灌南華僑雙語(yǔ)學(xué)校蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)學(xué)案〔病句修改〕

概要：句子以“通過(guò)〞、“經(jīng)過(guò)〞、“在…時(shí)間或地方〞、“當(dāng)〞、“于〞、“向〞等開(kāi)頭，要考慮句子是否缺主語(yǔ)，這些詞不能和“使〞、“讓〞等連用。例：經(jīng)過(guò)教師的教育，使他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。4.句子的謂語(yǔ)是“是〞、“為〞時(shí)，要考慮主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義是否一致。例：他的家鄉(xiāng)是連云港灌南人。5.句子中有代詞時(shí)，可考慮指代是否不明。例：學(xué)習(xí)知識(shí)不容易，運(yùn)用知識(shí)更不容易，很多人把精力用在這方面。6.句子謂語(yǔ)是“防止〞、“預(yù)防〞、“防止〞、“忌〞、“仿照〞等詞時(shí)，可考慮句子是否把意思說(shuō)反了。例：下雪了，路面很滑，交警提醒司機(jī)慢速行車，防止不發(fā)生平安事故。7.句子中有關(guān)聯(lián)詞，要注意：①關(guān)聯(lián)詞搭配是否得當(dāng)。例①：我們只要認(rèn)真復(fù)習(xí)，才能在期末考試中獲得好成績(jī)。②前后兩個(gè)分句主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)后面；前后兩個(gè)分句主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)前面。例②：農(nóng)業(yè)不但搞得好，而且工業(yè)搞得也很好。8.句子中有敬辭或謙辭時(shí)，要考慮是否用錯(cuò)對(duì)象。例：我們將光臨你們單位參觀。9.句子中有“是否〞、“能否〞、“優(yōu)劣〞、“好壞〞、“成敗〞等肯定與否認(rèn)、正面與反面相疊加的詞時(shí)，要考慮一面和兩面是否搭配。例：有沒(méi)有堅(jiān)決的意志是一個(gè)人在事業(yè)上可以獲得成功的關(guān)鍵。10.句子中有數(shù)詞時(shí)，要考慮前后是否矛盾或者有沒(méi)有歧義。例：我保證期末考試語(yǔ)文至少考120分以上。11.句中有多義詞時(shí)，要考慮是

灌南華僑雙語(yǔ)學(xué)校蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)學(xué)案,

灌南華僑雙語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)

班級(jí)姓名成績(jī)

1.句子中有多層定語(yǔ)或多層狀語(yǔ)時(shí)，可以考慮：

①語(yǔ)序是否得當(dāng)。

例①：夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。

②是否缺少賓語(yǔ)中心詞。

例②：只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題也難不倒你。

2.句子中含有否認(rèn)詞時(shí)，要考慮是否誤用多重否認(rèn)。

例：媽媽在蘇南打工，我無(wú)時(shí)無(wú)刻沒(méi)有不想念她。

3.句子以“通過(guò)〞、“經(jīng)過(guò)〞、“在…時(shí)間或地方〞、“當(dāng)〞、“于〞、“向〞等開(kāi)頭，要考慮句子是否缺主語(yǔ)，這些詞不能和“使〞、“讓〞等連用。

例：經(jīng)過(guò)教師的教育，使他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。

4.句子的謂語(yǔ)是“是〞、“為〞時(shí)，要考慮主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義是否一致。

例：他的家鄉(xiāng)是連云港灌南人。

5.句子中有代詞時(shí)，可考慮指代是否不明。

例：學(xué)習(xí)知識(shí)不容易，運(yùn)用知識(shí)更不容易，很多人把精力用在這方面。

6.句子謂語(yǔ)是“防止〞、“預(yù)防〞、“防止〞、“忌〞、“仿照〞等詞時(shí)，可考慮句子是否把意思說(shuō)反了。

例：下雪了，路面很滑，交警提醒司機(jī)慢速行車，防止不發(fā)生平安事故。

7.句子中有關(guān)聯(lián)詞，要注意：

①關(guān)聯(lián)詞搭配是否得當(dāng)。

例①：我們只要認(rèn)真復(fù)習(xí)，才能在期末考試中獲得好成績(jī)。

②前后兩個(gè)分句主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)后面；前后兩個(gè)分句主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)前面。

例②：農(nóng)業(yè)不但搞得好，而且工業(yè)搞得也很好。

8.句子中有敬辭或謙辭時(shí)，要考慮是否用錯(cuò)對(duì)象。

例：我們將光臨你們單位參觀。

9.句子中有“是否〞、“能否〞、“優(yōu)劣〞、“好壞〞、“成敗〞等肯定與否認(rèn)、正面與反面相疊加的詞時(shí)，要考慮一面和兩面是否搭配。

例：有沒(méi)有堅(jiān)決的意志是一個(gè)人在事業(yè)上可以獲得成功的關(guān)鍵。

10.句子中有數(shù)詞時(shí)，要考慮前后是否矛盾或者有沒(méi)有歧義。

例：我保證期末考試語(yǔ)文至少考120分以上。

11.句中有多義詞時(shí)，要考慮是否產(chǎn)生歧義。

例：兩個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)到我們班聽(tīng)課。

二、實(shí)題演練

1.2022連云港中考：下面語(yǔ)段中有三處表達(dá)錯(cuò)誤，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。

①創(chuàng)立文明城市不僅可以提升市民精神生活的品位，而且可以進(jìn)一步完善城市根底設(shè)施。②在省級(jí)文明城市創(chuàng)立活動(dòng)中，全市人民參與程度的上下和創(chuàng)立力度的大小是成功的關(guān)鍵。③我們要樹(shù)立“港城是我家，文明靠大家〞的觀念，以高度的責(zé)任感、積極的主人翁姿態(tài)參與到投身創(chuàng)立活動(dòng)中去。④我們要共同維護(hù)港城文明形象，形成助人為樂(lè)、扶貧幫困、和諧友善的社會(huì)風(fēng)氣至關(guān)重要。

第句，改正：

第句，改正：

第句，改正：

2.2022連云港中考：下面語(yǔ)段中劃線的三個(gè)句子都有表達(dá)錯(cuò)誤，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。

新課程改革以來(lái)，我國(guó)根底教育事業(yè)快速開(kāi)展，獲得了一定的成效。①但由于局部學(xué)校辦學(xué)行為不標(biāo)準(zhǔn)，是根底教育安康開(kāi)