21、莫泊桑拜師教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用"酷愛(ài)"、"滔滔不絕"造句。

3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。

3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。4、根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫(xiě)作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備投影教學(xué)時(shí)間（2）課時(shí)第（一）課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入二、初讀課文三、學(xué)習(xí)生字讀音四、指導(dǎo)朗讀課文五、指導(dǎo)寫(xiě)字五、布置作業(yè)1、簡(jiǎn)介莫泊桑：

莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫(xiě)作的呢？1、自讀課文

要求：⑴標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。

⑵聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。

2、檢查學(xué)生詞語(yǔ)理解情況。

孜孜不倦：非常勤勉。

富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢(shì)盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場(chǎng)面盛大豪華。投影出示：簡(jiǎn)陋烙印揣摩孜孜不倦

吆喝篝火酷愛(ài)萬(wàn)般無(wú)耐

1、根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。

2、指名讀詞語(yǔ)，教師隨時(shí)糾正。

3、再自由讀詞語(yǔ)，同位互讀。

4、再指名讀。

5、齊讀。1、學(xué)生自由朗讀課文，達(dá)到"五不"。

2、指讀全文，達(dá)到正確、流利。

3、默讀課文，感知大意，分清段落。1、出示生字，指名認(rèn)讀。

2、認(rèn)真觀察筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。

3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫(xiě)。

4、評(píng)比作業(yè)。記憶字形，熟讀課文。正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)反思重建第（二）課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入二、精讀指導(dǎo)三、談收獲四、賞讀五、造句這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10、莫泊桑拜師指導(dǎo)朗讀2--5節(jié)

1、指名讀，邊聽(tīng)邊劃出福樓拜說(shuō)的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。

2、生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。

（1）福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的？

（2）他為什么不說(shuō)"是你的功夫還不行"？

（3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）

3、讀到這兒，你明白了什么？

（1）一方面對(duì)兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟；

（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

4、回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6--10節(jié)。

5、反饋，學(xué)習(xí)效果。1、學(xué)了本課，你有什么收獲？

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)小節(jié)。1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、小組內(nèi)分角色練讀。

3、配樂(lè)朗讀，評(píng)議后再讀。1、分別找出"酷愛(ài)"、"滔滔不絕"所在的句子。

2、理解意思。

3、再讀句子，體會(huì)用法。

4、仿造。

5、集體評(píng)議。讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，板書(shū)設(shè)計(jì)10、莫泊桑拜師

莫泊桑勤學(xué)

福樓拜善教反思重建22、理想的風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課的生字新詞。

2.理解課文內(nèi)容。弄清春天的景物和劉老師之間的關(guān)系。把不理解的問(wèn)題提出來(lái)，和同學(xué)討論解決。

3.體會(huì)文中流露出來(lái)的師生情，受到劉老師人格魅力的影響和熏陶，熱愛(ài)生活、勇敢地面對(duì)生活。

4.學(xué)習(xí)作者見(jiàn)物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫(xiě)作方法。

5.有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)從作者含蓄的敘述中，體會(huì)文章表達(dá)的中心：熱愛(ài)生活，頑強(qiáng)地面對(duì)生活。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)時(shí)間（1）課時(shí)第（一）課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、教師出示提綱，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，逐題反饋。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)文章的思想感情。四、總結(jié)全文，感情朗讀課文。1.教師手拿風(fēng)箏，問(wèn)，這是什么？（板書(shū)課題），說(shuō)說(shuō)你在放風(fēng)箏時(shí)的心理感受。

2.師導(dǎo)入：然而作者對(duì)風(fēng)箏卻有一種特殊的感情，在他的心中風(fēng)箏就是理想的象征。為什么呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。1.讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.找出文中具體描寫(xiě)春天景色的句子，認(rèn)真品讀，聯(lián)系全文，想想這些句子有何象征意義。

3.劉老師是一個(gè)怎樣的人，文中圍繞劉老師講了哪些事。

4.標(biāo)出文中令你感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)自己為什么感動(dòng)？并有感情地朗讀課文。

5.把自己不懂的問(wèn)題提出來(lái)，和小組同學(xué)討論、交流。（一）檢查生字

（二）檢查讀通課文情況。

（三）結(jié)合問(wèn)題反饋，深入理解課文，體會(huì)思想。

1.品讀描繪春天景色的語(yǔ)段。

2.讀文，了解劉老師，受他人格魅力的影響和熏陶。

3.談?wù)勀懔私獾疥P(guān)于劉老師的事后的心里感受。

4.理解含義深刻的句子。1.談?wù)勀銓W(xué)文后有何收獲。

（教師引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來(lái)談。課文內(nèi)容思想；文章的表達(dá)方法。）

2.教師系統(tǒng)地小結(jié)。

3.哪些地方讓你感動(dòng)？為什么？

4.有感情地朗讀課文。這一環(huán)節(jié)通過(guò)多媒體課件的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生積極地說(shuō)出了自己的疑問(wèn)，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力自主閱讀給予了學(xué)生充分的時(shí)間和空間，整體感知了課文內(nèi)容，說(shuō)出了自己讀書(shū)的收獲，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊邊讀邊想邊畫(huà)有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師指導(dǎo)整理出中心問(wèn)題則有利于學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)去解決問(wèn)題，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從文中對(duì)劉老師的具體描述中體會(huì)到劉老師的崇高的精神品質(zhì)，學(xué)生由個(gè)人到全班的朗讀得到了情感的升華，說(shuō)出了對(duì)劉老師的敬佩之情。)板書(shū)設(shè)計(jì)上課工作認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生和藹可親

14.理想的風(fēng)箏

放風(fēng)箏熱愛(ài)生活自強(qiáng)不息反思重建23、孔子游春教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)涵的道理。

3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教學(xué)方法及師生間濃濃的情誼。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)涵的道理。領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的話蘊(yùn)涵的道理，并領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間（）課時(shí)第（一）課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【第一板塊】【第二板塊】【第三板塊】【作業(yè)設(shè)計(jì)】導(dǎo)入：

1、同學(xué)們知道孔子是什么人嗎？你們知道他的哪些故事？（教師補(bǔ)充介紹：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，是我國(guó)古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?！叭收邜?ài)人”、“因材施教”這些思想觀點(diǎn)就是他提出來(lái)的。）

2、我們所要學(xué)的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)識(shí)和風(fēng)范。（板書(shū)：孔子游春）初讀課文、自學(xué)生字及詞。

1、自學(xué)課文

1）、提出自學(xué)要求：

A、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通每句話。

B、用“——”畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“═”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

2）、學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)效果

1）指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2）指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。（映示投影）齊讀成語(yǔ)。討論交流理清脈絡(luò)

1、默讀課文，想一想：課文寫(xiě)了一件什么事？是分幾段來(lái)寫(xiě)的，每段寫(xiě)了什么？

2、小組討論，全班交流。（分四段：第1、2自然段為第一段，第3——9自然段為第二段，第10自然段為第三段，第11——17自然段為第四段）

3、分段朗讀課文。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、觀察生字，指名板演。

2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。

3、學(xué)生練習(xí)。

課堂小結(jié)：1、練讀課文。

2、抄寫(xiě)生字詞及本課的成語(yǔ)。學(xué)會(huì)生字新詞，正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。通過(guò)生動(dòng)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟孔子循循善誘的教育方法及體會(huì)師生間濃濃的情誼。板書(shū)設(shè)計(jì)反思重建第（二）課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【第一板塊】【第二板塊】【第三板塊】【作業(yè)設(shè)計(jì)】復(fù)習(xí)：1、課文講了件什么事？

2、讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。自主學(xué)習(xí)、合作交流課文第一段。

1、出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物。

2、課文是怎樣描繪這幅美景的？

3、自由朗讀第一段，用括號(hào)標(biāo)出描寫(xiě)泗水河邊春景的句子。然后找出你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的一句話，把它多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)。

4、齊讀描寫(xiě)泗水河邊春景的句子。

5、品讀語(yǔ)句。

6、（映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說(shuō)法好，為什么？（投影內(nèi)容如下）

（1）a,泗水河邊桃花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了，風(fēng)輕輕地吹著。

b,泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。

（2）a,大地是她的胸懷，森林是她的長(zhǎng)發(fā)，太陽(yáng)是她的眸子，輕風(fēng)是她的絮語(yǔ)……

b,廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

7、質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似----奉獻(xiàn)精神。

8、指導(dǎo)背誦第一段。探討第二段

1、水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子卻顧不上欣賞，原來(lái)是奔騰不息的河水引起他的深思。由司空見(jiàn)慣的河水會(huì)想到什么呢？

2、由讀第二段，畫(huà)出孔子關(guān)于水的一段講話，想想這段話的含義。

3、指名讀孔子關(guān)于水的一段話（第八自然段），思考討論：

（1）這段話圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

（2）這段話講述了水的哪幾個(gè)特點(diǎn)？孔子由水的這幾個(gè)特點(diǎn)分別聯(lián)想到了什么？

（3）對(duì)照板書(shū)，作適當(dāng)講解。

（4）孔子說(shuō)這番話的用意是什么？

（5）你從這段話體會(huì)到了孔子什么特點(diǎn)？你還能從水的其他什么特點(diǎn)聯(lián)想到做人的道理？

4、練讀第二段。指名讀，評(píng)價(jià)。

5、小結(jié)。

課堂小結(jié)：1、背誦課文第1、2自然段。

2、抄寫(xiě)第八自然段。

3、將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子。抓住課文中具體生動(dòng)的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生在主動(dòng)探究、反復(fù)思考的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸領(lǐng)悟孔子循循善誘的教育方法及體會(huì)師生間濃濃的情誼。讓學(xué)生賞讀一些有關(guān)“水”的美文，學(xué)生在讀的過(guò)程中感受到了語(yǔ)言的無(wú)限魅力，從中得到美的感受，美的熏陶。學(xué)生充分自主，選擇自己喜歡的片段，找小伙伴用自己喜歡的方式朗讀，使自主、合作的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。一例，二議，三聯(lián)下，以現(xiàn)實(shí)之情聯(lián)文中古典友情，以情悟理，弄清了志向與生活實(shí)踐的關(guān)系，明白生活中人與人之間要互助，愿意把歡樂(lè)和幸福帶給他人，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，懂得“千里之行，始于足下”、“一屋不掃，何以掃天下”這些樸素的的道理。板書(shū)設(shè)計(jì)12孔子游春

哺育生靈---有德行

流必向下---有情義

看水、議水真君子

穿巖鑿壁---有志向

蕩滌污垢---善施教化反思重建第（三）課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【第一板塊】【第二板塊】【第三板塊】【作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：1、指名背誦第1、2自然段。

2、齊讀第8自然段。集體交流第3、4兩段

1自由讀第3、4兩段，邊讀邊想：3、4兩段主要講了什么？（在書(shū)上做標(biāo)記）

2集體交流討論：

1）你讀懂了什么？你是從哪些地方看出來(lái)的？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)句體會(huì)三點(diǎn)：

A、子路和顏回的性格特點(diǎn)，相機(jī)理解“溫文而雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。

B、孔子是一位對(duì)弟子態(tài)度和藹可親、時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)弟子樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的好老師。

C、孔子與弟子之間濃濃的師生情誼。

2）討論不懂的地方

3默讀第2和第4段，想想這兩段有什么聯(lián)系。

4討論交流。

5課文最后一個(gè)自然段是什么意思？（實(shí)際上是對(duì)師生之間濃濃情誼的贊美，有深化中心的作用）

6教師小結(jié)：相傳孔子有弟子三千，成為賢者的有七十二人，這與孔子時(shí)時(shí)處處不忘教導(dǎo)且教導(dǎo)有方分不開(kāi)啊！

7四人一組，練習(xí)分角色朗讀三四兩段。

8分角色朗讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。1學(xué)習(xí)造句（用成語(yǔ)造句）

2總結(jié)課文

A、朗讀課文。

B、談?wù)剬W(xué)課文后有什么收獲。1、有感情地朗讀課文。

2、你對(duì)孔子關(guān)于水的那段話有什么感受？將感想寫(xiě)成一篇200字左右的短文。在學(xué)生似懂的地方生疑，認(rèn)知引向更廣闊的境地在朗讀訓(xùn)練后，輔以造句練習(xí)，使學(xué)生既感受到顏回的內(nèi)斂、樸實(shí)，內(nèi)化為自我塑造；由課文延入生活，把文章中講的做人的大道理，與實(shí)際生活水乳交融，較好地體現(xiàn)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三位一體板書(shū)設(shè)計(jì)12、孔子游

看水、議水——真君子

言↓志

有福同享不好表功反思重建24、明天，我們畢業(yè)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。

4、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。

2、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件教學(xué)時(shí)間（2）課時(shí)第（一）課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭示課題二、初讀課文三、布置作業(yè)1同學(xué)們，不久，你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別曾經(jīng)朝夕相處的同學(xué)，此時(shí)的你會(huì)有些什么想法呢？

2、有一位同學(xué)在小學(xué)畢業(yè)前夕感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫(xiě)下—師板書(shū)“明天，我們畢業(yè)”。齊讀課題。1自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。

（2）劃出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文解釋。

2檢查自學(xué)情況

（1）出示生字詞：

憧憬矯健汩汩臨帖

茁壯五彩斑斕一絲不茍

注意字音：

憧：聲母是ch不是d。

憬：韻母是ing不是in。

瀾：聲母是l不是n。

帖：聲調(diào)是“`”不是“ˉ”。

茁：聲母是zh不是z。

注意字形：

瀾：門(mén)里是個(gè)“柬”，不能寫(xiě)錯(cuò)。

朝夕相處：一天到晚在一起，形容時(shí)時(shí)在一起。

眷戀：對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方深切的懷念和留戀。

憧憬：向往。

熾熱：極熱。

（2）指名分節(jié)讀課文，相繼糾正讀音，并集體朗讀容易讀錯(cuò)的地方。

3再讀課文，理清層次。

（1）哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)了我們回顧六年的生活及難忘的老師？

（2）課文可以分為三段

一（1）寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。

二（2—7）寫(xiě)我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛(ài)的老師。

三（8—9）寫(xiě)我們懷著美好的理想，向著藍(lán)天飛翔，等我們也成為國(guó)家的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。對(duì)于六年級(jí)即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，充滿了對(duì)六年生活的懷念。選擇這個(gè)內(nèi)容，能極好地引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)老師和同學(xué)的感激、熱愛(ài)、眷戀等美好的情感。板書(shū)設(shè)計(jì)反思重建第（二）課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：二、學(xué)習(xí)第一段三、學(xué)習(xí)第二段四、學(xué)習(xí)第三段五、總結(jié)課文。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《明天，我們畢業(yè)》，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。1指名讀，這段寫(xiě)了什么？

2“眷戀”是什么意思？

3指導(dǎo)朗讀，讀出眷戀之情。（一）學(xué)習(xí)§2

1、作者還清楚地記得六年前，自己初入校園時(shí)的情景，指讀§2。

練習(xí)：在括號(hào)里添上合適的詞。

（）的操場(chǎng)

（）的教室

（）的同學(xué)那樣誘人

（）的老師

（）的課本

2、指導(dǎo)朗讀§2，體會(huì)“誘人”的滋味。

（二）學(xué)習(xí)§3、§4、§5

1、自由讀§3、§4、§5，你從中體會(huì)到什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從清晨跨進(jìn)校門(mén)、早操、上課、下午習(xí)字、興趣小組活動(dòng)等方面體會(huì)校園活動(dòng)的五彩斑斕。）

2、§3、§4圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的？

3、練讀“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷”這句話，體會(huì)其中表達(dá)的思想感情。

4、感情朗讀§5最后一句反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母校的熱愛(ài)、贊美之情。

（三）學(xué)習(xí)§6、§7

1、輕聲讀§6、§7，你覺(jué)得那些句子最能表達(dá)作者對(duì)老師的眷戀和敬愛(ài)？

2、重點(diǎn)理解以下句子，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。

（這組排比句和比喻句，既簡(jiǎn)潔，又形象，表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬之心?！疤焓埂毖岳蠋煻嗝纯蓯?ài)，多么值得尊敬；“大樹(shù)”言老師教給學(xué)生知識(shí)，給學(xué)生一庇蔭，遮風(fēng)擋雨；“海洋”言老師心胸多么寬闊，讓學(xué)生不再狹隘和自私，既是對(duì)老師的贊美，也是主題的升華。）

（2）我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的摯愛(ài)。）1、漫步美麗的校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹(shù)，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，什么心愿呢？輕聲自讀§8、§9。

2、出示：等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，……辜負(fù)您的希望！

（1）“棟梁”？（比喻擔(dān)負(fù)國(guó)家重任的人）

（2）這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、有感情朗讀§8、§9自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成才、回報(bào)老師的心愿以及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。1學(xué)唱《畢業(yè)歌》，有田漢作詞，聶耳作曲。（或聽(tīng)錄音）

2交流各地尊師重教的情況。通過(guò)多媒體課件揭示生活場(chǎng)景，勾起學(xué)生美好回憶。使他們對(duì)母校產(chǎn)生一股深深的眷戀之情。注重學(xué)生的口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)诮涣髦斜磉_(dá)情感。一起吟唱難忘母校，既使學(xué)生在音樂(lè)和畫(huà)面中回味往事，又使情感得到升華，板書(shū)設(shè)計(jì)24明天，我們畢業(yè)

誘人

眷念五彩斑斕畫(huà)卷

天使大樹(shù)海洋反思重建習(xí)作7教學(xué)目標(biāo)1、讀懂習(xí)作要求，了解書(shū)信的格式。

2、借助習(xí)作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過(guò)書(shū)信來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。

3、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過(guò)的課文，圍繞中心選擇材料，通過(guò)具體情景，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。

4、按照習(xí)作要求，給老師寫(xiě)一封信。重點(diǎn)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過(guò)的課文，圍繞中心選擇材料。

2、通過(guò)具體事例，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間（）課時(shí)第（一）課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激情導(dǎo)入二、討論回憶明確要求創(chuàng)設(shè)情境五、組織交流六、完成習(xí)作六年的小學(xué)生活，不知不覺(jué)已經(jīng)接近尾聲了。在這個(gè)集體中，親密無(wú)間，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。即將離別之際，讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，重溫六年來(lái)那一幕幕動(dòng)人的情景，給親愛(ài)的老師寫(xiě)一封信吧。1、你打算給哪一位老師寫(xiě)信？

2、在信中，你有哪些話要對(duì)老師說(shuō)？（回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密，對(duì)老師的建議，我的理想等。）1、復(fù)習(xí)書(shū)信格式：稱呼、問(wèn)候、正文、祝福、署名、日期。

2、提出習(xí)作要求：

（1）通過(guò)具體事例表達(dá)對(duì)老師真摯的感情。

（2）要寫(xiě)真實(shí)事情，抒發(fā)真情實(shí)感。

（3）寫(xiě)完后認(rèn)真修改。1、課堂上，老師繪聲繪色地講著，我……（說(shuō)說(shuō)自己看到的、想到的）

2、下課后，老師歡快地和同學(xué)們游戲，或埋頭批改作業(yè)，我……（談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的所思所感）

3、放學(xué)后，老師與我促膝談心，我……（說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受）

這樣的情境有很多很多，請(qǐng)學(xué)生自己回憶和老師交往中的一兩件事，全班再交流，相互啟發(fā)，選擇素材。1、寫(xiě)出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實(shí)的感情。

2、同學(xué)間交流，聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)的建議，并相互補(bǔ)充，提出修改意見(jiàn)。1、擬寫(xiě)初稿。

2、正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)修改。

3、評(píng)議賞識(shí)，表達(dá)心聲。板書(shū)設(shè)計(jì)反思重建第（二）課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生習(xí)作板書(shū)設(shè)計(jì)反思重建練習(xí)7教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。

2、誦讀積累成語(yǔ)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。

3、寫(xiě)好鋼筆字。

4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)用臨別贈(zèng)言表達(dá)美好的祝愿。5、寫(xiě)好毛筆字。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間（3）課時(shí)第（一）課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）1、教學(xué)第一部分。

（1）導(dǎo)入談話：任何國(guó)家的歷史文化對(duì)那個(gè)國(guó)家的人民都是非常重要的，那么，經(jīng)常使用的一些語(yǔ)言出處在哪，同學(xué)們一定會(huì)很關(guān)心。今天我們就來(lái)看看有些常使用的語(yǔ)言的出處是哪里。

（2）學(xué)生讀第一部分。（重點(diǎn)讀“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”）

（3）教師提問(wèn)：這句話是誰(shuí)說(shuō)的？什么意思？出自哪里？

（4）學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)回答。

（5）師生共同給出答案。

2、教學(xué)第二部分。

（1）要求學(xué)生讀題，并明確這幾句話都是孔子的名言。

（2）學(xué)生反復(fù)讀這幾句話，理解它們的意思。

（3）同學(xué)之間互相交流，把自己的理解說(shuō)出來(lái)。

（4）指名學(xué)生回答。（說(shuō)出大致意思即可）

（5）師生共同評(píng)議。

（6）教師小結(jié)。

3、教學(xué)第三部分。

（1）學(xué)生回憶：老師說(shuō)過(guò)哪句話對(duì)自己最有啟發(fā)？

（2）指名學(xué)生回答。

（3）師生評(píng)議。

（4）拓展。（要求學(xué)生在積累名言時(shí)注意對(duì)意思的理解，并爭(zhēng)取知道其出處；多積累，多運(yùn)用）1、誦讀詞語(yǔ)。

（1）出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。

（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

（3）同座的同學(xué)討論每條成語(yǔ)的大概意思和出處。

（4）同學(xué)練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。（讓學(xué)生知道這些成語(yǔ)都是孔子說(shuō)的，大都出自《論語(yǔ)》）

（5）通過(guò)讀講成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語(yǔ)。

（6）學(xué)生練習(xí)背誦。

2、積累反饋。

（1）指名讀。

（2）集體練讀。

（3）集體齊背。

（4）指名背。學(xué)習(xí)孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。誦讀積累成語(yǔ)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)反思重建第（二）課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）二、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)1、指導(dǎo)。

（1）指名讀題，進(jìn)一不明確練習(xí)要求。

（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《孔子游春》