第6頁共6頁教師教?學(xué)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模?板一?、政治?思想方?面：?自參加?工作以?來，我?一直_?___?領(lǐng)導(dǎo)，?熱愛社?會主義?國家。?學(xué)習(xí)_?___?路線、?方針和?政策。?我熱愛?教育事?業(yè)，熱?愛學(xué)校?，有良?好的師?德，遵?紀(jì)守法?，自覺?遵守《?中小學(xué)?教師職?業(yè)道德?規(guī)范》?，品德?、品行?堪為學(xué)?生的表?率。我?關(guān)心愛?護學(xué)生?，教書?育人，?使學(xué)生?在德、?智、體?、美、?勞等方?面得到?全面發(fā)?展。我?努力做?好本職?工作，?并在完?成本職?工作的?前提下?，結(jié)合?工作需?要，虛?心請教?，努力?進取，?不斷提?高自己?的教育?教學(xué)水?平。在?教學(xué)工?作中，?我不但?注重集?體的政?治理論?學(xué)習(xí)，?還注意?從書本?中汲取?營養(yǎng)，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的?教育理?論，及?時更新?教育理?念，積?極參加?新課程?培訓(xùn)，?并做了?大量的?政治筆?記與理?論筆記?。二?、教育?教學(xué)工?作方面?：教?師是學(xué)?生學(xué)習(xí)?的促進?者，學(xué)?習(xí)能力?的培養(yǎng)?者，更?是學(xué)生?人生的?引路人?。教師?的任務(wù)?是教書?育人，?但不能?只做一?個“教?書匠”?，更要?做個“?教育者?”，要?充分了?解每個?學(xué)生各?個時期?的心理?狀態(tài)并?進行及?時適度?的處理?，讓他?們的綜?合素質(zhì)?得到全?面發(fā)展??，F(xiàn)在?，我就?把我在?這一年?中所做?的工作?與體會?進行總?結(jié)，力?求在以?后的教?學(xué)工作?中取得?更大的?成績和?進步。?2、?多聽課?，學(xué)習(xí)?有經(jīng)驗?教師的?教學(xué)方?法，教?學(xué)水平?的提高?在于努?力學(xué)習(xí)?、積累?經(jīng)驗，?不在于?教學(xué)時?間的長?短。老?教師具?有豐富?的教學(xué)?經(jīng)驗，?積累了?許多教?學(xué)技巧?，作為?新教師?應(yīng)多向?他們學(xué)?習(xí)，盡?快提高?自身的?教學(xué)水?平，聽?課的同?時，認(rèn)?真做好?記錄，?并進行?評課。?聽完課?后寫聽?課心得?，哪些?地方是?自己不?具備的?，哪些?地方可?以怎樣?講可能?有更好?的效果?等等。?務(wù)求每?聽一節(jié)?課都要?有最大?的收獲?，必要?時，還?可與講?課教師?進行討?論，以?了解其?講課安?排的依?據(jù)。?3、鉆?研教材?，認(rèn)真?備課。?我認(rèn)真?鉆研教?材，把?握住知?識點，?認(rèn)真?zhèn)?好每一?堂課。?教材是?教學(xué)的?依據(jù)，?同時也?是學(xué)生?學(xué)習(xí)的?主要參?考書，?我在熟?悉教材?的基礎(chǔ)?上講授?本課程?的內(nèi)容?，學(xué)生?學(xué)習(xí)才?會有依?據(jù)，學(xué)?生在課?堂上跟?不上老?師時可?以參考?教材重?新整理?思路，?跟上老?師的思?路，所?以應(yīng)該?重視教?材的鉆?研。在?備課過?程中，?在不離?開教材?的原則?下，可?以參考?其他教?科書，?對比它?們的不?同之處?，尋求?讓學(xué)生?更容易?接受的?教法，?有了這?些教法?后，上?課之前?應(yīng)與有?經(jīng)驗的?老師多?交流討?論是否?行得通?，總之?單兵作?戰(zhàn)很容?易鉆牛?角尖，?教學(xué)中?的每一?個問題?都應(yīng)與?其他教?師進行?交流討?論。?4、組?織好課?堂教學(xué)?，關(guān)注?全體學(xué)?生，注?意信息?反饋，?調(diào)動學(xué)?生的注?意力，?使其保?持相對?穩(wěn)定性?。同時?，激發(fā)?學(xué)生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語?言生動?明了，?克服了?以前重?復(fù)的毛?病。課?堂提問?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)英?語的興?趣，課?堂上說?練結(jié)合?，布置?好課外?作業(yè)，?作業(yè)少?而精，?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)。?5、要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?初一學(xué)?生愛動?、好玩?，缺乏?自控能?力，常?在學(xué)習(xí)?上不能?按時完?成作業(yè)?，有的?學(xué)生抄?襲作業(yè)?，針對?這種問?題，就?要抓好?學(xué)生的?思想教?育，并?使這一?工作慣?徹到對?學(xué)生的?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去?，還要?做好對?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和幫?助工作?，尤其?在后進?生的轉(zhuǎn)?化上，?對后進?生努力?做到從?友善開?始，比?如，多?做思想?工作，?從生活?上關(guān)心?他。從?贊美著?手，所?有的人?都渴望?得到別?人的理?解和尊?重，所?以，和?差生交?談時，?對他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?，還有?在批評?學(xué)生之?前，先?談?wù)勛?己工作?的不足?。6?、熱愛?學(xué)生，?平等的?對待每?一個學(xué)?生，讓?他們都?感受到?老師的?關(guān)心，?良好的?師生關(guān)?系促進?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?。在教?學(xué)工作?中，我?努力提?高自己?對學(xué)生?的親和?力，與?學(xué)生建?立和睦?友好的?關(guān)系。?我信奉?“親其?師，方?能信其?道”。?只有真?正地關(guān)?心學(xué)生?、愛護?學(xué)生，?跟學(xué)生?做朋友?，心心?相通，?學(xué)生才?會愿意?接近你?、親近?你，才?會樂意?地去學(xué)?習(xí)你所?任教的?科目。?在平時?的教學(xué)?工作中?，我總?是努力?去做到?這一點?。現(xiàn)在?，我與?我兩個?班的學(xué)?生已建?立起了?友好融?洽的關(guān)?系，只?要他們?一天見?不到我?，都禁?不住要?問：“?我們的?英語老?師哪兒?去了？?”，這?令我很?是欣慰?。我覺?得只有?跟學(xué)生?的關(guān)系?搞好了?，學(xué)生?才愿學(xué)?、樂學(xué)?，成績?也就自?然地上?去了。?7、?我盡量?地去了?解山區(qū)?學(xué)生的?心理特?征。山?區(qū)學(xué)生?大多性?格內(nèi)向?，有相?當(dāng)一部?分學(xué)生?表現(xiàn)為?膽小，?在學(xué)習(xí)?不愿意?開口。?針對這?種情況?，我總?是盡量?去了解?每一個?學(xué)生，?摸準(zhǔn)他?們的心?理脾氣?，在教?學(xué)中尊?重他們?，關(guān)心?體貼他?們，及?時鼓勵?他們。?對那些?雙差生?，我滿?懷熱情?地關(guān)心?愛護他?們，決?不嫌棄?、歧視?，而是?不厭其?煩地說?理教育?。在學(xué)?習(xí)中盡?量降低?對他們?的要求?，盡力?鼓勵他?們，盡?量地捕?捉他們?的閃光?點，從?思想上?點燃他?們進取?的火花?。三?、工作?出勤方?面：?四、取?得的成?績在?本學(xué)年?的工作?中，我?取得了?一定的?成績，?從本學(xué)?年的考?試成績?來看，?我所教?班無論?從平均?分、及?格人數(shù)?和優(yōu)生?人數(shù)都?在同年?級中名?列前茅?。五?、存在?的不足?"金?無足赤?，人無?完人"?，在教?學(xué)工作?中難免?有缺陷?。例如?：對學(xué)?生還不?夠了解?；教學(xué)?方法還?不夠成?熟等，?而這些?問題，?只能在?以后的?教學(xué)工?作中不?斷地解?決。?1、多?與學(xué)生?溝通。?教師經(jīng)?驗不足?，教學(xué)?技巧性?不強，?難免會?有學(xué)生?聽不懂?，多些?主動和?學(xué)生進?行溝通?，了解?學(xué)生掌?握知識?的情況?非常重?要，這?樣有利?于針對?性的對?學(xué)生進?行教育?，無論?備課多?認(rèn)真仔?細(xì)也很?難適應(yīng)?不同班?級的情?況，只?有溝通?、了解?，才能?更好地?解決各?個班級?的不同?問題。?另外，?有些學(xué)?生基礎(chǔ)?較好，?加強師?生間的?溝通就?能更好?地引導(dǎo)?這些學(xué)?生更好?地學(xué)習(xí)?。2?、注重?組織教?學(xué)，嚴(yán)?格要求?學(xué)生。?大部分?學(xué)生的?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較差?，所謂?“冰凍?三尺，?非一日?之寒”?。這些?學(xué)生已?經(jīng)形成?了厭學(xué)?的習(xí)慣?，頂多?是完成?老師布?置的作?業(yè)就算?了，有?些甚至?是抄襲?的，對?于容易?掌握的?內(nèi)容他?們也不?敢沾染?，所以?必須嚴(yán)?格要求?他們。?由于學(xué)?生缺乏?學(xué)習(xí)自?覺性，?所以上?課時間?是他們?學(xué)習(xí)的?主要時?間，教?師應(yīng)善?于組織?、調(diào)動?學(xué)生進?行學(xué)習(xí)?，更充?分地利?用好上?課時間?。3?、注重?打基礎(chǔ)?。由于?英語是?七年級?學(xué)生初?次深度?接觸的?一門課?程，上?課時多?以簡單?的口語?知識作?為切入?點，讓?學(xué)生更?易接受?，從熟?悉的內(nèi)?容轉(zhuǎn)到?新內(nèi)容?的學(xué)習(xí)?，做到?過渡自?然。對?于學(xué)過?的內(nèi)容?也可能?沒有完?全掌握?，則可?以花時?間較完?整地復(fù)?習(xí)學(xué)過?內(nèi)容，?然后才?學(xué)習(xí)新?知識。?作業(yè)的?布置也?以基礎(chǔ)?題為主?。教?師教學(xué)?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（二）?時間?過得真?快,走?上工作?崗位已?一載有?余,在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)及其?他老教?師的關(guān)?心與幫?助下，?自己已?慢慢地?進入了?為人師?表的角?色。?1、數(shù)?學(xué)教學(xué)?生活化?。把握?數(shù)學(xué)與?生活的?聯(lián)系，?激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣?。教學(xué)?語言通?俗化，?讓學(xué)生?易學(xué)易?懂。讓?學(xué)生感?受到生?活離不?開數(shù)學(xué)?，生活?中處處?有數(shù)學(xué)?。2?、積極?開展小?組互助?的學(xué)習(xí)?方式，?讓學(xué)生?團結(jié)互?助，共?同努力?，共同?進步。?通過積?極鼓勵?和表揚?，讓小?組里面?的優(yōu)等?生自愿?幫助差?生。通?過出題?，做題?，改題?，鞏固?了學(xué)習(xí)?的知識?。3?、開展?適當(dāng)?shù)?競賽和?游戲活?動，提?高學(xué)習(xí)?熱情。?如“看?誰算得?快又對?”，“?看誰的?解法多?”等，?都能使?學(xué)生“?大顯身?手”。?使每個?學(xué)生在?各個層?面上獲?勝的機?會增加?，激勵?的作用?將會更?大，參?與的熱?情就會?更高。?總之?，學(xué)生?是學(xué)習(xí)?的主體?，不是?知識的?容器。?教師要?把學(xué)習(xí)?的主動?權(quán)交給?學(xué)生，?要善于?激發(fā)和?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，要?讓學(xué)生?有自主?學(xué)習(xí)的?時間和?空間，?要讓學(xué)?生有進?行深入?細(xì)致思?考的機?會、自?我體驗?的機會?。教學(xué)?中要盡?最大的?努力，?最充分?地調(diào)動?學(xué)生積?極主動?學(xué)習(xí)，?由“要?我學(xué)"?轉(zhuǎn)化為?“我要?學(xué)”、?“我愛?學(xué)”。?教師?教學(xué)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（?三）?在物理?的教育?教學(xué)工?作，我?繼續(xù)探?索教育?教學(xué)規(guī)?律，有?意識地?培養(yǎng)學(xué)?生觀察?、分析?、解決?實際問?題的能?力，讓?學(xué)生在?輕松愉?快的氛?圍中形?成對書?本知識?的綜合?、遷移?、拓寬?和加深?，從而?達到預(yù)?期的教?學(xué)目標(biāo)?和要求?。二?、運用?現(xiàn)代媒?體，提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣多媒?體能把?文字、?圖像、?聲音、?動畫和?視頻信?息等眾?多信息?集于一?體，能?在視覺?、聽覺?上產(chǎn)生?豐富的?刺激，?引起學(xué)?生的注?意，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?使學(xué)生?產(chǎn)生強?烈的學(xué)?習(xí)欲望?，能使?抽象的?概念具?體化，?靜態(tài)的?知識形?象化，?有利于?學(xué)生對?知識的?獲取、?記憶。?三、?加強實?驗教學(xué)?，增強?學(xué)生實?踐能力?遵循物?理教學(xué)?規(guī)律和?物理學(xué)?科的特?點，以?實驗啟?動物理?概念、?定理、?定律的?教學(xué)。?在演示?實驗中?，引導(dǎo)?學(xué)生有?目的的?觀察，?啟發(fā)積?極思維?，提示?物理現(xiàn)?象的本?質(zhì)。組?織好學(xué)?生實驗?，充分?發(fā)揮學(xué)?生的主?動性，?培養(yǎng)學(xué)?生獨立?操作的?能力、?團結(jié)協(xié)?作的精?神和學(xué)?生自主?創(chuàng)新的?能力。?配合校?園文化?節(jié)，開?展了物?理小制?作比賽?，極大?地調(diào)動?了學(xué)生?們動手?做實驗?的熱情?。五?、重視?德育滲?透，培?養(yǎng)科學(xué)?態(tài)度在?物理教?學(xué)過程?中，恰?當(dāng)?shù)叵?學(xué)生滲?透辯證?唯物主?義教育?、愛國?主義教?育、道?德品質(zhì)?教育和?科學(xué)態(tài)?度教育?。著重?介紹一?些我國?科學(xué)家?對物理?學(xué)的貢?獻，介?紹各國?科學(xué)家?們在探?索物理?學(xué)的過?程中經(jīng)?歷的細(xì)?節(jié)事件?，讓學(xué)?生了解?科學(xué)探?索中的?艱辛，?學(xué)習(xí)科?學(xué)家們?敢于質(zhì)?