....第章奴社—有學(xué)教有級(jí)封社—《書(shū)《五》要材等性1育展五階㈠始會(huì)的

㈡隸會(huì)教㈢封社的育㈣本義育社主教2、育概：育廣和義分從義言，凡屬教育對(duì)教者施的響都教包家教、會(huì)育學(xué)教幾方的響從義言，指校育。指據(jù)會(huì)需和體心展特在育的導(dǎo)，充發(fā)受育學(xué)的動(dòng)使在德體諸面或心方〕動(dòng)潑全和地展3.育什樣功？〔1教的會(huì)能主指育社的作生力展平約教的展平教又過(guò)促社生力開(kāi)教能進(jìn)會(huì)產(chǎn)，鞏固濟(jì)系；教育可以為會(huì)治爭(zhēng)手影法建教育夠存、傳遞以至造類化；育可起保環(huán)、控制口作?！?教的的展能主指人開(kāi)的動(dòng)用一面育適人身開(kāi)規(guī)律另方教對(duì)的心展著要促作。育展人開(kāi)是相制、互響過(guò)中展。4、國(guó)育代的導(dǎo)針〔1貫徹“個(gè)向：育面現(xiàn)化面世、向來(lái)〔2實(shí)科興〞堅(jiān)把育在先展戰(zhàn)地?！?推素教5、代育根特：生性性科性革性6、育三面〞面現(xiàn)化面世、向來(lái)優(yōu)開(kāi)的略位：須持教擺優(yōu)開(kāi)的略位，努力提高民的想德科文水是現(xiàn)國(guó)代的本計(jì)7、學(xué)育本征/

....全性義性全性8、學(xué)育重性一決小教在個(gè)育的底位二決小教在童展的蒙用9、學(xué)育根地：1986頒的中人務(wù)育》定家施年義教小是年務(wù)育第階。在我國(guó)學(xué)教體初教——中等教—等育學(xué)育是級(jí)類育根。10、學(xué)育啟作：(1在體質(zhì)面啟作；(2在習(xí)識(shí)面啟作；(3在想德面啟作。第章1、校是計(jì)、系地展育學(xué)動(dòng)重場(chǎng)，現(xiàn)代會(huì)最見(jiàn)最遍組形。2.校育根功是一的育學(xué)施選的育實(shí)施育學(xué)動(dòng)培社所要合人。3、制是校育度簡(jiǎn)。國(guó)教制的心部是各各學(xué)的統(tǒng)4、代制產(chǎn)：先生歐。型：〔1雙制2單制〔3分學(xué)；5、國(guó)制產(chǎn)：國(guó)制從方進(jìn)第個(gè)制產(chǎn)于1902年的欽學(xué)章，又“壬寅制，一正實(shí)的學(xué)是903年的奏學(xué)章，又“癸卯學(xué)制〞；第個(gè)次規(guī)中學(xué)三分的922年戌制；1951《于革制決》我學(xué)開(kāi)走了個(gè)紀(jì)。6、國(guó)行制向?yàn)閭€(gè)級(jí)幼教、等育中教育高教。向假干同型學(xué)。7.校其教機(jī)的益：〔1任組和人不以利目舉學(xué)與他育構(gòu)/

....〔2教必與行離8、通學(xué)管的本徑溝是息發(fā)者承者間展換程在所校各事的策、計(jì)劃組、控制領(lǐng)和新能有不地展溝是不少途。溝在校理的用信傳，制激，感流溝主方的礙學(xué)，性覺(jué)擇9、國(guó)學(xué)理本：①想德育理②育作理③務(wù)政理總工管10我小管的本法行方、法方、育法經(jīng)方、術(shù)法11、?；矊W(xué)文特。是由校員教、學(xué)科組和活長(zhǎng)活與展變程共創(chuàng)的，對(duì)外有性精和質(zhì)同。12、?；慰蔀椤?精文2物文；(3)度化(學(xué)校傳統(tǒng)、學(xué)儀、校章13現(xiàn)社和代育展重趨著代會(huì)開(kāi)習(xí)會(huì)，會(huì)學(xué)〞逐成社和代育展重趨勢(shì)14、校育家教相配方主有〔1互〔2〕長(zhǎng)〔3〕家委會(huì)15、校家、會(huì)兒身開(kāi)中作：校影兒成和展主和定的素家庭是兒童成長(zhǎng)和開(kāi)展的重要場(chǎng)所是童展初是要因社是響童展重的因?qū)€(gè)學(xué)的展響大社因主有會(huì)體社會(huì)德大。16學(xué)績(jī)是校理目和度第章歷上同兒開(kāi)觀三兒開(kāi)觀遺決論環(huán)決論輻論/

....2兒開(kāi)的：兒開(kāi)觀要括下點(diǎn)(1)兒的展以體生遺素為底(2)兒的展涵兒主的動(dòng)中(3)實(shí)開(kāi)是童權(quán)。(4)把兒開(kāi)需澄地個(gè)題a、開(kāi)不于化b展兒生成與活社環(huán)條相作的程而是個(gè)純生成過(guò)；c、開(kāi)也等同兒的習(xí)承教的程總兒的展指，兒在其長(zhǎng)程隨生的漸熟社生經(jīng)增的互響其理生能不提的化程3、童展特與育的措〔1順性教上注循漸；〔2不衡，育要意關(guān)期〔3階性教上注針性〔4個(gè)差性教上注因施；〔5分與補(bǔ)協(xié)性教上注長(zhǎng)救。4、育兒的展教是段開(kāi)是標(biāo)教在童展中主作。5.育兒開(kāi)的體用現(xiàn)：〔1教目要實(shí)映會(huì)要；〔2在熟根上導(dǎo)展〔3在體展根上進(jìn)性展〔4尊和揮童主性6.育尊和揮童體的那有〔1尊兒的受〔2尊兒的擇〔3鼓學(xué)的造第章1、師社作：/

....①過(guò)育動(dòng)擇傳、升創(chuàng)人文。②過(guò)受育傳文知以養(yǎng)。③過(guò)遞化培人面動(dòng)類會(huì)展2、師勞特：復(fù)性創(chuàng)性示、期。3、師質(zhì)一文素〔必具語(yǔ)、學(xué)門學(xué)和他門科的面實(shí)知和能②須有勞課的底識(shí)根本能二教素〔教理知。②育踐力語(yǔ)表能、教實(shí)能、育組管能。③用育智理發(fā)題能。④育研力三職道素〔愛(ài)敬。②愛(ài)生③謹(jǐn)學(xué)④結(jié)作⑤人表〕教風(fēng)的本求①言明②止莊禮待；③容潔方4、國(guó)會(huì)義校生系本求平、師生心相、學(xué)長(zhǎng)5、樣立好師關(guān)：①立確師觀把師主作和生主能性合來(lái)②強(qiáng)師學(xué)的往是立好師關(guān)的底③平的底樹(shù)教的信為育學(xué)作利展造件第章1、學(xué)的定：育的教主對(duì)其希達(dá)的果設(shè)，體說(shuō)是育動(dòng)培人的的量準(zhǔn)規(guī)要求2、學(xué)的功：向能調(diào)功、價(jià)能3、定育的依：育的有烈主性這主性又客性前恰的育的制又須慮社開(kāi)的現(xiàn)和求，據(jù)教者心展規(guī)所確教目的/

....本據(jù)主和觀個(gè)面〔1主依：哲觀的響受性設(shè)影；理人格影社主國(guó)馬思義典家于面展人理是育確定重依?！?客依：會(huì)產(chǎn)和學(xué)術(shù)平一的會(huì)濟(jì)政治度社歷開(kāi)的程受育身開(kāi)的律4、何解“人的面展涵：“人的面展的體是馬克和格對(duì)人全開(kāi)〞念具界。們?cè)谙聜€(gè)次談人全開(kāi)的㈠勞能的面展㈡克人展一片性實(shí)人個(gè)的正面展5、全開(kāi)的會(huì)史件①社生力其定分狀是的面展重前。②社關(guān)是的面展重條。③教是現(xiàn)的面展重途。6、解國(guó)育的根特：①國(guó)育的馬思義的面展說(shuō)指思。②國(guó)育的鮮的治向③持面展個(gè)開(kāi)的一第章1、育即養(yǎng)生德教。狹的育指德育廣的育思品、治質(zhì)道品。德是育作組適受育品成的值境促進(jìn)他們?cè)诘滤?、治方不建和升教活?、育功：德的會(huì)能②育個(gè)功③育教功3、育主容①本德行規(guī)教②民德政品的育③界、生和想根教4、學(xué)育任小德綱》定國(guó)學(xué)育任為培學(xué)初具愛(ài)國(guó)愛(ài)民愛(ài)動(dòng)愛(ài)學(xué)愛(ài)會(huì)義/

....思感和好德；遵守社會(huì)公的識(shí)文行習(xí)良的意、格活開(kāi)的格自管自、助人為體務(wù)區(qū)是的力為他成德體面展社主事的設(shè)和班，下步良的想德底5、學(xué)育施途：①想德②他科學(xué)③會(huì)班和先活6、學(xué)育事施法①服育②感榜示④際煉⑤勵(lì)懲7、育主任和是播識(shí)開(kāi)技、養(yǎng)主和造性8學(xué)育實(shí)通各文課課教與外動(dòng)實(shí)。9、育定：育指增體、展能鍛體為標(biāo)的育義體是所能增人身素與動(dòng)能活動(dòng)10、育任：①?gòu)?qiáng)生質(zhì)促其體正發(fā)②高動(dòng)養(yǎng)傳必的識(shí)能③養(yǎng)育趣形良的神質(zhì)11、學(xué)衛(wèi)保的要：教衛(wèi)保、人生健環(huán)衛(wèi)、理作制。12、育定：育培學(xué)感、現(xiàn)鑒、造的力從促學(xué)追人的趣理境等目的育13、育任：〔1培和高生受的力〔2培和高生賞的力〔3培和高生現(xiàn)、造的力〔4培和高生求生味理境的力14、育類〕術(shù)育2自美〔〕會(huì)育〔活4〕育育第章課/

....第節(jié)課概識(shí)：1、種同課觀〔1課是識(shí)是擬、響當(dāng)遠(yuǎn)觀，是擬統(tǒng)的點(diǎn)這觀目仍是具表和泛的。調(diào)習(xí)在課面是受的色〔2課是驗(yàn)認(rèn)課是學(xué)者度發(fā)設(shè)的課是學(xué)者人驗(yàn)聯(lián)相結(jié)合的強(qiáng)調(diào)習(xí)作學(xué)主的色強(qiáng)和賴習(xí)個(gè)的面與主性積性擇感、興、度?！?課是動(dòng)強(qiáng)學(xué)者課的體，注意學(xué)者能性強(qiáng)以習(xí)的趣需、力經(jīng)為介施程2、程是教者教者引下獲的驗(yàn)這經(jīng)是教者照定會(huì)需和教者身開(kāi)水，計(jì)、有的組安地從前言課是驗(yàn)的念加合我中學(xué)程革開(kāi)的要3、程：是究程專理。領(lǐng)與用1、定程幾根關(guān)：〔1直經(jīng)和接驗(yàn)關(guān)：間經(jīng)為的程，典型的表現(xiàn)式學(xué)課，認(rèn)課就分別各科中擇要組不學(xué)彼分地排們順學(xué)時(shí)和限。直經(jīng)為的程，典型表形是動(dòng)程認(rèn)課應(yīng)是系學(xué)自組的動(dòng)，生過(guò)動(dòng)學(xué)，得驗(yàn)培興，決題開(kāi)能。種都積和極素。不把科程作一課類，也能活課作課主在國(guó)學(xué)程傳中生直經(jīng)是當(dāng)缺的因如在學(xué)程增學(xué)的接驗(yàn)，是要理論實(shí)課?！?知與力關(guān)：課終是學(xué)知還開(kāi)學(xué)的力教史曾為派一是式育，強(qiáng)課以練生力主；一派實(shí)教派強(qiáng)課以授識(shí)主。兩種都看了題一面忽略另方，識(shí)能之存著聯(lián)，能然開(kāi)/

....〔3分與合關(guān)：這當(dāng)課研中個(gè)分出問(wèn)代早的程以體綜為征，代程分的?？瞥陶瓜喑珊蟊沓龅亩耍悍挚萍?xì)過(guò)所致學(xué)之相隔相互閉狀，與此來(lái)學(xué)之的復(fù)不于生全開(kāi)我分絕化國(guó)更嚴(yán)目我根教課改革綜化為個(gè)要?jiǎng)?wù)著遠(yuǎn)義強(qiáng)合是學(xué)程今長(zhǎng)的力標(biāo)〔4人主和學(xué)義關(guān)：人主與學(xué)義間區(qū)在前強(qiáng)重人崇個(gè)后者么調(diào)學(xué)身價(jià)和量我既倡學(xué)神科知識(shí)又倡重生重個(gè)開(kāi)在程同加人精和科精。第節(jié)課的本識(shí)：1、程目：〔1課目的直類教目或育旨—階課目—年科標(biāo)〔2課目的平類：認(rèn)知域-感域—?jiǎng)蛹碱I(lǐng)。2、程容課設(shè)、程標(biāo)課評(píng)、程施3課的本構(gòu)：教學(xué)〔程劃、教大〔程準(zhǔn)教書(shū)4、程類：國(guó)學(xué)段課類主有〕科程〔2活課3綜課。5、程構(gòu)改：定程同構(gòu)因是方的其最根最底是生學(xué)方生習(xí)式變是同程具結(jié)賴建的據(jù)活課中學(xué)的習(xí)式以主探實(shí)為，們熟的學(xué)綱教書(shū)課微結(jié)就法足要，那以主探學(xué)方為底課采單元形最適其構(gòu)少括題任價(jià)準(zhǔn)個(gè)部第章1、學(xué)定：謂學(xué)乃教教學(xué)學(xué)同活；這個(gè)動(dòng)，生握定知技，時(shí)身獲一的展/

....形一的想德2、小教中教處核地，著定的用教是學(xué)教的本徑，是學(xué)校全部作中，學(xué)的實(shí)和育務(wù)完，要憑教活實(shí)的2、學(xué)任：①習(xí)底化學(xué)識(shí)②養(yǎng)種本力③成開(kāi)情、度價(jià)觀3、何解學(xué)動(dòng)本：教對(duì)生說(shuō)一認(rèn)活，學(xué)動(dòng)從類識(shí)一規(guī)律也是學(xué)識(shí)揭的種識(shí)征，是教又是單地服一認(rèn)規(guī)，為類識(shí)動(dòng)一，學(xué)動(dòng)一特的識(shí)動(dòng)具自的殊。①學(xué)識(shí)學(xué)的識(shí)②學(xué)識(shí)間的識(shí)③學(xué)認(rèn)是領(lǐng)的識(shí)④學(xué)識(shí)教性認(rèn)。4、學(xué)式以種學(xué)論指，一的學(xué)踐根形成教活的個(gè)分照定要和序合成，比固定和有型的學(xué)踐式5、學(xué)那：根教教目，映學(xué)律制的導(dǎo)教工的本求6、國(guó)小常的學(xué)那的義應(yīng)⑴觀教原么：指根據(jù)教學(xué)動(dòng)需，學(xué)直感學(xué)對(duì)。運(yùn)：恰地?fù)裼^段②觀手不目③直的底提學(xué)的識(shí)⑵發(fā)原么：指教中充調(diào)學(xué)的覺(jué)極使學(xué)生夠動(dòng)學(xué)，達(dá)所知的解掌。運(yùn)：確學(xué)的極維②立生主地③立等師關(guān)。⑶統(tǒng)原么指學(xué)動(dòng)該續(xù)連、統(tǒng)進(jìn)。運(yùn)：按教大的序?qū)W②學(xué)須近遠(yuǎn)由入、簡(jiǎn)繁/

....③據(jù)體況展節(jié)⑷固原么：指教中不地排進(jìn)專的習(xí)，使生所的識(shí)實(shí)掌和存運(yùn)：在解根上固②證固科性③固具方要樣④證生身?、闪υ粗笇W(xué)動(dòng)適學(xué)的展平運(yùn)：重兒的齡征②解生展具特③當(dāng)把教難⑹想與學(xué)統(tǒng)的那指教學(xué)要在科學(xué)的方法論的指導(dǎo)下進(jìn)。運(yùn)：堅(jiān)正的向②格守業(yè)德③事④究學(xué)術(shù)⑺論系際那指教活要理知與活社實(shí)結(jié)起。運(yùn)：重理知的學(xué)②重聯(lián)實(shí)的程開(kāi)學(xué)的力③系際當(dāng)多面手④助生結(jié)獲⑻材教那：教在學(xué)動(dòng)應(yīng)照學(xué)的別異運(yùn)：充了學(xué)②重生差③向一學(xué)7、級(jí)課主特包三方：、、。8、級(jí)課的價(jià)㈠級(jí)課的越。①級(jí)課使學(xué)得較的率一教同向十學(xué)生學(xué)使教的與為能②利教主作的揮便有劃、序進(jìn)開(kāi)教學(xué)③于生按年和度成級(jí)水接，利彼間的互流啟。㈡級(jí)課的限。①利學(xué)主性發(fā)，生擬的接承教所授/

....的成識(shí)②學(xué)提的踐、索學(xué)的會(huì)擬乏不于生的方開(kāi)。③能好適教容方等面多化形比固化缺靈性④調(diào)一，以應(yīng)生的別異不于材教⑤個(gè)生際分地教負(fù)，此缺分與作因此生互流啟難保。9、學(xué)用教方的義形、價(jià)運(yùn)。⑴授：授是師用頭言統(tǒng)想生授識(shí)方法根形：師，生，體說(shuō)又以為述講、講三方。評(píng)：點(diǎn)于可使生比短時(shí)獲大的系的知有于揮師主作有于學(xué)動(dòng)目、有劃地展缺在，易縛生不于生動(dòng)自地習(xí)而對(duì)師人語(yǔ)素依較。運(yùn)：保講容科性思性②授做條清、點(diǎn)楚③究言術(shù)④意其教方配使⑵話話是師據(jù)生有知經(jīng)借助啟性題通口問(wèn)的式，引學(xué)通比、分析判等維動(dòng)取識(shí)教方。形：生教的導(dǎo)通獨(dú)思進(jìn)學(xué)。評(píng)：話的點(diǎn)于夠擬分激學(xué)的動(dòng)維促進(jìn)生獨(dú)思，對(duì)于生力展積作同，也助學(xué)語(yǔ)表能的煉提缺在與授相，完同的學(xué)務(wù)它要多時(shí)。外當(dāng)生輸多，難顧每個(gè)生運(yùn)：做充的備②話要向體生③談法畢進(jìn)總。⑶論討法指教的導(dǎo)學(xué)圍某問(wèn)發(fā)和換見(jiàn)通相之的發(fā)討、量取識(shí)教方。形：生教的引借獨(dú)思和流習(xí)評(píng)：論的點(diǎn)于齡開(kāi)水相的生同論容易發(fā)趣活思，助他聽(tīng)、擬思不的見(jiàn)/

....在根上展立考促思能開(kāi)，外討法夠普而分給每個(gè)生達(dá)己觀和見(jiàn)機(jī)調(diào)學(xué)生習(xí)積性并有地進(jìn)生頭言能開(kāi)；缺在受學(xué)知經(jīng)水和力展限容出討流形或離題情，小生是此這要師以意運(yùn)：選討容②定生種見(jiàn)價(jià)③于導(dǎo)⑷驗(yàn)實(shí)法學(xué)在師指下運(yùn)一的器備展獨(dú)操觀和究種作起現(xiàn)和程，以取識(shí)教學(xué)法形：生教的導(dǎo)獨(dú)自地習(xí)評(píng)驗(yàn)的點(diǎn)于生通親活從性識(shí)渡理知，識(shí)程擬整運(yùn)：準(zhǔn)工充②時(shí)具的導(dǎo)③助生結(jié)⑸習(xí)業(yè)：學(xué)根教布的務(wù)，在或外展際作將學(xué)識(shí)用實(shí)的學(xué)法形：教的導(dǎo)，生用本識(shí)決際題評(píng)實(shí)作法優(yōu)在通將本識(shí)用實(shí)，把論實(shí)結(jié)起，且這的程有提各能。運(yùn)：提明的求②擇當(dāng)方③好后檢⑹習(xí)是學(xué)在師指下進(jìn)各練從鞏知，形技技的學(xué)法形：是導(dǎo)的種踐學(xué)。價(jià)練法優(yōu)在，以效開(kāi)學(xué)的種能巧任技技都通練形成鞏和高，教的導(dǎo)進(jìn)各與、中練，夠這面得擬速效。運(yùn)：明練的的要。②導(dǎo)確練方。③理排習(xí)驟④學(xué)握習(xí)。⑤時(shí)遇生應(yīng)⑥習(xí)方要樣。⑺觀是師據(jù)學(xué)的，組學(xué)到外察然象社/

....會(huì)象而取知或證經(jīng)習(xí)的識(shí)教方式準(zhǔn)性觀并參、結(jié)參評(píng)參法優(yōu)在，夠效把本識(shí)實(shí)嚴(yán)結(jié)起來(lái)幫助生入理和會(huì)學(xué)的論識(shí)闊生眼，叢受多方的育運(yùn)：做參的備②導(dǎo)觀進(jìn)③結(jié)觀收8、學(xué)段含：學(xué)段是學(xué)動(dòng)師相傳信的工、體設(shè)。計(jì)機(jī)助學(xué)意：①算輔教將得生主學(xué)成可。②別教將遍現(xiàn)③師色實(shí)重轉(zhuǎn)9、學(xué)作施一過(guò)：①課②上③業(yè)置批④外導(dǎo)10、何課①研材了學(xué)③計(jì)學(xué)程11、好節(jié)的準(zhǔn)：教目明②學(xué)正③學(xué)法當(dāng)④學(xué)程湊⑤生體充發(fā)12、業(yè)布與改布作的：a、作容當(dāng)合學(xué)綱教書(shū)要，業(yè)的確每作都明的圖為生識(shí)鞏、能訓(xùn)服。b、作的量適；決絕海術(shù)和作懲學(xué)的做，護(hù)學(xué)的心康c布作時(shí)有確規(guī)，定成間d對(duì)生業(yè)認(rèn)、時(shí)改13、學(xué)段就教活中生互遞息工、體設(shè)。14、統(tǒng)教手：筆黑、鞭模、本。15、代的學(xué)段幻機(jī)電、片錄機(jī)閉電和言室/

....第章1、外動(dòng)定：課活是學(xué)根學(xué)的愿在課堂教學(xué)之外利用課余時(shí)間為其織各教活，其得生到動(dòng)生活的展2、外動(dòng)特：自參②主動(dòng)③式樣④開(kāi)3、外動(dòng)教作：①養(yǎng)生主精和主習(xí)力②發(fā)生潛能，養(yǎng)生個(gè)和造。③養(yǎng)生組、作禮等會(huì)往力④寬生知面增學(xué)的會(huì)任。4、外動(dòng)組形：個(gè)活②組動(dòng)③眾動(dòng)5、外動(dòng)計(jì)主原么①學(xué)的齡征個(gè)化展求根②培學(xué)的學(xué)神創(chuàng)意識(shí)動(dòng)能、性點(diǎn)合能為要標(biāo)③知性趣性實(shí)性顧使外動(dòng)組形和動(dòng)式活樣豐多。6、外動(dòng)指原么①重生個(gè)意和趣特②重生平開(kāi)，顧面展特能的成③視戲自活第章班任少隊(duì)作第節(jié)班任作1、主：受校托按學(xué)的育求班教目，全負(fù)和持個(gè)學(xué)各具工的師2、級(jí)是校學(xué)管的本位一指年相、識(shí)水程根一有同習(xí)務(wù)同年學(xué)編有定數(shù)的生體其要點(diǎn)具行性同性獨(dú)性3、集：由班生成集。有標(biāo)、織、律性性特。4、主的責(zé)其本責(zé)組和養(yǎng)好班體對(duì)班每學(xué)的展面責(zé)/

....5、主的務(wù)思品教、化習(xí)道6、集的能是生成體識(shí)促學(xué)社化基；班體促學(xué)個(gè)全開(kāi)的要件集不是育客體也教的體領(lǐng)與用怎做主工：1、解研學(xué)：了和究生集，解研學(xué)個(gè)。方有察、話、卷、品析、查、量等〔1觀法最用最本方。班任自情下有目、計(jì)地學(xué)進(jìn)了和究方。用求要明確觀目；要科可的察劃；要與作觀計(jì)；理析料寫結(jié)。〔2談法是主有的有備與生過(guò)卷式接交，