第16頁共16頁科研課?題階段?性總結(jié)?本學(xué)?年來，?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?高度重?視下，?我們數(shù)?學(xué)組教?師認真?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的精?神，以?課題研?究為中?心，積?極參與?專題課?改活動?，做了?大量務(wù)?實的工?作，使?課題研?究能夠?順利地?推進，?達到了?預(yù)期效?果?，F(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、提?高認識?，轉(zhuǎn)變?觀念?要想使?課題研?究工作?能夠順?利地實?施，首?先要提?高課題?研究教?師的思?想認識?，使他?們能夠?從心里?贊成課?題研究?，愿意?課題研?究，這?是做好?課改工?作的基?礎(chǔ)和前?提，也?是做好?這項工?作的最?為關(guān)鍵?的一環(huán)?。為此?，學(xué)校?___?_教師?集中進?行了“?數(shù)學(xué)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)”，?“課堂?教學(xué)評?價標(biāo)準(zhǔn)?”等教?學(xué)理論?學(xué)習(xí)和?座談，?通過學(xué)?習(xí)和座?談，使?教師更?加深刻?地認識?了課改?的深遠?意義以?及課改?的緊迫?性，同?時也明?確了自?己肩上?的重任?，從內(nèi)?心接受?了課題?研究，?認同了?課題研?究。這?樣，就?為我校?能夠順?利地實?施課題?研究打?下了比?較堅實?的思想?基礎(chǔ)。?二、?具體做?法：?1、對?學(xué)生的?學(xué)習(xí)動?機、學(xué)?習(xí)習(xí)慣?、學(xué)習(xí)?興趣以?及教師?的教學(xué)?理念、?多媒體?設(shè)備的?利用率?、教學(xué)?效果等?進行了?問卷調(diào)?查，并?對反饋?結(jié)果進?行細致?整理和?分析，?形成規(guī)?律性的?認識，?撰寫了?調(diào)查報?告。從?學(xué)生問?卷調(diào)查?中可以?看到學(xué)?生提出?的許多?問題都?是非常?中肯的?，也是?很有理?論意義?和實踐?價值的?，為我?們的課?程建設(shè)?和教學(xué)?模式改?革提供?了重要?的依據(jù)?和參考?。2?、課題?組教師?對所任?教的學(xué)?年課本?內(nèi)容歸?納整理?，廣泛?收集素?材，按?照教材?的內(nèi)容?，形成?有實效?性的系?列課件?或課件?庫。?3、本?學(xué)期課?題組教?師每人?做了一?節(jié)多媒?體與新?課程整?合的公?開課，?有效地?提高了?教學(xué)效?率，增?加了課?堂教學(xué)?的信息?量，提?高了學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)課?的興趣?，優(yōu)化?了教學(xué)?效果。?4、?結(jié)合理?論學(xué)習(xí)?，在我?校__?__的?“前進?杯”常?態(tài)課展?示中，?全體數(shù)?學(xué)老師?都精心?準(zhǔn)備了?一節(jié)校?級數(shù)學(xué)?教學(xué)競?賽課，?每一節(jié)?課都較?好的體?現(xiàn)了教?師個人?的特長?，同時?在數(shù)學(xué)?組教研?活動時?，對暴?露出來?的不足?或需要?改進的?地方集?思廣益?，精益?求精，?使得各?位教師?對教材?的把握?和課堂?的調(diào)控?能力等?各個方?面都得?到了較?大的進?步。?這一階?段課題?組的研?究工作?取得了?實質(zhì)性?的進展?。但是?我們同?時要認?識到我?們的研?究工作?還任重?道遠，?各方面?因素很?多?，F(xiàn)?代教育?技術(shù)手?段的運?用也決?不是隨?便用幾?張資料?、圖片?應(yīng)景。?要從教?學(xué)實際?需要出?發(fā)，深?入研究?教學(xué)內(nèi)?容、教?育規(guī)律?和學(xué)生?認知心?理，將?信息技?術(shù)真正?融入教?學(xué)，切?實優(yōu)化?教學(xué)方?法、教?學(xué)過程?和教學(xué)?效果。?在接下?來的工?作中，?我們將?本著“?勤學(xué)、?善思、?實干”?的準(zhǔn)則?，一如?既往，?再接再?厲，把?工作搞?得更好?，認真?總結(jié)已?經(jīng)取得?的成功?經(jīng)驗并?發(fā)揚光?大，力?爭在下?一學(xué)年?度取得?更為優(yōu)?異的成?績。?科研課?題階段?性總結(jié)?（二）?課題?實施以?來，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的高?度重視?下，我?們九年?級組教?師認真?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的精?神，以?課題研?究為中?心，積?極參與?專題課?改活動?，做了?大量務(wù)?實的工?作，使?課題研?究能夠?順利地?推進，?達到了?預(yù)期效?果?，F(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、提?高認識?，轉(zhuǎn)變?觀念?要想使?課題研?究工作?能夠順?利地實?施，首?先要提?高課題?研究教?師的思?想認識?，使他?們能夠?從心里?贊成課?題研究?，愿意?課題研?究，這?是做好?課改工?作的基?礎(chǔ)和前?提，也?是做好?這項工?作的最?為關(guān)鍵?的一環(huán)?。為此?，理論?是行動?的先導(dǎo)?，要想?課題順?利進展?，必須?要更新?教育觀?念，學(xué)?習(xí)科研?知識。?為使本?課題的?研究能?夠具有?實踐性?和創(chuàng)新?性，我?課題小?組對此?項課題?相關(guān)的?資料進?行大量?的收集?，在管?理上做?到定時?間、定?地點、?定內(nèi)容?學(xué)習(xí)，?讓課題?組成員?深刻理?解“報?刊閱讀?與學(xué)生?英美文?化意識?培養(yǎng)的?研究”?課題中?研究項?目的主?要內(nèi)容?和意義?，提高?了理論?素養(yǎng)，?進一步?增強科?研能力?，建立?科研信?心。這?樣，就?為實施?課題研?究打下?了比較?堅實的?思想基?礎(chǔ)。?二、具?體做法?：1?、對學(xué)?生的學(xué)?習(xí)動機?、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、?學(xué)習(xí)興?趣以及?教師的?教學(xué)理?念、教?學(xué)效果?等進行?了問卷?調(diào)查，?并對反?饋結(jié)果?進行細?致整理?和分析?，形成?規(guī)律性?的認識?，撰寫?了調(diào)查?報告。?從學(xué)生?問卷調(diào)?查中可?以看到?學(xué)生提?出的許?多問題?都是非?常中肯?的，也?是很有?理論意?義和實?踐價值?的，為?我們的?課程建?設(shè)和教?學(xué)模式?改革提?供了重?要的依?據(jù)和參?考。?2、課?題組教?師對所?任教的?學(xué)年課?本內(nèi)容?歸納整?理，廣?泛收集?素材，?按照教?材的內(nèi)?容，形?成有實?效性的?教學(xué)方?法。?3、在?此期間?每人上?了一節(jié)?公開課?，有效?地提高?了教學(xué)?效率，?增加了?學(xué)生的?思維能?力，提?高了學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語課?的興趣?，優(yōu)化?了教學(xué)?效果。?結(jié)合理?論學(xué)習(xí)?，對暴?露出來?的不足?或需要?改進的?地方集?思廣益?，精益?求精，?使得各?位教師?對教材?的把握?和課堂?的調(diào)控?能力等?各個方?面都得?到了較?大的進?步。?這一階?段課題?組的研?究工作?取得了?實質(zhì)性?的進展?。但是?我們同?時要認?識到我?們的研?究工作?還任重?道遠，?各方面?因素很?多。培?養(yǎng)學(xué)生?的外語?思維能?力，絕?不是一?天兩天?的事情?，需要?堅持不?懈，通?過聽、?說、讀?、寫的?深度訓(xùn)?練，使?學(xué)生獲?得英語?基礎(chǔ)知?識，作?為交際?初步運?用英語?的能力?，從而?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新思緒?，同時?針對教?學(xué)中存?在實際?的問題?，繼續(xù)?深入認?真的研?究，全?面提高?教學(xué)質(zhì)?量。?英語教?學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生?的外語?思維研?究—?階段性?總結(jié)?課題教?師：董?智靈2?01?1、6?科研?課題階?段性總?結(jié)（三?），?我教研?組根據(jù)?我校的?課題《?學(xué)生厭?學(xué)情緒?的調(diào)查?與研究?》確立?了《綜?合性學(xué)?習(xí)的實?驗研究?》的子?課題，?經(jīng)過教?研組成?員的多?次討論?、論證?，制定?了課題?實施方?案。與?此同時?，學(xué)校?采取了?切實可?行的工?作措施?，我教?研組也?做了大?量務(wù)實?的工作?，使課?題研究?能夠順?利地推?進，達?到了預(yù)?期效果?。為了?把課題?研究工?作更有?成效地?開展下?去，工?作總結(jié)?如下：?一、?提高認?識，轉(zhuǎn)?變觀念?要想?使課題?研究工?作能夠?順利地?實施，?首先要?提高課?題研究?教師的?思想認?識，使?他們能?夠從心?里贊成?課題研?究，愿?意課題?研究，?這是做?好研究?工作的?基礎(chǔ)和?前提，?也是做?好這項?工作的?最為關(guān)?鍵的一?環(huán)。為?此，學(xué)?校__?__教?師集中?進行了?三次理?論學(xué)習(xí)?和一次?座談，?通過學(xué)?習(xí)和座?談，使?實驗教?師更加?深刻地?認識了?綜合性?學(xué)習(xí)的?深遠意?義，同?時也明?確了自?己肩上?的重任?，從內(nèi)?心接受?了課題?研究，?認同了?課題研?究。這?樣，就?為我們?能夠順?利地實?施課題?研究打?下了比?較堅實?的思想?基礎(chǔ)。?二、?認真學(xué)?習(xí)教育?理論，?明確課?題研究?方向及?重點?在教師?從內(nèi)心?接受課?題研究?的基礎(chǔ)?上，我?們又布?置了有?關(guān)課題?研究的?理論學(xué)?習(xí)任務(wù)?。其中?我們進?行了三?次集中?學(xué)習(xí)，?并布置?了五次?分散學(xué)?習(xí)。學(xué)?習(xí)的內(nèi)?容有《?走進新?課程》?、《新?課標(biāo)解?讀》及?有關(guān)的?教育教?學(xué)理論?。經(jīng)?過近四?個月的?學(xué)習(xí)，?我教研?組取得?較為顯?著的成?效。不?但使參?加教研?教師明?確了課?題的研?究思路?、把握?課題的?研究進?展，而?且還召?開了課?題階段?總結(jié)會?議，_?___?了階段?匯報活?動，對?子課題?的實驗?方案進?行交流?和總結(jié)?，我們?研究小?組還把?研究過?程中的?成果（?包括論?文、調(diào)?查報告?、經(jīng)驗?總結(jié)等?）進行?了整理?供同行?學(xué)習(xí)、?___?_和交?流，獲?得學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?好評。?三、?初步開?展了各?種綜合?性實踐?活動?綜合性?學(xué)習(xí)并?不注重?知識的?連貫和?系統(tǒng)，?它主要?靠一項?項具體?的活動?來實現(xiàn)?其目標(biāo)?的。一?項完整?的活動?常經(jīng)歷?“確定?活動的?主題→?制訂學(xué)?習(xí)活動?的方案?→開展?活動→?交流與?___?_活動?的成果?”這么?幾個階?段。在?實施綜?合性學(xué)?習(xí)的過?程中，?我教研?組開展?了很多?的活動?。將戰(zhàn)?爭名言?、成語?故事、?革__?__歌?曲、影?視作品?、英雄?故事，?結(jié)合起?來開展?學(xué)習(xí)主?題。?總之，?活動是?綜合性?學(xué)習(xí)的?主體，?要注意?發(fā)揮學(xué)?生的主?體性，?鼓勵學(xué)?生走出?學(xué)校、?教室，?走向社?會、網(wǎng)?絡(luò)，全?身心地?投入到?實踐活?動中去?，發(fā)現(xiàn)?新知識?、掌握?新技能?。要?充分發(fā)?揮小組?成員間?的相互?合作，?小組成?員之間?既有明?確分工?，又有?通力合?作，將?協(xié)調(diào)合?作與自?我鉆研?、自我?施展有?機結(jié)合?起來，?提高活?動的效?率。呈?現(xiàn)學(xué)習(xí)?過程和?結(jié)果的?方式可?以是一?篇研究?論文、?一份調(diào)?查報告?、一塊?展板，?也可以?是一場?主題演?講、一?次口頭?報告、?一本研?究筆記?，還可?以是一?項活動?設(shè)計的?方案。?活動一?結(jié)束，?教師要?及時引?導(dǎo)學(xué)生?交流與?___?_活動?的成果?，每個?學(xué)生都?要對自?己的學(xué)?習(xí)過程?進行總?結(jié)，反?思自己?的收獲?或存在?的問題?，給學(xué)?生創(chuàng)造?一個真?誠傾聽?和啟迪?思維碰?撞的機?會，_?___?同學(xué)間?的成果?、收獲?和感受?。四?、建立?科學(xué)的?評價機?制，確?保綜合?性學(xué)習(xí)?順利開?展。在?初步實?施綜合?性學(xué)習(xí)?的過程?中，對?學(xué)生的?評價也?在不斷?完善。?因為評?價在綜?合性學(xué)?習(xí)中具?有導(dǎo)向?和監(jiān)控?作用，?評價的?目的是?促進學(xué)?生素養(yǎng)?的不斷?發(fā)展和?提高，?促進學(xué)?生的發(fā)?展，所?以要體?現(xiàn)以人?為本的?思想，?立足于?給每個?學(xué)生提?供展示?自己，?發(fā)展自?我的機?會，確?保每一?個學(xué)生?在原有?基礎(chǔ)上?，綜合?素養(yǎng)都?能得到?不同程?度的提?高。?評價方?式應(yīng)靈?活、多?樣，評?價方法?要多樣?化。綜?合性學(xué)?習(xí)的評?價“尤?其要尊?重和保?護學(xué)生?學(xué)習(xí)的?自主性?和積極?性，鼓?勵學(xué)生?運用多?種方法?，從不?同的角?度，進?行多樣?化的探?究，既?有學(xué)生?個體的?獨立鉆?研，也?有學(xué)生?群體的?討論切?磋，所?以除了?教師的?評價之?外，要?讓學(xué)生?開展自?我評價?和相互?評價。?”“評?價時，?要充分?注意學(xué)?生在解?決問題?的過程?中所采?用的思?路和方?法，對?不同于?常規(guī)的?思路和?方法，?尤其要?給予足?夠的重?視和積?極的評?價?！?我教研?組成員?經(jīng)過學(xué)?習(xí)和探?討，提?倡采用?檔案袋?的方法?、成長?記錄的?方式來?加以評?價。在?今后的?實驗研?究過程?中，希?望全體?實驗教?師團結(jié)?協(xié)作，?奮力拼?搏，不?斷創(chuàng)新?，以更?飽滿的?熱情投?入到今?后的實?驗中去?，祝愿?每位教?師在課?題實驗?過程中?獲得自?身最大?的發(fā)展?，讓更?多學(xué)生?參與到?綜合性?活動中?來。?我課題?組按照?課題實?驗方案?，對照?實驗計?劃，在?完成了?第一階?段的實?驗研究?工作，?并開始?進行第?二階段?實施階?段的實?驗研究?工作。?下面對?課題研?究的進?展情況?和課題?研究的?一些工?作進行?回顧。?一、?加強輿?論宣傳?，提高?課題研?究意識?我校?通過開?題會以?及業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)等?機會，?___?_教師?學(xué)習(xí)有?關(guān)《農(nóng)?村學(xué)生?的學(xué)習(xí)?厭學(xué)情?緒原因?及對策?研究》?課題的?實驗方?案和研?究計劃?，使全?體教師?增強了?對課題?研究工?作的認?識，提?高教師?進行課?題研究?的能力?和水平?。二?、健全?課題研?究網(wǎng)絡(luò)?管理，?加強領(lǐng)?頭示范?作用由?于廣泛?宣傳，?我組教?師對課?題研究?工作的?重要性?、必要?性和緊?迫性達?成了共?識。隨?著我校?課題研?究的不?斷深入?，我組?的課題?研究工?作進入?了第二?階段。?為此，?我組專?門成立?了由學(xué)?科帶頭?人任組?長，骨?干教師?任組員?的課題?研究領(lǐng)?導(dǎo)小組?，由教?科室_?___?召開課?題領(lǐng)導(dǎo)?小組會?議，研?究課題?實施階?段性計?劃，及?時總結(jié)?研究經(jīng)?驗，領(lǐng)?導(dǎo)小組?成員還?認真_?___?教師學(xué)?習(xí)有關(guān)?理論，?對實驗?教師進?行集中?培訓(xùn)，?使教師?盡快掌?握農(nóng)村?中學(xué)生?物理學(xué)?習(xí)厭學(xué)?情緒原?因。一?年來，?我校在?___?_教師?學(xué)習(xí)理?論的同?時，采?取多種?渠道如?網(wǎng)上查?找、網(wǎng)?上學(xué)習(xí)?等方式?，了解?、學(xué)習(xí)?、認識?《農(nóng)村?學(xué)生的?學(xué)習(xí)厭?學(xué)情緒?原因及?對策研?究》的?現(xiàn)狀和?方法。?此外，?抓好一?支課題?研究骨?干隊伍?，做好?課題領(lǐng)?頭示范?工作成?了我校?課題研?究工作?的當(dāng)務(wù)?之急。?我校首?先從青?年骨干?教師抓?起，提?高自身?素質(zhì)，?讓他們?迅速成?長起來?，并對?全校的?教學(xué)課?題研究?工作發(fā)?揮示范?作用。?三、?主要工?作任務(wù)?本階?段全體?實驗教?師的研?究任務(wù)?是根據(jù)?課題實?驗總方?案和第?二階段?實施計?劃，扎?實、有?序、全?面、深?入的開?展研究?。為農(nóng)?村中學(xué)?生物理?厭學(xué)情?緒的轉(zhuǎn)?化找到?一條切?實可行?的途徑?。1?、設(shè)計?課題研?究調(diào)查?問卷（?小學(xué)生?健康心?理水平?調(diào)查問?卷、小?學(xué)生厭?學(xué)原因?調(diào)查問?卷、小?學(xué)生學(xué)?習(xí)感受?調(diào)查問?卷小學(xué)?生常見?心理問?題調(diào)查?問卷家?庭教育?與學(xué)生?成長調(diào)?查問卷?等等）?，開展?課題研?究問卷?調(diào)查工?作，并?撰寫相?應(yīng)調(diào)查?問卷報?告，為?具體實?施操作?做好準(zhǔn)?備。?2、繼?續(xù)開展?課題研?究培訓(xùn)?工作，?提高研?究意識?和研究?水平。?3、?根據(jù)實?際調(diào)整?課題研?究方案?，使研?究方案?更完善?。4?、進行?課題研?究階段?總結(jié)?科研課?題階段?性總結(jié)?（四）?時間?如過隙?白駒，?轉(zhuǎn)眼即?逝，在?這一學(xué)?期中，?我以課?堂教學(xué)?為主陣?地，扎?扎實實?的開展?課題研?究，并?取得了?階段性?的成果?，現(xiàn)將?工作總?結(jié)如下?：一?、階段?性感悟?我身?為一線?的數(shù)學(xué)?教師，?經(jīng)常問?自己。?怎樣徹?底改變?傳統(tǒng)教?學(xué)“重?知識，?輕方法?，重結(jié)?論，輕?過程”?的做法?。怎樣?加強學(xué)?生在教?學(xué)練習(xí)?活動中?的體驗?。感悟?和反思?，使我?們的練?習(xí)成為?人人參?與的有?價值的?練習(xí)，?人人都?能獲得?必需技?能的練?習(xí)。每?個學(xué)生?都能一?改過去?“望題?興嘆”?的局面?，進而?樂于練?習(xí)，喜?歡數(shù)學(xué)?。讓學(xué)?生在數(shù)?學(xué)練習(xí)?中既要?掌握知?識又要?發(fā)展能?力。因?此，教?師要運?用全新?的理念?，改造?設(shè)計練?習(xí)。有?效的提?高數(shù)學(xué)?課堂練?習(xí)的質(zhì)?量，需?要很多?策略的?相互滲?透和相?互使用?，在不?同的教?學(xué)內(nèi)容?下需要?教師智?慧的合?理的采?用相應(yīng)?的策略?。總?之，如?何有效?的提高?數(shù)學(xué)課?堂練習(xí)?的質(zhì)量?需要我?們不斷?的探索?。二?、階段?性成果?（一?）好的?開頭是?成功的?一半?數(shù)學(xué)課?堂要發(fā)?展學(xué)生?的思維?，學(xué)生?必須具?有積極?的學(xué)習(xí)?狀態(tài)。?在教?學(xué)《循?環(huán)小數(shù)?》這節(jié)?課時，?我以擺?撲克小?游戲?qū)?入新課?。很好?的吸引?了學(xué)生?的注意?力，也?非常自?然地進?入了新?課教學(xué)?。同時?也為后?面的練?習(xí)做了?鋪墊。?提出了?這樣的?問題：?生活中?還有像?這樣依?次不斷?，無窮?無盡的?現(xiàn)象嗎?。通過?學(xué)生舉?出生活?中有關(guān)?循環(huán)現(xiàn)?象的例?子，不?僅體現(xiàn)?數(shù)學(xué)與?生活的?密切聯(lián)?系，也?讓學(xué)生?感知什?么是依?次不斷?重復(fù)出?現(xiàn)。誰?在循環(huán)?。這樣?有效的?分解了?教學(xué)難?點。另?外，在?數(shù)學(xué)課?上我特?別講究?首尾照?應(yīng)，開?頭設(shè)疑?，在練?習(xí)中一?定要解?決。這?樣，久?而久之?，學(xué)生?的聽課?狀態(tài)就?會達到?最佳。?比如：?我在教?學(xué)“數(shù)?學(xué)廣角?”中的?《抽屜?原理》?一課，?我是這?樣導(dǎo)入?的，我?拿出一?副撲克?，抽出?了兩張?王牌。?我說：?“剩余?的__?__張?中任意?拿出_?___?張，我?敢保證?至少有?兩張是?同花色?的?！?當(dāng)時同?學(xué)很驚?訝，幾?次實驗?過后，?成功了?。當(dāng)時?，有一?個同學(xué)?叫趙峻?博的，?他站起?來說：?“老師?你太厲?害了，?我爸爸?在屯里?號稱賭?王，他?連這個?都不會??！蓖?學(xué)們都?笑了。?我說：?“那是?沒遇到?我，你?遇到了?我，你?一定會?的?！?這一節(jié)?課他學(xué)?的特別?認真，?因為他?是帶著?疑問和?興趣去?上這節(jié)?課的。?在完成?練習(xí)的?過程中?，我第?一個叫?到了他?，他回?答的很?完整，?理由敘?述的很?準(zhǔn)確。?從此以?后他聽?課的神?態(tài)變了?，特別?專注認?真。還?有我在?教學(xué)《?比例的?基本性?質(zhì)》時?我取得?了更佳?的效果?。我班?的王旭?堯同學(xué)?很聰明?，但上?課注意?力不集?中，精?神總愛?溜號，?我為他?設(shè)計了?一個導(dǎo)?語：有?一天，?一個小?區(qū)發(fā)生?了盜竊?案，?警察正?在勘察?現(xiàn)場說??！靶?偷的腳?印長2?5厘米??！边@?時正巧?有和我?班同學(xué)?同名的?王旭堯?路過，?他馬上?說出了?小偷的?身高。?為警察?破案贏?得了時?間，警?察夸他?是黑貓?警長，?老師相?信，通?過學(xué)習(xí)?我班的?王旭堯?也會和?故事中?的同名?者一樣?，同學(xué)?們都為?他鼓起?掌，我?順勢把?1：?9__?__2?5：。?寫在黑?白的左?上角，?這一節(jié)?課他上?的異常?的認真?，不時?偷偷的?看這道?題，當(dāng)?我們剛?學(xué)完比?例的基?本性質(zhì)?時他就?迫不及?待的說?出了答?案。從?此他會?聽課了?，會學(xué)?習(xí)了，?成績急?劇上升?。通過?這樣練?習(xí)題的?設(shè)計，?我覺得?和學(xué)生?的距離?一下子?拉近很?多，當(dāng)?我和孩?子們?在一起?聊天的?時候，?他們普?遍反映?喜歡上?數(shù)學(xué)課?，因為?有故事?聽，有?游戲做?，所以?說好的?開頭是?成功的?一半。?（二?）大膽?嘗試自?主性的?發(fā)展?在教學(xué)?時我靈?活的處?理教材?，如。?教學(xué)《?循環(huán)小?數(shù)》中?的有限?小數(shù)和?無限小?數(shù)，我?變“先?教后學(xué)?”為“?先學(xué)后?教”，?教學(xué)時?我把學(xué)?習(xí)內(nèi)容?設(shè)計為?前臵性?研究。?你能對?下面的?小學(xué)進?行分類?嗎。你?的分類?依據(jù)是?什么。?你有什?么發(fā)現(xiàn)?。這樣?不僅讓?學(xué)生用?已學(xué)的?知識進?行分類?，也能?讓學(xué)生?在分類?的過程?中發(fā)現(xiàn)?新知，?弄清知?識的前?后聯(lián)系?，培養(yǎng)?學(xué)生自?己探索?和自學(xué)?的能力?，養(yǎng)成?自己解?決新問?題的好?習(xí)慣。?（三?）有層?次的練?習(xí)題設(shè)?計實?現(xiàn)有效?練習(xí)是?時代給?與教育?工作者?新的使?命，教?師只有?真正把?握住課?堂練習(xí)?這個練?習(xí)的最?基本形?式，使?之成為?學(xué)生獲?取信息?、鍛煉?提高多?種能力?和養(yǎng)成?一定思?想觀念?的主渠?道，才?能真正?達到減?輕學(xué)生?的課業(yè)?負擔(dān)和?培養(yǎng)可?持續(xù)發(fā)?展能力?的目標(biāo)?。教師?的角色?也由習(xí)?題的研?究者、?考試的?指導(dǎo)者?轉(zhuǎn)變?yōu)?教材的?開發(fā)者?、練習(xí)?的設(shè)計?者。?針對學(xué)?生的不?同需求?，設(shè)計?多層次?練習(xí)。?1.?基礎(chǔ)性?練習(xí)。?扎實掌?握基礎(chǔ)?知識和?基本技?能。?2.綜?合性練?習(xí)。既?要掌握?知識又?要發(fā)展?能力。?3.?拓展性?練習(xí)。?把學(xué)到?的知識?運用到?實際生?活中去?。4?.開放?性練習(xí)?。使每?個學(xué)生?都獲得?平等參?與的機?會，既?可培養(yǎng)?學(xué)生的?合作精?神，又?可活躍?課堂氣?氛。?三、存?在的問?題和努?力方向?（一?）存在?問題：?1.?我對新?課程理?念和練?習(xí)活動?的有效?策略的?理解和?把握不?夠準(zhǔn)確?，轉(zhuǎn)變?觀念難?度較大?，致使?我有時?在教學(xué)?中依然?存在“?穿新鞋?走老路?”的現(xiàn)?象。?2.課?堂__?__形?式和學(xué)?生練習(xí)?活動方?式放開?后，完?成教學(xué)?任務(wù)與?課堂教?學(xué)時間?之間的?矛盾更?加突出?。（?二）努?力方向?我繼?續(xù)進行?課題實?驗，將?當(dāng)前有?關(guān)有效?的小學(xué)?數(shù)學(xué)課?堂練習(xí)?的理念?、策略?和數(shù)學(xué)?教育傳?統(tǒng)中的?有效練?習(xí)做法?、經(jīng)驗?有機?結(jié)合起?來，在?實驗中?探索出?一種操?作性強?、適應(yīng)?面廣、?能大面?積提高?教學(xué)質(zhì)?量的課?堂練習(xí)?活動有?效實踐?模式，?反復(fù)實?踐、反?復(fù)研究?、對比?分析，?總結(jié)課?題研究?的經(jīng)驗?教訓(xùn)，?在實踐?中勇于?探索。?市級?科研課?題階段?性工作?匯報?語文課?題組陳?文豐?開展《?小學(xué)語?文教學(xué)?預(yù)設(shè)與?生成的?策略研?究》、?《小學(xué)?數(shù)學(xué)教?學(xué)中學(xué)?生動手?操作能?力與發(fā)?展思維?的研究?》的市?級課題?實驗已?有一年?。在實?施的過?程中，?我校對?照課題?研究實?施目標(biāo)?，將研?究的過?程溶于?學(xué)校的?整個管?理之中?，把研?究的內(nèi)?容作為?提升學(xué)?校質(zhì)量?的一種?重要途?徑，研?究的方?法作為?促進學(xué)?生發(fā)展?的有效?手段，?從而推?動了教?育科研?工作的?開展，?提高了?教師的?科研素?質(zhì)，保?證了辦?學(xué)的質(zhì)?量。?一、實?施情況?為了?建立長?效的研?究機制?，發(fā)揮?教科研?在學(xué)校?工作中?的作用?，在制?度上做?到“五?到位”?：（?1）機?構(gòu)到位?。進一?步健全?學(xué)校的?處室，?由教導(dǎo)?處具體?負責(zé)_?___?開展課?題工作?，各部?門各負?其責(zé)，?相互配?合，把?學(xué)校教?學(xué)管理?活動與?學(xué)校課?題研究?結(jié)合起?來。?（2）?人員到?位。從?校長到?主任，?參與率?高。同?時，把?有經(jīng)驗?、熱心?教育研?究、敢?于創(chuàng)新?、肯花?功夫的?骨干教?師作為?課題組?研究成?員。?（3）?經(jīng)費到?位。學(xué)?校在經(jīng)?費預(yù)算?中列出?專題的?課題費?用，撥?出一定?數(shù)量用?于開展?課題研?究實驗?。（?4）議?事到位?。學(xué)校?保證課?題組每?月一次?的活動?時間，?課題組?成員有?計劃地?商討建?立研究?機制，?解決教?師在研?究中遇?到的一?些問題?。校行?政領(lǐng)導(dǎo)?及時聽?取課題?組的匯?報，共?同探究?研究的?情況。?（5?）領(lǐng)導(dǎo)?到位：?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)既是?科研活?動的參?加者，?也是學(xué)??？??研工?作的領(lǐng)?導(dǎo)者。?在__?__教?師開展?課題研?究中，?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)者作?為研究?者的身?份始終?參與其?中，同?時發(fā)揚?民主，?協(xié)調(diào)關(guān)?系，注?重情感?激勵，?凝聚和?帶領(lǐng)大?家向科?研要質(zhì)?量。?二、具?體做法?在課?題研究?的過程?中，學(xué)?校特別?重視實?踐流程?的管理?，使研?究逐步?形成規(guī)?范。?（1）?、思想?管理?針對課?題研究?由縣級?深入到?市級，?大多數(shù)?教師擔(dān)?心“老?調(diào)重彈?”、“?原地打?轉(zhuǎn)”。?為了實?現(xiàn)“縱?深發(fā)展?”的研?究目標(biāo)?，學(xué)校?___?_教師?學(xué)習(xí)教?育科研?理論，?探求課?題研究?方法，?明確研?究的意?義。隨?著課程?改革的?深入，?對教師?提出了?更高的?要求，?教師必?須盡快?提高自?身的科?研水平?。隨著?課題研?究的深?入，要?求教師?在實踐?中對自?身的教?育教學(xué)?進行反?思，對?原來的?實踐活?動進行?反思，?創(chuàng)造性?地應(yīng)用?教育理?論，研?究和解?決教育?教學(xué)中?不斷出?現(xiàn)的問?題，從?而提高?教育教?學(xué)能力?的活動?；要求?教師本?著對自?己、對?學(xué)生負?責(zé)的責(zé)?任心，?積極參?與研究?活動。?（2?）、過?程管理?①計?劃管理?。學(xué)校?要求教?師根據(jù)?課題組?的分工?，制定?研究實?施計劃?。要求?計劃切?合實際?，目標(biāo)?明確，?可操作?性。?②研究?管理。?研究管?理是課?題研究?的核心?。學(xué)校?堅持把?___?_教師?開展課?題研究?活動列?入學(xué)校?教研組?的活動?計劃，?滲透在?日常教?研工作?里，貫?穿于學(xué)?校工作?中，保?證研究?活動能?正常有?節(jié)奏的?進行。?___?_月一?次的教?科研活?動的經(jīng)?常性，?聽課、?評課、?經(jīng)驗學(xué)?習(xí)、專?家講課?的多樣?性，?寫課后?反思、?寫研究?論文、?寫研究?報告的?有效性?，以及?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)深入?課題組?，掌握?實施進?程，解?決疑難?問題，?加強中?期論證?的指導(dǎo)?性，確?保了實?驗的質(zhì)?量和按?計劃完?成。?③推廣?管理。?課題研?究出成?果后，?為了更?好地發(fā)?揮成果?的作用?，促使?科研產(chǎn)?生效益?，積極?推廣骨?干教師?寫的有?關(guān)案例?和經(jīng)驗?論文，?并發(fā)布?在博客?上，進?行展示?和交流?。（?3）檔?案管理?搞好?課題研?究資料?管理，?對課題?的計劃?、課題?的實施?、研究?的過程?、研究?的報告?、發(fā)表?的論文?等均及?時收集?、歸類?整理，?不僅可?以積累?素材，?了解學(xué)?校開展?研究活?動的沿?革，而?且可供?學(xué)校開?展教育?科研借?鑒，作?為領(lǐng)導(dǎo)?指揮教?育科研?決策的?依據(jù)。?（4?）隊伍?管理?加強教?科研隊?伍的管?理，首?先要形?成開展?教育科?研的領(lǐng)?導(dǎo)核心?。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)班?子統(tǒng)一?思想，?加強教?育科研?意識，?增強教?育科研?的緊迫?感。其?次注意?加強學(xué)?校課題?組的建?設(shè)，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?經(jīng)常與?大家一?起研究?問題，?對課題?組成員?既交任?務(wù)，壓?擔(dān)子，?又注意?關(guān)心培?養(yǎng)，使?他們在?學(xué)校教?育科研?中發(fā)揮?積極作?用。同?時有計?劃的培?訓(xùn)科研?人員，?有計劃?地__?__教?師參加?市、縣?各類教?育科研?理論講?座和培?訓(xùn)，讓?教師不?斷增強?科研意?識，吸?取新的?信息。?再次，?充分發(fā)?揮學(xué)校?網(wǎng)絡(luò)功?能，及?時交流?相關(guān)信?息。最?后，以?轉(zhuǎn)變教?育觀念?為抓手?，把提?高教育?教學(xué)水?平和普?及教育?科研知?識為重?點的全?方位、?多層次?教師繼?續(xù)教育?結(jié)合起?來，改?革培訓(xùn)?內(nèi)容，?努力提?高教師?適應(yīng)現(xiàn)?代教育?科研的?能力。?三、?成果及?經(jīng)驗?1、教?育觀念?的再提?升通?過課題?的研究?和實踐?，促進?教師轉(zhuǎn)?變觀念?，逐步?建立起?新的學(xué)?生觀、?教學(xué)觀?、質(zhì)量?觀，教?師深刻?認識到?開展課?題研究?是教師?參加教?育改革?、培養(yǎng)?實踐能?力的有?效途徑?，促使?教師在?教學(xué)中?自覺運?用現(xiàn)代?教育理?論、教?育技術(shù)?和教育?手段。?教師們?不再把?傳統(tǒng)統(tǒng)?一的標(biāo)?準(zhǔn)，統(tǒng)?一的模?式當(dāng)作?金科玉?律，而?是著眼?于發(fā)揮?學(xué)生主?體意識?，開發(fā)?潛能，?培養(yǎng)創(chuàng)?新精神?，提高?整體素?質(zhì)。?2、教?育理論?的再飛?躍教?師在開?展課題?研究中?，對提?出的問?題要從?自身和?實踐行?為以及?教育觀?念去反?思，促?使教師?尋找有?關(guān)的資?料，學(xué)?習(xí)教育?科研的?理論，?進行教?學(xué)設(shè)計?