炯o(jì)》天關(guān)客星可見(jiàn)期共達(dá)22個(gè)月。1731年，英國(guó)貝維斯在金牛座發(fā)現(xiàn)了一個(gè)云狀物，后被命名為“蟹狀星云”，因?yàn)槠渫庑蜗笮贰?921年，瑞典天文學(xué)家注意到蟹狀星云的位置與1054年天關(guān)客星的位置相近，估計(jì)它們可能有聯(lián)系。之后，鄧肯和哈勃等測(cè)出蟹狀星云的膨脹速度。根據(jù)蟹狀星云的大小和已知的膨脹速度，1942年，荷蘭天文學(xué)家?jiàn)W爾特證認(rèn)蟹狀星云就是1054年超新星爆發(fā)的遺跡。1968年蟹狀星云脈沖星的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了這一論證，因?yàn)槔迷撁}沖星的自轉(zhuǎn)周期和自轉(zhuǎn)周期變化率的測(cè)定值，根據(jù)快速自轉(zhuǎn)中子星的磁偶極模型，可以成功地解釋蟹狀星云和蟹狀星云脈沖星的能量來(lái)源，同時(shí)算出該脈沖星的年齡與天關(guān)客星爆發(fā)至今的時(shí)間間隔相近，有力地說(shuō)明蟹狀星云是公元1054年爆發(fā)的超新星的遺跡。因此，1054年我國(guó)天關(guān)客星的發(fā)現(xiàn)，為超新星遺跡和中子星的起源與演化提供了有力的歷史證據(jù)和寶貴資料。(摘編自汪珍如《中國(guó)的古客星記錄與現(xiàn)代天文學(xué)》)材料二：利用古代天象記錄解決現(xiàn)代天文學(xué)問(wèn)題這一方法有其必要性，是由現(xiàn)代天文學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)所決定的。這種特點(diǎn)主要體現(xiàn)在這樣兩個(gè)方面:其一，現(xiàn)代天文學(xué)是一門(mén)對(duì)天體進(jìn)行觀測(cè)并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論研究的學(xué)科;其二，現(xiàn)代天文學(xué)的觀測(cè)與研究對(duì)象大都經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化過(guò)程，要更精確地了解天體運(yùn)行的規(guī)律，或者提出一種理論往往要在長(zhǎng)時(shí)段的觀測(cè)積累的基礎(chǔ)上，而理論之正確與否也有賴于觀測(cè)資料來(lái)加以驗(yàn)證。人類的觀測(cè)能力是有限的，而對(duì)古代天象記錄進(jìn)行現(xiàn)代天文學(xué)意義下的研究，則盡可能地化解這一矛盾。中國(guó)古代留下了非常豐富的天象記錄，這構(gòu)成了應(yīng)用這一方法的可行性。由于天象的重要星占價(jià)值，歷代官修史書(shū)均有專門(mén)的部分(“天文志”“五行志”“災(zāi)異志”等)來(lái)記載象征著天命轉(zhuǎn)移的天象，尤其是特殊天象更是受到歷代史官的重視。客星記錄也不例外。歐洲、阿拉伯等文明中世紀(jì)乃至之前時(shí)期的天文記錄的缺失，使得包括中國(guó)在內(nèi)的東亞古代記錄具有唯一性。對(duì)此，英國(guó)天文學(xué)家克拉克與斯梯芬森曾專門(mén)討論過(guò)。正像中國(guó)古代擁有大量豐富的天象記錄在很大程度上要?dú)w結(jié)于文化的原因，其他文明天象記錄的缺失之原因也大抵如是。上述必要性、可行性與唯一性使得古代東亞(尤其是中國(guó))的天象記錄在現(xiàn)代天文學(xué)視野下具有特殊的應(yīng)用價(jià)值，也使得古代天象記錄作為觀測(cè)數(shù)據(jù)而成為現(xiàn)代天文學(xué)的一部分。(摘編自吳燕《中國(guó)的古客星記錄的現(xiàn)代研究》)材料三:古代的科學(xué)思想方法或理論能被用為現(xiàn)今理論形成的一部分時(shí)，也可以把它看作是“現(xiàn)代的”。我國(guó)漢代的數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》創(chuàng)造了一種有別于古希臘邏輯演繹體系的算法，這種算法比較機(jī)械，卻正符合計(jì)算機(jī)的程序化。吳文俊先生利用增乘開(kāi)方法與正負(fù)開(kāi)方法在HP25型袖珍計(jì)算器上編制程序，竟可以解高達(dá)5次的方程，而且可以達(dá)到任意預(yù)定的精度他說(shuō):“繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中國(guó)古代傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的機(jī)械化特色，建立機(jī)械化的數(shù)學(xué)，是本世紀(jì)以至綿亙整個(gè)21世紀(jì)才能大體趨于完善的事?！笨茖W(xué)史研究還可以為現(xiàn)代科學(xué)提供研究資料。1955年蘇聯(lián)科學(xué)院通訊院士看到我關(guān)于中國(guó)歷史上的超新星紀(jì)錄和射電源關(guān)系的論證之后，興奮地說(shuō):“建立在無(wú)線電物理學(xué)、電子學(xué)、天體物理學(xué)的‘超時(shí)代’的最新科學(xué)——無(wú)線電天文學(xué)——的成就，和偉大中國(guó)古代天文學(xué)家的觀測(cè)紀(jì)錄聯(lián)系起來(lái)了?！蓖踉?位院士指出:“通過(guò)我國(guó)古天文資料的整理和分析現(xiàn)代所得的一些天文現(xiàn)象的研究得以大幅度‘向后’延伸。這種‘古為今用’的方法應(yīng)受到廣泛重視?！苯鼛资陙?lái)，利用中國(guó)古代的天象紀(jì)錄來(lái)研究超新星遺跡、太陽(yáng)黑子活動(dòng)的周期等問(wèn)題，已成為各國(guó)的熱門(mén)課題。除以思想方法和資料運(yùn)用與現(xiàn)代科學(xué)相交叉外，科學(xué)史還以本身的研究工作為現(xiàn)代科學(xué)與社會(huì)的相互影響提供借鑒。科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間相互關(guān)系的研究，可以有很具體的應(yīng)用，科學(xué)史是20世紀(jì)才建立起來(lái)的一門(mén)現(xiàn)代學(xué)科，與數(shù)理化地生相比，只是一個(gè)后生小輩，但它發(fā)展很快，研究領(lǐng)域在不斷擴(kuò)充，研究方法在不斷地現(xiàn)代化，如計(jì)算機(jī)手段、量化分析等。只要我們思想清楚，方向正確，不懈努力，相信我國(guó)的科學(xué)史事業(yè)的發(fā)展一定會(huì)更快更好。(摘編自席澤宗《科學(xué)史與現(xiàn)代科學(xué)》)1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．宋史中關(guān)于“天關(guān)客星”的記載，因罕見(jiàn)而引起中外學(xué)者關(guān)注，對(duì)現(xiàn)代天文學(xué)發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。B．盡管中國(guó)古人對(duì)“天關(guān)客星”的觀測(cè)目的與現(xiàn)代天文學(xué)家并不相同，但古今觀測(cè)的結(jié)果大體相同。C．古代天象記錄是現(xiàn)代天文學(xué)學(xué)科建立的基礎(chǔ)，可以幫助人們了解天體運(yùn)行的規(guī)律，驗(yàn)證相關(guān)理論。D．歐洲、阿拉伯等文明中世紀(jì)乃至之前時(shí)期的天文記錄之所以缺失，很大程度上是受文化因素影響。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．材料一引述“天關(guān)客星”的史料時(shí)，在古代紀(jì)年日期后標(biāo)注公元紀(jì)年日期，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的寫(xiě)作態(tài)度。B．材料一附上關(guān)于客星記錄的甲骨文圖片，既佐證了文本相關(guān)內(nèi)容，又讓專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)術(shù)文章更加通俗易懂。C．在闡述中國(guó)古代天象記錄的應(yīng)用價(jià)值時(shí)，材料一具有從古到今的縱向視野，材料二則進(jìn)行了中西方的橫向比較。D．我國(guó)古代天文、算術(shù)等諸多領(lǐng)域有豐富成果，但在現(xiàn)代仍未得到充分發(fā)掘利用，說(shuō)明我國(guó)科學(xué)史研究大有可為。3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的是（3分）（）A．李約瑟認(rèn)為，不能輕視中國(guó)從漢到元、明制作星圖的傳統(tǒng)，歐洲文藝復(fù)興以前沒(méi)有能與中國(guó)星圖傳統(tǒng)相提并論的東西。B．中國(guó)保留了世界上最悠久完整的地震記錄，既為工業(yè)建設(shè)提供了寶貴的歷史材料也為地震預(yù)報(bào)研究提供了詳實(shí)的材料。C．中國(guó)古代豐富的太陽(yáng)黑子記錄，填補(bǔ)了世界相關(guān)領(lǐng)域的空白，成為現(xiàn)代天文學(xué)太陽(yáng)黑子活動(dòng)11年周期規(guī)律的有力佐證。D．《左傳》中對(duì)月食有系統(tǒng)的記載始于公元前720年，這一時(shí)間與古希臘著名天文學(xué)家托勒密首次記錄月食的時(shí)間相一致。4．一個(gè)科學(xué)結(jié)論的得出，往往需要假說(shuō)和驗(yàn)證的過(guò)程。請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要分析。(4分)5．學(xué)校開(kāi)展“學(xué)史增信”系列活動(dòng)，若以“我看中國(guó)古代科學(xué)史料”為題發(fā)言，請(qǐng)結(jié)合材料列出發(fā)言要點(diǎn)。(4分)（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的小說(shuō)，完成6～9題。給我一枝槍茹志鵑我赤手空拳，緊貼在絕壁上，面前是萬(wàn)丈深淵，戰(zhàn)斗機(jī)筆直地俯沖下來(lái)，在我頭上掠過(guò)，接著，咯咯地射來(lái)一串機(jī)槍子彈,第二架又怪聲嘯叫著，從我頭上擦過(guò)去,接著第三架，羞辱我，威嚇我，而我只有怒目相對(duì)。我要是有一枝槍，哪怕是一枝短槍，我也不會(huì)遭到這樣肆無(wú)忌憚的欺凌，我憤怒地大喝一聲:“強(qiáng)盜!”我從床上直坐了起來(lái)，猶覺(jué)得心在亂跳。好熟悉的夢(mèng)啊!它又不是夢(mèng)，是我在熟睡中重新記起的十幾年前的一次經(jīng)歷。那年，我從文工團(tuán)下到營(yíng)部，是營(yíng)里唯一沒(méi)有槍的兵。在一次回營(yíng)部的路上，我碰到了三架戰(zhàn)斗機(jī)的圍攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩護(hù)了我。我回去，跑到營(yíng)長(zhǎng)面前:“發(fā)我一枝槍!”營(yíng)長(zhǎng)朝我看看，沒(méi)有說(shuō)話。我們是沒(méi)有槍的，我們的槍都是從敵人手里繳獲的。于是，我仍是全營(yíng)中唯一沒(méi)有武器的人，穿著軍裝，但沒(méi)有槍?！拔乙欢ㄒ恢??！边@一要求在我心中越來(lái)越強(qiáng)烈起來(lái)。鐘敲了十二下，已經(jīng)是半夜了。我重又躺下，感到一種夜的馨香，純潔恬靜，自由舒暢。我越發(fā)想起了槍。“我要一枝槍!”這聲音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小魯，我明白了，是他引來(lái)這難以平伏的思潮。小魯是戰(zhàn)友的兒子。昨天傍晚，小義驚喜地跳進(jìn)來(lái)報(bào)告，“媽媽，小魯大哥哥來(lái)了!”小魯站在房門(mén)口，穿著簇新的軍裝，帽沿壓到眉上，拘束地在我身邊坐下。孩子扒在他膝上，尊敬而又羨慕地端詳他。“叔叔!”突然，孩子改變了對(duì)他的稱呼，問(wèn)道.“你怎么沒(méi)有槍?”我看見(jiàn)小魯?shù)哪樎丶t了，停了半晌，才說(shuō):“我說(shuō)我要一枝槍，他們說(shuō)還要慢一慢?！碑?dāng)然，現(xiàn)在給新戰(zhàn)士發(fā)一枝槍，已經(jīng)不是問(wèn)題了，從第一批工農(nóng)拿起系著紅纓的梭鏢起我們就知道，沒(méi)有槍，要付出什么代價(jià)!我伸手開(kāi)了燈，床前的玫瑰花兒立即跳回窗簾上去了。小魯明天就要出發(fā)，昨晚硬給小義留了下來(lái)，說(shuō)是要和解放軍叔叔睡一夜。我走到外間，電燈還亮著，柔和地照著兩個(gè)人。小魯眉毛烏黑，舒展兩臂，像要展翅奮飛。孩子那毛茸茸的頭，略仰著臉，似乎在問(wèn):“叔叔，你有槍嗎?”……我第二次向營(yíng)長(zhǎng)要求一枝槍，是在同年的秋末。我們部隊(duì)過(guò)沂水，進(jìn)入了魯西南。四處沒(méi)有莊稼，村里沒(méi)有樹(shù)，屋上不冒煙，路上不見(jiàn)人。那一天，我們進(jìn)入了這樣一個(gè)村莊宿營(yíng)，住在一位以前的村干部家里，家里沒(méi)有男人，房東是位大嫂?！按笊慵掖蟾缒?”她沒(méi)有回答，用嘴向村外呶了呶。村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土。我不由語(yǔ)得打了一個(gè)寒噤，問(wèn)道:“他?……”“犧牲了，一起七個(gè)?！贝笊┑哪槾舸舻?，好像總結(jié)似的說(shuō):“沒(méi)有槍!咱們沒(méi)有槍!手榴彈也沒(méi)有……”忽然，小魯在夢(mèng)中皺了皺眉，一個(gè)翻身，把小義抱在懷里。年輕的戰(zhàn)士，你夢(mèng)見(jiàn)了什么?夢(mèng)見(jiàn)自己還沒(méi)有一枝槍嗎?……我給他們關(guān)上了半扇窗。窗外是潔白的月光，一只紡織娘時(shí)斷時(shí)續(xù)地在唱。生活在行進(jìn)，時(shí)而嚴(yán)峻、鮮明，時(shí)而又溫和、含蓄，絮絮地向我們披心瀝膽。我們的隊(duì)伍集合出發(fā)了，房東大嫂抱著孩子，站在門(mén)口目送我們，我對(duì)營(yíng)長(zhǎng)說(shuō):“讓我上去繳一枝槍?！睜I(yíng)長(zhǎng)輕輕說(shuō)道:“這次戰(zhàn)斗下來(lái)，給你想辦法?！睉?zhàn)斗結(jié)束，敵人被殲的消息傳來(lái)，通訊員果然給我送來(lái)一枝槍。小巧的左輪槍，用一塊大紅綢子包著，裝著六顆子彈，正是營(yíng)長(zhǎng)皮帶上的那枝?！盃I(yíng)長(zhǎng)犧牲了?！蓖ㄓ崋T垂下眼。一枝左輪，六顆子彈，用一塊大紅綢子裹著，這就是我拿到武器時(shí)的情景。小魯，年輕的戰(zhàn)上，不用我說(shuō)，你能懂得我當(dāng)時(shí)的心情……一點(diǎn)了，生活已經(jīng)進(jìn)入了新的一天，我們離過(guò)去又遠(yuǎn)一天了，但是，歷史是不會(huì)消亡的也決不重復(fù)。小魯，現(xiàn)在你不會(huì)等自己同志犧牲以后再有一枝槍的。我有一枝槍了，我到底有一枝槍了。我揣著它，日夜不離,一直到我轉(zhuǎn)業(yè)的時(shí)候,交給組織，一把左輪，五顆子彈。還有一顆，我用了。雖則是輕風(fēng)徐來(lái)，但涼氣更重了。電燈光溫柔地照著戰(zhàn)士和孩子。他們蓋得很好，睡得也很好。我拉直小魯掛在椅背上的軍衣，輕輕地給他們關(guān)上了電燈，掩上了門(mén)?；氐酱采?我卻無(wú)法入睡。一閉眼,又仿佛看見(jiàn)戰(zhàn)斗機(jī)在我頭上盤(pán)旋、低飛,側(cè)著身子俯沖掃機(jī)槍。我伏在一片開(kāi)闊地上，還帶了一個(gè)婦女會(huì)的姑娘。敵機(jī)沒(méi)有遭到任何抵抗，越飛越低毫無(wú)顧忌地在我們頭上削過(guò)去，攪起地上的灰土。姑娘臉色有點(diǎn)蒼白，伏著一動(dòng)不動(dòng)。我憤怒但沒(méi)有屈辱的感覺(jué)，因?yàn)槲蚁肫鹞矣幸恢?，我到底有了槍。我朝那直插下?lái)的飛機(jī)打了一槍。子彈不知飛到哪里去了，但是我在戰(zhàn)斗，在保衛(wèi)自己，保衛(wèi)解放了的土地。敵機(jī)尾巴一沉,朝上飛去，小心地在上空盤(pán)旋掃機(jī)槍。他怕了，他膽怯了。鐘敲兩點(diǎn)了，窗簾上的玫瑰已悄悄地爬上了墻。真是該睡了,天明還有工作呢!我們的夜,純潔恬靜，自由舒暢，她守護(hù)我，我也守護(hù)她。天亮了，小魯穿著簇新的軍裝，向我告辭。小義眼睛煥然發(fā)亮，從身后拿出一朵花來(lái),花是普通的紙做的，每一個(gè)花瓣都涂了不同的顏色，他踮起腳，把花插在小音的胸前，歡快地喊道:“敬禮，解放軍叔叔!”小魯?shù)拖骂^，摘下那朵花，小心翼翼地放進(jìn)內(nèi)衣口袋里。我看見(jiàn)在那穿著軍裝、束著皮帶的身影上，仿佛已經(jīng)背上一枝槍……1962年1月5日(有刪改)6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“我”的夢(mèng)境緣于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次真實(shí)經(jīng)歷，面對(duì)敵機(jī)卻沒(méi)有武器反抗的憤怒，讓“我多年后仍然不能忘懷。B．小魯入伍卻沒(méi)有領(lǐng)到槍，因而顯得十分拘束，當(dāng)小義問(wèn)起時(shí)，他的臉“慢慢紅了”，說(shuō)明還是有些委屈的。C．小義開(kāi)始叫“大哥哥”，后來(lái)又改稱“叔叔”，對(duì)小魯稱呼的改變，表現(xiàn)出解放軍戰(zhàn)士在孩子心目中的分量。D．“村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土”，魯西南地區(qū)的這種景象，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和民眾的苦難。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．玫瑰花圖案“從床前跳回窗簾”“悄悄爬上墻”，運(yùn)用比擬手法，寫(xiě)出了時(shí)間的流逝，也增添了文章的靈動(dòng)氣息。B．作者通過(guò)女性視角，描寫(xiě)溫馨的夜色和孩子們安睡的場(chǎng)景，筆觸細(xì)膩，凸顯了歌頌和平追求幸福生活的小說(shuō)主題。C．本文淡化情節(jié)，用簡(jiǎn)筆勾勒人物，通過(guò)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，塑造出一系列特征鮮明性格各異的普通人形象。D．文中多次寫(xiě)到左輪槍的子彈，數(shù)量由“六顆”變?yōu)椤拔孱w”，反映了“我”心境的改變也順勢(shì)引出后文的故事。8．小說(shuō)中的“槍”在不同的場(chǎng)景中具有不同內(nèi)涵，請(qǐng)找出三處加以分析。(6分)9．同為戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)，茹志娟的《百合花》敘事完整連貫，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的人性之美。本文的敘事方式卻與之不同，為什么?談?wù)勀愕睦斫狻?6分)二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。襄公二十九年,子展卒,于皮①即位。于是鄭饑而未及麥,民病。于皮以子展之命，餼國(guó)人粟，戶一鐘，是以得鄭國(guó)之民。宋司城子罕聞之，曰:“鄰于善，民之望也。”宋亦饑，請(qǐng)于平公，出公粟以貸。使大夫皆貸。宋無(wú)饑人。叔向聞之，曰：“二者其皆得國(guó)乎!民之歸也?！辈嘘染茷榭呤叶癸嬀茡翮娧沙廖匆殉咴还稍谄淙嗽晃峁谯止冉粤T庚子，子皙以駟氏之甲伐而焚之。伯有奔許。子皮曰:“推亡固存，國(guó)之利也。罕、駟、豐同生。伯有汰侈，故不免?！瘪啂Хブ?。皆召子產(chǎn)②。子產(chǎn)曰:“兄弟而及此，吾從天所與?！辈兴烙谘蛩?，于產(chǎn)枕之股而哭之，斂而殯。于駟氏欲攻子產(chǎn)，子皮怒之曰:“禮，國(guó)之干也，殺有禮，禍莫大焉。”乃止。三十年，于皮授子產(chǎn)政，辭曰:“國(guó)小而逼，族大寵多，不可為也?！弊悠ぴ?“子善相之，國(guó)無(wú)小，小能事大，國(guó)乃寬?！比荒辏谄び挂螢橐?。子產(chǎn)曰:“少，未知可否?”于皮曰:“愿，吾愛(ài)之，不吾叛也。使夫往而學(xué)焉，夫亦愈知治矣?！弊赢a(chǎn)曰:“不可。人之愛(ài)人，求利之也。今吾子愛(ài)人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實(shí)多。僑聞學(xué)而后入政，未聞以政學(xué)者也;若果行此，必有所害?！庇谄ぴ?“善哉!微子之言，吾不知也。今而后知不足。自今，聽(tīng)子而行?！庇诋a(chǎn)曰:“抑心所謂危，亦以告也?！弊悠ひ詾橹遥饰?。子產(chǎn)是以能為鄭國(guó)。昭公十三年，子產(chǎn)聞子皮卒，哭，且曰:“吾已，無(wú)為為善矣，唯夫于知我。(節(jié)選自《左傳》)[注]①子皮:罕氏，鄭國(guó)執(zhí)政的卿大夫;他與文中的子晳(駟)和伯有(豐)是兄弟關(guān)系。②子產(chǎn):復(fù)姓公孫，名僑，鄭國(guó)大夫。10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．伯有耆酒/為窟室/而夜飲酒/擊鐘焉/朝至未已/朝者曰/公焉在/其人曰/吾公在/壑谷皆罷/B．伯有耆酒/為窟室/而夜飲酒/擊鐘焉/朝至/未已朝者曰/公焉在/其人曰/吾公在/壑谷皆罷/C．伯有耆酒/為窟室/而夜飲酒/擊鐘焉/朝至/未已朝者曰/公焉在/其人曰/吾公在壑谷/皆罷/D．伯有耆酒/為窟室/而夜飲酒/擊鐘焉/朝至未已/朝者曰/公焉在/其人曰/吾公在壑谷/皆罷/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．襄公，指魯襄公，《左傳》以《春秋》為本，按照魯國(guó)十二公的順序記述歷史。B．戶一鐘的“鐘”，與《魚(yú)我所欲也》中“萬(wàn)鐘于我何加焉”的“鐘”都指量器。C．庚子，文中指庚子年，我國(guó)古代以天干與地支配合記錄時(shí)間，包括年月日時(shí)。D．駟氏之甲的“甲”指軍隊(duì)，與《詩(shī)經(jīng)·無(wú)衣》中“修我甲兵”的“甲”不同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．于皮在鄭國(guó)遭遇饑荒的時(shí)候，開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)百姓，措施得當(dāng)，贏得民心；宋國(guó)的司城子罕效仿他的做法，幫助百姓順利的渡過(guò)饑荒。B．伯有失德，子晳帶兵攻伐伯有，伯有敗逃，子皮認(rèn)為他和子晳、伯有為兄弟，應(yīng)順應(yīng)天道，子產(chǎn)也這樣認(rèn)為，故沒(méi)有救援伯有。C．伯有敗亡后，子產(chǎn)悲傷痛哭，斂葬了伯有的尸體；子晳聽(tīng)說(shuō)后想發(fā)兵討伐子產(chǎn)，子皮對(duì)此很生氣，認(rèn)為不合禮制，制止了子皙。D．于皮執(zhí)政時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是展現(xiàn)出了非凡的政治才干，他在百姓民生、尊崇禮義等方面都做出了正確的決斷，并得到了認(rèn)可。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）叔向聞之，曰:“二者其皆得國(guó)乎!民之歸也?！保?）僑聞學(xué)而后入政，未聞以政學(xué)者也;若果行此，必有所害。14．為什么子皮認(rèn)為子產(chǎn)“忠”?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成15～16題。華州太守花園徐積南園花謝北園開(kāi)，紅拂欄干翠拂苔。卻是梧桐且裁取，丹山相次鳳凰來(lái)。和毛君州宅八詠其一鳳凰山蘇轍山川蟠踞偶成形，威鳳低回久未行。更種梧桐真可致，高飛性似伯夷清。15．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．徐詩(shī)著重描寫(xiě)了園中的花卉，在對(duì)比中巧妙地表現(xiàn)花葉的錯(cuò)落之貌。B．蘇詩(shī)妙用比喻，形象地描繪了山川蟠踞之勢(shì)，形如徘徊低飛的鳳凰。C．徐詩(shī)和蘇詩(shī)都符合起承轉(zhuǎn)合的章法，第三句“轉(zhuǎn)”出一層新的詩(shī)意。D．徐詩(shī)和蘇詩(shī)都虛實(shí)結(jié)合，既寫(xiě)眼前的景象，又寫(xiě)想象中飛翔的鳳凰。16．兩首詩(shī)均寫(xiě)到了“種梧桐”，但表達(dá)的情感不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）“思而不學(xué)則殆”闡明了學(xué)和思的關(guān)系，《茍子·勸學(xué)》中“，”兩句也表達(dá)了類似的道理。（2）《列子·湯問(wèn)》中的“瓠巴鼓琴而鳥(niǎo)舞魚(yú)躍”極寫(xiě)音樂(lè)之美妙，李賀《李憑空侯引》中“”和蘇軾《赤壁賦》中“”兩句都是化用此句。（3）“青青”在古詩(shī)文中往往用來(lái)形容綠色，比如“青青園中葵，朝露待日唏”，又如“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。中國(guó)畫(huà)需要題跋。題與畫(huà)每每①，好畫(huà)還須有好題。題得好，對(duì)于畫(huà)不啻是②。但反過(guò)來(lái)，假使題得不好，那真真是佛頭著糞，整個(gè)的畫(huà)面都要為它破壞。抱石肯把他辛苦的勞作拿來(lái)讓我題，他必然相信我至少不至于題得怎么壞。以前我曾替他題過(guò)一張《瞿塘圖》，題得特別拙劣，至今猶③。目前經(jīng)驗(yàn)雖然又多了一些，但也不敢說(shuō)有十分的把握。辭要好，字要好，款式要好，要和畫(huà)的內(nèi)容、形式、風(fēng)格恰相配稱，使題詞成為畫(huà)的一個(gè)有機(jī)的部分，這實(shí)在不是容易的事。而且據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，好的畫(huà)確實(shí)是比較好題。要打個(gè)不士分倫類的比譬吧，就好像好的馬比較好騎那樣。經(jīng)受過(guò)訓(xùn)練的馬，只要略通騎術(shù)，它差不多事事可以如人意。即使你是初次學(xué)騎，它也不會(huì)讓你十分著難。沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的劣馬，那是不敢領(lǐng)教的。好的畫(huà)不僅可以誘發(fā)題者的興趣，而且可以啟迪題者的心思。你對(duì)著一幅名畫(huà)，只要能夠用心地讀它，它會(huì)引你到達(dá)一些意想不到的境地。由于心思的煥發(fā)、興趣的蔥蘢，便自然會(huì)得到比較適意的詞、比較適意的字、比較造意的風(fēng)格?！玫模}吧，大膽的題吧。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)19．文中畫(huà)橫線的句子可以改寫(xiě)成:“辭、字、款式要好?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?(4分)20．文中畫(huà)波浪線的句子是一個(gè)類比推理，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其推理過(guò)程。(4分)（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。臘梅，花開(kāi)春前，為百花之先。雖是隆冬，小小臘梅就用枝頭萌動(dòng)的春意、芬芳馥郁的香氣悄悄拉開(kāi)了春的序幕。和許多在春天開(kāi)花的木本植物一樣，臘梅也是先開(kāi)花后長(zhǎng)葉。開(kāi)花初期，枝頭還有少量黃葉留存;待到盛花期，①，只剩金燦燦的滿樹(shù)繁花。彌漫在空氣里的花奮，隔著老遠(yuǎn)都可以聞到。當(dāng)然，臘梅令人陶醉的香氣本意并不是為了吸引人類，②。但是在冬季，因?yàn)闅鉁貥O低和昆蟲(chóng)活動(dòng)的減少，大多數(shù)的花通常不會(huì)選擇此時(shí)綻放;臘梅卻選擇了在最冷季節(jié)開(kāi)花，開(kāi)花后，臘梅花被片基部的蜜腺會(huì)分泌花蜜。飄散在空氣中的花蜜氣味，對(duì)于寒冬食物匱乏的昆蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，極具誘惑力。③，而這些昆蟲(chóng)也幫助了臘梅傳宗接代。雖然說(shuō)臘梅的芳香并不是為了人類而散發(fā)，但人類卻被臘梅的芬芳深深吸引。中國(guó)“賞梅”的傳統(tǒng)足以為證。我們?cè)谫p臘梅時(shí)，偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)枝頭上零星生長(zhǎng)的臘梅果實(shí)，形如小壇子模樣，那是上一年還未完全干枯脫落的果托。21．下列句子中的“那”和文中畫(huà)橫線處的“那”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）A．既然他不來(lái)，那我就不再等了。B．那時(shí)候的廣州,不叫廣州,叫番禺。C．才剛抹眼淚，又裝沒(méi)事人，那熟練那專業(yè)，真讓人佩服。D．回南天結(jié)束，抽濕機(jī)已經(jīng)派不上用場(chǎng)了，還買(mǎi)那干啥?22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）《孫子兵法》中說(shuō):“激水之疾，至于漂石者，勢(shì)也?！彼芷?，可見(jiàn)“勢(shì)”的力量巨大合乎“勢(shì)”，順勢(shì)而為，往往事半功倍;反之，則可能舉步維艱，因而，人們要正確地認(rèn)識(shí)“勢(shì)”，靈活地把握“勢(shì)”。面對(duì)不同的局面，有的人蓄勢(shì)待發(fā)，有的人謀勢(shì)而動(dòng)，有的人乘勢(shì)而上。請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。廣州一模主觀題參考答案及評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則主觀題（作文另成文檔）廣州市高三語(yǔ)文中心【客觀題】1-3：DDA6-7：BC10-12：DBA4.一個(gè)科學(xué)結(jié)論的得出，往往需要經(jīng)過(guò)假說(shuō)和驗(yàn)證的過(guò)程。請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要分析。(4分)【參考答案及評(píng)分建議】①瑞典天文學(xué)家提出了蟹狀星云和天關(guān)客星可能有聯(lián)系的假說(shuō)；②多位科學(xué)家先后從不同角度進(jìn)行了驗(yàn)證；③從而得出蟹狀星云就是1054年爆發(fā)的天關(guān)客星的遺跡的結(jié)論。[答出一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)給3分，三點(diǎn)給4分。意思答對(duì)即可。]【補(bǔ)充細(xì)則】本題著重考查考生根據(jù)題干要求分析材料的能力。評(píng)分時(shí)需要注意考生是否圍繞題干的“結(jié)論”“假說(shuō)”“驗(yàn)證”進(jìn)行分析，按照科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，其邏輯表述過(guò)程應(yīng)該是“假說(shuō)”——“驗(yàn)證”——“結(jié)論”，但評(píng)卷時(shí)，考生只要答全三點(diǎn)即可拿滿分。具體評(píng)分說(shuō)明如下：1.關(guān)于第①點(diǎn)，材料一的“假說(shuō)”為“蟹狀星云和天關(guān)客星可能有聯(lián)系”，需要答出兩方面的內(nèi)容，其一，假說(shuō)的對(duì)象是“蟹狀星云”和“天關(guān)客星”，但若考生未能答出正確的對(duì)象，則不得分。其二，對(duì)象二者關(guān)系為“可能有聯(lián)系”，但若答為“位置相近”，或不提及二者關(guān)系，則不得分。2.關(guān)于第②點(diǎn)。材料一的“驗(yàn)證”為“多位科學(xué)家先后從不同角度進(jìn)行驗(yàn)證”，可概述地答為“眾多科學(xué)家經(jīng)過(guò)一系列觀察驗(yàn)證這一假說(shuō)”，也可具體答為“測(cè)算出蟹狀星云有關(guān)數(shù)據(jù)，成功解釋蟹狀星云和星云脈沖星的能量來(lái)源”，“奧爾特證認(rèn)蟹狀星云是超新星爆發(fā)的遺跡”，以及“蟹狀星云脈沖星”體現(xiàn)“不同角度的驗(yàn)證”，均可得分。但若答為“鄧肯和哈勃等測(cè)出蟹狀星云的膨脹速度”，則不得分。3.關(guān)于第③點(diǎn)。材料一的“結(jié)論”為“蟹狀星云是天關(guān)客星遺跡”，若只答出“蟹狀星云是天關(guān)客星”則不得分，或只答出“結(jié)論”兩字，但沒(méi)有結(jié)合材料分析也不得分。4.以上三點(diǎn)，答出一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)給3分，三點(diǎn)給4分。5．學(xué)校開(kāi)展“學(xué)史增信”系列活動(dòng)，若以“我看中國(guó)古代科學(xué)史料”為題發(fā)言，請(qǐng)結(jié)合材料列出發(fā)言要點(diǎn)。(4分)【參考答案及評(píng)分建議】①中國(guó)古代科學(xué)史料非常豐富，有些史料獨(dú)一無(wú)二；②中國(guó)古代科學(xué)史料在現(xiàn)代科學(xué)研究中有很高的應(yīng)用價(jià)值。[每點(diǎn)2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。]【補(bǔ)充細(xì)則】1.注意表達(dá)的主體是“中國(guó)古代科學(xué)史料”。2.關(guān)于第①點(diǎn)，要答出“中國(guó)古代科學(xué)史料”的“豐富性”和“唯一性”，2分。(1)答出中國(guó)古代史料的“(非常)豐富”“大量”，或類似表達(dá)，給1分；(2)答出“唯一性”“獨(dú)一無(wú)二”“其他文明的缺失”，或類似表達(dá)，給1分。3.關(guān)于第②點(diǎn)，要答出“中國(guó)古代科學(xué)史料對(duì)現(xiàn)代科學(xué)研究的意義”，以及“有很高的應(yīng)用價(jià)值”，2分。(1)答出“對(duì)‘現(xiàn)代科學(xué)研究’”“對(duì)‘現(xiàn)代科學(xué)’”，或類似表達(dá)，給1分；(2)答出“應(yīng)用價(jià)值”“借鑒意義”“應(yīng)用可行”“古為今用”，或類似表達(dá)，給1分。只答“意義大”“有影響”“有用”，或類似模糊表達(dá)，不給分。8．小說(shuō)中的“槍”在不同的場(chǎng)景中具有不同內(nèi)涵，請(qǐng)找出三處加以分析。(6分)【參考答案及評(píng)分建議】①小魯為沒(méi)有槍而臉紅，這時(shí)槍是軍人身份的象征；②我拿著槍朝敵機(jī)開(kāi)槍，槍是抵抗敵人、保衛(wèi)群眾的武器；③在我接過(guò)犧牲的營(yíng)長(zhǎng)的槍時(shí)，槍是一種斗爭(zhēng)精神的傳承。[每點(diǎn)2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。]【補(bǔ)充細(xì)則】1.第①點(diǎn)結(jié)合“槍象征軍人身份”這個(gè)含義來(lái)回答1分，例如“代表軍人身份”“解放軍的標(biāo)志”“軍人的標(biāo)志”“戰(zhàn)士的標(biāo)志”“體現(xiàn)軍人的責(zé)任”“象征身份”“代表軍人”等；場(chǎng)景概括或描述正確1分，例如“小魯為沒(méi)有槍而臉紅”“我入營(yíng)后希望有一支槍”。2.第②點(diǎn)結(jié)合槍的作用來(lái)回答1分，回答“抵抗敵人”或“保衛(wèi)群眾”均可，也可表述為“武器”“反抗的力量”“保家衛(wèi)國(guó)的力量”“抗敵滅敵的工具”“打敗敵軍的決心”“殺敵報(bào)國(guó)的裝備”“守護(hù)百姓，英勇抗敵的工具”等；場(chǎng)景概括或描述正確1分，例如“我拿著槍朝敵機(jī)開(kāi)槍”“我夢(mèng)中遭遇敵機(jī)襲擊時(shí)渴望一支槍”“在魯西南被毀村莊里大嫂說(shuō)‘沒(méi)有槍’”等也可給1分。3.第③點(diǎn)結(jié)合主旨回答槍的內(nèi)涵1分，可以表述為“斗爭(zhēng)精神的傳承”“革命精神的代代相傳”“戰(zhàn)斗精神的延續(xù)”“保家衛(wèi)國(guó)精神的傳承”“精神的傳承”“抗敵精神的傳承”“衛(wèi)國(guó)抗戰(zhàn)信念的傳遞”“革命精神傳遞到了新一代”“反抗精神從一代傳到另一代”等，如果答成“對(duì)和平的歌頌”“對(duì)勝利的渴望”“國(guó)家的強(qiáng)盛”“物資的匱乏”“對(duì)解放的渴望”“對(duì)幸福生活的追求”不給分；場(chǎng)景概括或描述正確1分，例如“我接過(guò)犧牲的營(yíng)長(zhǎng)的槍”“通訊員把營(yíng)長(zhǎng)的槍交給我”“小魯仿佛已經(jīng)背上一支槍”等；4.如果學(xué)生能結(jié)合場(chǎng)景分析到戰(zhàn)士的革命精神也可給分，例如“體現(xiàn)了戰(zhàn)士敢于犧牲、英勇殺敵的精神”“表現(xiàn)了團(tuán)長(zhǎng)誓死不屈，抗戰(zhàn)到底的精神”，如果從情感心理角度去解讀(即解讀為“給我一枝槍”的用意或含意)，不給分，例如答成“對(duì)敵人的憎惡、憤怒”“對(duì)戰(zhàn)斗的渴望”“對(duì)營(yíng)長(zhǎng)犧牲的悲痛”“對(duì)營(yíng)長(zhǎng)精神的敬佩”“營(yíng)長(zhǎng)對(duì)我的寄托與期許”不給分；相關(guān)場(chǎng)景可以概括或描述為“我在夢(mèng)境中渴望有一支槍抗擊敵人”“我接過(guò)營(yíng)長(zhǎng)犧牲后留下的槍”等。5.以上4點(diǎn)任選3點(diǎn)即可拿6分，每1點(diǎn)2分，其中場(chǎng)景描述或概括正確1分，對(duì)應(yīng)的內(nèi)涵闡釋正確1分；如果對(duì)場(chǎng)景沒(méi)有概括、概括不具體或引用內(nèi)容不屬于場(chǎng)景的不給分，例如只寫(xiě)“第一段的槍”“小魯?shù)臉尅薄盃I(yíng)長(zhǎng)的槍”“我們就知道，沒(méi)有槍，要付出什么代價(jià)”，不給場(chǎng)景分，但對(duì)應(yīng)的內(nèi)涵闡釋正確可得1分。如果內(nèi)涵闡釋不正確，則場(chǎng)景、內(nèi)涵均不能得分。9．同為戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)，茹志鵑的《百合花》敘事完整連貫，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的人性之美。本文的敘事方式卻與之不同，為什么？談?wù)勀愕睦斫狻?6分)【參考答案及評(píng)分建議】①本文采用現(xiàn)在的生活與回憶、夢(mèng)境交織穿插的敘事方式，②這樣的敘事方式強(qiáng)調(diào)了過(guò)去與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，③突出表現(xiàn)了勇于戰(zhàn)斗的主題，與《百合花》不同。或：①因?yàn)閮善≌f(shuō)表達(dá)的主題不同，《槍》突出表現(xiàn)的是勇于戰(zhàn)斗的主題，②所以采用現(xiàn)在的生活與回憶、夢(mèng)境交織穿插的敘事方式，③強(qiáng)調(diào)過(guò)去與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。[每點(diǎn)2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。]【補(bǔ)充細(xì)則】1.回答本文的敘事方式“現(xiàn)在的生活與回憶、夢(mèng)境交織穿插”得2分。其中“現(xiàn)實(shí)”“現(xiàn)在”或“回憶”“過(guò)去”“歷史”“夢(mèng)境”兩兩對(duì)應(yīng)組合，得1分；回答“交織”“穿插”“來(lái)回閃現(xiàn)”，得1分?；卮稹懊商媸址ā钡臄⑹路绞?，也可得2分?；卮饠⑹马樞颉安鍞ⅰ薄暗箶ⅰ钡炔坏梅?，回答敘事線索“雙線結(jié)構(gòu)”不得分。2.分析敘事方式的效果得2分。如回答“過(guò)去與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比”得2分，也可表述為“過(guò)去與現(xiàn)實(shí)對(duì)照”“將三個(gè)場(chǎng)景的對(duì)照”等。如果僅回答“豐富文章內(nèi)容”“使情節(jié)起波瀾”“提供廣闊的敘事空間”“虛實(shí)相生”“使過(guò)去與現(xiàn)實(shí)毫無(wú)違和感”等，得1分。分析敘事方式對(duì)人物形象的作用、對(duì)小說(shuō)結(jié)構(gòu)的作用不得分。3.分析小說(shuō)的主題得2分。主題可理解為“表現(xiàn)勇于戰(zhàn)斗的主題”“表現(xiàn)革命精神的傳承”“表現(xiàn)保家衛(wèi)國(guó)的主題”等相關(guān)表述?；卮鸩粔驕?zhǔn)確，得1分，如“表現(xiàn)抗?fàn)幍闹黝}”“表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷”等。回答成“對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡”“對(duì)和平幸福生活的向往”等類似表述，不得分。4.敘事方式、效果分析、主題理解分別給分。如敘述方式不對(duì)，但效果分析合理，也可以得分13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)文言翻譯評(píng)分注意事項(xiàng)：1.翻譯題評(píng)改時(shí)關(guān)注的順序：先看大意，然后再看關(guān)鍵詞的意思。2.關(guān)于大意分的說(shuō)明：大意分體現(xiàn)為“讀懂”，只要句子結(jié)構(gòu)基本完整，主謂賓的意(1)叔向聞之，曰：“二者其皆得國(guó)乎！民之歸也。”【參考答案及評(píng)分建議】叔向聽(tīng)說(shuō)了這件事，說(shuō)：“這兩家恐怕都要掌握政權(quán)吧！這是因?yàn)榘傩諝w向他們?！盵4分。大意2分，“得國(guó)”“歸”各1分。]【補(bǔ)充細(xì)則】1.大意部分，2分。此句為叔向?qū)ψ悠?、子罕分別解決鄭國(guó)、宋國(guó)百姓饑荒問(wèn)題從而收獲民心，進(jìn)而可以掌握政權(quán)的推斷。大意理解上，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是推斷的結(jié)果，要求準(zhǔn)確翻譯出固定句式“其……乎”的推測(cè)語(yǔ)氣，可翻譯為“恐怕”“大概”“應(yīng)該”“可能”等；另一方面是推斷的原因，即子皮、子罕兩家收獲了民心，可以譯作“因?yàn)榘傩諝w順”“民心所向”“民心所歸”等。寫(xiě)出這兩方面大意則得2分，如與文意相反或者不合，則不得分。2.關(guān)鍵詞部分，2分。(1)“得國(guó)”，可譯作“掌握政權(quán)”“獲得國(guó)家政權(quán)”“執(zhí)政”“治理國(guó)家”“統(tǒng)治國(guó)家”等，“得到國(guó)家”“得到國(guó)家的民心”“使國(guó)家富強(qiáng)”等，不得分。(2)“歸”，可譯作“歸向”“歸順”“歸附”等，“回歸”“服從”“聽(tīng)從”“歸宿”“歸屬之地”等，不得分。(2)僑聞學(xué)而后入政，未聞以政學(xué)者也；若果行此，必有所害?！緟⒖即鸢讣霸u(píng)分建議】我聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)以后才能從政，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)用從政來(lái)學(xué)習(xí)的。如果真是這么辦，一定有所傷害。[4分。大意2分，“入政”“果”各1分。]【補(bǔ)充細(xì)則】1.大意分2分。第一處大意是子產(chǎn)對(duì)學(xué)習(xí)與入政關(guān)系的理解，分正反兩方面表述。首先，需明確主語(yǔ)，可表述為“我”“僑”“子產(chǎn)”“公孫僑”等；其次，正反兩方面意思均需正確，其中“以政學(xué)”未譯對(duì)的情況較多，“以政學(xué)”可譯為“用從政來(lái)學(xué)習(xí)的”“入朝為官后才學(xué)習(xí)”“從政事中學(xué)習(xí)的”等，意思相近即可。第二處大意是這樣做的后果，需答出假設(shè)關(guān)系，且句意正確。2.關(guān)鍵詞2分?！叭胝保g為“從政”“為政”“治理政事”“入朝為官”“做官”“進(jìn)入官場(chǎng)”“進(jìn)入朝廷”等，可得1分；譯為“學(xué)政治”“統(tǒng)治天下”“進(jìn)入政堂”等或不譯，不得分。“果”，譯為“真的”“果真”“實(shí)在”“確實(shí)”等，得1分；譯為“執(zhí)意”“一定”等或不譯，不得分?！驹u(píng)分示例】14．為什么子皮認(rèn)為子產(chǎn)“忠”？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3分)【參考答案及評(píng)分建議】①為國(guó)家的利益盡力，忠于職守；②對(duì)子皮開(kāi)誠(chéng)布公，推心置腹。[答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。]【補(bǔ)充細(xì)則】1.題干問(wèn)“為什么子皮認(rèn)為子產(chǎn)‘忠’”，作答時(shí)需要從兩個(gè)層面說(shuō)明原因：第一是“忠于國(guó)家”的層面，第二是“忠于子皮”的層面。每點(diǎn)2分。答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給3分。滿分3分，給滿即止。2.第①點(diǎn)從“忠于國(guó)家”的層面說(shuō)明原因，2分。其中，答出“從國(guó)家利益著想”“為國(guó)家盡力(出力)”的意思給1分；結(jié)合文本說(shuō)明“忠”的表現(xiàn)1分，可概括為“忠于職守”，也可結(jié)合具體的事例來(lái)說(shuō)明，如“順從上天的旨意，不參與兄弟之爭(zhēng)”“從國(guó)家處境出發(fā)，拒絕接受子皮的授政”等。3.第②點(diǎn)從“忠于子皮”的層面說(shuō)明原因，2分。其中，答出“為子皮著想”“向子皮提建議”的意思給1分；結(jié)合文本說(shuō)明“忠”的表現(xiàn)1分，可概括為“開(kāi)誠(chéng)布公”“推心置腹”“直言進(jìn)諫”“忠言進(jìn)諫”等，也可結(jié)合具體的事例來(lái)說(shuō)明，如“制止子皮讓尹何為邑的行為”等。4.完全照抄原文，沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，不得分。16．兩首詩(shī)均寫(xiě)到了“種梧桐”，但表達(dá)的情感不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【參考答案及評(píng)分建議】①徐詩(shī)表達(dá)的是對(duì)華州太守可以廣納賢才的期待；②蘇詩(shī)表達(dá)的是對(duì)毛君清高品德的贊揚(yáng)。[每點(diǎn)3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。]【補(bǔ)充細(xì)則】1.第①點(diǎn)3分。其中答出情感“期待”(或“渴望”“渴求”等)1分；答出情感的對(duì)象及內(nèi)容“太守廣納賢才”1分，對(duì)象及內(nèi)容缺一不可；分析“種梧桐吸引鳳凰”1分。2.第②點(diǎn)3分。其中答出情感“贊揚(yáng)”(或“贊美”“稱贊”等)1分；答出對(duì)象及內(nèi)容“對(duì)毛君的清高品德”1分，對(duì)象及內(nèi)容缺一不可；分析時(shí)扣住“鳳凰棲梧桐”或“伯夷守節(jié)”1分。17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)如“__________，__________”。【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】(1)吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也(2)老魚(yú)跳波瘦蛟舞舞幽壑之潛蛟[每空1分。有錯(cuò)別字，則該空不給分。](3)示例一：青青子衿悠悠我心(曹操《短歌行》)示例二：云青青兮欲雨水澹澹兮生煙(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)示例三：過(guò)春風(fēng)十里盡薺麥青青(姜夔《揚(yáng)州慢》)[每空1分，有錯(cuò)別字，則該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。]【補(bǔ)充細(xì)則】1.第(1)小題，嚴(yán)格按照參考答案評(píng)分，注意“嘗”字易錯(cuò)，“也”字易漏。2.第(2)小題，嚴(yán)格按照參考答案評(píng)分，注意“壑”字易錯(cuò)。3.第(3)小題，按照參考答案評(píng)分，注意“衿”或“?！被颉八j”字易錯(cuò)。還可增加以下答案：(以下為包含“青青”關(guān)鍵詞的古詩(shī)文)示例四：岸芷汀蘭，郁郁青青。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)示例五：青青子佩，悠悠我思。(《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》)示例六：瞻彼淇奧，綠竹青青。(《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》)示例七：苕之華，其葉青青。(《詩(shī)經(jīng)·小雅·苕之華》)示例八：茅檐低小，溪上青青草。(辛棄疾《清平樂(lè)·村居》)示例九：青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道。(佚名《飲馬長(zhǎng)城窟行》)示例十：青青河畔草，郁郁園中柳。(佚名《青青河畔草》)示例十一：青青河畔草，嘉麥生同墟。(邊定《送王時(shí)敏之京》)示例十二：青青陵上柏，磊磊澗中石。(佚名《青青陵上柏》示例十三：青青楊柳陌，陌上別離人。(王維《觀別者》)示例十四：蘭若生春夏，芊蔚何青青。(陳子昂《感遇三十八首·其二》)示例十五：楊柳東風(fēng)樹(shù)，青青夾御河。(王之渙《送別》)示例十六：裊裊古堤邊，青青一樹(shù)煙。(雍裕之《江邊柳》)示例十七：裊裊城邊柳，青青陌上桑。(張仲素《春閨思》)示例十八：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫《竹枝詞二首·其一》)示例十九：楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。(佚名《送別詩(shī)》)示例二十：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳舍新。(王維《送元二使安西》)示例二十一：雪中何以贈(zèng)君別，惟有青青松樹(shù)枝。(岑參《天山雪歌送蕭治歸京》)示例二十二：江春不肯留歸客，草色青青送馬蹄。(劉長(zhǎng)卿《送李判官之潤(rùn)州行營(yíng)》)示例二十三：青青一樹(shù)傷心色，曾入幾人離恨中。(白居易《青門(mén)柳》)示例二十四：把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。(韋應(yīng)物《寒食寄京師諸弟》)示例二十五：玉慘花愁出鳳城，蓮花樓下柳青青。(聶勝瓊《鷓鴣天·別情》)示例二十六：藥條藥甲潤(rùn)青青，色過(guò)棕亭潤(rùn)草亭。(杜甫《絕句四首》)示例二十七：耕夫召募愛(ài)樓船，春草青青萬(wàn)頃田。(張繼《閭門(mén)即事》)示例二十八：草舍青青柳色黃，桃花歷亂李花香。(賈至《春思二首·其一》)示例二十九：渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情。(晏幾道《清平樂(lè)》)示例三十：樹(shù)若有情時(shí)，不會(huì)得青青如此。(姜夔《長(zhǎng)亭怨慢·漸吹盡》)示例三十一：東風(fēng)楊柳欲青青，煙淡雨初晴。(晏殊《訴衷情》)示例三十二：渭川千畝入秦關(guān)，淇澳青青水一灣。(晏幾道《清平樂(lè)·留人不住》)示例三十三：一番桃李花開(kāi)盡，惟有青青草色齊。(曾鞏《城南·雨過(guò)橫塘水滿河》)示例三十四：楊柳青青溝水流，鶯兒調(diào)舌弄嬌柔。(元好問(wèn)《楊柳》)17．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)【參考答案及評(píng)分建議】①相得益彰②錦上添花③耿耿于懷[每空1分，有錯(cuò)別字，則該