第頁高中政治教學(xué)反思集合15篇中學(xué)政治教學(xué)反思1

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)差不多一個(gè)學(xué)期即將過去。作為新近學(xué)校的老師，我在這段時(shí)間里感受頗多。面對(duì)新的環(huán)境新的學(xué)校，一切須要有一個(gè)適應(yīng)過程，面對(duì)新環(huán)境的學(xué)生，我感到老師不僅教給學(xué)生學(xué)問，最重要的還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，然后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的我已經(jīng)基本適應(yīng)了新環(huán)境的教學(xué)生活。我仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，虛心向老老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的珍貴閱歷?；仡欉@短短的半年，進(jìn)步當(dāng)然有，失敗也不少。我整理了一下思路，從三方面對(duì)這過往的半年進(jìn)行了教學(xué)反思。

上思想政治課是老師在塑造學(xué)生美妙的心靈;特殊是在初中階段，上思想政治課的老師要教化、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此，就要求老師必需具備較高的教化技巧敏捷。思想政治課的改革與素養(yǎng)的實(shí)施，教學(xué)方法的探究與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課素養(yǎng)教化主要任務(wù)是兩個(gè)方面，一是全面提高學(xué)生的政治理論水平。二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺悟水平和相識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問題、解決問題的實(shí)力。思想政治課如何實(shí)施素養(yǎng)教化、淺談點(diǎn)滴體會(huì)。

首先是對(duì)教學(xué)組織的反思。盡管我已經(jīng)竭盡了全力，仍舊無法顧及到每一位學(xué)生，有時(shí)活躍了課堂氣氛后無法駕馭，導(dǎo)致課堂局面

出現(xiàn)混亂。這種狀況雖然不多，但是給了我一個(gè)警告，老師上課須要的不僅是豐富的學(xué)問，還應(yīng)當(dāng)包括駕馭全局，快速應(yīng)付突發(fā)事務(wù)的實(shí)力，而這些是無法通過理論干脆獲得的，必需在不斷實(shí)踐中不斷反思不斷加強(qiáng)。

其次，是對(duì)教學(xué)看法的反思。新老師大部分是剛畢業(yè)的高校生，年輕氣盛，就難免血?dú)夥絼偅瑢?duì)學(xué)生的忍耐力和包涵度不足。特殊是對(duì)學(xué)生在課堂上的搗亂行為，同時(shí)，我也在不斷地充溢自己，開闊自己的心胸，只有心胸開闊才能正確面對(duì)發(fā)覺學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，而不被他們的棱角刺傷。

最終，也是最關(guān)鍵的，是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，即對(duì)平常的上課的反思。老師始終是要站到講臺(tái)上去的，課上的好壞與否是檢驗(yàn)老師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因而就須要對(duì)自己的課堂行為作出反思，以便能剛好發(fā)覺錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，提高自己的教學(xué)效果和水平。我上過一堂公開課，是關(guān)于《企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營》，課后我曾反復(fù)思索自己的不足之處，也曾向聽課老師請(qǐng)教過他們的看法，最終我發(fā)覺問題主要在：①開頭時(shí)太驚慌，用漫畫導(dǎo)入時(shí)講解得不全面，使得學(xué)生沒能很好的理解漫畫的含義;②在講解企業(yè)經(jīng)營怎樣組織經(jīng)營和生產(chǎn)時(shí)，明顯太枯燥，只是把書本上的學(xué)問講解了一下，缺少顯明的例子來讓學(xué)生印象深刻，課堂氣氛沉悶;③對(duì)學(xué)生回答問題缺乏必要的激勵(lì)、確定、啟發(fā)等激勵(lì)表示，只是單純地讓他們坐下，這簡單挫傷學(xué)生回答問題的主動(dòng)性。這一點(diǎn)我自己并沒有發(fā)覺，其他老師指出后，我發(fā)覺的確是有這樣的狀況。

其實(shí)，一堂課上得好不好，我們可以從學(xué)生的臉上看出來。假如學(xué)生面容開心，那么這堂課應(yīng)當(dāng)就是勝利的，假如學(xué)生眉毛緊鎖，表情困惑，那么這堂課很大程度上就是失敗的。所以老師要學(xué)會(huì)課堂視察，只有視察細(xì)致了，才