第頁精選教師的實習(xí)報告范文集合9篇老師的實習(xí)報告篇1

一.實習(xí)收獲

通過實習(xí)，使理論聯(lián)系實際，使我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，培育和熬煉我們運用所學(xué)的學(xué)問，去獨立分析和解決問題，并對學(xué)生有了更多的了解，對老師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。

通過實習(xí)，同學(xué)們增加了老師的責(zé)任感和榮譽感。老師擔(dān)當(dāng)著"教書育人"重任，因而是光榮的。因此，備更好的課，講更多的學(xué)問，并且教會學(xué)生做人的道理都是我們實習(xí)的共同愿望

通過實習(xí)，同學(xué)們增加了交際實力和表達實力。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)生相處的過程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通實力，并學(xué)會了用誠信、虛心、好學(xué)和負責(zé)的看法解決各種問題;而一節(jié)課45分鐘講下來，也極大地熬煉了同學(xué)們的口頭表達實力。

通過實習(xí)，提高了我們的教學(xué)實力和綜合素養(yǎng)。實習(xí)是全方位的實戰(zhàn)訓(xùn)練，在艱苦的環(huán)境中熬煉了我們的身體素養(yǎng);在教化教學(xué)中提高了我們的專業(yè)素養(yǎng);在文明教化中完備了我們的人格素養(yǎng).

通過這次實習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在許多方面都有了提高。干脆參加教學(xué)工作，學(xué)到了實踐學(xué)問，使理論與實踐學(xué)問都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實踐任務(wù)，提高了實際工作實力同時，可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教學(xué)質(zhì)量、培育合格人才積累閱歷，為將來就業(yè)取得珍貴的閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會環(huán)境接軌做打算。

這次實習(xí)使我得到很大的熬煉，一方面，主動地進行學(xué)習(xí)和積累;另一方面，在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑中，領(lǐng)悟到了一名人民老師的責(zé)任和使命.六周里，同學(xué)們在教學(xué)相識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的熬煉，向社會展示了百院學(xué)子的良好素養(yǎng)，也為今后的工作打下了良好的基矗

二.實習(xí)心得體會

老師，教書育人，既要教書，也要育人，在見習(xí)過程中，我首先熟識初一年級的教材，在此基礎(chǔ)上，再聽指導(dǎo)老師和其他有閱歷的老師上課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案，使自己融會貫穿;與此同時，我仔細批改作業(yè)，并去熟識初一10(10)班學(xué)生的基本狀況。

經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周便起先正式上課，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問派上用常上一節(jié)課，看起來簡潔，可其中每個環(huán)節(jié)又有許多小細微環(huán)節(jié)。

初次教學(xué)時，應(yīng)盡量把學(xué)問體系完完整整地寫下來，即使是很小的，你自特別有把握的，你都應(yīng)當(dāng)把它寫下來，以免到時候的驚慌而遺忘學(xué)問，給你的課堂帶來缺憾。

在實習(xí)中，我實行講授法，一共上了八節(jié)課，課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意學(xué)生的反應(yīng)，即時對他們的疑問作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時完成。

近年來，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，加強和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個很有意義的問題.我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4-6人一組探討，須要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進行了幾次小組探討學(xué)生就能進行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進行必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動狀況組織有效的溝通，以此來提高小組活動的效率。

中學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化呈嚴峻趨勢，后進生所占的比例較大，這種狀況干脆影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。緣由有：

(一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對于中學(xué)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的主動性主要取決于學(xué)習(xí)愛好和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

(二)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。主要是老師沒有很好地依據(jù)學(xué)生的實際要求去組織、指導(dǎo)學(xué)生駕馭有效的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)實力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性.

所以教學(xué)中要培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好、教會學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系。

(一)多找資料、趣事吸引學(xué)生留意力，引發(fā)他們的愛好，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生愛好。

(二)要多主動和學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況，這樣有利于針對性的對學(xué)生進行教化，只有溝通、了解，才能更好地解決問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

(三)對于一些數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進行總結(jié)，分為幾個簡潔的解題步驟一步步地解題。

批改作業(yè)時，針對不同的練習(xí)錯誤，指出特性問題，集體訂正共性問題。激勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，增加學(xué)生的分析實力，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好有較好效果，最終分析錯誤的緣由，改進教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。

經(jīng)驗了一個半月的實習(xí)生活，讓我體會一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，深感如今學(xué)生的實力一代比一代強，要求也也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

三.實習(xí)中存在的問題與不足

本次實習(xí)進程順當(dāng)，取得了肯定成果，但仍有一些不足值得我們重視：

1、在講課過程中，在對教材的挖掘深度不夠，這反映出我們的理論水平還有待提高.

2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多閱歷，去不斷提升自身素養(yǎng)。

3、對新的課程理念顯得有些生硬，應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系，做到以學(xué)生為本。

4、同學(xué)間溝通較少，也讓我們感受到一些問題。

通過這次實習(xí)，檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培育了我們獨立從事教化和教學(xué)工作的實力。我認為本次實習(xí)，熬煉了自己，收獲了很多，取得了肯定的成果，但仍要針對實習(xí)中反映出的問題不斷充溢自己，不斷完善自己，不斷改進教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，提升理論水平。

總之，老師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡單。在此次實習(xí)中，首先要感謝全部在實習(xí)中賜予我們關(guān)切、幫助和耐性指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，并感謝協(xié)作我實習(xí)工作的城關(guān)中學(xué)10(10)班的學(xué)生們。社會的不斷進步，使學(xué)校對老師的要求越來越高，使我看到了自己的不足之處，我會把這次實習(xí)所取得的閱歷都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭取在不久的將來成為一名合格的人民老師!

老師的實習(xí)報告篇2

頂崗實習(xí)是高校l里的一項重大舉措，對我們師范類學(xué)生來說是一個很好的熬煉機會，也是很好的體現(xiàn)自身價值的機會，老師頂崗實習(xí)報告。我們可以通過頂崗實習(xí)給自己一個明確的定位。在實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增加了專業(yè)技能，熬煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論去獨立分析和解決實際問題的實力，把理論和實踐結(jié)合起來提高實踐動手實力，為以后走上社會打下了肯定基礎(chǔ)。通過實習(xí)我們可以把實習(xí)中遇到的問題、困難和自身的不足在以后的學(xué)習(xí)中有針對性地解決。我想這就是學(xué)校支配我們大三實習(xí)的目的，回憶實習(xí)過程我的心情此起彼伏，總結(jié)如下：

這次實習(xí)主要是教學(xué)工作和班主任工作兩方面，僅僅這兩方面就讓我受益匪淺。

一：教學(xué)工作

教學(xué)是作為一個老師的首要任務(wù)，能否教好課，干脆關(guān)系到學(xué)生對老師的評價和認可，甚至影響到學(xué)生對課程的愛好。在實習(xí)過程中，我上了3次新課，一共11節(jié)課，雖然總的說來上課上多了有些進步，但我覺得沒有哪堂課令我非常滿足，教學(xué)過程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧，實習(xí)報告《老師頂崗實習(xí)報告》。我想，真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民老師，還需自己以后不斷的努力實踐。我在上課教學(xué)中暴露了很多不足之處。在我上第一堂課的時候，我就出現(xiàn)了這樣一個問題。一堂課我都只是看著前面的學(xué)生，而完全忽視了后面學(xué)生的存在。而且，每次起來讓學(xué)生回答完問題后，都沒有剛好地讓他們坐下。剛起先學(xué)生好象也不大習(xí)慣這樣，后面上課的次數(shù)多了，他們也就習(xí)慣了。我還沒叫他們坐下，他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓(xùn)后，以后每節(jié)課我都會主動叫坐在后排的學(xué)生回答問題，也常?？纯春竺鎸W(xué)生臉上的表情。后來也漸漸發(fā)覺，在課堂上看著每個學(xué)生臉上的表情，他們的眼睛，能夠看出他們這節(jié)課有沒有在聽，有沒有聽懂。最終發(fā)覺，閱歷是要一點一點地漸漸積累，尤其是要抓住在課堂上這一個機會。

實習(xí)將近兩個月，上了幾節(jié)課，在新老師與原來的老師之間，學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時間和次數(shù)都遠遠不如劉老師?？赡軐嵙?xí)前，我們的確太高估了學(xué)生的水平。這一屆的學(xué)生許多在小學(xué)時沒有接觸過英語，基礎(chǔ)很差，而這本教科書又有肯定的難度，所以到我們?nèi)嵙?xí)前，還有一些學(xué)生連字母abc都還不懂。指導(dǎo)老師也指出我們帶讀的太少。的確如此，在后面的每節(jié)課中，我們都花了比較多的時間帶讀單詞和句子。原本以為這些時間已經(jīng)夠多了，可是課后學(xué)生也反映老師帶讀的還是很少。在每次上課后，都發(fā)覺每節(jié)課讓學(xué)生操練地都比較少，始終都沒有讓學(xué)生好好地操練。初中的都是操練課，操練對學(xué)生學(xué)習(xí)英語很重要。在這點上，我還是沒有做好。在整個教學(xué)實習(xí)中，還有一點我也是要多加熬煉和提高的，那就是倒磁帶的問題。每次有聽力的時候，我總是倒不好帶，顯得很驚慌，學(xué)生看了也會替老師焦急，影響了教學(xué)過程，也奢侈了時間。

回顧這一段時間，我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我終歸是一名實習(xí)生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字，還帶著全班學(xué)生一起讀錯，老師把錯誤指出來而無地自容、慚愧幾天的事情也有過。

老師的實習(xí)報告篇3

一、專業(yè)課見習(xí)方面

在第一個星期見習(xí)期間以及以后的日子，有時間就會在指導(dǎo)老師的舉薦下，聽不同年級(初一到初二各個年級)有閱歷的老師的課，仔細學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格，各種教學(xué)實踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師探討，仔細領(lǐng)悟，運用到自己的課堂實踐活動中。收獲良多，不僅懂得了應(yīng)當(dāng)怎么去聽課，去聽些什么方面的，不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計的緊湊，看她的教案所設(shè)置的目標是否落實在課堂的實際活動中，有無發(fā)揮學(xué)生的主體性進行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充溢，能否換一個方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，詳細到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了許多課堂上珍貴的實戰(zhàn)閱歷。

教化見習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)閱歷，特殊是在如何把握學(xué)生的愛好點中深有體會。在新課標下，如何開展繪聲繪色的思政課教學(xué)活動，并長久下去是我們每位老師必需探討的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的愛好點我有一下幾點看法。

第一、教學(xué)過程中“設(shè)疑”的重要性

在教學(xué)過程中，老師要依據(jù)課標、課程教學(xué)目的，教材內(nèi)容作有預(yù)見性的工作，給學(xué)生“設(shè)疑”?！霸O(shè)疑”不行太簡潔，也不要太難，“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受，體驗，解決問題的樂趣，這樣既提高學(xué)生的愛好，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問須要使問題保持肯定的開放性，發(fā)散學(xué)生思維的空間，而且答案也應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的。

學(xué)生通過老師漸漸引導(dǎo)，可以自主解答問題，達到不錯的效果。這種疑問的設(shè)計能激發(fā)對所學(xué)內(nèi)容的深厚愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動地思索，主動、自主、合作、探究式地進行參與各種學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在思索中進行學(xué)與練。

其次、在教學(xué)過程中要留意語言藝術(shù)的運用

蘇霍姆林斯基曾說：“勝利的快樂是一種巨大的心情力氣?！痹诮虒W(xué)中老師要留意對學(xué)生作品的確定和表揚，多給學(xué)生確定和表揚學(xué)生會有一種被夸獎的喜悅和成就感。

老師生動形象的解說，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語言是溝通情感的紐帶，幽默的語言使人歡樂，激揚的語言使人激昂，形象的語言使人清楚。假如老師再用呆板、空洞的語言平鋪直敘，學(xué)生聽起來就會感到厭煩，所以在教學(xué)過程中，最好能夠通過形象的比方，幽默的語言，來降低坡度，增加記憶。

第三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好。

在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，運用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)建一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動學(xué)生的心情，引發(fā)學(xué)生主動主動探求學(xué)問的愛好。

第四、課堂活動的設(shè)計

設(shè)計課堂時，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些活動。像學(xué)問小競賽、談?wù)摥h(huán)節(jié)、小嬉戲、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學(xué)科學(xué)問，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。怎么樣來評價一堂課，既要看結(jié)果又要看過程。看過程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過程是教與學(xué)兩個方面的互動。在這個過程中首先要看學(xué)生是否參加了投入了，是不是興奮、喜愛。所以在課堂中如何把握學(xué)生的愛好點是關(guān)鍵。新課標改革后，一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參加的程度以及學(xué)生認知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和探討的課題。

第五、協(xié)調(diào)好課本學(xué)問與課外拓展的關(guān)系

如今的學(xué)生許多對課本學(xué)問都不感愛好，但是一旦涉及課外學(xué)問，他們又會相當(dāng)仔細的聽講，因此肯定要留意協(xié)調(diào)好課本學(xué)問與課外拓展的關(guān)系，讓他們能在課外拓展的愛好上也能學(xué)好課本學(xué)問。

了解好學(xué)生的愛好點所在，與學(xué)生所處時代的生活閱歷相關(guān)，把課外拓展穿插在課本學(xué)問的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生有愛好在課外還能自主學(xué)習(xí)，更注意課外學(xué)問的積累，但是也不能忽視課本學(xué)問的一個基礎(chǔ)。布置作業(yè)也要留意生活性、綜合性和趣味性。

第六、做“問的巧”的智者

課堂上，問題的設(shè)置特別重要，有助于幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

以問助教，讓每一個課堂問題都切實有效;以問促思，讓每一個課堂問題都有助于學(xué)生的發(fā)展，有效提問的閱讀空間要大，能夠激發(fā)自主閱讀，整體把握教學(xué)重點，有廣闊的答案空間，激勵學(xué)生開啟思路，這樣的問題下來就可以自主理清課文的思路了。

以問導(dǎo)學(xué)，讓每一個問題都關(guān)注學(xué)生需求，課堂中間的每一個問題不僅要符合思品的發(fā)展規(guī)律，為使提問的效能充分發(fā)揮，老師必需充分關(guān)注學(xué)生的回答結(jié)果。真正有效的提問，要求老師擅長傾聽，擅長傾聽的老師總是能夠?qū)W(xué)生的聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。

二、見習(xí)班主任工作方面

在擔(dān)當(dāng)初一(8)班見習(xí)班主任這兩個星期的時間里，我對班主任工作有了重新的相識，擔(dān)當(dāng)班主任可以給我們帶來勞碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的歡樂與欣慰。

我深深的體會到我們的學(xué)生是如此的渴望一位學(xué)問比較豐富、實力比較全面的能傾聽自己新生的摯友。作為他們的摯友，我惟有細致傾聽、耐性詢問、仔細思索、最終幫助他們增加認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。

第一、敬重自己，為人師表

俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷實力，也有了自己肯定的看法。在初一(8)班班主任黃雨燕老師的幫助帶領(lǐng)下，我在班中無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)實力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

其次、抓住時機，增進了解

作為見習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有肯定區(qū)分的，因為我除了聽課時間，可以有比較多時間和他們親密接觸，可以比較真實地了解班內(nèi)狀況。始終以來為了對同學(xué)們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天早操前，我堅持到班級去叫他們出操，早操不遲到，而且堅持跟操，了解他們的狀況;在每次同學(xué)們進行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時，我主動與同學(xué)們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會;在每次學(xué)校實行大型活動時，我主動協(xié)作班主任參加組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級協(xié)助管理工作做好了打算。

第三、真心的對待每一個學(xué)生

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學(xué)生主動性的調(diào)動，實力的培育。在擔(dān)當(dāng)初一(8)班見習(xí)班主任期間，我利用見習(xí)老師這個身份和年齡優(yōu)勢，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們同等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個同等的主體來對待，敬重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時，我從為采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。當(dāng)學(xué)生提出指責(zé)看法時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學(xué)生的指責(zé)，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯，真心同等地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

第四、一視同仁，同等相處，關(guān)注優(yōu)等生、中等生、差等生

班主任對待好學(xué)生和差生的看法是影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素。有的老師認為，偏愛好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教化中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)當(dāng)見習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不卑視后進學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公允、和解的.氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生而嚴加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒望見。我在對待好學(xué)生和差生的時候，堅持同等原則，在某些場合，可對好學(xué)生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信念，主動地去發(fā)展他們自己。

第五、鉆研教學(xué)，提高自己

擔(dān)當(dāng)見習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科思品搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜愛上你教的課，進而喜愛你、佩服你，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會接著努力搞好自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己得到學(xué)生的承認與認可。

結(jié)語：

巴特爾曾經(jīng)說過：“愛和信任是一種宏大而奇妙的力氣。老師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出漂亮的圖案?！蔽覍Ｐ臄y帶這句格言走進學(xué)生，卻在第一次上課時發(fā)覺，學(xué)生的愛與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇異的魔力，他們讓我真正感受到作為一個老師的責(zé)任和光榮!

以加倍的愛與信任回饋學(xué)生，走進他們的生活，走進他們的喜怒哀樂，走進這些純真的少年心，用最恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)懷他們的心情，看他們的苦惱在你的專心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂，可是愛和信任卻恒久暖和彼此的心靈——在學(xué)生與一個見習(xí)老師之間。

期盼已久的見習(xí)周已經(jīng)結(jié)束了，雖然只是短短的一個星期，但感受還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽課，和現(xiàn)在作為一名準老師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學(xué)到了一些在平常課堂上學(xué)不到的東西。

教化見習(xí)實踐過程：聽課。教化見習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，觀摩老師上課方法、技巧等。聽課是教化見習(xí)的主要內(nèi)容。我院規(guī)定在一周的見習(xí)中需完成至少8課的見習(xí)任務(wù)。我在老師的支配指導(dǎo)下，分別對初一、初二英語專業(yè)課型為主，其他課型齊頭的方式，主動主動的完成了聽課任務(wù)，收到良好的效果。

我聽的第一節(jié)課是初二18班，這是一個平衡班，水平不照實驗班高。在上課前?？迫卫蠋熞呀?jīng)跟我說了這個班的紀律是比較差的，而且成果也不是很好。在我聽課期間，的確有幾個學(xué)生在課堂上說話，但是我發(fā)覺了一個好玩的現(xiàn)象，這個現(xiàn)象我在往后的幾個班都發(fā)覺了，就是絕大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱都好高漲，主動

舉手發(fā)言，主動參加課堂活動。我跟老師們提起這個現(xiàn)象的時候，科任老師就跟我說，一個班里不行能全部的學(xué)生都能聚精會神地聽完一節(jié)課，所以作為一名老師，應(yīng)當(dāng)想方法吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動的主動性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調(diào)動學(xué)生的主動性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。

在為期一周的見習(xí)工作中，我真的有很大的感受，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名老師靠近，走在校內(nèi)里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無比驕傲的同時，還感受到了自己的責(zé)任。

見習(xí)工作結(jié)束了，我要回到學(xué)校接著我的學(xué)習(xí)了，但是我會好好記住我從**中學(xué)學(xué)到的一切，并應(yīng)用于我的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。

老師的實習(xí)報告篇4

不知道這是實習(xí)以來多少次備課了，也不知道這是實習(xí)以來多少次制作課件了，大約模糊卻又好像特別清楚的知道我們在實習(xí)學(xué)校的日子已經(jīng)不多了。

這幾個月里被聽過課。第一次被聽課是師大的巡回指導(dǎo)老師，起初心臟忐忑不安的跳動個不停，站上講臺的那一瞬間又覺得是無比的堅決，內(nèi)心的躁動不自覺的被壓制下去。學(xué)生的協(xié)作，讓我更加的游刃有余。有那么一刻覺得自己是華蜜的，能洋溢出來的華蜜，不在乎勝利，不關(guān)乎將來，只是覺得內(nèi)心有一種前所未有的安定感，一種歸屬感。課后，兩位老師的面對面指導(dǎo)，對我的教學(xué)工作意義非凡，不只是對站在講臺不久的我們的激勵，也是對教學(xué)方面欠妥當(dāng)?shù)牡胤阶鞒隽酥刚?/p>

最近一次被聽課是這周三，王瑜老師和特聘名師來學(xué)校聽課，我被支配到其次節(jié)。這一節(jié)課講的是《細菌》，內(nèi)容不算多，但和生活聯(lián)系緊密，插入了許多圖片，帶動了學(xué)生的愛好。這一次的聽課潛意識的和上一次作比較，總覺得沒有突破。聽完課后主動和李老師溝通，提出自己認為的不足，李老師反過來勸慰我，說我的自身素養(yǎng)很好，課堂氣氛帶動的也很好，讓我松了一口氣，而后給我提出了須要改正的地方。

許多時候都是在激勵和指導(dǎo)下跌跌撞撞的行走，越挫越勇，越戰(zhàn)越強。以前從來不知道自己可以講課，不知道自己可以從容的站在講臺上不再恐慌。在實習(xí)以前班級也組織過錄課，這和真正的講課是不同的，我們面對不再是同班同學(xué)，也不是學(xué)習(xí)過你所講內(nèi)容的人，而是一張張稚嫩的面孔，他們沒有太多的學(xué)問儲備，不會一講就通，一點就會。卻也是這種經(jīng)驗讓你不再懼怕講臺，學(xué)會如何做好一名主導(dǎo)者。

在授課方面，我收獲了嫻熟講課的技巧以及歷練的機會；在友情方面，我收獲了共患難的摯友；在師生方面，我收獲了一群可愛的學(xué)生；在獨立方面，我收獲了獨自做飯獨自行走；在生活方面，收獲了許多對我有所幫助的在校老師和村民的幫助。

有些事情不能夠用文字表達出來，全部至深的感情都是不能言說不會表達的，愛專心就好，感恩，記得回報就好。

老師的實習(xí)報告篇5

現(xiàn)在又是燃熱的暑季，每一年的暑季都是畢業(yè)季，想真正擁有一份工作的摯友首先得在實習(xí)，只有通過了實習(xí)考核才能正式的駕馭這份工作。一份好的實習(xí)報告，能幫助實習(xí)生更加順當(dāng)?shù)耐ㄟ^實習(xí)考核，比較實習(xí)報告是一個實習(xí)生走過實習(xí)期這段時間的有力見證。

一個多學(xué)期的實習(xí)生活，使我更深刻地了解到一名幼兒老師的工作；更深刻地了解和駕馭了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點；同時也相識到了作為一名幼兒老師，除了做好幼兒的教化工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注意于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教化探討理論的學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實習(xí)第一次完整地視察了幼兒的一日生活，發(fā)覺其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習(xí)慣及自理實力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會利用機會對幼兒進行隨機教化，把有安排的教化和隨機教化相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事務(wù)都成為老師培育幼兒良好行為習(xí)慣的機會。

在實習(xí)初期的時候，有閱歷的老師告知我，不行以幫小摯友處理生活中的瑣事，假如有小摯友遇到什么不會的，做不了的，只可以耐性引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿伞＜偃鐜退麄冏隽?，后果就是他們恒久都不能學(xué)會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的實習(xí)，覺得其實幼兒老師的心中應(yīng)當(dāng)有一把尺，就是老師堅守的原則，這些原則的動身點和終點都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的實力。

小摯友們都特別天真可愛，我很喜愛和他們玩。我會趁做操前的這個機會和他們玩成一片，和他們閑聊。我試著讓自己變成小摯友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小摯友會聽我的吩咐做事。緣由就是我沒有真正以一個老師的身份和他們說話，吩咐他們做事。有一次，我答應(yīng)他們，他們吃完午飯就讓他們在操場自由活動。但因為那天突然有急事所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺了。下午上班，有個小摯友說：老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵鐾娴膯?？我覺得很慚愧，我沒有說到做到，失信于幼兒了，我想是不行能令幼兒信服的。我慎重地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地敬重幼兒，對幼兒要講信用。

老師的實習(xí)報告篇6

暑假我確定去托管班實習(xí)，從而積累社會閱歷和教學(xué)閱歷，為畢業(yè)后正式踏入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

可能是暑假的緣由，我所實習(xí)的托管班的孩子越來越多，我的責(zé)任也就越來越重，原本就不是很大的教室被那些孩子們弄得更是“水泄不通”。在給我負責(zé)的托管班我的孩子上完課后，我就在上課的老師打掃衛(wèi)生，和我一起來托管班實習(xí)的另一個老師竟然來找我，讓我快回去，說孩子們有些鬧了，于是，我急連忙忙回去了。進門一看，整個屋子亂成一團，不是孩子不聽話，而是教室真的太小，我有點發(fā)愁了，怎么樣才能讓空間顯得大一些呢？這時，另一個實習(xí)生回來了，她給我提了一個建議，就把教室原本的六套桌椅靠墻橫放，老師中間的位置一下子就會變大，甚至還可以再加上兩套桌椅。我們起先嘗試，結(jié)果真的不錯，不僅教室的空間一下子變大了，而且把桌子靠墻放置，還避開了相互之間說話。為了固定位置，我還在每套桌椅對應(yīng)的墻上，貼上學(xué)生的姓名。舉一反三，我又做了一個“托管好學(xué)生”的名單榜，誰表現(xiàn)好，就會得到小粘貼。目的是用集小粘貼的形式，激勵他們好好表現(xiàn)。

看著略顯寬敞的托管教室，我很感謝另一個實習(xí)生提的看法，我也第一次覺得我又成長了一大步，懂得的更多了。原來，我不僅僅是在看著孩子成長，也是在為自己的成熟添加“催化劑”。我也更加有信念，擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任，不斷的完善。

暑假在托管班實習(xí)期間，我在不斷摸索中進步現(xiàn)在的我在給學(xué)生們上課的激情基礎(chǔ)上，更加注意專業(yè)學(xué)問的精確性。在每次上課之前，我都會聽寫上節(jié)課學(xué)過的生字詞，不斷的積累復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)。而且在詞語的講解上，完全依照新華詞典的詞語說明，對學(xué)生分析詞、造句實力著重學(xué)習(xí)。在分析課文方面，更加留意老師用語的規(guī)范性，課堂紀律的限制力也比以前有提升，先做要求在執(zhí)行，不斷的利用課堂，讓孩子學(xué)到更多的學(xué)問。同時，在分析課文結(jié)束后，我會剛好讓學(xué)生總結(jié)文章的道理，再做以改正，讓他們登記每篇文章的道理。我也深深的體會到那句“欲教人先交己”。

這次暑假在托管班的實習(xí)讓我收獲了許多的學(xué)問和閱歷，是一次印象深刻的實習(xí)經(jīng)驗。

老師的實習(xí)報告篇7

一、自身專業(yè)學(xué)問務(wù)必豐富扎實。

常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，吸取更多的學(xué)問，做到“腹中有貨”，才能心中有數(shù)地去面對學(xué)生，滿意學(xué)生們無窮的求知欲。同時，要留意這滴水的質(zhì)量。當(dāng)好一名老師，肯定要有扎實的基礎(chǔ)學(xué)問，要有堅固的基本功，對每一個基本的學(xué)問點，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能賜予學(xué)生真正須要的東西。尤其是英語這門學(xué)科，不少同學(xué)自己在做題時只靠語感，對一些語言現(xiàn)象的相識也是模棱兩可的，因此實習(xí)期間在為學(xué)生們解疑時，便暴露出不少問題。當(dāng)然，語感是重要的，但光有語感是不夠的，作為一名傳授語言的老師，在培育學(xué)生語感的同時，還要能說明各種常見的語言現(xiàn)象。

二、要真正做到“學(xué)以致用”。

“學(xué)以致用”，簡簡潔單的四個字，其內(nèi)涵卻極其豐富，其意義也極其深遠。若能真正懂得學(xué)以致用，做到學(xué)以致用，那么其收效也必將是顯著的。實習(xí)期間，我始終用學(xué)以致用的思想指導(dǎo)自己，從中充分感受到了學(xué)問的力氣。

1、教學(xué)方面，在老師的指導(dǎo)下，充分運用教學(xué)法上所學(xué)過的理論學(xué)問來指導(dǎo)實踐。

備課時，多方面收集材料，細致地鉆研教材，然后對教材進行分析整合，使學(xué)問的輸入更具整體性、系統(tǒng)性。同時，運用所學(xué)的計算機基礎(chǔ)學(xué)問，制作學(xué)問性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

授課時，依據(jù)授課內(nèi)容的特點和重點，結(jié)合班級學(xué)生的實際，敏捷選用教學(xué)方法。針對有些班級學(xué)生課堂上不甚活躍的特點，授課時，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，供應(yīng)機會讓他們參加，從而調(diào)動他們的主動性。并且遵循語言學(xué)習(xí)按部就班的特點，任務(wù)的設(shè)計由易到難。由與同桌探討，到小組探討，到單獨發(fā)言;由在座位上發(fā)言、對話，到上講臺發(fā)言、對話，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到熬煉，最終達到教學(xué)目的。

2、副班主任工作方面。

做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作困難而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學(xué)水平，同時又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)切留意學(xué)生，常常與學(xué)生溝通，賜予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)切他，照看他。如何形成亦師亦友，主動健康的學(xué)習(xí)氛圍和團結(jié)的集體關(guān)系，對于實習(xí)的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。

但是，我遇到一個細心仔細的班主任，她為人謙遜隨和，工作很負責(zé)，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何視察學(xué)生，如何針對不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。首先，在她的指導(dǎo)下，我們依據(jù)本班學(xué)生的狀況，制訂出切實可行的班主任工作實習(xí)安排。有安排地開展各種工作，體現(xiàn)出工作的條理性。其次，制訂獎懲分明的班規(guī)，實行評比制，在班上形成良性競爭，相互促進。再次，健全班委會，明確分工，發(fā)揮小干部的作用，提高學(xué)生的自我管理實力，師生共同管理班級。最終，組織指導(dǎo)本班學(xué)生參與學(xué)校組織的各項活動，使學(xué)生在活動中受到教化。如詩歌朗誦競賽，小學(xué)生國防學(xué)問競賽等。

3、與學(xué)生相處方面，充分利用所學(xué)的心理學(xué)、教化學(xué)方面的學(xué)問，處理好各種各樣的學(xué)生問題。小學(xué)生正處于啟蒙階段，因此與學(xué)生交談時要特殊留意語言表達的藝術(shù)。表揚也好，指責(zé)也好，都要把握肯定的度，留意語言的分寸，設(shè)身處地地考慮學(xué)生的心理感受。尤其是體現(xiàn)出“一碗水端平”的同等主義，不偏愛任一方的學(xué)生。

三、實習(xí)看法方面:

1、在實習(xí)期間我嚴格要求自己，聽從學(xué)校支配，剛好完成任務(wù)，仔細記錄、備課、說課任務(wù)，同時我還參與了學(xué)校在青年老師課堂教學(xué)大賽的評課活動，使我收獲不少。

2、在實習(xí)期間的紀律方面:我按時到校，按時下班，和本校老師一起工作溝通，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷，技能、教法，是我的專業(yè)學(xué)問和口語表達更上了一個臺階。

3、運用和教學(xué)成果方面:我在知道老師的幫助下仔細備課，課堂教學(xué)中我的教學(xué)效果漸漸地好了起來，教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)也可以理解了。

4、教學(xué)是一個很特性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨到之處，在實習(xí)中我剛好與其他老師溝通、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教，這比我自己盲目地摸索要干脆、更省力、更見效。使我的授課方法也變更了許多。

總的來說:實習(xí)期間我的綜合實力有了很大的進步，我深刻的感受到，上一堂課簡單，但要想上一堂精彩的課對我們來說還是很難，這須要我下更大的功夫。老師作為一個特別的職業(yè)，須要具備很強的語言表達實力，才能把自己已有的學(xué)問盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。老師是書本學(xué)問與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說過:“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。”無論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成。

近結(jié)束時，很舍不得和學(xué)生們分開，一個多月的時間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話閑聊，學(xué)生們給了我許多歡樂，我也從他們身上學(xué)到了許多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美妙的回憶。最終一節(jié)課時，我很感動，學(xué)生們親自制作了卡片贈予我，卡片的字里行間流露著他們真誠純凈的心，學(xué)生給我?guī)砟敲创蟮挠|動，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經(jīng)驗心靈的沖刷。我真心地希望他們可以歡樂成長，學(xué)業(yè)有成，將來考上自己志向的高校。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順當(dāng)一些。

老師的實習(xí)報告篇8

一.教學(xué)體會。

我任教初三級的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點微乎其微。

1.基礎(chǔ)技能課。

第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒有驚慌。聲音自我感覺也比較洪亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個形去抓，目的特別明確。我結(jié)合我的閱歷和初學(xué)者易犯的錯誤，分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動力和志氣，這讓我感覺很實在。

但是，一個星期下來有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級，有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗老師的應(yīng)變實力。依據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做出相對的變更。一個星期下來我有了一個小總結(jié):

(1).聲調(diào)表情是限制課堂氣氛的方向盤。

(2).別想著一節(jié)課你說完了就了事，那是完了你的事，別忽視了學(xué)生。

(3).盡早摸索到學(xué)生的實際狀況，如接受實力，學(xué)習(xí)美術(shù)愛好等。

(4).別老在簡潔的問題上搞太多花樣。

(5)學(xué)生喜愛實際例子的引導(dǎo)。

于是，接下來的時間，我以這幾點去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也慢慢加強了隨意發(fā)揮的實力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才發(fā)覺，原來批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清晰學(xué)生的實際狀況。在面對學(xué)生的時候，讓我有個底。在上課之前，評論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動性更高。

2.作品鑒賞課。

可以說鑒賞課是美術(shù)教化里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

在備課階段，我盡量想象美麗的語句，或搜尋大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完備。

而到了真正的課堂上，才發(fā)覺以上打算的這些，須要你的語言藝術(shù)，你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺是，我像是把剛發(fā)覺的新聞報告給觀眾聽一樣。我放不開，無論是動作，表情或是語調(diào)。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。顏老師看法比較簡短，她讓我留意與學(xué)生互動，像這種課留多點時間讓學(xué)生去說.還有聲調(diào)沒有限制好，整節(jié)課就平了。

我抓住這兩個看法，反思。的確，幾節(jié)課，我都上得比較吃力，想盡量帶學(xué)生進入那個大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒留意到學(xué)生的感受。就像前面總結(jié)的別忽視了學(xué)生。

接下來，我嘗試讓學(xué)生去說大師的故事，或是怎么觀賞大師的畫。有一個男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達芬奇的畫模糊地總結(jié)了一下，雖然聽起來有點稚氣，但著實讓我產(chǎn)

生了點小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界動身，比較簡單帶動同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加留意了什么時候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停頓或留個空白，會讓課堂更富有節(jié)奏感。

幾節(jié)課下來，我多了點體會和一些思索。

(1.)課堂就像匹野馬，須要你的點點積累去漸漸馴服。

(2.)要想去感染學(xué)生，你必需要有真實的感受。

(3.)教好美術(shù)，須要一種情感，這種情感包括你對藝術(shù)不斷的探究，還有對學(xué)生的一份愛心，守護學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。

(4.)把你對學(xué)生的愛融入到你對藝術(shù)的酷愛。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。

3.手工制作課。

最終的一個星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計家具模型因為前面的很多挫折，我很早就為這個課做好打算，我努力回想我在初中時對美術(shù)課的期望，和那個時候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想。搜尋了大量而又精致的手工制作，我也事先做好了幾個范品。我也想著讓音樂融進美術(shù)課堂，音樂美術(shù)本相通。有些音樂就是有種無形的力氣，激發(fā)著人的情感。

在真正的課堂上，效果都不錯。我把初中時的一些幻想陳述或轉(zhuǎn)為提問放在導(dǎo)入部分。這給課堂起了個很好的綻開，在展示樣品時，同學(xué)們的眼睛都亮起來了，氣氛達到了預(yù)期的效果。在同學(xué)們的制作過程當(dāng)中，我漸漸推放原先打算好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒有人發(fā)問我為什么播放音樂，我也沒有意說明。整個課堂情境，輕松流暢，師生能得到較好的溝通。上完這個課以后，我發(fā)覺和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯。看著她們的作品，我仿佛回到了我的中學(xué)時代。

藝術(shù)是一種語言，藝術(shù)探究的是人類情感的奇妙。在美術(shù)教化中我深深體會到:必需注意與學(xué)生心與心的溝通，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學(xué)生對生活的感受，講方法、抓契機引導(dǎo)他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進審美實力的提高，能夠身心和諧地健康成長。

二.班主任工作體會

有句話說，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。

雖然實習(xí)之前看了一些關(guān)于班主任工作的書籍。但是在我剛面對一班學(xué)生時，我什么方向都沒有。

原來的班主任是一位比較嚴厲的老師，向我介紹了班里的基本狀況之后，我便甚少與張老師溝通。一切得靠我自己漸漸摸索。

我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的其次個。

因為一個美術(shù)繪畫表演的輔導(dǎo)，我選擇了初三3班。18個男生，28個女生。剛起先的感受是女生對于集體活動比較主動，也比較可愛，而男生相對被動些，但是給我的印象很幽默。本班級是美術(shù)專業(yè)班，學(xué)習(xí)成果在全級看來多是中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動，學(xué)習(xí)氣氛良好。

面對他們，有種更深的身為人師的責(zé)任感，也有一種的感覺。

因為這是一間封閉管理式的完全中學(xué)，以藝術(shù)教學(xué)為主。這就更加考驗了班主任在很多細細碎碎方方面面無所不及。在這過程當(dāng)中，我深深第體會到了作為老師的不簡單。

在初階段，我主要以視察為主，早讀，午讀，晚修時間去巡班，留意同學(xué)們的一舉一動，學(xué)習(xí)狀態(tài)。慢慢的，每次去的目的更明確。我也慢慢清晰了自己的任務(wù)。

多利用在宿舍的時間了解學(xué)生，溝通溝通，盡早記住學(xué)生的名字，這個我完成的比較精彩。作為一個班主任，肯定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生閑聊，課間深化班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進行心與心的溝通溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級協(xié)助管理工作做好了打算。

學(xué)校的很多活動都是在我們實習(xí)期間實行。這給了我更多的機會去與學(xué)生接觸，以及熬煉我們的組織與領(lǐng)導(dǎo)實力。我本著對學(xué)生關(guān)愛，負責(zé)的看法很快獲得了同學(xué)們的信任與依靠。

相處久了，慢慢發(fā)覺這個班級存在的問題，相當(dāng)一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)比較散漫，有些同學(xué)存在相互猜忌的狀況，而不清晰現(xiàn)在所處的狀態(tài)。缺少一個目標。在了解了同學(xué)們的基本狀態(tài)之后，我確定召開一個以“堅持，奮斗”為主題的班會。