PAGE1PAGE1《群文閱讀“多姿多彩的異域風(fēng)情”》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)計】群文閱讀多姿多彩的異域風(fēng)情_語文_小學(xué)__群文閱讀“多姿多彩的異域風(fēng)情”五年級上冊第七組【本組說明】本組教材是圍繞著“多姿多彩的異域風(fēng)情”這個專題編寫的。教材內(nèi)共五篇文章：精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》；略讀課文《與象共舞》《彩色的非洲》；自讀課文《威尼斯之夜》。同步閱讀教材、基礎(chǔ)訓(xùn)練中也有大量異國風(fēng)情的文章供孩子們選讀。本節(jié)課選擇如下文章進(jìn)行系列閱讀：《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》《與象共舞》《彩色的非洲》《維也納生活圓舞曲》《荷蘭的郁金香》《埃及的金字塔》《悉尼歌劇院》。這八篇課文都是圍繞著展示五彩斑斕的異域風(fēng)情，激發(fā)孩子們對異域風(fēng)光與文化的向往，拓寬孩子們的視野，培養(yǎng)孩子們對美好世界的熱愛之情而編排的。課文讓我們領(lǐng)略了德國人種花的目的、威尼斯小艇的與眾不同、泰國人與象的親熱和諧、色彩斑斕的非洲的美麗、荷蘭人對郁金香的癡迷、維也納的音樂、埃及的象征——金字塔、悉尼巧奪天工的歌劇院。課內(nèi)內(nèi)容與同步閱讀內(nèi)容有機(jī)整合，有利于提高孩子們的語文素養(yǎng)，促進(jìn)各項(xiàng)能力的提高。閱讀本組課文，要在課堂上教給孩子們的閱讀方法，要讓他們從課內(nèi)外既了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要注意揣摩作者是怎樣展現(xiàn)異域風(fēng)景與文化特點(diǎn)的，并注意多積累課文中的優(yōu)美語言。同時，希望通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們學(xué)會從多種渠道搜集資料，了解更多的異域風(fēng)情，豐富對異域風(fēng)情的感受?！驹O(shè)計理念】1.以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為主線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中將閱讀方法、內(nèi)容、感悟等相互滲透，有機(jī)整合，讓孩子們在自主學(xué)習(xí)，合作探究中豐富想象，拓寬視野，提高語文素養(yǎng)。2.注重調(diào)動孩子們的情感領(lǐng)域，激發(fā)對美好世界的熱愛，激發(fā)孩子們更濃的閱讀興趣?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1教材小學(xué)語文第九冊第七單元課文：《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》《與象共舞》《彩色的非洲》。2.《同步閱讀》、課外閱讀：《維也納生活圓舞曲》《荷蘭的郁金香》《埃及的金字塔》《悉尼歌劇院》【教學(xué)目標(biāo)】

1．抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識。

2．揣摩學(xué)習(xí)作者觀察事物和抓住事物特點(diǎn)描寫事物的表達(dá)方法，積累優(yōu)美豐富的語言。3.分享交流孩子們同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，幫助孩子們更有效地進(jìn)行同步閱讀及課外閱讀，從而提高其語文素養(yǎng)?！窘叹邷?zhǔn)備】

1.多媒體課件。

2．讀書卡。3．《異域風(fēng)情》讀書資料?！窘虒W(xué)步驟】課前談話：激發(fā)興趣師：孩子們，你們喜歡讀書嗎？生：喜歡。師：太好了！你肯定積累了許多讀書方法，對不對？你能告訴我，你的讀書方法是什么？生：我讀書時是邊讀邊想。生：我喜歡一邊讀書一邊做批注。生：我讀書的時候就想一口氣把它讀完。生：我看書的時候先把自己喜歡的地方找出來讀一讀，再讀剩下的部分。生：我喜歡和同學(xué)討論著讀書。......師：哦，原來同學(xué)們這么會讀書??！這節(jié)課我們一起還來讀書，好不好？生：好。師：上課。主題回顧：提綱挈領(lǐng)師：同學(xué)們，咱們剛剛學(xué)過第七組課文，你還記得它的主題是什么？生：多姿多彩的異域風(fēng)情。（板書）師：和老師一起寫。這個單元的主題就是多姿多彩的異域風(fēng)情。師：大家還記得都有那幾篇文章嗎？生齊：《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》《與象共舞》《彩色的非洲》2、讀了這四篇文章，你了解了什么，你印象最深的又是什么？預(yù)設(shè)：（1）我印象最深的是《威尼斯的小艇》，因?yàn)樽髡哂帽扔靼研⊥У奶攸c(diǎn)寫得特別生動。（2）我印象最深的《與象共舞》，幾乎每一自然段開頭都是中心句，讀好這些句子，特別容易理解課文內(nèi)容。（3）讀了《自己的花是讓別人看的》我很佩服德國人那種“人人為我,我為人人”的精神。（4）我喜歡《彩色的非洲》，讀了之后，我就覺得非洲確實(shí)是“色彩斑斕”的。（5）我了解了很多有趣的風(fēng)俗。德國人種花給別人看對我震動很大。（6）我讀到了很多喜歡的語句，我都摘抄到自己的積累本上了。師：大家的記憶力特別好！但是我現(xiàn)在想知道的是，我們是用什么方法把這幾篇文章學(xué)的這么好的？生：我是一邊讀，一邊把重要內(nèi)容勾畫出來的。生：我把精彩段落畫出來，認(rèn)真讀了很多遍。生：老師教我們要抓住文章的主要內(nèi)容。生：我讀的時候非常注意找到文章里景物的特點(diǎn)。生：我是先找到中心句來讀的。……師：對，大家說的太精彩了！我聽出來了，這里面最重要的的就是兩點(diǎn)：一個是了解文章的主要內(nèi)容，一個是把每一篇文章中描寫的事物特點(diǎn)弄明白了。（板書）抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識。揣摩學(xué)習(xí)作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的。我們就用這兩個方法學(xué)好了讀懂了這幾篇課文。今天我們還用這兩個方法讀幾篇更精彩的文章，好不好？二、研讀品味：注重方法我們先來讀一讀馮驥才的《維也納生活圓舞曲》，這篇文章與《自己的花是讓別人看的》有著異曲同工之妙，都像拉家常一樣娓娓道來，卻又語言優(yōu)美，回味無窮。同學(xué)們可以用瀏覽讀和默讀相結(jié)合的方法，積極進(jìn)行思考，老師還要請大家拿起筆，一邊讀一邊畫出有用的東西，好嗎？師：開始讀吧。學(xué)生讀書。師巡回參與。師：同學(xué)們讀好了嗎？剛才老師看到同學(xué)們?nèi)粲兴嫉臉幼?，特別感動，讀有所思方能領(lǐng)其情。我們來交流一下通過讀書你都知道了什么。誰能說一下這篇短文的主要內(nèi)容是什么？生：音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在。師：大家贊同嗎？好，針對這句話你們有什么疑問嗎？生：我的疑問是：為什么說音樂是維也納的靈魂？師：大家是怎么理解的呢？生：“有一種鳥的叫聲宛如花腔女高音，婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長，變化無窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂？”長期生活在維也納，連鳥兒都有了音樂的靈性了。生：“一條短尾巴的大黑狗已經(jīng)圍著他的雙腿起勁地跳起舞來，酒店里人們的目光都快活地拋向他?！?/p>

師：你覺得此時這只大黑狗的心情怎樣？生：愉快、開心師：這也足以說明維也納音樂的魅力。生：“從遠(yuǎn)方傳來的卡爾大教堂的鐘聲深沉而又持久；來自后街上克羅利茨小教堂的鐘聲清脆而透徹?！蔽易x著也像是音樂。生：“今年園藝家們別出心裁，在公園東北角臨街的一塊高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角鋼琴?！鄙骸叭藗冏陂L長的粗木凳上，一邊飲著芳香四溢的葡萄酒，一邊咬著剛剛出爐、燙嘴、噴香而流油的烤豬排，忽然歡快的華爾茲舞曲在你耳邊響起?！睅煟菏前?，維也納處處都充滿音樂的氣息，音樂確實(shí)是維也納的靈魂。師：關(guān)于這篇文章，你還欣賞到了什么？生：他的語言非常優(yōu)美，我讀著課文好像在聽音樂一樣。生：老師，我覺得他有一個中心句，又圍繞中心句寫的好。師：是，圍繞中心句來寫可以讓我們的文章又條理又清楚。生：讀著這篇文章我很舒服，很享受。生：這篇文章和《自己的花是讓別人看的》都寫到了花。師：你真善于發(fā)現(xiàn)。我們一起來比較一下。（德國）走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。（維也納）家家戶戶掛在窗外的長方形花盆全都鮮花盛開，絢爛的顏色好像是這些家庭噴發(fā)出來的。許多商店用彩色的花纏繞在門框上，穿過這門，如同走進(jìn)花的巢穴。按照慣例，城市公園年年都用鮮花裝置起一座大表，表針走得很準(zhǔn)時，花兒組成的表盤年年都是全新的圖案。今年，園藝家們別出心裁，在公園東北角臨街的一塊高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角鋼琴。于是，維也納的主題——音樂與花，就這樣被表達(dá)了出來。師：大家對比讀一讀，感受一下各自的精彩吧。師：讀了之后，你有什么感受？生：我覺得都寫的很精彩。生：維也納的花和音樂連在一起。生：我發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是語言都很優(yōu)美。生：我覺得它寫出了花的特點(diǎn)。師：你們的感悟很具體。作家們都有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，雖然他們用的是不同的語言，但都把花美的特點(diǎn)寫的特別生動，這就表現(xiàn)出祖國語言的魅力。三、閱讀分享：展示精彩這篇文章你們讀的真不錯！我們還用這種方法再讀三篇文章，行不行？好，我們要讀的文章是《荷蘭的郁金香》《埃及的金字塔》《悉尼歌劇院》咱們采用小組閱讀的形式。讀書時，大家要抓緊時間，你可以略讀、瀏覽讀，也可以跳讀，選擇自己效率最高的讀書方法快讀。重點(diǎn)地方勾劃、批注。提出你的問題，并在小組里交流討論，好嗎？開始吧。生讀書，師巡回。孩子們，讀好了嗎？用這兩個方法讀書讀書，你有什么收獲呢？生：讀了《荷蘭的郁金香》，我知道了荷蘭人非常癡迷郁金香。師：你能不能找到表現(xiàn)荷蘭人癡迷的句子讀一讀，讓大家佩服你一下？生讀。師：確實(shí)不負(fù)眾望??！誰能舉個例子說明？師：你還有什么收獲要展示？生：走遍荷蘭，你會發(fā)現(xiàn)郁金香到處開放。生：荷蘭人迷郁金香快癡了。有個老板竟然用他的釀酒廠換一棵罕見的郁金香。生：荷蘭人把郁金香定為自己的國花。生：荷蘭人小心翼翼地培育郁金香。生：荷蘭人的生活離不開郁金香。師：《荷蘭的郁金香》大家讀的真不錯，你們確實(shí)抓住了文章的主要內(nèi)容和事物特點(diǎn)。老師真佩服你們。《埃及的金字塔》你又讀出了什么？生：我知道了金字塔是埃及的象征。生：金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶。生：金字塔是古埃及法老的墳?zāi)?。生：幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。生：胡夫金字塔是最大的金字塔，它有40層大樓那么高。生：我想知道如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎么建造起來的？師：誰來解答？生：勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。他們把石頭放在木撬上，用人或畜生來拉。生：路不平，木撬拉不動他們又專門修了一條石路。生：老師，我知道金字塔還有很多未解之謎。師：你的見解已經(jīng)超出了課文的范圍，看來你知道的很多。金字塔和咱們中國的萬里長城都是東方文化四大奇跡之一。古代人的智慧確實(shí)令人嘆服，現(xiàn)在還有很多科學(xué)家一直在研究。今天讀了《埃及的金字塔》之后，感興趣的同學(xué)課后可以進(jìn)一步探究一下，這篇文章就作為我們打開金字塔神奇的大門。師：同學(xué)們，你們越交流老師越驚喜。那么對《悉尼歌劇院》你們有什么見解呢？生：我知道悉尼歌劇院是悉尼的標(biāo)志。生：悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。生：我注意到悉尼歌劇院的外形很獨(dú)特。師：你能給我們讀一讀嗎？生：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾葉張開的扇貝，再仔細(xì)一看，更像一組要出海遠(yuǎn)航而揚(yáng)起的白帆。師：你讀的非常好。其實(shí)我也非常喜歡這句話。同學(xué)們你們喜歡嗎？師：好的，我們一起讀一讀吧。師：你發(fā)現(xiàn)這句話有什么特點(diǎn)？生：比喻句非常生動。師：對，一個事物作者用了三個比喻句，最妙的是每一個比喻句都非常生動非常形象。像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾葉張開的扇貝，再仔細(xì)一看，更像一組要出海遠(yuǎn)航而揚(yáng)起的白帆。真把歌劇院寫活了。同學(xué)們，這么好的文字我們怎能放過，我提議我們再一起美美的讀一讀，好不好？師：大家讀的太好了。讀書真是太享受了。四、寫作指導(dǎo)：抓住特點(diǎn)同學(xué)們，我們在短短十幾分鐘的時間里又讀了三篇文章，而且讀得特別好。你們?nèi)绻ゾo時間讀書的話，一定會有更多的收獲。其實(shí)，讀書欣賞內(nèi)容是一個方面，跟著作者學(xué)會表達(dá)，我們更了不起。我們知道了介紹事物要讓人過目不忘，就要把它的特點(diǎn)介紹出來。確立一個中心，用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描寫。對不對？我們找一個大家最熟悉的事物，大家想一想怎么來表達(dá)它。就選咱們的蘋果怎么樣？大家說咱們棲霞的蘋果有什么特點(diǎn)？生：又大又甜，而且特別多。師：好，我們就抓一個特點(diǎn)，就關(guān)注蘋果多的這個特點(diǎn)。開始我們可以怎么寫？生：棲霞的蘋果真多呀！師：好，你真棒！首先我們確立一個中心，寫一個中心句。接著大家覺得能從哪些方面進(jìn)行描寫？生：蘋果樹漫山遍野的。生：家家戶戶都有果園。生：收獲季節(jié)到處是蘋果。師：好，如果這樣寫作文讀起來會有什么感覺？生：挺清楚的。生：不夠生動。生：不吸引人。師：確實(shí)如此，咱們就以第一個方面為例。蘋果樹漫山遍野的。這個內(nèi)容怎么能更生動？生：開花的時候，處處是淡淡的粉紅色，好像被云層包裹著。生：結(jié)果的時候，田野里，山坡上，到處掛滿了小燈籠。生：蘋果樹漫山遍野，像一片一望無際的海洋。生：遠(yuǎn)看只能看到一片片蘋果樹，看不到一條條山路，看不到一方方池塘，也看不到果園里辛勤勞動的人們。師：你們真了不起。大家說的特別好，就這樣繼續(xù)努力，你們的寫作水平會越來越高。五、主題拓展：書海遨游同學(xué)們，這節(jié)課我們讀了很多文章，又學(xué)會了條理生動地表達(dá)。讀書無止境，書讀得越多你就會越棒。課后，大家還要擠時間繼續(xù)讀書，自讀課本《花之歌》中還有一些描寫異域風(fēng)情的文章《音樂之都維也納》《密西西比河風(fēng)光》《威尼斯》《布魯塞爾大廣場》《夏威夷》《在英國坐火車》……大家用心讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)另一個不一樣的世界。好的，下課。六、板書設(shè)計：群文閱讀異域風(fēng)情主要內(nèi)容事物特點(diǎn)《群文閱讀“多姿多彩的異域風(fēng)情”》學(xué)情分析【學(xué)情分析】群文閱讀多姿多彩的異域風(fēng)情_語文_小學(xué)__學(xué)生通過近五年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣。但是平時雖能閱讀一些書籍，卻做不到有效地、主動地課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動難度也很大。學(xué)生課外閱讀量少是學(xué)生學(xué)不好語文的首要原因。所以，唯有創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式，突破陳舊教學(xué)思想的束縛，倡導(dǎo)大量閱讀，教會閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，才能真正提升學(xué)生的閱讀能力，提升語文素養(yǎng)。本組文章的主題是“異域風(fēng)情”，五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山、優(yōu)秀的中華文化，也有我們不太了解的外國風(fēng)光、異域文化，這個年齡段的學(xué)生對這樣的世界充滿了好奇，再加上學(xué)生基本具備了學(xué)習(xí)寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)時要充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，充分挖掘并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中疑惑或新奇，均應(yīng)予以認(rèn)同，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識。但是外國風(fēng)光、異域風(fēng)情學(xué)生們畢竟知之甚少，因此本主題學(xué)習(xí)前，可以安排學(xué)生查找相關(guān)的資料。以往的讀書中，學(xué)生已經(jīng)積累了一些讀寫的經(jīng)驗(yàn)，通過本單元的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生感受作家筆下栩栩如生的不同風(fēng)情，體會寫作方法并能在自己的寫作中加以運(yùn)用。針對學(xué)生情況，本堂課應(yīng)以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為主線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中將閱讀方法、內(nèi)容、感悟等相互滲透，有機(jī)整合，讓孩子們在自主學(xué)習(xí)，合作探究中豐富想象，拓寬視野，提高語文素養(yǎng)。同時要注重調(diào)動孩子們的情感領(lǐng)域，激發(fā)對美好世界的熱愛，激發(fā)孩子們更濃的閱讀興趣?！度何拈喿x“多姿多彩的異域風(fēng)情”》效果分析【效果分析】群文閱讀多姿多彩的異域風(fēng)情_語文_小學(xué)__本堂課上完之后，學(xué)生讀書及交流的效果很好，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求。課堂上學(xué)生的主體地位得到了真正體現(xiàn)，學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展。學(xué)生的讀書時間充分，參與學(xué)習(xí)方式多樣，大家的學(xué)習(xí)熱情很高。

具體如下：

1、本節(jié)課明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師的教致力于“學(xué)”服務(wù)于“學(xué)”。教學(xué)中還文本于學(xué)生，還讀書權(quán)于學(xué)生，還讀書時間和空間于學(xué)生，在讀中思讀中悟，享受讀書快樂。課堂主要以學(xué)生讀書、思考和交流為主，在比較寬松的環(huán)境里，學(xué)生盡情讀書。比如讀《維也納生活圓舞曲》，學(xué)生不僅體會到音樂是維也納的靈魂，他們也受到音樂的感染，回答的語言頗為動人，像有的孩子說“讀這篇文章像聽音樂一樣”、“身臨其境”等等。多讀是促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的整體形成和諧提升的最有效途徑和手段。

2、本節(jié)課學(xué)習(xí)方式的靈活變化影響并提升學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，精讀、比較讀、默讀、略讀、瀏覽讀、跳讀等多種形式的閱讀提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。尤其是讀《荷蘭的郁金香》《埃及的金字塔》《悉尼歌劇院》三篇文章時，老師著意引導(dǎo)學(xué)生采用“自己最有效的讀書方式”，短短十分鐘卻達(dá)到事半功倍的讀書效果。

3、教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍促進(jìn)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。學(xué)生們積極參與，有效思考，暢所欲言，在這種平等對話的基礎(chǔ)上，學(xué)生充分展示并張揚(yáng)了自己的個性，能夠無拘束地表達(dá)出自己的感受。

4、本節(jié)課無論是教學(xué)還是學(xué)生展示都面向全體學(xué)生，基本做到了為每個學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。老師在授課中積極關(guān)注每一個孩子，無論是老師的表情、動作、語言，包括提問的學(xué)生，都注意讓所有孩子都有興趣參與學(xué)習(xí)中，都有表達(dá)展示的機(jī)會?！度何拈喿x“多姿多彩的異域風(fēng)情”》教材分析【教材分析】群文閱讀多姿多彩的異域風(fēng)情_語文_小學(xué)__走向世界，開放的中國既大力弘揚(yáng)豐厚博大的民族文化，也十分尊重世界多樣文化，并注意從全人類優(yōu)秀文化中吸取營養(yǎng)。這種思想也反映在課程改革之中。五年級語文上冊第七單元是圍繞著“多姿多彩的異域風(fēng)情”這個專題編寫的，目的就是為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。教材內(nèi)共五篇文章：精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》；略讀課文《與象共舞》《彩色的非洲》；自讀課文《威尼斯之夜》。同步閱讀教材、基礎(chǔ)訓(xùn)練中也有大量異國風(fēng)情的文章供孩子們選讀。本節(jié)課選擇如下文章進(jìn)行系列閱讀：《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》《與象共舞》《彩色的非洲》《維也納生活圓舞曲》《荷蘭的郁金香》《埃及的金字塔》《悉尼歌劇院》。這八篇課文都是圍繞著展示五彩斑斕的異域風(fēng)情，激發(fā)孩子們對異域風(fēng)光與文化的向往，拓寬孩子們的視野，培養(yǎng)孩子們對美好世界的熱愛之情而編排的。課文讓我們領(lǐng)略了德國人種花的目的、威尼斯小艇的與眾不同、泰國人與象的親熱和諧、色彩斑斕的非洲的美麗、荷蘭人對郁金香的癡迷、維也納的音樂、埃及的象征——金字塔、悉尼巧奪天工的歌劇院。課內(nèi)內(nèi)容與同步閱讀內(nèi)容有機(jī)整合，有利于提高孩子們的語文素養(yǎng)，促進(jìn)各項(xiàng)能力的提高。學(xué)習(xí)這組關(guān)于異國風(fēng)情的課文，不僅要把握課文主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。還要圍繞“異域風(fēng)情”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。通過本組課文的學(xué)習(xí)，力爭讓學(xué)生對異國風(fēng)情充滿興趣，既大力弘揚(yáng)豐厚博大的民族文化，也十分尊重世界多樣文化，并注意從全人類優(yōu)秀文化中吸取營養(yǎng)。關(guān)于本組教材的學(xué)習(xí)，教學(xué)參考書中提出了明確的要求：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受?！度何拈喿x“多姿多彩的異域風(fēng)情”》評測練習(xí)【評測練習(xí)】群文閱讀多姿多彩的異域風(fēng)情_語文_小學(xué)__1、本次閱讀讀了哪些文章，你對哪一篇印象最深刻，為什么？2、你認(rèn)為本次群文閱讀自己最有效的讀書方法是什么，為什么？3、請大概寫一下本次群文閱讀的兩個有效的讀書方法。4、同學(xué)們之間課后開展小型交流會，可以圍繞如下話題進(jìn)行：1）音樂是維也納的靈魂。2）荷蘭人對郁金香的癡迷。3）金字塔的神秘之處。4）悉尼歌劇院的獨(dú)特。5）我了解的多姿多彩的異域風(fēng)情。5、做一個讀書卡，大家比較一下，誰的更完善更獨(dú)特。6、用本節(jié)課學(xué)到的抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方式寫一寫咱們家鄉(xiāng)的蘋果。組長及科代表利用課外活動組織展示，開展寫作心得交流?！度何拈喿x“多姿多彩的異域風(fēng)情”》課后反思【課后反思】群文閱讀多姿多彩的異域風(fēng)情_語文_小學(xué)__通過本文的設(shè)計、教學(xué)，我更深刻的明白了在閱讀教學(xué)中，教師要明確讀的目的，以讀為本，運(yùn)用多種形式、手段，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，注意讀思結(jié)合，激發(fā)興趣，以情促讀，讓學(xué)生在讀中有所感悟，提高教學(xué)效率。本組教材是“異域風(fēng)情”為主題，目的是為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異域風(fēng)情畫卷。因此我將本次群文閱讀的目標(biāo)確定為：一是要讓學(xué)生抓住文章主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識；二是要讓學(xué)生揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法。1、課前談話的設(shè)計非常有效，以簡單的聊天方式，既引導(dǎo)孩子們說出了自己的讀書方式，又很好地激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，為本節(jié)課奠定了較高的情感基調(diào)。2、本節(jié)課重視了學(xué)生讀的能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生選擇自己最有效的方式進(jìn)行閱讀，在閱讀中積極思考，學(xué)會表達(dá)。3、注重閱讀方法的培養(yǎng)，采用多種閱讀方式進(jìn)行閱讀，如精讀、比較讀、默讀、略讀、瀏覽讀、跳讀等，方法不是目的，旨在讓學(xué)生明白讀有所獲才能有所進(jìn)步。4、注重了學(xué)生對文章的自我感悟及對語言的品味，給學(xué)生充分的言語實(shí)踐時間和空間，體現(xiàn)著閱讀教學(xué)略教而不略學(xué)理念。5、本節(jié)課做到了感悟與積累并重。采用作批注、比較閱讀精彩段落