小班數(shù)學(xué)教案:學(xué)5內(nèi)的序數(shù)下面是關(guān)于幼兒小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。設(shè)計(jì)意圖：在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要的先進(jìn)理念為指導(dǎo)讓孩子能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立序數(shù)概念。2、學(xué)習(xí)按從上到下或從下上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。發(fā)展幼兒的觀察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件《動(dòng)物搬新家房展板，小熊、小貓、小牛、小豬小猴的圖片各一張幼兒操作單1---5數(shù)字卡兩套?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5以內(nèi)的單向序數(shù)。2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)?；顒?dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)方位詞進(jìn)行導(dǎo)入固兒對(duì)上下，前后、左右的區(qū)別以小動(dòng)物住樓房活動(dòng)，學(xué)習(xí)5內(nèi)的序數(shù)。1、出示樓房圖片，引導(dǎo)幼觀察。（1）教師：這是什么？（讓幼兒觀察回答數(shù)這座樓房一共有幾層（引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)貼上1-5的字教師：樓房里共住有幾只小動(dòng)物？他們是誰？（教師將小牛、小貓、小熊、小豬、小猴的圖片擺放在樓房里）教師：從下往上數(shù)一層住的是誰？第二層住的是誰？誰住在第三層？第三層的上面是第幾層？住的是誰？誰住最高層？最高是第幾層？2、鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。（1）教師空樓房的圖動(dòng)物們搬新家了。看一看，搬家以后它們都住在什么地方呢？（2）教師最下面）這是第幾層？（引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個(gè)就是第一依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。3、小動(dòng)物搬家與樓層對(duì)應(yīng)教師：小熊住第二層一名幼兒上前操作帖上小猴的圖片教師：小貓住在小熊的上面，小貓住第幾層？（請(qǐng)一名幼兒上前操作依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng)，提問同上。4、鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)教師：第一層住的是誰？（啟發(fā)幼兒回答）教師：第三層的下

面是第幾層？住的是誰？（3）依次提問到每一個(gè)樓層，步驟同上。5、教師小結(jié)：要知道每只動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層操作幼兒用書，并完成練習(xí)。（1）教師：請(qǐng)小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小動(dòng)物？這些小動(dòng)物分別排第幾？（啟發(fā)幼兒觀察回答）教師：請(qǐng)小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在小動(dòng)物的后面。7、教師