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數(shù)學(xué)[英語：mathematics，源自古希臘語μ?θημα(máthēma);常常被縮寫為math或maths]，是討論數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科。下面為大家?guī)頂?shù)學(xué)學(xué)校學(xué)問點(diǎn)（總結(jié)），希翼大家喜愛?!

數(shù)學(xué)學(xué)校學(xué)問點(diǎn)總結(jié)

1、按照方向和距離能夠確定物體在平面圖上的位置。

2、在平面圖上標(biāo)出物體位置的（辦法）：

先用量角器確定方向，再以選定的單位長(zhǎng)度為基準(zhǔn)用直尺確定圖上距離，最后找出物體的詳細(xì)位置，并標(biāo)上名稱。

3、描述路線圖時(shí)，要先按行走路線確定每一個(gè)參照點(diǎn)，然后以每一個(gè)參照點(diǎn)建立方向標(biāo)，描述到下一個(gè)任務(wù)所行走的方向和路程，即每一步都要說清是從哪兒走，向什么方向走了多遠(yuǎn)到哪兒。

4、繪制路線圖的辦法：

(1)確定方向標(biāo)和單位長(zhǎng)度。

(2)確定起點(diǎn)的位置。

(3)按照描述，從起點(diǎn)動(dòng)身，找好方向和距離，一段一段地畫。除第一段(以起點(diǎn)為參照點(diǎn))外，其余每一段都要以前一段的盡頭為參照點(diǎn)。

(4)以誰為參照點(diǎn)，就以誰為中心畫出“十”字方向標(biāo)，然后推斷下一地點(diǎn)的方向和距離。

數(shù)學(xué)教學(xué)收獲

對(duì)于（六班級(jí)數(shù)學(xué)）上冊(cè)的教材，我個(gè)人的解讀除了第一單元比較新奇，其實(shí)假如從空間與圖形來解讀，也不新奇，無非是由直面圖形過渡到曲面圖形，實(shí)際上討論問題的辦法是實(shí)踐探究，第一單元難就難在計(jì)算，假如有足夠的計(jì)算技巧，第一單元的重難點(diǎn)是半圓的周長(zhǎng)，但是假如對(duì)于周長(zhǎng)有了深化理解，很直觀地看出來半圓的周長(zhǎng)除了弧長(zhǎng)還包括弦長(zhǎng)?？傊?dāng)?shù)學(xué)無論是新學(xué)問還是老學(xué)問，理解至關(guān)重要。

對(duì)于代數(shù)領(lǐng)域，由于五班級(jí)帶班的時(shí)候，就認(rèn)為五班級(jí)的數(shù)學(xué)是囫圇學(xué)校的重中之重，特殊是分?jǐn)?shù)的相對(duì)于的理解，在五班級(jí)我在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題給孩子們建立了網(wǎng)絡(luò)，那時(shí)候也介紹孩子們熟悉了“比”，個(gè)人認(rèn)為“比”的學(xué)習(xí)讓孩子們解決數(shù)知識(shí)題的思路開闊，路子多了，同時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解越發(fā)深化透徹。

今年在講解其次單元的時(shí)候，我換了一種新的方式，數(shù)學(xué)“串串燒”，廣義上輪廓全部應(yīng)用題類型，包括解決問題用到的相關(guān)學(xué)問。在這個(gè)基礎(chǔ)上，開頭“庖丁解?！弊尯⒆幼约航庾x其次單元，小組合作或者同桌分解學(xué)問點(diǎn)。不是很贊同“單位一已知用乘法，單位一未知用除法或者方程。”真正解決應(yīng)用題的王道是找等量關(guān)系，同時(shí)分析條件和問題的關(guān)系。會(huì)把數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為文字等量關(guān)系，同時(shí)會(huì)對(duì)號(hào)入座帶入數(shù)據(jù)，這很重要。

利用串串燒的形式解讀課本，無數(shù)孩子的自學(xué)本事飛躍提升，但是對(duì)部分不愛聽課的孩子，喚醒他們學(xué)習(xí)的熱烈十分重要。

學(xué)校生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習(xí)整、小數(shù)的概念以及整、小數(shù)的運(yùn)算和應(yīng)用題。

2、簡(jiǎn)易方程：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程，列方程解文字題、應(yīng)用題。

3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和應(yīng)用題。

4、量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌控各單位名稱之間的進(jìn)率，舉行名數(shù)改寫。

5、幾何初步學(xué)問：復(fù)習(xí)圖形的概念、特點(diǎn)以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)分。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特點(diǎn)及體積和表面積的計(jì)算。

6、比和比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡(jiǎn)比、求比值;復(fù)習(xí)正反比例的意義和推斷，用比和比例的學(xué)問解答應(yīng)用題。

7、容易統(tǒng)計(jì)：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。

二、復(fù)習(xí)要求

1、比較系統(tǒng)的牢固的掌控基礎(chǔ)學(xué)問，具有舉行四則運(yùn)算的本事，會(huì)使用學(xué)過的一些辦法合理、靈便的舉行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、鞏固已得到的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固的掌控所學(xué)單位之間的進(jìn)率，舉行名數(shù)的改寫，并能容易的估量或應(yīng)用。

3、牢固掌控所學(xué)幾何形體的特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，能正確的計(jì)算一些幾何圖形的周長(zhǎng)、面積、和體積，鞏固繪圖、測(cè)量等技能。

4、掌控所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問，可以看懂和繪制容易的統(tǒng)計(jì)圖表，可以計(jì)算平均數(shù)，能通過統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)舉行分析比較。

5、掌控所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答辦法，可以比較靈便的運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解答應(yīng)用題和生活中一些容易的實(shí)際問題。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，注重學(xué)問間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點(diǎn)：在基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)