PAGE仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院機電工程學(xué)院制冷壓縮機課程設(shè)計2012—2013學(xué)年第二學(xué)期設(shè)計題目：設(shè)計一臺家用冰箱全封閉往復(fù)式制冷壓縮機專業(yè)班級：熱能與動力工程（制冷與空調(diào)）101班學(xué)生姓名：學(xué)生學(xué)號：指導(dǎo)老師：起止時間：目錄1熱力計算 11.1熱力計算的壓焓圖 11.2各工況下的參數(shù) 21.3熱力計算相關(guān)參數(shù)取值 31.4熱力計算結(jié)果 42動力計算（往復(fù)慣性力計算） 52.1動力計算相關(guān)參數(shù)取值 52.2動力計算結(jié)果 53往復(fù)式制冷壓縮機結(jié)構(gòu)簡圖 74總結(jié) 8參考文獻 8PAGE1設(shè)計一臺家用冰箱全封閉往復(fù)式制冷壓縮機要求：本次課程設(shè)計包括熱力計算和動力計算（計算往復(fù)慣性力），同時做出壓焓圖和往復(fù)式壓縮機的結(jié)構(gòu)簡圖。設(shè)計條件：設(shè)計工況：T0＝－23.3oC；T1＝32.2oC；Tk＝54.4oC；T4＝32.2oC；計算四種工況：標準工況；T0＝－15oC；T1＝15oC；Tk＝30oC；T4＝25oC；最大壓差工況；T0＝－30oC；T1＝0oC；Tk＝50oC；T4＝45oC；最大軸功率工況；T0＝－5oC；T1＝15oC；Tk＝50oC；T4＝40oC；假定活塞采用鑄鐵，往復(fù)質(zhì)量按圓柱體計算。氣缸直徑（mm）D25汽缸數(shù)i1λ=r/L0.15活塞行程缸徑比Ψ0.4相對余隙容積c2%轉(zhuǎn)速（r/min）n2900制冷劑R600a活塞材質(zhì)(kg/)鑄鐵1熱力計算1.1熱力計算的壓焓圖由設(shè)計條件要求，對R600a制冷劑繪出在四種不同工況下的壓焓圖。其中T0表示制冷劑出蒸發(fā)器溫度狀態(tài)點，T1表示壓縮機吸氣溫度狀態(tài)點，T1’表示吸氣終了溫度狀態(tài)點，T2’排氣溫度狀態(tài)點，T2表示排氣終了溫度狀態(tài)點，Tk表示冷凝溫度狀態(tài)點，T4表示過冷溫度狀態(tài)點，T5表示節(jié)流后的溫度狀態(tài)點，而且在壓縮機吸氣和排氣都存在著壓力損失。圖一：R600a壓焓圖1.2各工況下的參數(shù)通過R134a的壓焓圖可以找到設(shè)計要求中給出的四種工況的各個狀態(tài)點的參數(shù)。具體數(shù)值如下表。圖一：設(shè)計工況下狀態(tài)點t/℃P/KPav/()h()比熵s/[KJ/(kg.℃)]1-23.363.30.686132.3012102.0766.50.0637282.6255-23.363.3/2751.311表一：設(shè)計工況下各狀態(tài)點參數(shù)圖二：標準工況下狀態(tài)點t/℃P/KPav/()h()比熵s/[KJ/(kg.℃)]11589.60.4885832.477257.44080.1076472.4775-1589.6/2581.230表二：標準工況下各狀態(tài)點參數(shù)圖三：最大壓差工況下狀態(tài)點t/℃P/KPav/()h()比熵s/[KJ/(kg.℃)]1046.60.8265602.489275684.80.0636942.4895-3046.6/3081.457表三：最大壓差工況下各狀態(tài)點參數(shù)圖四：最大軸功率狀態(tài)點t/℃P/KPav/()h()比熵s/[KJ/(kg.℃)]1151300.3045812.42026313180.0626502.4204-5130/2961.353表四：最大軸功率工況下各狀態(tài)點參數(shù)1.3熱力計算相關(guān)參數(shù)取值參數(shù)名稱取值依據(jù)等熵過程指數(shù)К1.05P1V1K=P2V2K等端點膨脹多變過程指數(shù)m1.00《制冷壓縮機》P20相對余隙容積c2%設(shè)計條件曲柄半徑與連桿長度比λ0.15設(shè)計條件泄漏系數(shù)0.98《制冷壓縮機》P23溫度系數(shù)公式中a11.15《制冷壓縮機》P22溫度系數(shù)公式中b10.25《制冷壓縮機》P22指示功率設(shè)計工況：0.66《制冷壓縮機》P25圖2-14標準工況：0.86最大壓差工況：0.52最大軸功率工況：0.83機械效率設(shè)計工況：0.72《制冷壓縮機》P26圖2-15（取低中速）標準工況：0.89最大壓差工況：0.65最大軸功率工況：0.86電動機效率0.84《制冷壓縮機》P29及P26圖2-17表五：相關(guān)參數(shù)取值1.4熱力計算結(jié)果名稱/符號公式設(shè)計工況標準工況最大壓差工況最大軸功率工況壓力比ε12.14.5514.75.3吸氣終了壓力損失3.484.932.567.17排氣終了壓力損失84.3244.8175.5576.49單位質(zhì)量制冷量337.5324.62252.98285.1等熵比功1156413369活塞行程S（m）S=D*Ψ0.01理論容積輸氣量0.854容積系數(shù)0.750.920.690.90壓力系數(shù)0.930.940.920.94泄漏系數(shù)/0.98溫度系數(shù)0.780.810.720.77容積效率0.530.690.450.64實際質(zhì)量輸氣量0.671.320.471.80制冷量0.0630.1190.0330.143等熵功率0.02140.02350.01740.0320電效率0.400.650.290.60電功率0.050.0360.060.053能效比EER（W/W）1.263.30.552.7表六：熱力計算結(jié)果2動力計算（往復(fù)慣性力計算）2.1動力計算相關(guān)參數(shù)取值參數(shù)名稱取值依據(jù)活塞行程S（m）0.01設(shè)計條件轉(zhuǎn)速n（轉(zhuǎn)/min）2900設(shè)計條件氣缸直徑D（m）0.025設(shè)計條件活塞長度/直徑0.9設(shè)計條件活塞材料|（鑄鐵）|材質(zhì)密度（Kg/）材料表其他備注：活塞頂部厚度為4mm，活塞壁厚為2.5mm。假設(shè)連桿質(zhì)量與活塞相等，大小頭質(zhì)量比為7:3表七：動力計算參數(shù)2.2動力計算結(jié)果名稱/符號公式結(jié)果活塞組質(zhì)量mp/kgmp=(V1-V2)0.0387連桿質(zhì)量mc/kgmp=mc0.0387連桿往復(fù)質(zhì)量mc1/kgmc1=0.3mc0.01134曲柄半徑r（m）0.005連桿長度L(m)=0.150.033曲軸的角速度ω（rad/s）303.53往復(fù)質(zhì)量0.05表八：動力計算結(jié)果1往復(fù)慣性力（N）一階往復(fù)力（N）二階往復(fù)力（N）θFj1（N）Fj2（N）Fj（N）θFj1（N）Fj2（N）Fj（N）0°14.832.2217.05185°-14.772.19-12.585°14.772.1916.96190°-14.602.09-12.5110°14.602.0916.69195°-14.321.93-12.3915°14.321.9316.25200°-13.931.70-12.2320°13.931.7015.63205°-13.441.43-12.0125°13.441.4314.87210°-12.841.11-11.7330°12.841.1113.95215°-12.140.76-11.3835°12.140.7612.90220°-11.360.39-10.9740°11.360.3911.74225°-10.480.00-10.4845°10.480.0010.48230°-9.53-0.39-9.9250°9.53-0.399.14235°-8.50-0.76-9.2655°8.50-0.767.74240°-7.41-1.11-8.5260°7.41-1.116.30245°-6.27-1.43-7.6965°6.27-1.434.84250°-5.07-1.70-6.7770°5.07-1.703.37255°-3.84-1.93-5.7675°3.84-1.931.91260°-2.57-2.09-4.6680°2.57-2.090.49265°-1.29-2.19-3.4885°1.29-2.19-0.90270°0.00-2.22-2.2290°0.00-2.22-2.22275°1.29-2.19-0.9095°-1.29-2.19-3.48280°2.57-2.090.49100°-2.57-2.09-4.66285°3.84-1.931.91105°-3.84-1.93-5.76290°5.07-1.703.37110°-5.07-1.70-6.77295°6.27-1.434.84115°-6.27-1.43-7.69300°7.41-1.116.30120°-7.41-1.11-8.52305°8.50-0.767.74125°-8.50-0.76-9.26310°9.53-0.399.14130°-9.53-0.39-9.92315°10.480.0010.48135°-10.480.00-10.48320°11.360.3911.74140°-11.360.39-10.97325°12.140.7612.90145°-12.140.76-11.38330°12.841.1113.95150°-12.841.11-11.73335°13.441.4314.87155°-13.441.43-12.01340°13.931.7015.63160°-13.931.70-12.23345°14.321.9316.25165°-14.321.93-12.39350°14.602.0916.69170°-14.602.09-12.51355°14.772.1916.96175°-14.772.19-12.58360°14.832.2217.05180°-14.832.22-12.60表九：動力計算2圖二：往復(fù)慣性力曲線圖3往復(fù)式制冷壓縮機結(jié)構(gòu)簡圖按照設(shè)計條件所給出的數(shù)據(jù)，按比例畫出結(jié)構(gòu)簡圖。圖三：往復(fù)式壓縮機結(jié)構(gòu)簡圖4總結(jié)本次制冷壓縮機課程設(shè)計，通過對四種工況的熱力計算（標準工況、最大壓差工況、最大軸功率工況和設(shè)計工況），可以得出這四種工況的能效比EER，最大的是標準工況3.3，其次是最大軸功率工況2.7，再次是設(shè)計工況1.26，最小的是最大壓差工況0.55。從制冷量來看，標準工況是119W，最大軸功率是143W，設(shè)計工況是63W，最小的是壓差工況，只有33W?？梢钥闯鲈谠O(shè)計壓縮機的時候，我們可以按最大軸功率來設(shè)計。從往復(fù)慣性力來看，在設(shè)計條件的前提下，該尺寸的壓縮機產(chǎn)生最大正慣性力為17.05N，最大負慣性力為-12.6N。可以說是一種小型的制冷壓縮機。雖然在冰箱壓縮機的設(shè)計中，熱力計算、動力計算只是其中的一部分，還有其他具體的，如活塞的具體尺寸，連桿機構(gòu)的設(shè)計，密封設(shè)計，進排氣閥等，但是收獲還是不不小的。比如，在設(shè)計的過程中，細心認真是最重要的，我也試過由于缸徑比公式的錯誤而使得我從新對部分計算更改。還有在選取數(shù)據(jù)時，要有理有據(jù)。還有在設(shè)計過程中，和同學(xué)們討論是有必要的，如果不是通過和同學(xué)的討論，我也不知道缸徑比去反了，所以不能閉門造車。以上是我對這次制冷壓縮機課程設(shè)計的總結(jié)。參考文獻[1]吳正業(yè),李紅旗,張華.制冷壓縮機[M].北京：機械工業(yè)出版社，2010

本科生學(xué)位論文論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用姓名：指導(dǎo)教師：專業(yè)：教育管理專業(yè)年級：完成時間：

論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[摘要]多媒體不再是傳統(tǒng)的輔助教學(xué)工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了條件，特別是對于教育社會化來說，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一種更理想的傳播工具。多媒體本身具有：融合性、非線性化，無結(jié)構(gòu)性、相互交涉性、可編輯性、實時性等特點；同時運用在教育教學(xué)上又有其特長：利于信息的存儲利用、是培養(yǎng)發(fā)散性思維的工具、促使學(xué)習個別化的實現(xiàn)。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用有著多種的形式，它在提高學(xué)生學(xué)習興趣上有著積極的作用，同時它還能促進學(xué)生知識的獲取與保持、對教學(xué)信息進行有效的組織與管理、建構(gòu)理想的學(xué)習環(huán)境，促進學(xué)生自主學(xué)習等多方面的效果。立足未來發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學(xué)試驗。[關(guān)鍵詞]多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)資源共享多媒體技術(shù)主要指多媒體計算機技術(shù)，加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。人們借助于多媒體技術(shù)可以自然貼切地表達、傳播、處理各種視聽信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。當今多媒體已成為廣泛流傳的名詞，但人們對于它的認識，特別是對于它在教育教學(xué)方面如何更好應(yīng)用，未知的因素還很多。

一、多媒體的教育特長任何一種媒體不管其怎樣先進，它只能是作為一種工具被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，能不能促進教育的改革，。。。。。。應(yīng)當吸取教訓(xùn)，加強理論研究，充分認識多媒體的特性及其教育特長，以便更好地在教育領(lǐng)域開發(fā)應(yīng)用多媒體。

1、多媒體的特性

（1）融合性多種符號系統(tǒng)的融合是多媒體的特性之一，多媒體的這一特性區(qū)別于過去媒體符號系統(tǒng)的單一性或復(fù)合性。也就是說多媒體技術(shù)不是將符號系統(tǒng)疊加，而是具有整體性的融合。

（2）非線性化，無結(jié)構(gòu)性因為多媒體是在超文本、，其組合結(jié)構(gòu)是固定的、不變的。

（5）實時性多媒體信息中的聲音、活動視瀕、動畫于時間有密切聯(lián)系，對它們進行呈現(xiàn)、交互等集成處理是實時的。在顯示某一主體內(nèi)容時，其視聽信息具有同步性。

2、多媒體的教育特長

（1）信息的存儲利用便利多媒體特別是多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)信息的存儲、提取、雙向傳輸非常便利，它應(yīng)用于教育，更利于教學(xué)信息傳播機制的建立。

（2）發(fā)散性思維的工具在培養(yǎng)學(xué)習者發(fā)散性思維方面…………或創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。

（3）促使學(xué)習個別化的實現(xiàn)多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)有利于個別化的實現(xiàn)。因為學(xué)習者各人需求、學(xué)習經(jīng)驗、認知程度等不同，學(xué)習方法也有差異，由于多媒體教學(xué)信息的多角度多層次性，不具有固定的學(xué)習目標和既定學(xué)習路徑，學(xué)習者可以自定學(xué)習路徑選擇自己需要的學(xué)習內(nèi)容。

四、迎接信息時代，運用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳播

21世紀是一個信息高速發(fā)展的時代，…………，首先必須認清以下問題：

（一）多媒體不等于光盤化

。。。。。。由于人們認為這就是多媒體，因而也就將多媒體作為一種更完美的形象化教具。

（二）多媒體不是CAI的延伸

日本視聽教育協(xié)會編著的《日本教育中的多媒體小史》超媒體的開發(fā)一節(jié)中指出：在超媒體的開發(fā)方面，有兩種考慮方法：一種是把重點放在超媒體發(fā)展的原始起點和特長