本文格式為Word版，下載可任意編輯——梅花嶺記6,魯教版譜寫生命贊歌授課教師仲寧魯迅先生說過我們從古以來就有埋頭苦干的人有拚命硬干的人有為民請命的人有舍身求法的人也往往掩不住他們的光耀這就是中國的脊梁這些人都是以他們熾烈的愛國熱心和民族情感讓正氣光照日月明末的史可法就是一例明末出名的抗清將領(lǐng)史可法當時明朝江山已經(jīng)岌岌可危內(nèi)有聲勢浩大的農(nóng)人起義的浪潮外有滿洲鐵騎滾滾南下的聲聲熱浪他領(lǐng)兵固守揚州清兵曾五次勸降均遭拒絕無奈四千兵力難以抵御住數(shù)萬清兵血戰(zhàn)十天揚州被攻陷史可法和他的部下等人壯烈犧牲他最終不能變更氣數(shù)已盡的大明江山的命運歷史的車輪滾滾而進但它也留給了我們一段可歌可泣的歷史今天就讓我們走進梅花嶺記重溫那段慘烈的光芒歲月梅花嶺記全祖望全祖望17051755字紹衣號謝山清代浙江鄞縣人乾隆元年考中進士只做過一年翰林院庶吉士一生沒有做過官清朝時文學家史學家他的祖父和父親都是明末的遺民他本人也富有民族意識和愛國心他懷著救國救民的思想不愿附合時俗努力搜求家鄉(xiāng)先賢事跡和文獻寫了大量表彰忠烈的文章當時清代統(tǒng)治者屢興文字獄他也曾由于寫文章有為我討賊清乾坤的句子由于賊字放在清字的上面而被下獄治罪后經(jīng)人營救才得免死他一生致力于學術(shù)研究博學多識為人剛直而有氣節(jié)我來了解梅花嶺是揚州廣儲門外的一個小土山山上種有好多梅樹由此得名它也是史可法衣冠冢所在記記是古代的一種文體主要是記載事物并通過記事記物寫景記人來抒發(fā)的感情或見解即景抒情托物言志如岳陽樓記五人墓碑記項脊軒志朗讀課文疏通課文大意與城為殉xn瞠目chng麾下hu蟬脫tu遺骸hi神仙詭誕之說gudn乙酉yu肇基zho大恚hu順治二年乙酉四月江都圍急督相史忠烈公知勢不成為集諸將而語之曰吾誓與城為殉然倉皇中不成落于敵人之手以死誰為我臨期成此大節(jié)者副將軍史德威慨然任之忠烈喜曰吾尚未有子汝當以同姓為吾后吾上書太夫人譜汝諸孫中第一段寫史可法打定赴難這一段著重寫史可法要求部下幫他臨期自殺以成大節(jié)一事二十五日城陷忠烈拔刀自裁諸將果爭前抱持之忠烈大呼德威德威流涕不能執(zhí)刃遂為諸將所擁而行至小東門大兵如林而至馬副使鳴騄任太守民育及諸將劉都督肇基等皆死忠烈乃瞠目曰我史閣部也被執(zhí)至南門和碩豫親王以先生呼之勸之降忠烈大罵而死初忠烈遺言我死當葬梅花嶺上至是德威求公之骨不成得乃以衣冠葬之其次段記敘史可法英勇就義分為三層第一層寫史可法城陷后拔刀自裁未遂其次層寫史可法壯烈犧牲第三層寫史可法之骨不成得乃以衣冠葬之于梅花嶺或曰城之破也有親見忠烈青衣烏帽乘白馬出天寧門投江死者未嘗殞于城中也自有是言大江南北遂謂忠烈未死已而英霍山師大起皆托忠烈之名仿佛陳涉之稱項燕吳中孫公兆奎以起兵不克執(zhí)至白下經(jīng)略洪承疇與之有舊問曰先生在兵間審知故揚州閣部史公果死耶抑未死耶孫公答曰經(jīng)略從北來審知故松山殉難督師洪公果死耶抑未死耶承疇大恚急呼麾下驅(qū)出斬之第三段寫史可法死后影響突出表現(xiàn)他死的宏偉這一段寫了三件事一是忠烈未死的傳聞二是英霍山的義軍假托史可法的名義抗清三是孫兆奎同洪承疇的交鋒寥寥幾筆含義深邃史可法身死精神未死雖死猶生洪承疇身存精神已死雖生猶死嗚呼神仙詭誕之說謂顏太師以兵解文少保亦以悟大光明法蟬脫實未嘗死不知忠義者圣賢家法其氣浩然長留天地之間何必出世入世之面目神仙之說所謂為蛇畫足即如忠烈遺骸不成問矣百年而后予登嶺上與客述忠烈遺言無不淚下如雨想見當日圍城光景此即忠烈之面目宛然可遇是不必問其果解脫否也而況冒其未死之名者哉第四段就上述傳聞和假托名起義的事舉行評論抒發(fā)對史可法的無限敬仰的思想感情是就生與死的問題承接上文深入探討史可法殉國流芳百代的意義突出文章中心通過學習這篇課文你覺得史可法洪承疇是怎樣的人從文中找出原句作為依據(jù)探究一你如何對付史可法在面對生與死的選擇探究二我認為面對生與死的選擇只在一念之間從不同角度看選擇是不同的以史可法的性格他必然會就義我們要尊重他的選擇對于一個人的生死選擇我認為沒有對錯之分但是最為明智的選擇可以去隱居過安逸的生活樂在其中楊紅港3班我不贊成留得青山在不怕沒柴燒假設(shè)他擁有臥薪嘗膽的精神那么勾踐的故事就會再度上演死只是弱者選擇逃避苦難的一種解脫人固有一死或輕于鴻毛或重于泰山一時的退讓失敗或屈服只是人生路上的陷阱只要有生的夢想我們就不理應(yīng)選擇死真正的大丈夫要能屈能伸個人的氣節(jié)誠難得但生命價更高有生才有希望田緒明3班我不贊成他過于偏激俗語說留得青山在不愁沒柴燒留下身軀才能尋求報國機遇真的猛士敢于直面慘淡的人生敢于正視淋漓的鮮血張治3班我贊成寧可死的有尊嚴不成活得沒尊嚴他的死換來的是浩然正氣忠義豪情留的一身倩名于世為后人所敬仰若他降于清兵那么與洪承疇一樣為世人所不齒那么吾民族尊嚴蕩然無存故史公死得重于泰山張鵬3班我認為是正確的留存民族氣節(jié)寧為斷頭鬼不做亡國奴要以此鼓舞其他抗清義軍人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛他的死是重于泰山的激勵后人奮起抗清保衛(wèi)祖國高康2班我贊成他的做法國家危亡山河破碎身為男兒理當保家衛(wèi)國即使戰(zhàn)死沙場但忠勇士節(jié)能一向為世人敬仰自古軍人應(yīng)當以戰(zhàn)死沙場為榮茍且偷生不如橫刀立馬穆傳秋3班生命平凡而又神秘短暫卻又永恒一切生命都是偶然的來到這個世界上卻又是必然的離去在這條亙古不變路上賦予人的是真正的對等可是蕓蕓眾生人何以成為最宏偉的精靈茫茫人海你又該如何奏響自己的生命贊歌帕斯卡爾回復(fù)說人是一株會思想的蘆葦是思想成就了人是精神奏響了生命的贊歌史可法用他的思想他的精神證領(lǐng)略他的宏偉教師下水示例理解下面的句子1江都圍急督相史忠烈公知勢不成為江都被包圍情勢危急督相忠烈公知道局勢已經(jīng)不成能挽救理解下面的句子2吾誓與城為殉然倉皇中不成落于敵人之手以死誰為我臨期成此大節(jié)者我立誓和這座城一起成為