教提教質(zhì)心體范五我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果堂是教學(xué)的主陣地面給大家整理的教師提升教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)范文五篇望大家喜歡!教師提升教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)范文1通過(guò)聆聽(tīng)我們丁局長(zhǎng)的講話感受頗深局長(zhǎng)站在全局的高度面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢(shì)和在20__我區(qū)對(duì)教師的新要求和新展望。當(dāng)前進(jìn)行的教育改革正是為了全面達(dá)到提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以把握好新課改的精神實(shí)質(zhì)索出適合我國(guó)國(guó)情和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的實(shí)施新課改的具體的措施和辦法新課改落到實(shí)處面完成上面提到的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育”是我們的當(dāng)務(wù)之急當(dāng)前提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體實(shí)施。我們應(yīng)該怎么辦呢?1要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。難點(diǎn)是要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)高教育教學(xué)質(zhì)量負(fù)擔(dān)質(zhì)量化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來(lái)進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)了就能夠有所收獲才行這個(gè)問(wèn)題是個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，比較容易解決。2而言更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么不解決這個(gè)問(wèn)題，空喊口號(hào)不會(huì)解決任何問(wèn)題。

而且會(huì)起到相反的作用。怎么辦?也很簡(jiǎn)單——每個(gè)教師都要從自己班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來(lái)進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)來(lái)進(jìn)行思考。為什么要這因?yàn)槲覀兊哪康木褪且鉀Q我們自己工作中存在的問(wèn)題。3、思考的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是——完成“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育。我們多數(shù)教師的實(shí)際的情況是的提高學(xué)生考試成績(jī)有比較成熟的辦法是否科學(xué)合理暫且不論)，對(duì)提高學(xué)生能力和開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)卻感到無(wú)從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分?jǐn)?shù)”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯(cuò)誤的。我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的素質(zhì)教育!有提高了素質(zhì)教育，才能說(shuō)我們的教育是成功的，我們教育部門的工作是成功的，老百姓才會(huì)滿意，才會(huì)認(rèn)可。這一點(diǎn)是很重要的，一刻也不要放松!我還有一個(gè)非常重要的目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)——培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的思維品如果不實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，懂事的學(xué)生不滿意數(shù)家長(zhǎng)不滿意會(huì)不滿意們自己如果有點(diǎn)良心的話也不會(huì)滿!的同志可能要說(shuō)這個(gè)目標(biāo)太難了!有的同志可能要說(shuō)這個(gè)目標(biāo)和“提高成績(jī)”相互矛盾，二者不可兼得。這個(gè)目標(biāo)難話說(shuō)“會(huì)者不難為難是因?yàn)槲覀冞€不會(huì)，還需要學(xué)習(xí)、需要探討。不學(xué)習(xí)、不探討行?不行。如果真能行的話，我們倒是輕松了、舒服了，學(xué)生可就倒霉了。這個(gè)矛盾真的是不可調(diào)和，二者不能兼得不是。首先，從理論上說(shuō)就不通。問(wèn)題究竟出在哪里這個(gè)問(wèn)題比較復(fù)雜，要進(jìn)行具體而細(xì)致的分析，但是有一點(diǎn)是肯定的——我們的日常教學(xué)行為出了問(wèn)!要的、最突出的表現(xiàn)是我們的教學(xué)的主導(dǎo)思想是錯(cuò)誤的，我們給自己的定位是錯(cuò)誤的!果能夠從這個(gè)角度想出辦法，有了相應(yīng)的措施就找到了落擔(dān)域素質(zhì)教育的好渠道，

我們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，新課改成功了，學(xué)生、家長(zhǎng)滿意了，我們自己也高興了，社會(huì)對(duì)我們的評(píng)價(jià)也就好了…我們何樂(lè)而不為呢?這就是我學(xué)習(xí)丁局長(zhǎng)講話的體會(huì)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念跟時(shí)代步伐緊抓住教育改革新機(jī)遇定近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力，力爭(zhēng)成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。教師提升教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)范文2蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出果你想使知識(shí)不變?yōu)榻┧赖闹沟膶W(xué)問(wèn)要把語(yǔ)言變成一個(gè)最重要的創(chuàng)造工具課堂教學(xué)中學(xué)語(yǔ)言是情感交流的紐帶識(shí)的載體的比喻的話語(yǔ)的解釋的疑問(wèn)，巧妙的點(diǎn)撥，使抽象變具體，深?yuàn)W變形象，乏味變有趣。另外，教師的書面語(yǔ)言(書姿態(tài)語(yǔ)(教)也得尤為重要。黑板上的一個(gè)記號(hào)、一種格式，教師的一個(gè)微笑個(gè)手勢(shì)都能渲染課堂氣氛學(xué)生的思維激起陣陣漣漪教學(xué)推向高潮。所以，教師的語(yǔ)言應(yīng)注意準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明，具有啟發(fā)性、針對(duì)性、靈活性和教育性樣才能到動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性若教師語(yǔ)言羅嗦重復(fù)棱兩可，詞不達(dá)意，拖泥帶水，怎不令學(xué)生昏昏欲睡?在堂教學(xué)中，老師語(yǔ)言還要做到節(jié)奏鮮明，抑揚(yáng)頓挫，疾徐有序，切忌一節(jié)課一個(gè)調(diào)，從而牢牢吸引學(xué)生的注意力。1讓知識(shí)走近課堂。生活本身就是課堂果知識(shí)能學(xué)以致用生就會(huì)感到知識(shí)的重要性而會(huì)更用功學(xué)習(xí)，所以，教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中、教材中，挖掘知識(shí)應(yīng)用的素材，把日常生活的實(shí)例轉(zhuǎn)化為課堂問(wèn)題學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價(jià)值的，是與社會(huì)密不可分的何一個(gè)學(xué)科都來(lái)源于生活要我們老師善于發(fā)現(xiàn)

于思考，就能把本學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。2向四十分鐘要質(zhì)量(1)精講就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，起碼要做到課前精心設(shè)計(jì)，顧及到在課堂中遇到的問(wèn)題到胸有成竹分析本班班情的情況下要特別關(guān)注差生的接受能力備課的同時(shí)要盡量照顧這部分學(xué)生授課過(guò)程中要剖析新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)撥的注意力和學(xué)習(xí)興趣的課堂氛圍，做到教師精講，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多動(dòng)手，盡量向四十分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有好處的。(2)多練就是要留給學(xué)生練習(xí)時(shí)間，在精講的基礎(chǔ)上，把學(xué)到的知識(shí)反復(fù)在課堂上多練，這就要特別關(guān)注部分差生，要求準(zhǔn)備好練習(xí)本，把新學(xué)知識(shí)，趁熱打鐵，進(jìn)行消化吸收，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，以至于他們完全掌握，這樣老師好教，學(xué)生好學(xué)分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起作業(yè)來(lái)感到輕松愉快生也感覺(jué)到學(xué)數(shù)學(xué)不困難樣無(wú)意中把他們厭學(xué)的習(xí)慣也慢慢得到了轉(zhuǎn)變時(shí)也培養(yǎng)出了他們按時(shí)交作業(yè)的良好習(xí)慣，課堂教學(xué)效益也得到了較大提高。3教師在授課后要有所反思課堂教學(xué)中有所得也會(huì)有所失生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異識(shí)水平和理解能力的參差不齊師的教學(xué)設(shè)想與實(shí)際總會(huì)有不相適應(yīng)的地方時(shí)會(huì)覺(jué)得有不盡人意之處為教師要認(rèn)真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)在今后的教學(xué)中少走彎路同時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)人在教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處而可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)便提高自己的教學(xué)水平強(qiáng)自身的教學(xué)能力自己的教學(xué)工作日益得到完善。4整體把握教材，面向考點(diǎn)，有的放矢進(jìn)行教學(xué)。

教材相當(dāng)于教師的槍師必須要有駕馭教材的能力章的重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)。特別是教畢業(yè)班的，1-2年的考題，都要瀏覽一遍，考什么，怎樣考，考到什么程度，這些都要有的放矢地在平時(shí)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)把考題貫穿于平常教學(xué)當(dāng)中，就能收到事半功倍的效果。5多讓學(xué)生錯(cuò)，在錯(cuò)誤中尋找正確答案。有句話說(shuō)是在錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的認(rèn)為教師在教學(xué)時(shí)不必事無(wú)巨細(xì)都講多讓學(xué)生去犯錯(cuò)誤別是學(xué)生板演時(shí)做錯(cuò)了更好師可以對(duì)錯(cuò)誤當(dāng)場(chǎng)分析;還可以在改作業(yè)過(guò)程中收集錯(cuò)題，開(kāi)一節(jié)“診斷課小醫(yī)生，找出毛病，并對(duì)癥下藥。這樣，效果比老師單純講好得多。6轉(zhuǎn)化差生是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的方面。每個(gè)班都或多或少的存在著部分差生些差生人數(shù)雖少對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的接的影響個(gè)班集體學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的好壞就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少。轉(zhuǎn)化一個(gè)算一個(gè)，教學(xué)質(zhì)量也就上一點(diǎn)，那么轉(zhuǎn)化兩個(gè)、三個(gè)呢但這并不是一件很容易做到的事，這就要求我們各任課老師在平時(shí)教學(xué)工作中要花費(fèi)心血。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的，有的沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)被動(dòng)應(yīng)付，不求進(jìn)取，有的則由于家庭等客觀因素的干擾情緒不穩(wěn)定極少數(shù)差生屬智思維遲鈍，知識(shí)存在缺陷，學(xué)習(xí)深感困難，雖然努力但成績(jī)一直上不去，針對(duì)以上情況，我們應(yīng)該采取以下措施進(jìn)行轉(zhuǎn)化：(1)要我們?cè)谶@些學(xué)生身上多下功夫，多費(fèi)心血，尋找原因和他們拉近關(guān)系，進(jìn)行相互溝通進(jìn)行談心，千萬(wàn)不能鄙視，也不能聽(tīng)之任之，要給他們偏食，加大課外補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，同時(shí)要注意他們的“閃光點(diǎn)”給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，給他們以更多

的關(guān)愛(ài)呵護(hù)過(guò)老師的情感交流去感化他們而點(diǎn)燃起他們智慧的火花他們的學(xué)習(xí)情緒會(huì)有一定的轉(zhuǎn)化。(2)一幫一帶活動(dòng)他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)找一位成績(jī)好的同學(xué)，擔(dān)任自己的“小老師他們熱情幫助求教同學(xué)，這樣學(xué)生教學(xué)生使他們沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)，容易接受。教師還要時(shí)常表?yè)P(yáng)，看誰(shuí)的進(jìn)步快，誰(shuí)當(dāng)?shù)睦蠋熀茫皶r(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)樣在小老師的幫助和督促下習(xí)被動(dòng)的同學(xué)也慢慢開(kāi)始變主動(dòng)了習(xí)積極性也提高了人心里也感覺(jué)有了成就感出一份辛苦會(huì)有一份收獲的。“教無(wú)定法6點(diǎn)只是我個(gè)人的一些淺見(jiàn)而已。我想，只要我們教師用心研究教法，研究教材，研究學(xué)生，就一定能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。教師提升教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)范文3課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下：一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。一名合格的老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;二

步我覺(jué)得要講得清;三步要學(xué)生聽(tīng)懂;四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證慣是培養(yǎng)出來(lái)的不是生來(lái)就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐不但能展示學(xué)生各方面的才能展學(xué)生的個(gè)性學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)到多方面的發(fā)展得多樣的快樂(lè)與收獲且也是逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī)。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神掘?qū)W生的潛能是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次次機(jī)會(huì)試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)知識(shí)樹(shù)立了信心，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在師的我們他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的此做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量有將這每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了像自行車的鏈條一樣緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師法寶“八仙過(guò)顯神通教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。教師是“人類靈魂的工程師為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命樣才能不辜人類靈魂工程師一光榮的稱號(hào)樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題認(rèn)為教師首先必須有敬業(yè)精神畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)做到這一點(diǎn)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)人才的培養(yǎng)靠的是教育的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去體工作在道、授業(yè)、解惑說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力此同時(shí)師要有崇高的理想善的道德情操定的信念強(qiáng)的意志品質(zhì)用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶養(yǎng)出祖國(guó)需要的展的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分所以“差們潛能被種種主客觀因素所束縛充分的釋放而已自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)

展的障礙如此教師對(duì)這些所謂生愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上們要傾注全部的愛(ài)發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步尋找他們生活中一個(gè)閃光點(diǎn)激勵(lì)機(jī)制的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖師生間心靈上的距離這樣會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍三個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老才能取得更好的教學(xué)成果。教師提升教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)范文49月我和高一年級(jí)魏學(xué)廣副主任一起前往江蘇省海安高級(jí)中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)五天，起早貪黑，從學(xué)生早上進(jìn)班早讀到中午學(xué)生午練到學(xué)生晚上放學(xué)回家，學(xué)習(xí)海安的一日常規(guī)受海安的精細(xì)化管理且不失時(shí)機(jī)地向高一創(chuàng)新班班主任王忠老師等請(qǐng)教交流文教學(xué)上我則是向高一語(yǔ)文備課組長(zhǎng)龔松兵老師請(qǐng)教交流抓住機(jī)會(huì)取學(xué)習(xí)了許堯老師和王成老師的課受海中扎實(shí)教學(xué)風(fēng)格，現(xiàn)將所見(jiàn)所聞，所思所想?yún)R報(bào)如下：一、總體印象

校園緊湊但很雅致筑老舊但很干凈師資深但很敬業(yè)生安靜但也不乏活力。二、語(yǔ)文教學(xué)每周6節(jié)課6:30—7:20都有教師到班都是任務(wù)型閱讀。學(xué)生的教輔用書是《志鴻優(yōu)化——贏在課堂》和《三維設(shè)計(jì)學(xué)生購(gòu)買《五年高考，三年模擬成。每?jī)芍馨才乓淮尉C合練習(xí)，學(xué)生用兩個(gè)晚自習(xí)完成師用兩節(jié)課評(píng)講點(diǎn)和我們有不同生很早就接觸高考真題了，而我校在高一時(shí)更側(cè)重學(xué)生的閱讀。作文訓(xùn)練重點(diǎn)為記敘文。基本序列——書寫規(guī)范，文體規(guī)正，結(jié)構(gòu)意識(shí)，借鑒優(yōu)作，語(yǔ)言提升，努力讓學(xué)生形成散文味、小說(shuō)味、哲理味的文風(fēng)。三周一個(gè)周期，一周寫作、一周評(píng)講、一周指導(dǎo)。每周學(xué)生寫一篇周記，可以摘抄，可以寫作，每周不少于600，不寫評(píng)語(yǔ)，打出等地，可推薦學(xué)生閱讀。周六一次閱讀課，一節(jié)課三個(gè)班，學(xué)校有三個(gè)閱覽室，以雜志為主，學(xué)生自由閱讀。并且用好必修讀本，采取測(cè)驗(yàn)的方式篇篇過(guò)堂，此種方法甚好，讀本是課本的必要補(bǔ)充，需要重視。據(jù)了解，到高三時(shí)，就更多是做好閱讀的整合，開(kāi)展專題閱讀，比如服飾專題，飲食專題，戲曲專題，科技專題等，這一點(diǎn)也和我們學(xué)校不謀而合。上課內(nèi)容也有不同中高一除了必修一到必修三之外穿插講論孟選讀》讓學(xué)生背誦名句，到高一下學(xué)期，還教學(xué)《現(xiàn)代散文修四放到了高二教學(xué)，這樣的內(nèi)容調(diào)整也有它的科學(xué)之處，可以借鑒。聽(tīng)了三節(jié)課，分別是高一16班許堯老師《作文審題班龔松兵老師說(shuō)班王成老師高各有特色千秋，

但共同的感受就是實(shí)在有效師備課充分搞花架子堂略顯沉悶但學(xué)生多有記錄有積累有思考有收獲也是我們?cè)撝Φ牡胤缴氖斋@多少應(yīng)當(dāng)是評(píng)價(jià)一節(jié)課優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。三、教學(xué)管理學(xué)校給人的整體感覺(jué)是安靜有序，不論是課間還是就餐時(shí)間，都比較安靜，這和老師的全程陪同有著莫大的關(guān)系讀班班有老師間跑操每個(gè)班主任都高標(biāo)準(zhǔn)跟操，大課間不跑操就是放聽(tīng)力，學(xué)生安靜有序。對(duì)學(xué)生的時(shí)間管理上，可以說(shuō)是近乎殘酷，高三的中午就餐時(shí)間只有20鐘學(xué)就餐進(jìn)班午練各有25-30鐘的就餐時(shí)間，晚餐亦是如此課有效果作保障業(yè)有時(shí)間作保障績(jī)的提升和時(shí)間的科學(xué)管理不無(wú)關(guān)系。對(duì)老師管理方面顯得很寬松常教師考評(píng)壓力較少完課可以自由出入，但大家都很敬業(yè)。而對(duì)重點(diǎn)老師則要跟蹤聽(tīng)課，督促整改。每學(xué)期對(duì)老師通過(guò)成績(jī)結(jié)合滿意率進(jìn)行考核學(xué)年有數(shù)量不等的教師流動(dòng)情況重點(diǎn)老師校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，督促整改，效果明顯。學(xué)校管理在學(xué)生方面格高效學(xué)生違紀(jì)絕不姑息生處顧主任介紹說(shuō)是違反紀(jì)律一律回家反省對(duì)學(xué)生的震懾力極大以在校園內(nèi)根本看不到有損學(xué)生形象的行為存在，都是彬彬有禮，不卑不亢。通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，我深深感到：教學(xué)就是要關(guān)注細(xì)節(jié)，注重實(shí)效，育人則要恩威并重之以恒然近五天的南通海安學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了是這次學(xué)習(xí)獲得的那些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將成為我以后教學(xué)工作中的重要財(cái)富做好語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。

教師提升教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)范文5隨著時(shí)代的發(fā)展名合格的教師我用一生去思考的問(wèn)題。合格的教師不是終身的。過(guò)去是“不進(jìn)則退進(jìn)則退快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。教師必須做到愛(ài)崗敬業(yè)強(qiáng)師德修養(yǎng)校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地生只有具備完善的人格于面對(duì)壓力能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)于教師所從事的職業(yè)特殊人的事業(yè)師的世界觀和價(jià)值觀，甚至一言一行這樣或那樣的方式各個(gè)方面產(chǎn)生影響我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)過(guò)言傳身教傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。教師必須做到博學(xué)多才師是學(xué)生心目中的偶像師博學(xué)多才生才會(huì)“親其師、信其道師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來(lái)越短創(chuàng)新性越來(lái)越鮮明求教師要吸取新信息，不斷充實(shí)自己善知識(shí)結(jié)構(gòu)業(yè)知識(shí)的精通與知新求教師自覺(jué)堅(jiān)持接受繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。愛(ài)生是教師的天性。教師愛(ài)自己的學(xué)生，

就是要真正找到學(xué)生身上的可愛(ài)之處樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心久的于這一點(diǎn)師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離滿腔的熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生師的教育對(duì)象是人是有情感的要教師的愛(ài)和關(guān)心要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛(ài)生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。黨員教師要善于了解學(xué)生的心理變化設(shè)身處地為學(xué)生著想諒他們的難處與痛苦員教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)是新的月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)念法識(shí)力都必須緊隨時(shí)代車輪，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地?cái)P棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想真地研究新理論切地學(xué)習(xí)新技術(shù)斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩，對(duì)于不同的時(shí)代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論，但我認(rèn)為，無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展，有一點(diǎn)是不變的，那就是我們只有將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家、社會(huì)、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，這樣個(gè)人才不會(huì)迷失方向天要認(rèn)真學(xué)個(gè)代表思想和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學(xué)工作中去黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的貢獻(xiàn)其先進(jìn)性的具體體現(xiàn)和要求。我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己放思想新觀念立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階

教師提升教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)【以下為推薦內(nèi)容，可自行刪改【推薦一堂教學(xué)心得范文五篇高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得學(xué)習(xí)效益的課堂本特征自主建構(gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享大家整理的高校課堂教學(xué)心得范文五篇，希望大家喜歡!高校課堂教學(xué)心得范文1我區(qū)實(shí)行了高效課堂教育根本上減輕了教師和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)了教育的春天。隨著上課時(shí)間的減少，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效?和諧高效，思維對(duì)話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的，它關(guān)涉了生命的交融、心靈的對(duì)接、情感的溝通、思維的共振、智慧的分享、人格的賞識(shí)、價(jià)值的共建、品質(zhì)的提升。學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在習(xí)效率高還是低學(xué)生的成長(zhǎng)具有重大影響為一名教師何把上述精神貫徹落實(shí)認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：一、深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在理論上充實(shí)自己，深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法，并親自體驗(yàn)實(shí)踐，活學(xué)活用，融會(huì)貫通。二抓備課這一環(huán)節(jié)時(shí)間還給學(xué)生校要求教師講課時(shí)間不得超過(guò)30分鐘，留下足夠的時(shí)間給學(xué)生鞏固練習(xí)。同時(shí)應(yīng)該深入了解學(xué)生的實(shí)際情況及接受能力，制定切實(shí)可行、和諧高效的教案。三、在課堂教學(xué)中，積極探索新形勢(shì)下的教育教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系展示的舞臺(tái);把實(shí)踐帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，了解和探究自然的科學(xué)方法;鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，鼓勵(lì)

學(xué)生善思多問(wèn)勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢于創(chuàng)新，提倡民主和諧，允許學(xué)生別出心裁;把爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，提倡互助、合作學(xué)習(xí)，使課堂更加和諧。從各個(gè)方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到探索知識(shí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生真心的投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)我們教師要提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到教師“樂(lè)教學(xué)生“樂(lè)學(xué);注重提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式思維對(duì)話的課堂氛圍，做到既生動(dòng)活潑，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維?？傊?，只要我們努力學(xué)習(xí)深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，正確認(rèn)識(shí)，全面實(shí)現(xiàn)“高效課堂。高校課堂教學(xué)心得范文2在提倡素質(zhì)教育的今天會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂鐘要效率，這就對(duì)教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。要想課堂變得高效，教師對(duì)課堂一定要有創(chuàng)新。1啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑為現(xiàn)實(shí)的成分了興趣會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)在創(chuàng)新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的興趣再次促進(jìn)創(chuàng)新趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。2質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。教師要通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué)導(dǎo)學(xué)生積極參與動(dòng)探索他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過(guò)師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思

考決實(shí)際問(wèn)題的能力而發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會(huì)提高。3提倡“合作變得融洽愉悅。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用習(xí)很有好處維生的認(rèn)識(shí)。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。4運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。5體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動(dòng)。要把課上活改變傳統(tǒng)的教師獨(dú)占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽(tīng)式的課堂結(jié)構(gòu)之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)統(tǒng)的單向靜聽(tīng)式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學(xué)生主動(dòng)性差，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式生自學(xué)師進(jìn)行針對(duì)性精講，師生之間互相質(zhì)疑問(wèn)題，探討真理。6分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開(kāi)。面向全體學(xué)生教學(xué)積提高教學(xué)質(zhì)量做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切層次教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求，就能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上都有提高。如此堅(jiān)持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

高校課堂教學(xué)心得范文3通過(guò)對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得了為一名語(yǔ)文教師語(yǔ)文課上我們不僅要好好講課要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過(guò)，我認(rèn)為，無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣的新精神一點(diǎn)應(yīng)該是不變的就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法，這三個(gè)方面同等重要一不可則就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文課程性質(zhì)定位的偏差成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上以上的學(xué)生掌握80%上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理就閱讀課來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文學(xué)生感知課文語(yǔ)言二步老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)

讀課文，讓學(xué)生理解課文語(yǔ)言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評(píng)課文語(yǔ)言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。在這個(gè)過(guò)程中生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐提供服務(wù)師導(dǎo)學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋?zhàn)x”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。三、課堂教學(xué)提問(wèn)要精當(dāng)課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生思維授基本知識(shí)制教學(xué)過(guò)程行課堂反饋的一個(gè)重要手段貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處，問(wèn)到學(xué)生心里去，問(wèn)出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。高校課堂教學(xué)心得范文4自高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)始以后認(rèn)真聆聽(tīng)了與數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的課深體會(huì)到：1快樂(lè)是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)可能提高學(xué)習(xí)效率想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂門讓學(xué)生毫無(wú)期待的學(xué)科，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢2人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育過(guò)數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)接受數(shù)學(xué)精

神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。3效是方法有高效效效的課堂教學(xué)能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效學(xué)都是徒勞的，一切口號(hào)都是蒼白的以造高效的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是語(yǔ)文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。反思自己過(guò)去的教學(xué)教學(xué)過(guò)程中生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確生“課上”除了聽(tīng)講還是聽(tīng)講除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高學(xué)生成了“做題機(jī)器人沖突，學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?上周六在聽(tīng)完課堂教學(xué)標(biāo)兵的引路課后，李老師在點(diǎn)評(píng)課中說(shuō)的一個(gè)觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象與“會(huì)學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求我覺(jué)得處理會(huì)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開(kāi)積極的思維活動(dòng)，相互交換信息在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題題題策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)并且我還覺(jué)得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主做到適時(shí)調(diào)控，

師生共同研究同發(fā)展的新型師生關(guān)系生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的生是學(xué)習(xí)的主人的教師也無(wú)法代替教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)發(fā)學(xué)習(xí)興趣迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作討論展示反饋信息調(diào)控生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。其次學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)才的教育不是知識(shí)的灌輸學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)如給他們幾把鑰匙他們自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的能力此教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材學(xué)生實(shí)際出發(fā)過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境學(xué)生都起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流談話、音樂(lè)動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣展學(xué)生的創(chuàng)造力節(jié)課的成功之處在于置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討生相互討論交流，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過(guò)程?？傊咝дn堂中師生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)

意識(shí)、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。高校課堂教學(xué)心得范文5在近兩天的學(xué)習(xí)中我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的化的化共同進(jìn)步素養(yǎng)的共同提高。一理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)單位時(shí)間內(nèi)高效率質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率般來(lái)說(shuō)效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿_，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。二我們教師的角度來(lái)說(shuō)效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高就使得學(xué)生專注于課堂夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同

樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ρ员磉_(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)?？傊檬俏覀兘虒W(xué)的主陣地是現(xiàn)今我們課改的主陣地須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率響課堂效率的因素很多們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法造和諧教學(xué)氛圍外有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐們遇到的困難也會(huì)不少到的問(wèn)題也會(huì)很多追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。高校課堂教學(xué)心得【推薦二教師實(shí)習(xí)心得和收獲范文五篇實(shí)習(xí)顧名思義是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后者說(shuō)當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)踐中面給大家整理的幼兒園教師實(shí)習(xí)心得和收獲范文五篇，希望大家喜歡幼兒園教師實(shí)習(xí)心得和收獲范文1在省直保育院實(shí)習(xí)一個(gè)月，對(duì)幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識(shí)。時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們實(shí)踐能力的提高論知識(shí)的充實(shí)及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)都有很

大促進(jìn)作用。通過(guò)實(shí)習(xí)更直接地接觸幼兒園日常工作直接地與幼兒接觸對(duì)于我們幼教學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)織游戲與運(yùn)動(dòng)我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。通過(guò)實(shí)習(xí)感覺(jué)各方面的能力有很大提高也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評(píng)指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒小矛盾方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛，但也有樂(lè)趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。在實(shí)習(xí)期間喜自己取得了成績(jī)?nèi)幻刻於紩?huì)碰到不同的情況處理一些新的小問(wèn)題，但每一天，我都在提高，就像老師說(shuō)的那樣：每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jī)，因?yàn)槟阌侄嗔藥资昼姷慕?jīng)驗(yàn)。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟，不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。一個(gè)月的實(shí)習(xí)幼兒園的零距離接觸我體會(huì)到這份事業(yè)的崇高使自己一些停留在表面的認(rèn)識(shí)變的具體是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的園丁，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。幼兒園教師實(shí)習(xí)心得和收獲范文2一周的實(shí)踐生活在不知不覺(jué)中度過(guò)了覺(jué)得這一周過(guò)的很充實(shí)管真的有些累累并快樂(lè)著很喜歡這樣的感覺(jué)很感激學(xué)校和幼兒園給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)時(shí)也很感謝我的指導(dǎo)老師們交給我許多知

識(shí)，還有我們班的小朋友們，謝謝他們對(duì)我的認(rèn)可。實(shí)踐生活中體會(huì)較深的是保育老師的辛苦以及偉大幼兒園最了解孩子的應(yīng)該是保育教師了育教師對(duì)每個(gè)幼兒的性格特征氣秉性庭背景都了如指掌育教師要負(fù)責(zé)孩子的一系列精細(xì)繁瑣的全過(guò)程是照顧孩子的吃喝拉撒睡。例如，孩子什么時(shí)候喝水、吃飯及入廁;子清洗后放進(jìn)消毒柜的時(shí)候應(yīng)該杯口朝下;察孩子在園期間有沒(méi)有不舒;要清楚的記得家長(zhǎng)說(shuō)的注意事項(xiàng)等細(xì)節(jié)問(wèn)題消除對(duì)幼兒存在的各種安全隱;天必做的清潔衛(wèi)生等等保育教師的工作在幼兒身心的健康發(fā)展中占著舉足輕重的作用得實(shí)踐情況總結(jié)如下：一：愛(ài)與夸獎(jiǎng)最重要通過(guò)這次的實(shí)習(xí)對(duì)自己的專業(yè)有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)在終于了解了這句話“不是每一個(gè)人都可以做幼兒教師的名幼兒教師，我覺(jué)得最重要的是要有一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)孩子的心與夸獎(jiǎng)最重要兒感受老師的愛(ài)的最直接的方式就是——老師的夸獎(jiǎng)。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的時(shí)情況又是復(fù)雜多變的時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧這樣艱巨的工作下多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子使他們感到焦慮不安兒教師要做到細(xì)心照顧到每一個(gè)幼兒以教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的熱愛(ài)事業(yè)的心。二：較強(qiáng)的溝通能力是心靈契合的重要橋梁我學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注受和鼓勵(lì)幼兒的談話我會(huì)關(guān)注地用目光注視幼兒點(diǎn)頭摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣幼

兒感到“老師很喜歡聽(tīng)我說(shuō)聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)學(xué)會(huì)了要有耐心，細(xì)心揣摩和理解幼兒語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的意義與孩子溝通的時(shí)候也表達(dá)自己的思想和情緒幼兒了解我的想法心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)我們班的梁梓豪小朋友雖說(shuō)很頑皮，但是很聰明，學(xué)習(xí)漢字特別快。另外，在我學(xué)習(xí)的這段期間也注意與自己帶班老師的溝通懂就問(wèn)做完日常工作后會(huì)主動(dòng)要求老師提建議便下次改進(jìn)以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加著重鍛煉自己的溝通能力。三：幼兒教師必須要有廣博的專業(yè)知識(shí)和技能技巧在實(shí)習(xí)期間很佩服我們班的教師們可以把一個(gè)簡(jiǎn)單常聽(tīng)龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術(shù)課個(gè)幼兒一組根據(jù)六個(gè)場(chǎng)景在老師的指導(dǎo)發(fā)揮自己的想象畫出不同的畫面后由老師訂在一起做成連環(huán)畫組合作增強(qiáng)了幼兒與人合作的意識(shí)高了幼兒與他人的溝通及交流能力明白了師要想給孩子一杯水己首先要有一桶水兒教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)能夠根據(jù)本班幼兒的思維特點(diǎn)備大量的教學(xué)具啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問(wèn)形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的愿望，要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)成以教師為主導(dǎo)兒為主體的正確的師生關(guān)系專業(yè)技能方面覺(jué)得自己有很大欠缺在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)增強(qiáng)自己專業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識(shí)時(shí)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新技能，開(kāi)闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化。在實(shí)踐的這幾天對(duì)自己的形象舉止有了更高的要求確他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無(wú)比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象為一名學(xué)前教育教師一定會(huì)格外嚴(yán)格要求自己

格要求我的學(xué)生為每一句話一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象子們喜歡舉止大方切活潑著得體的教師兒教師對(duì)幼兒帶來(lái)的影響是潛移默化的，是時(shí)時(shí)刻刻都存在的。在實(shí)踐期間，我在班級(jí)得到的心得體會(huì)：1老師的思想道德素質(zhì)行為習(xí)慣都是幼兒學(xué)習(xí)的直接典范，我們必須從這兩方面嚴(yán)格約束自己。2在管理幼兒時(shí)要樹(shù)立“以人為本”的思想，對(duì)待幼兒要做到“多表?yè)P(yáng)少批評(píng)多贊揚(yáng)少責(zé)罵己的愛(ài)心，盡量發(fā)掘小朋友的有點(diǎn)。3教育管理活動(dòng)要有創(chuàng)新精神，要勇于突破，敢于創(chuàng)新，我們的學(xué)前專業(yè)課程安排不是很符合幼兒園課程整合和培養(yǎng)完整兒童的需要，可以進(jìn)一步劃分，確立一專多能人才培養(yǎng)模式。4對(duì)孩子的教育管理中，觸覺(jué)要敏銳，要隨時(shí)隨地抓住時(shí)機(jī)教育孩子，并做好教育記錄。短短的一周在緊張而又愉快的氛圍中結(jié)束顧這一個(gè)星期知道我盡了所有的努力許這一周的保育實(shí)習(xí)中我不是做的的也出現(xiàn)過(guò)一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，但我覺(jué)得我一直在進(jìn)步，一直在前行，我學(xué)到了很多，我很有成就感。這次的保育實(shí)習(xí)給我的感觸很大我對(duì)專業(yè)以及自己有了更全面的認(rèn)識(shí)是我以后在進(jìn)行教育管理工作中需要努力改進(jìn)的：第一破壞師生關(guān)系不敢理直氣壯的對(duì)小朋友提出我的要求會(huì)為日后教育管理小朋友帶來(lái)困難第二：欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在掌握理論知識(shí)的前提下，經(jīng)常到幼兒園鍛煉實(shí)踐，做一個(gè)既掌握學(xué)前教育的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)從事學(xué)前教育工作所需要的多種能力的教師，真正使人才培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)代幼兒教育改革的需要相適應(yīng)。

幼兒園教師實(shí)習(xí)心得和收獲范文3回想一下在這即將過(guò)去的一個(gè)星期里天早、中、晚一天三次趕集似的來(lái)來(lái)回回往返于幼兒園與學(xué)校之間在感覺(jué)還是蠻充實(shí)的。尤其是每當(dāng)幼兒園的小朋友叫我“王老師”的時(shí),我感到特別地自豪?？粗麄兓顫娍蓯?ài)的身,我仿佛看到了幼年時(shí)的自己,也和他們一樣地天真快樂(lè)!閑下來(lái)的時(shí),我會(huì)觀察老師與幼兒們之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)老師們特別善于引導(dǎo)孩子們跟著他們學(xué),而且他們對(duì)孩子也特別有耐,令我非常地欽佩著帶課老師給孩子門上課認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽(tīng)我講來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我興的一件事了才發(fā)現(xiàn)來(lái)對(duì)對(duì)待孩子真的是要非常的用心他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì)喜歡你。我很慶幸能與小一班的小朋友和幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了幾天的時(shí)間朋友們給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)，而幾位老師的知道和教悔則是一筆寶貴的財(cái)富，特別是方老師的語(yǔ)言課的嗓音總是那么柔美能讓孩子們把注意力集中在她的身上，讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她總是很認(rèn)真的閱讀我們的教案，聽(tīng)取我們的想法，并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)找我們談話出我們的不足我們不斷的改進(jìn)次的實(shí)踐不僅讓我了解到了幼兒們的起居飲,讓我親近了他們的心理我獲益良!慢慢地我體會(huì),師這個(gè)職業(yè)有著非常重大的責(zé)任。因?yàn)槲铱吹轿磥?lái)祖國(guó)的希望正掌握在我們的手上,們必須引導(dǎo)他們走好人生之初的每一步。為此我們首先要走好自己的每一步,

力學(xué)習(xí)課內(nèi)外相關(guān)知識(shí)力爭(zhēng)將來(lái)成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教育教能培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒教師一周的實(shí)習(xí)結(jié)束了明白幼教工作其實(shí)不容易藝不,的思,的行為都關(guān)乎影響著孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐,有愛(ài)心,你的耐心和愛(ài)心去引導(dǎo)孩子們,讓他們健康,快樂(lè)的成長(zhǎng)。幼兒園教師實(shí)習(xí)心得和收獲范文4時(shí)間過(guò)得真,轉(zhuǎn)眼之間，幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為我珍視的寶貴財(cái)富間里許多人生的不同際遇我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這幾周的實(shí)習(xí)生活，是苦中有甜，累中有樂(lè)，回味無(wú)窮。在準(zhǔn)備實(shí)習(xí)的前幾周，我很矛盾。矛盾在于，很想去實(shí)習(xí)，很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生;在校期間曾倆次到學(xué)校所在地的幼兒園見(jiàn),感受了不同的氛圍尤其是在市幼兒園見(jiàn)習(xí)那一,和諧的氛圍讓我特別憧憬幼兒園的生活,是真正到了這個(gè)時(shí)候又特別害怕去實(shí)習(xí)，因?yàn)榭偢杏X(jué)自己還沒(méi)有能力去做一名幼兒教師們現(xiàn)在是大三業(yè)學(xué)習(xí)了兩年是我們并沒(méi)有完全掌握好所學(xué)的知識(shí)況理論與實(shí)踐根本是兩回事自己勝任不了著這樣矛盾的心情去找實(shí)習(xí)的地方，剛開(kāi)始由于對(duì)自己的不自信，找實(shí)習(xí)地的時(shí)候,有勇氣去那種公立園,是去了一些私立園們走了很多的幼兒園,然我們?nèi)サ哪切┯變簣@都希望我們可以留下來(lái),但一些大一點(diǎn)的幼兒園我們?nèi)チ酥荒軓谋Ｓ龁T干,的就不同,們就可以直接代課了,過(guò)再三考慮我還是選擇了一個(gè)比較小的幼兒園,先鍛煉一下自己吧!

來(lái)到幼兒園見(jiàn)到以前的老她們的年紀(jì)也比我們大不了多,有甚至都是同齡,看上去比我們成熟多了，我們還像個(gè)小孩，這些應(yīng)該都源于社會(huì)的磨練吧些一直在學(xué)校待著的人缺乏的就是這樣的機(jī)會(huì)我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會(huì)交往方面。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我在這些方面有了很大的提高。我真正體會(huì)到了社會(huì)的復(fù)雜。剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候真切地發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西實(shí)際操作起來(lái)根本沒(méi)法運(yùn)用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉前輩的指點(diǎn)下我終于不再是那個(gè)拿到教材就發(fā)蒙無(wú)從下手的新手,為了吸引孩子們的注意,和其他代課老師利用課余時(shí)間想動(dòng)想盡一切辦法吸引他們的注意,事實(shí)這個(gè)方法特別有效,因?yàn)閯傞_(kāi)始我的教學(xué)是特別的死板,我發(fā)現(xiàn)孩子們都不時(shí)特別愿意學(xué),尤其我代的是小班小朋友,個(gè)年齡階段的孩子的喜好就是,但是我總覺(jué)得我把他們的天性都給泯滅了怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快,就是將教學(xué)內(nèi)容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。園長(zhǎng)告訴我們想要得到孩子與家長(zhǎng)的認(rèn)可首先要記住他們的名字我以為這個(gè)一點(diǎn)都不重要次試驗(yàn)后我才發(fā)現(xiàn)這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)太重要了，一次想讓我班的一個(gè)小孩回答問(wèn)題我就是想不起來(lái)他叫什么名字奈只好說(shuō)寶……”可是讓我失望的是那個(gè)小孩不但不理我,哭了起來(lái),當(dāng)時(shí)我特別的納悶他為什么會(huì),事后我才知道是因?yàn)槲也挥浀盟拿?從那以后,我特別注意,我?guī)У陌嗉?jí)總共只有16孩子子少以我用最快的速度記住全班了孩子的名字，原因很簡(jiǎn)單子們的想法特別簡(jiǎn)單，他們就認(rèn)為你能記住他的名字就是喜歡他，記不住就是不喜歡了。還有一件事讓我記憶特別深刻一次的家長(zhǎng)意見(jiàn)回饋表上一個(gè)家長(zhǎng)很

直接的寫著這么一條意;師不負(fù)責(zé)任，推卸責(zé)任，幼兒有不適不盡快向家長(zhǎng)反映時(shí)我看完就被氣懵了去找園長(zhǎng)問(wèn)了一下長(zhǎng)告訴我可能就是因?yàn)樯洗涡『⒊酝晁幫碌哪莻€(gè)事吧實(shí)那個(gè)事發(fā)生的當(dāng)天我們就和家長(zhǎng)說(shuō)了時(shí)他也沒(méi)說(shuō)什么是他和園長(zhǎng)說(shuō)了長(zhǎng)也認(rèn)為沒(méi)事就沒(méi)和我們說(shuō)為孩子在幼兒園吐什么的都是很平常的事孩的胃比較淺時(shí)可能因?yàn)樗榷嗔讼氤允裁礀|西了都會(huì)吐時(shí)感覺(jué)特別委屈很氣憤總感覺(jué)我已經(jīng)做得很好了，為什么還要這么說(shuō)呢。后來(lái)園長(zhǎng)的一番話讓我有所領(lǐng)悟。她告訴我：沒(méi)那個(gè)必要開(kāi)始還長(zhǎng)著呢因?yàn)檫@個(gè)就生這么大的氣，還想放棄以后的路該怎么走許我們確實(shí)有做得不到位的地方不然家長(zhǎng)也不會(huì)說(shuō)果我們做得非常好的話長(zhǎng)是不會(huì)這么說(shuō)的管做什么事不能只想別人的過(guò)錯(cuò)，要先想想自己什么地方做得不夠好，以后注意就是了園長(zhǎng)的一番話讓我感覺(jué)不那么難受了后我也想了想實(shí)是我做得不夠到位吧訴我千萬(wàn)不要因?yàn)檫@個(gè)事就對(duì)那個(gè)小孩區(qū)別對(duì)待會(huì)，作為一個(gè)老師，而且是一個(gè)幼兒老師，我深深地知道要公平的對(duì)待每一個(gè)孩子。而事實(shí)上我也是這么做得時(shí)生氣的時(shí)候我想過(guò)我以后再也不管她了是事后我沒(méi)有那樣做。還有一件事讓我感覺(jué)特別的高興是有一個(gè)離異家庭的小孩爺爺一起生活之他就是和別的小孩不一樣許是小的時(shí)候受到過(guò)什么傷害或是驚嚇吧，他就不懂得自己去小便，剛?cè)サ哪菐滋?，天天褲子都得讓他尿濕好幾次，換都換不過(guò)來(lái)來(lái)經(jīng)過(guò)我們的努力他終于在一個(gè)星期后不再尿褲子了后來(lái)我改變了他很多很多。在保育這方面我學(xué)會(huì)了很多很多，我的體會(huì)就是提前體驗(yàn)了做媽媽的感覺(jué)，

而且還是這么多孩子的媽媽，我還開(kāi)玩笑說(shuō)以后不想做個(gè)好媽媽都不行了，這功勞應(yīng)全都?xì)w功于他們呀。以上就是我在幼兒園這三個(gè)月體會(huì)最最深刻的了多很多就不一一列舉了。最后補(bǔ)充一點(diǎn)作為一個(gè)老師什么能比得上得到家長(zhǎng)認(rèn)可更值得高興的事了實(shí)證明我做到了相信在以后的道路上我一定會(huì)做得更好然我不能做到讓所有的人都滿意是我會(huì)盡我自己的努力去做每個(gè)孩子都當(dāng)作我自己的孩子。幼兒園教師實(shí)習(xí)心得和收獲范文5時(shí)光荏苒眼間來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外，的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位進(jìn)幼兒園開(kāi)始要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。四個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng)，四個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了。當(dāng)這一天真來(lái)時(shí)，突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感兒園的實(shí)習(xí)讓我在快樂(lè)中獲取很多知識(shí)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)視的寶貴財(cái)富。當(dāng)我邁入幼兒園的大門時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜后就是幼兒大型的游樂(lè)場(chǎng)地到眼前的一切感覺(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話的王國(guó)，孩子們的世界。

走進(jìn)教室，我看見(jiàn)滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當(dāng)初，他們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這兒來(lái)的狀況一樣們又失序了幾個(gè)月來(lái)辛苦地訓(xùn)練他們不要求他們要將課文讀熟只要他們懂得禮貌道何時(shí)該說(shuō)對(duì)不起、何時(shí)該說(shuō)謝謝、何時(shí)要問(wèn)好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準(zhǔn)，我只要他們盡興地唱歌樂(lè)地跳舞不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們只要他們記得將玩具歸位要他們別去剝奪同伴們的快樂(lè)他們相處這些日子來(lái)總是用于其它老師的方式跟他們溝通必大聲地管教他們們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽(tīng)話，不必打罵他們，只要抱著他們說(shuō)說(shuō)話，一次、兩次他們就不再犯錯(cuò)三之一的時(shí)間在我身邊子都一樣我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時(shí)應(yīng)在父母身邊，享受著呵護(hù)的因?yàn)楦改傅墓ぷ鳠o(wú)暇照顧以把他們放到這里些孩子的父母說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)就這么一次，很遺憾錯(cuò)過(guò)這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長(zhǎng)為孩子爸媽的忙碌以還不到上小班的年齡得把孩子送到園所來(lái)，我無(wú)法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學(xué)著自立自強(qiáng)，他們必須從鬧脾氣罷食直到學(xué)會(huì)自己拿湯匙吃飯總是吃了滿地飯?jiān)侥茏约菏帐白肋叚h(huán)境腦中收集了無(wú)數(shù)個(gè)他們成長(zhǎng)的畫面這些畫面連他們的父母都沒(méi)機(jī)會(huì)看見(jiàn)。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢垣@得的，但他們給我的，卻是特別的、很無(wú)價(jià)的。每天下午三點(diǎn)多總是幫著吃完點(diǎn)心的他們理著服裝儀容理小女生們的頭發(fā)，等著家長(zhǎng)們來(lái)接他們回家。實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)僅可以看清楚自己的能力可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以

發(fā)展到如此強(qiáng)大由想象而來(lái)步的做步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的實(shí)習(xí)期間從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)務(wù)與責(zé)任。我通過(guò)聽(tīng)課初步了解教師們的教學(xué)方式握年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展覺(jué)得較有特色較為精彩的是他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是培養(yǎng)語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)說(shuō)歡說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境師與幼兒的個(gè)別交流兒與幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義里師首先引出一個(gè)小朋友感興趣的一個(gè)話題后由小朋友紛紛舉手發(fā)言繞這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)他們的看法個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍手伸到半空好讓老師知道他舉手了，上課氣氛異?；钴S發(fā)表完自己的意見(jiàn)后他們闡釋她的看法，這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力也不知不覺(jué)中提高了不少，可謂一舉多得。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注一次在幼兒園實(shí)習(xí)一次完整的觀察了幼兒園一日的生活實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)門值得重視的學(xué)問(wèn)老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合們班有兩位小朋友浪費(fèi)洗手液老師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的能浪

費(fèi)們要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言能迅速地靈活地應(yīng)答和處理出了自己的不足也向老師請(qǐng)教過(guò)出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲沂切率掷蠋熢斐傻穆哪ゾ殨?huì)讓我這些不足得到改進(jìn)。通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財(cái)富。實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶是我另一段人生的起點(diǎn)相信在未來(lái)的路上我會(huì)做得更好。幼兒園教師實(shí)習(xí)心得和收獲【推薦三學(xué)教師教學(xué)心得總結(jié)范文五篇當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)們來(lái)對(duì)前段時(shí)期所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便于更好的做好下一步工作面給大家整理的高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得總結(jié)范文五篇望大家喜歡!高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得總結(jié)范文1本學(xué)期據(jù)需要校安排我上高一三個(gè)班數(shù)學(xué)一數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是新手上路是本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高年的教學(xué)歷程碌的半年;

是充滿艱辛的半;這也是收獲喜悅的一學(xué)期。為了提高自己的教學(xué)水平，從開(kāi)學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己教學(xué)上虛心向同行請(qǐng)教合本校和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟。我對(duì)一期來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)定教學(xué)方法對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到真寫好教案先認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論次入了解學(xué)生據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案，每一課都做到"備而去"二、不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我能積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)聽(tīng)課，教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力言表達(dá)能力追求課堂講解的清晰化理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng);努做到知識(shí)線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅入淺出深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性強(qiáng)師生交流分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高時(shí)更新理念持采用多媒體輔助教學(xué)受學(xué)生歡迎堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具后及時(shí)對(duì)該課作好總結(jié)好教學(xué)后記認(rèn)真按

搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。四、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)了解決這些問(wèn)題從下面幾方面下功夫。1改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在開(kāi)學(xué)初就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大容多識(shí)面廣，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。對(duì)此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上跑得有力會(huì)成功差的學(xué)生多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹(shù)立信心;對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。2改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過(guò)程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)不會(huì)總結(jié)消化知;學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求統(tǒng)一作業(yè)格式揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案結(jié)做題規(guī)律等做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣做或做得差的同學(xué)要

批評(píng)過(guò)努力多數(shù)同學(xué)能很快接受慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。五、認(rèn)真批改三單為了做到這點(diǎn)常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料各種輔助資料進(jìn)行篩選求每一次練習(xí)都起到的效果時(shí)對(duì)學(xué)生的三單批改及時(shí)真析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谌龁芜^(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后用自習(xí)時(shí)間不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)滿足不同層次的學(xué)生的需求免了一刀切的弊端時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)提高后進(jìn)生的成績(jī)先要解決他們心結(jié)他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)不是一件痛苦的事情是充滿樂(lè)趣的而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度的一部分此基礎(chǔ)上教給他們學(xué)習(xí)的方法高他們的技能認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，我特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著"學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得總結(jié)范文2高三是高中一個(gè)關(guān)鍵的階段面我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中我的一些教學(xué)總結(jié)與反思，以供各位同仁參考。一、從基礎(chǔ)做起，步步為營(yíng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)好數(shù)學(xué)、考好成績(jī)的根本途徑。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我做了以下工作：緊扣教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容清重難點(diǎn)調(diào)考試的熱點(diǎn)且?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們對(duì)照大綱和說(shuō)明去研究和溫習(xí)教材年來(lái)的高考真題使同學(xué)充分認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的重要和實(shí)用。這樣重視基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)的訓(xùn)練騖遠(yuǎn)的情況發(fā)生。高考的題目命制靈活性很強(qiáng)是歸根到底考查的都是數(shù)學(xué)的主干基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能此礎(chǔ)知識(shí)掌握得是否扎實(shí)與高考成績(jī)有很大的關(guān)系數(shù)學(xué)的教學(xué)工作過(guò)程中師應(yīng)深入研究教材和大綱心準(zhǔn)備基礎(chǔ)題助學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成腳踏實(shí)地的精神。二握方向往直前在認(rèn)真研究教學(xué)大綱和考試說(shuō)明的前提下確考試的命題方向，這樣復(fù)習(xí)時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)，尤其是第二輪復(fù)習(xí)和最后的沖刺復(fù)習(xí)。另外題復(fù)習(xí)要有實(shí)效在平時(shí)十分注重對(duì)歷年各地高考試題的研究集各種與高考數(shù)學(xué)相關(guān)的信息中尋找考試方向和命題的方向最終確立準(zhǔn)確的方向作為教學(xué)的指導(dǎo)方向。毛澤東曾說(shuō)過(guò)查研究，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)先自己必須把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)吃透順歸納總結(jié)出不同的解題思路和方法，這樣才能有效引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三工明確司其職學(xué)生在教學(xué)工作中占主體地位師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用考是對(duì)教師工作的一種檢查最主要的還是考查和選拔學(xué)生生是教學(xué)的主體師教得再好生什么都不會(huì)也不行以學(xué)生必須真正參與

教學(xué)講授新課高三總復(fù)習(xí)時(shí)只是充演色，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的聰明才智決不替代學(xué)生思考堂灌的教學(xué)后果就老師講得累死生聽(tīng)得困死，教師應(yīng)盡量多給學(xué)生自由發(fā)展的空間只需負(fù)責(zé)把握教學(xué)方向和及時(shí)修正學(xué)生的錯(cuò)誤。在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題、遇見(jiàn)問(wèn)題的時(shí)候，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，盡量實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性他們享受到成功的喜悅。四、展開(kāi)心理教育，實(shí)施目標(biāo)激勵(lì)針對(duì)高三這一特定時(shí)期學(xué)生的心理情況，教師應(yīng)不斷實(shí)施激勵(lì)措施如會(huì)幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)括班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)且在每次測(cè)驗(yàn)后都進(jìn)行對(duì)照此提醒學(xué)生及時(shí)改正沒(méi)有完成目標(biāo)任務(wù)生一起分析、查找原因，力爭(zhēng)做到不挫傷任何一個(gè)學(xué)生的自尊，不影響任何一個(gè)學(xué)生的自信。另外，在高三數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生的斗志也很重要。所謂“狹路相逢勇者勝就要堅(jiān)決相信自己，敢于挑戰(zhàn)自己，努力超越自己。在教學(xué)中，我嘗試了很多種激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的方法得了很好的教學(xué)效果近了師生之間的距離和了高三學(xué)生可能的緊張情緒然教學(xué)中我取得了一些可喜的成績(jī)是也存在一些不足在教學(xué)過(guò)程中我沒(méi)有做到面面俱到有照顧好全體學(xué)生，尤其是針對(duì)發(fā)展生的工作，沒(méi)有能做到位。因此，對(duì)于如何提高發(fā)展生的數(shù)學(xué)成績(jī)，我進(jìn)行了深刻的反思。我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：1.從“頭”開(kāi)始，齊頭并進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意從頭抓起，即從高一開(kāi)始就不能有絲毫的松懈，進(jìn)而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師還應(yīng)重視知識(shí)的“過(guò)程”教學(xué)，即基本概念、

原理、定理、公式的形成、推導(dǎo)過(guò)程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍，力爭(zhēng)不讓任何學(xué)生掉隊(duì)。要知道，高三第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，時(shí)間短，任務(wù)緊，教師往往沒(méi)有特別充裕的時(shí)間再對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解。2.全面關(guān)注，興趣啟發(fā)。興趣是的老師數(shù)學(xué)教學(xué)中師應(yīng)全面激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣如，多講一些有關(guān)數(shù)學(xué)的故(學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)解決生活中實(shí)際困難的故事等，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.用“個(gè)法”代替“眾法孔子早在兩千多年前就提因材施教教學(xué)理念教師應(yīng)針對(duì)與每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性以不同的教學(xué)方法如師可以為學(xué)生量身制定學(xué)習(xí)方案和學(xué)法指導(dǎo)，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。4.全面貫徹賞識(shí)教育。對(duì)于發(fā)展生數(shù)學(xué)的每一次點(diǎn)滴進(jìn)步師都要給予肯定和鼓勵(lì)外師一定不要吝嗇自己的贊美知道教師的賞識(shí)和贊美是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力然，表?yè)P(yáng)和肯定也要因人而異，要表?yè)P(yáng)得恰到好處。5.狠抓“勤“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟等等名言名句都強(qiáng)調(diào)了“勤”在學(xué)習(xí)中的重要性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的方法、理論都必須內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)，才能最終獲得成效。“學(xué)然后知不足，教然后知困年的高三教學(xué)實(shí)踐，我更加明白了教學(xué)相長(zhǎng)的意義將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力斷鉆研教法高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取做一名合格的人民教師。

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得總結(jié)范文3回顧一學(xué)期的教學(xué)工作校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下高二數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏下，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的.成功的喜悅，也有不足的遺憾。下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)新的課改形勢(shì)下，高二數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大對(duì)這一問(wèn)題備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)集體備課中重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度于各位教師來(lái)講能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)材施教。二、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活;時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差課改將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查當(dāng)增加教學(xué)的難度更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間優(yōu)秀的學(xué)生限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成;于基礎(chǔ)差的學(xué)生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題決他們學(xué)習(xí)上的困難養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。三、因材施教，全面提高由于學(xué)生的整體情況不一樣一班級(jí)的學(xué)生次差別也較大教學(xué)帶

來(lái)很大的難度就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異不同班級(jí)同層次的學(xué)生提出不同的要求課堂提問(wèn)上也要分層次礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做增強(qiáng)他們的信心高學(xué)習(xí)的興趣能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)分挖掘他們的潛力高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題決問(wèn)題的能力后作業(yè)的布置有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異所有的學(xué)生都能有所收獲不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。四、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的有效性知識(shí)的鞏固能的熟練力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因習(xí)的講評(píng)是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)了限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透;于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性做練習(xí)效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。五、加強(qiáng)考法、心理等方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)非智力因素充分利用每一次練習(xí)試的機(jī)會(huì)養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全，指

導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)審題答題順序巧爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。在這