永泰縣第一中學(xué)整改方案（永泰縣第一中學(xué)，2016年5月12日）一、創(chuàng)設(shè)平臺，打造高素質(zhì)教師隊伍（一）推進名師培養(yǎng)工程完善《永泰一中教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《教師年度考核量化方案》等一系列制度，優(yōu)化教師培養(yǎng)計劃，每年投入人均不少于1000元的培訓(xùn)經(jīng)費，用于提升教師適應(yīng)新課程要求的能力，讓每一位教師都有明晰的專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃（目標(biāo)、途徑、時限）。學(xué)校成立名師培養(yǎng)工程推進小組，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實目標(biāo)任務(wù)，促進教師由“要我發(fā)展”向“我要發(fā)展”的思維轉(zhuǎn)變。責(zé)任人：校長張厚林、辦公室主任蔡群整改時限：2016年10月啟動，長期堅持（二）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)請求上級主管部門考核、任命部分優(yōu)秀青年教師進入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，實現(xiàn)管理隊伍的專業(yè)化、年輕化；請求縣政府召集教育局、公務(wù)員局、編辦等部門進一步協(xié)調(diào)，盡快啟動永泰一中新一輪教師評聘，確保具有中級、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)且在聘的教師高于教師總數(shù)的65%、高級教師高于教師總數(shù)的25%。責(zé)任人：校長張厚林、整改時限：2016年10月（三）創(chuàng)新教師激勵措施鼓勵和支持在職教師攻讀研究生學(xué)歷，切實提高研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位教師比例；進一步完善績效考核制度，依托校外獎教基金，表彰優(yōu)秀、獎勵先進；積極選派各學(xué)科年輕教師參加各級各類骨干教師培訓(xùn)活動，學(xué)校給予培訓(xùn)時間、培訓(xùn)經(jīng)費等方面支持，力爭在3至5年內(nèi)擁有特級教師2名、省級學(xué)科帶頭人4名、省級名優(yōu)骨干教師6名、市級學(xué)科帶頭人10人、市級名優(yōu)骨干教師10人；鼓勵教師參加各級說課、解題析題、片段教學(xué)、觀課評課、課件制作、教學(xué)設(shè)計、同課異構(gòu)賽課、同人同題磨課等教學(xué)技能競賽，力爭每年都有一定數(shù)量教師在國家、省、市級獲獎。責(zé)任人：校長張厚林、教務(wù)處主任張晉輝整改時限：長期堅持（四）推進青年教師發(fā)展請求縣政府支持，積極爭取在永泰一中設(shè)立3?4個縣級名師工作室，做好名師工作室領(lǐng)銜教師及團隊成員的遴選工作；完善培育青年教師的“青藍工程”，落實一對一的“以老帶新”制度，啟動“教壇新秀”評選，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教師梯隊。責(zé)任人：校長張厚林、教務(wù)處主任張晉輝整改時限：2016年10月二、課題引領(lǐng)，推動教科研深層發(fā)展（一）健全和完善教科研制度成立永泰一中教育科研工作推進小組，修訂和完善適合校情的校本培訓(xùn)、教研活動、課題研究等教科研工作管理制度和激勵機制，每學(xué)期定期召開3次以上教科研專題工作會議，開展教科研實踐活動及總結(jié)工作。責(zé)任人：副校長蔡躍陽、教研室主任張建斌整改時限：2016年10月啟動，長期堅持（二）推進教師全員參與教科研力爭每年申報立項省級以上科研課題不少于1項、市級科研課題不少于3項，廣泛動員全體教師自主或聯(lián)合申報縣、校級課題，構(gòu)建國家、省、市、縣、?！拔寮壱惑w”的課題研究體系，形成多層次、可持續(xù)、有導(dǎo)向的教育實踐的課題群落。課題研究立足教學(xué)實踐中的熱點、難點問題，以行動研究為主，以特級教師、名優(yōu)骨干教師為示范引領(lǐng)，教師間互相學(xué)習(xí)、取長補短，人人參與、人人出成果。每學(xué)年，學(xué)校教研室將教師參與課題研究和論文發(fā)表情況納入優(yōu)秀教研組、年級集備組的評比以及教師年度考核內(nèi)容。組織教師參加各級教科研成果評選活動，要求每位教師每學(xué)年必須有一篇教學(xué)研究成果論文。教研室在學(xué)校每學(xué)年論文匯編中遴選優(yōu)秀論文薦稿，保證每年都有20篇以上的教育教學(xué)論文刊發(fā)于CN刊物，力爭取得“量”的突破和“質(zhì)”的提升。責(zé)任人：副校長蔡躍陽、教研室主任張建斌整改時限：2016年10月，長期堅持（三）增強校本教研培訓(xùn)作用圍繞校本教研，開展形式多樣的教研活動。堅持“研訓(xùn)一體”原則和“專家引領(lǐng)、骨干帶動、同伴互助”策略，基于校本和特色創(chuàng)建開展課題研究，在專家引領(lǐng)、課題研究、校外培訓(xùn)、骨干培養(yǎng)、互聯(lián)網(wǎng)資源共享、校本教研活動基礎(chǔ)上，開拓校本培訓(xùn)渠道。配合省廳、市局做好每年的“送培下鄉(xiāng)”“教學(xué)視導(dǎo)”活動，積極參與每年4次的八（市）縣一中教學(xué)研討會和8次的縣域教研片研討活動。每年分別向市、縣教研主管部門申請舉辦1次以上市級教學(xué)開放活動、2次以上的縣級教學(xué)開放活動，鼓勵全體教師通過開設(shè)專題講座、聽課評課、課題研究等活動，擴大交流平臺，促進教師專業(yè)成長。要求集備組教師集思廣益，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，學(xué)會實踐反思、協(xié)同合作、優(yōu)勢互補，在分析與對比教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)的異同中，完善自我，建立并充實學(xué)校教育教學(xué)資源庫，要求每位教師每學(xué)期提交一份優(yōu)秀課例，真正做到研以致用。責(zé)任人：副校長蔡躍陽、教務(wù)處主任張晉輝整改時限：長期堅持三、注重課堂，精心培育高層次人才（一）立足課堂教學(xué)以課堂為中心，認真執(zhí)行“行政值日推門聽課”等教學(xué)常規(guī)管理制度，結(jié)合市、縣教學(xué)開放周，開展每學(xué)期1次的崗位大練兵活動，注重激發(fā)學(xué)生探索知識、追求真理的內(nèi)在動力，增強學(xué)生的獨立思考、大膽質(zhì)疑和批判性思維能力，側(cè)重學(xué)生自主“生成”知識，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，向課堂45分鐘要效益。（二）落實常規(guī)管理以加強教學(xué)常規(guī)管理為載體，進一步明確各學(xué)科、各崗位教師的職責(zé)、獎懲、考核等規(guī)定，使教師管理有據(jù)可依、有章可循，促進教師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。每位教師每學(xué)期必須開設(shè)5節(jié)以上信息技術(shù)整合課，進一步提升教師課堂教學(xué)水平與課堂效益。（三）推進課程改革以課改為重心，引導(dǎo)廣大教師深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論，明確教學(xué)改革目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)生活課堂，注重研究性學(xué)習(xí)與探究實踐活動，充分發(fā)揮實驗樓、圖書館的功效，調(diào)整并延長開放時間，促進學(xué)生開展觀察、實驗操作、推理交流，推進自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生搭建展示與發(fā)展的平臺。（四）提高教學(xué)質(zhì)量面向全體學(xué)生，推動實施“尖子生優(yōu)才計劃”。在基本實現(xiàn)本科上線率接近100%、本一上線率接近60%基礎(chǔ)上，力爭未來3年每年均有20%以上學(xué)生進入985、211重點高校，在錄取C9一流大學(xué)人數(shù)上有更大突破。責(zé)任人：副校長蔡躍陽、教務(wù)處主任張晉輝整改時限：長期堅持四、挖掘傳統(tǒng)，堅持特色發(fā)展道路（一）推進學(xué)校文化建設(shè)堅持“育德至善、格物致知”的校訓(xùn)精神，依托百年深厚底蘊的學(xué)校文化，進一步優(yōu)化校園文化環(huán)境，完善校園文化建設(shè)規(guī)劃和特色教育建設(shè)規(guī)劃，全面推進文明建設(shè)，構(gòu)建具有時代精神和百年優(yōu)良傳統(tǒng)的校園文化，力爭盡快通過省級“文明學(xué)?！痹u估驗收。責(zé)任人：書記鄭寶營、德育處主任陳章潮整改時限：2016年10月，長期堅持（二）堅持特色辦學(xué)堅持“綠色教育”辦學(xué)理念，重新總結(jié)、審視百年辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)，充分運用永泰生態(tài)山城、武術(shù)之鄉(xiāng)的地域文化，確立“綠色運動”為學(xué)校辦學(xué)特色，進行全面規(guī)劃、實施，重點開展體操（“姚金男”體操隊）、武術(shù)（虎尊拳武術(shù)隊、長跑（樟溪富氧健行、登山（戶外運動）、自行車（綠色騎行）等傳統(tǒng)特色體育項目活動，力爭在3-5年內(nèi)形成一批有特色的教育教學(xué)骨干，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)與意志品質(zhì)，培養(yǎng)一批體育運動健將，在社會贏得良好聲譽。力爭在2018年前建設(shè)成福州市多樣化特色化建設(shè)試點學(xué)校。責(zé)任人：校長張厚林、教務(wù)處主任張晉輝整改時限：2016年9月，長期堅持（三）開發(fā)特色校本課程結(jié)合永泰“綠色崛起”縣域社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，推動特色教育往縱深發(fā)展，進一步開發(fā)并出版一批富有永泰地域特色、適合校情的校本課程，開好用好已有的《永泰山水好風(fēng)光》《綠色騎行》、《〈日出日落〉導(dǎo)讀》《張元干詩詞選讀》《綠色心靈》等系列校本課程。（四）推進研究性學(xué)習(xí)活動出臺“開展第二課堂活動實施方案”，構(gòu)建激勵機制，投入充足的師資、經(jīng)費，繼續(xù)鼓勵并組織師生參加科技創(chuàng)新大賽、學(xué)科奧林匹克競賽等，培養(yǎng)一批敢于冒尖的優(yōu)秀學(xué)生，爭取3至5年內(nèi)在獲獎的數(shù)量、質(zhì)量方面有更大的突破。繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動等，每年進行各2次的研究性學(xué)習(xí)成果展與綜合實踐活動風(fēng)采展，鼓勵學(xué)生興趣、專長及個性發(fā)展。責(zé)任人：副校長蔡躍陽、教務(wù)處主任張晉輝整改時限：立行整改，長期堅持（五）支持學(xué)生社團活動適應(yīng)社會發(fā)展需要，適應(yīng)教育改革及學(xué)生成長成才的需要，保證每年一定經(jīng)費的投入，積極開展健康有益學(xué)生社團活動，重點發(fā)展足球特色項目，出臺激勵措施，鼓勵師生參加高級別藝術(shù)培訓(xùn)及比賽，提升體育藝術(shù)教育成果。責(zé)任人：副校長鄭佑新、德育處主任陳章潮、校團委書記呂素平整改時限：長期堅持五、精細管理，全方位提升辦學(xué)品質(zhì)（一）推進精細化管理制度建設(shè)結(jié)合學(xué)校實際，從校行政管理、教師管理、年級管理、班級管理、學(xué)生管理、設(shè)施設(shè)備管理、課程管理上的每個細節(jié)都進行有效約束，納入精細管理范疇，做到“事事、時時、處處有人管，人人用心管”，實現(xiàn)目標(biāo)管理科學(xué)化、制度管理人本化、過程管理精細化的完美結(jié)合。責(zé)任人：校長張厚林、辦公室主任蔡群整改時限：2016年9月（二）提高管理服務(wù)能力和水平堅持“愛心育人、用心工作、真心服務(wù)”的管理思想，服務(wù)學(xué)生，要求所有教師對所任教班級的學(xué)困生、留守生、單親生做到心中有數(shù)，尊重差異，因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展。注重安全管理，強化安全措施，配齊安全設(shè)施，消除安全隱患，特別保證寄宿生的食宿安全。營造寬松和諧的教師工作環(huán)境，協(xié)調(diào)縣級相關(guān)部門，提高班主任津貼，獎勵優(yōu)秀教師，構(gòu)建積極向上、健康和諧的人際關(guān)系，服務(wù)教師，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)、愛校愛生情感。責(zé)任人：書記鄭寶營、德育處主任陳章潮整改時限：2016年9月，長期堅持（三）實施師生發(fā)展性評價管理通過評價改革，逐步推進精細化管理。堅持多元評價原則，從教師的基本素質(zhì)、工作狀況、工作業(yè)績等方面進行評價。考核結(jié)果與教師的評優(yōu)、普級和績效工資掛鉤。通過加強行政檢查、教師自查、學(xué)生監(jiān)督等環(huán)節(jié)的考核力度，將教師崗位職責(zé)履行評價落實到每天的工作當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。建立學(xué)生新課程保障系統(tǒng)，完善學(xué)生評價體系，健全相關(guān)的檔案資料，翔實記錄學(xué)生成長過程，全面展示學(xué)生綜合素質(zhì)。責(zé)任人：副校長鄭佑新、教務(wù)處主任張晉輝整改時限：2016年9月，長期堅持（四）增強圖書館育人功能重新整合、科學(xué)布局圖書館、閱覽室、電子備課室等，更新電腦設(shè)備及管理軟件，配備專業(yè)管理人員，完善管理制度，狠抓日常管理，實現(xiàn)藏、閱、借一體化，爭創(chuàng)市、省級示范圖書館。結(jié)合開展“書香校園”“讀書日”等活動，增加雙休日、寒暑假的開放時間，服務(wù)師生、服務(wù)社會，形成功能完善、資源共享的圖書館服務(wù)體系。責(zé)任人：副校長蔡躍陽、教務(wù)處主任張晉輝整改時限：2016年10月，長期堅持（五）完善場館室建設(shè)和設(shè)備配置加快推進體育館、藝術(shù)館建設(shè)，充實教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備。請求縣政府進一步加大資金投入，力爭2017年完成藝術(shù)館主體建設(shè)，2018年投入使用；力爭年內(nèi)完成體育館前期準(zhǔn)備工作，2018年秋季建成并投入使用；建設(shè)兩個排球場地，實現(xiàn)籃球、排球場地分開