第10頁共10頁教師個?人培訓?總結(jié)幼?兒園?走出美?麗的校?園，滿?懷無限?的憧憬?與期待?，我走?進了安?幼。從?初時找?工作的?紛繁到?而今和?孩子愉?快的相?處，時?間已從?指縫間?悄然溜?過了五?個月。?始終記?得初為?人師時?的那份?激動，?孩子們?純凈的?笑臉讓?我的心?隨之沉?靜，慶?幸自己?遠離了?社會的?紛繁，?更欣喜?于擁有?這方凈?土！?然而，?歡欣之?余卻也?依稀伴?隨著太?多的惶?恐與不?安——?自己并?不是幼?教出身?，雖然?曾經(jīng)面?對過小?學生，?可是年?齡的差?異會造?就太多?的“不?同”，?我能把?握嗎？?幼兒老?師的工?作究竟?是什么?？我是?否能夠?勝任呢?？……?一連串?的問號?讓我很?是無助?。同來?的新老?師和我?一樣，?顯得茫?然無措?。就在?這時，?新教師?培訓班?開班了?！班主?任顧老?師為我?們精心?安排了?一學期?的學習?與活動?，讓我?們?nèi)缬?苗般得?到了滋?養(yǎng)。?開班典?禮上，?我們各?自有了?師傅，?她們真?誠、熱?情的指?導與幫?助，讓?我們在?不斷的?反思中?得以進?步；故?事比賽?中，我?們收獲?了用充?滿童趣?的語言?大膽表?達的快?樂，并?從中知?道了孩?子需要?怎樣的?語言；?課件制?作中，?我品嘗?了自己?尋找、?制作過?程中的?甘甜，?在邊演?示邊講?解中，?我明白?了上課?應用課?件的舉?足輕重?；演講?比賽中?，我們?暢所欲?言，述?說自己?工作的?得與失?，表達?源于安?幼的真?摯情感?；考慮?到專業(yè)?的不對?口，班?里又組?織了鋼?琴的學?習，我?們得以?在技能?上有所?提高；?一次次?的集體?學習與?討論，?更是讓?我們收?獲了很?多無法?從書本?上學到?的知識?……短?短一學?期，因?為這個?特殊的?班集體?，我們?對于幼?教的理?解，對?于工作?的領(lǐng)悟?都逐漸?深入開?來，自?身的專?業(yè)教學?、帶班?技能也?有了諸?多進步?。一?、常規(guī)?管理?還記得?上完第?一節(jié)課?時，師?傅給出?的評價?是：教?態(tài)很好?，常規(guī)?較差。?的確如?此，當?時的我?所想的?是：孩?子就是?孩子，?過于安?靜，坐?著不動?的還是?孩子嗎?？因此?，導致?課堂組?織散漫?。以后?的日子?，一次?次集體?聽課的?學習與?反思，?一次次?師傅的?悉心引?領(lǐng)，慢?慢地，?我開始?認識到?讓孩子?遵守常?規(guī)的重?要與必?要。就?孩子而?言，他?們是張?張白紙?，還不?能分辨?對與錯?，很多?舉動都?是無意?識的。?所謂“?沒有規(guī)?矩不成?方圓”?，抓常?規(guī)雖然?有其自?身禁錮?的強制?性，卻?能夠很?直觀地?教會孩?子分辨?對錯，?明白什?么該做?，什么?不該做?。就老?師而言?，班級?常規(guī)的?好壞，?直接影?響課堂?教學的?組織和?實施。?試想，?一個毫?無紀律?可言的?班級，?老師如?何上課?？良好?的習慣?需要自?身的磨?礪，而?孩子更?需要我?們老師?的參與?和提醒?。在他?們做錯?的時候?，老師?及時地?批評并?指出錯?誤，引?導改正?：做得?好的時?候，表?揚和鼓?勵也是?必須的?。孩子?的行為?習慣往?往只表?現(xiàn)于一?些細小?的細節(jié)?，因此?，時刻?關(guān)注孩?子是抓?好常規(guī)?的前提?。認識?到這些?后，我?開始了?系統(tǒng)的?常規(guī)管?理，從?上午來?園時的?禮貌招?呼，到?離園前?的談話?活動，?每一環(huán)?節(jié)我都?提醒自?己讓孩?子的有?常規(guī)意?識。由?于剛起?步，方?式方法?還很欠?缺，于?是，我?經(jīng)常向?老教師?請教一?些可行?性強的?方法。?個別孩?子的坐?姿不好?，我請?他到前?面來做?小老師?，教小?朋友練?坐的本?領(lǐng)，時?間久了?，他坐?得也神?氣多了?；洗手?時有的?孩子不?擦肥皂?，我請?小值日?生檢查?，孩子?們的小?手上就?滿是肥?皂的香?味了…?…常?規(guī)的管?理是一?門深奧?的學問?，我還?需要不?斷的探?索與思?考。這?一學期?，和孩?子的親?密無間?，使得?個別孩?子很“?油”，?但我相?信對孩?子好，?永遠不?是錯誤?，只是?“好”?的得當?與否還?需要自?己去把?握。?二、教?育教學?教學?方面，?從初時?的迷茫?，到后?來的認?真?zhèn)湔n?、上課?、聽課?、評課?，直到?而今廣?泛涉獵?各種知?識，形?成比較?完整的?知識結(jié)?構(gòu)，以?此不斷?提高自?己的教?學水平?和思想?覺悟，?這其中?的轉(zhuǎn)變?得益于?一次次?活動的?聽評，?以及培?訓班數(shù)?次的理?論學習?。在備?課中，?我逐漸?懂得認?真研究?教材，?力求準?確把握?目標，?注意弱?化難點?強調(diào)重?點。由?于是初?涉教壇?，與孩?子不夠?熟悉，?與新教?材接觸?的時間?也不長?，使我?在教育?教學工?作中遇?到了很?多困難?，對課?改的困?惑，對?教材的?不解等?，針對?這些情?況，我?積極向?師傅學?習，學?習她富?有藝術(shù)?的教學?方法，?吸收她?豐富的?教學經(jīng)?驗，并?在工作?中大膽?實踐將?她的經(jīng)?驗轉(zhuǎn)化?為自己?的經(jīng)驗?。認真?參加園?內(nèi)的教?研組活?動、聽?評課活?動，虛?心向有?經(jīng)驗的?教師及?討教經(jīng)?驗，并?利用課?余時間?尋找資?料進行?學習。?在教學?中，認?真鉆研?幼兒發(fā)?展綱要?、吃透?新教材?，積極?開拓教?學思路?，把一?些先進?的教學?理論、?科學的?教學方?法及先?進現(xiàn)代?教學手?段靈活?運用于?課堂教?學中，?努力培?養(yǎng)幼兒?多方面?搜集資?料、自?主探索?、勇于?探索的?能力。?由于有?“每日?一思”?的相伴?，每天?我都會?有不一?樣的反?思，如?此，自?己的收?獲多了?，想法?也逐漸?豐富起?來。并?能夠從?中了解?孩子的?發(fā)展情?況，有?針對性?地設計?并開展?活動。?在教?育工作?中，我?積極尋?求師傅?的指導?和幫助?，努力?學習教?育的方?法，全?身心地?投入到?工作中?去，勤?勤懇懇?，認真?做好副?班主任?工作，?做好各?項日常?工作，?搞好班?級常規(guī)?，努力?使自己?在工作?中多一?點科學?的方法?、藝術(shù)?的手段?，讓每?一個孩?子都展?開笑顏?。組?里很注?重青年?教師的?業(yè)務培?訓，安?排了每?周的帶?教聽課?。這樣?對于我?們年青?教師來?說，一?方面有?利于接?受其他?經(jīng)驗豐?富的老?師教學?上的特?長和優(yōu)?點，另?一方面?可以讓?我看到?自己的?不足，?及時加?以彌補?，更有?利于學?校整體?教學水?平的提?高。每?堂課后?老師的?評講，?更讓我?覺得受?益匪淺?。隨著?新課程?改革對?教師業(yè)?務能力?要求的?提高，?在以后?的工作?中，還?需要不?斷的學?習。?三、思?想情感?在無?助、迷?茫地觀?望周圍?陌生的?一切時?，是新?教師培?訓班接?納了我?們，一?次次的?活動為?我們搭?建了展?示自我?的平臺?，一次?次的集?體學習?與交流?更是給?了我們?成長的?機會。?新教師?培訓班?宛如我?們溫暖?的家園?，有了?家的牽?念，我?們心里?便盛滿?暖暖的?愛，濃?濃的情?，工作?時，我?們情不?自禁地?將這份?誠摯的?愛給了?孩子，?我們的?心因此?而遠離?寒冷與?淡漠，?生活因?此而美?好而晴?朗！?短短一?學期，?新教師?培訓班?教會了?我很多?，也讓?我收獲?了許多?。當_?___?年再次?踏上安?幼這方?沃土，?我的腳?步將更?從容，?我的笑?容將更?自信：?明天的?陽光會?更燦爛?！教?師個人?培訓總?結(jié)幼兒?園（二?）轉(zhuǎn)?眼間，?這次的?幼兒園?教師培?訓已經(jīng)?結(jié)束，?很榮幸?自己能?夠參加?這次的?培訓學?習，這?次的培?訓充實?而富有?意義，?使我受?益匪淺?，讓我?如幼苗?般得到?了滋養(yǎng)?，此次?培訓理?論與實?例結(jié)合?，課程?豐富多?樣，從?全方位?地精心?詮釋了?成為一?名優(yōu)秀?的幼兒?教師。?經(jīng)過五?天的學?習，收?獲頗多?，談談?自己的?一點學?習體會?。一?、幼兒?教師要?培養(yǎng)終?身學習?的理念?我們?的生活?日新月?異，隨?著社會?的不斷?發(fā)展，?教育理?念也在?不斷更?新。為?了適應?孩子的?求知需?求，我?們要不?斷學習?，隨時?補充自?己的能?量，給?自己充?電。如?果只靠?原來在?學校學?的那點?東西，?遠遠不?能滿足?孩子的?需求，?日積月?累就會?被社會?所淘汰?。對孩?子也是?一件痛?苦的事?，更是?一件不?負責任?的事。?過去?，我們?是領(lǐng)著?孩子在?學習，?現(xiàn)在我?們是和?孩子一?起學習?，如果?我們不?把自己?的知識?的海洋?裝滿，?怎么才?能滿足?孩子那?一條條?求知欲?旺盛的?小河？?教師的?業(yè)務素?質(zhì)很重?要，現(xiàn)?在的教?育對幼?兒教師?的要求?很高，?琴棋書?畫，歌?舞情樂?，只有?高素質(zhì)?的人才?能更適?用這個?崗位。?所以，?我們每?天至少?學習一?篇教學?方面的?文章，?每天練?練基本?功，讓?自己在?幼教領(lǐng)?域不至?于落后?。二?、廣泛?學習幼?兒教育?教學理?論，提?升教學?技能?縣幼兒?園的_?___?院長詳?細深入?的為我?們解讀?了《_?___?》，為?我們的?教學實?踐起了?提綱挈?領(lǐng)的作?用，為?我們的?教育科?學理論?注入了?源頭活?水，其?他幾位?教學經(jīng)?驗豐富?的骨干?教師又?結(jié)合幼?兒教育?的五大?領(lǐng)域特?點，為?我們詳?細、生?動的講?解了課?程特點?及教學?活動設?計、組?織與指?導，讓?我們了?解如何?在幼兒?園進行?教學工?作。?三、教?師應具?備良好?的師德?和職業(yè)?道德?德高為?師，身?正是范?，師德?是一個?教師的?靈魂。?能否成?為一個?好教師?，要有?“捧著?一顆心?來，不?帶半根?草走”?的精神?。熱愛?、尊重?、理解?幼兒是?幼兒教?師必須?具備的?職業(yè)道?德核心?。愛是?兒童正?常成長?的必要?條件，?我們要?學會理?解、關(guān)?愛幼兒?。四?、教師?必須具?備較高?的業(yè)務?素質(zhì)?要實施?創(chuàng)新教?育理念?，創(chuàng)新?型教師?必須具?備以下?幾種業(yè)?務素質(zhì)?：（?1）有?豐富的?知識結(jié)?構(gòu)，這?是教師?發(fā)揮創(chuàng)?造性的?基本保?證。?（2）?有較高?的管理?藝術(shù)。?管理包?括兩方?面，一?是班級?的整體?管理，?二是針?對每個?學生的?個別指?導。?（3）?有豐富?的情感?。教師?聲情并?茂的朗?誦，熱?情洋溢?的贊賞?以及在?與學生?接觸時?的儀態(tài)?、表情?和舉止?所表現(xiàn)?出的積?極情感?能隨時?地激發(fā)?、調(diào)動?學生的?熱情，?激發(fā)學?生的學?習動機?，學生?因“親?其師而?信其教?”，變?苦學為?樂學，?單純的?知識傳?授變成?了雙向?的情感?交流，?使教者?亦樂、?學者亦?樂。?總之，?經(jīng)過此?次培訓?，我懂?得了很?多的道?理，學?到很多?知識，?認識了?很多朋?友。在?今后的?工作和?生活中?我要不?斷努力?，學以?致用為?孩子上?好課，?成為孩?子的好?朋友。?教師?個人培?訓總結(jié)?幼兒園?（三）?最近?，在某?個不經(jīng)?意的瞬?間，聽?到這樣?一句話?不忘初?心，方?得始終?。起初?沒覺得?這句話?有多驚?艷，在?以后的?日子里?，某個?繁星絢?爛的夜?晚里，?突然對?這句話?有了很?深刻的?理解，?對于初?心也有?了重新?的定義?。最?初，接?觸到愛?諾時，?我是先?聽到的?它的名?字，當?時，只?知道它?即將作?為我園?的一門?特色課?程要在?全園推?廣。后?來，我?是做了?愛諾的?助教老?師。這?時，我?才對這?門課程?有了了?解。?它和傳?統(tǒng)課程?有著很?大的區(qū)?別，如?果說傳?統(tǒng)課程?是為了?培養(yǎng)孩?子的學?習能力?的話，?那愛諾?課程培?養(yǎng)的就?是如何?讓幼兒?擁有很?強的自?主學習?能力，?而且它?同時培?養(yǎng)了幼?兒的溝?通能力?和創(chuàng)造?性思維?的能力?。在?我們學?完《_?___?》后，?許多小?朋友對?小種子?產(chǎn)生了?很濃烈?的興趣?，他們?會在吃?水果時?會去找?水果的?小種子?，不信?，你瞧?，看那?認真的?小眼神?。而?且我們?的小朋?友不止?對水果?的小種?子感興?趣，還?對一些?他們看?到的實?物或者?植物的?種子很?感興趣?，你們?看看，?他們在?種什么?，沒想?到吧，?他們在?種大蒜?。我?們的初?心就是?陪伴指?導幼兒?并且和?他們一?起去學?習他們?感興趣?的東西?，從而?激發(fā)幼?兒的自?主學習?能力和?他們的?創(chuàng)造性?思維，?并且在?這個過?程中培?養(yǎng)幼兒?的人際?交往能?力。那?時，我?的初心?是要做?一個優(yōu)?秀的助?教。后?來，通?過自己?的努力?我做到?了。?當我今?年自己?帶了班?時，我?的初心?是，讓?我?guī)У?幼兒都?具有自?己的個?性，自?己的見?解，有?自己獨?一無二?的特點?，我要?做個優(yōu)?秀的主?教老師?。因此?，在我?們學習?《__?__》?這個主?題的過?程中，?我做了?很多的?活動。?比如?，在我?們班的?小朋友?，對于?不同的?鳥都有?自己的?看法，?都有自?己喜歡?的鳥，?而且都?能夠說?出自己?喜歡那?種鳥的?原因，?而我為?了讓他?們證明?自己對?于自己?喜歡的?鳥兒很?了解，?我故意?把愛諾?字卡中?的那些?鳥兒的?圖片剪?成了不?同的形?狀，做?了處理?，變成?了可以?拼起來?的拼圖?。當?我把這?些拼圖?拿出來?，讓他?們?nèi)テ?的時候?，他們?都信心?滿滿的?告訴我?說，我?會拼，?我肯定?能拼出?來時，?我在那?里，只?是微笑?，我想?是時候?讓他們?感受一?些挫折?了。于?是，我?先讓那?些自信?心很強?的小朋?友，把?這件事?想的很?容易的?小朋友?自己獨?立去完?成一幅?完整的?拼圖，?結(jié)果，?他們沒?有一個?小朋友?能夠獨?立完成?，都在?那撓頭?，于是?，我問?他們：?這個拼?圖好拼?嗎？他?們異口?同聲的?回答我?說：不?好拼。?你們一?個人能?完成嗎?？不能?。那怎?么辦啊?？有一?個小朋?友舉手?說：我?可以讓?咱們班?的小朋?友和我?一起拼?。他的?這個建?議立刻?被其他?小朋友?贊成，?于是，?我們進?行了分?組，去?進行拼?圖比賽?。你?們看，?他們拼?的多認?真啊。?最后，?他們都?成功的?完成了?拼圖，?并且能?說出圖?片上鳥?的名字?、特征?、雌雄?。而且?還和其?他小朋?友分享?他們拼?圖的經(jīng)?驗，以?及他們?是如何?合作的?。家?長們也?反饋，?很多孩?子如何?喜歡愛?諾，喜?歡鳥兒?的情況?，這個?時候，?我的內(nèi)?心發(fā)生?了變化?，我忘?記了我?最初對?自己，?對幼兒?的承諾?。我開?始要求?每個孩?子都達?到我的?目標，?達到了?就是優(yōu)?秀。?其實，?這個時?候，我?也是痛?苦的。?可是，?我不知?道如何?做，而?我又不?愿意去?承認自?己的不?足。直?到龐老?師來我?園做培?訓，讓?我真正?正視了?自己的?不足，?原來我?那樣的?行為就?是已經(jīng)?對孩子?一刀切?了，我?以前還?不承認?。龐老?師說，?一刀切?的孩子?，不能?讓不足?的孩子?進步，?也不能?讓有能?力的孩?子得到?發(fā)展。?咱們傳?統(tǒng)的課?程就是?用一個?目標要?求所有?的孩子?，而愛?諾課程?認為每?個孩子?都是優(yōu)?秀的，?都有自?己的閃?光點。?于是，?我又找?回了自?己的初?心。我?的孩子?也更加?愛我了?。教?師個人?培訓總?結(jié)幼兒?園（四?）通?過本次?的培訓?，我更?進一步?的了解?學高為?師，身?正為范?這八個?字對于?幼兒教?師的重?要性。?我們教?育的對?象是幼?兒，對?于幼兒?來說幼?兒園就?是他們?接觸社?會的第?一步。?身教重?于言教?，幼兒?教師個?人的范?例，對?于幼兒?幼小心?靈的健?康和成?長是任?何東西?都無法?代替的?最燦爛?的陽光?，所以?幼兒教?師要加?強師德?修養(yǎng)，?以自己?崇高的?情操和?良好的?思想道?德風范?去感染?幼兒和?教育幼?兒，為?幼兒樹?立良好?的榜樣?，給予?他們正?面，積?極的教?育，使?幼兒從?小身心?都得到?健康的?發(fā)展。?幼兒?在園一?日常規(guī)?活動也?是家長?與老師?共同關(guān)?心的問?題?！?___?_》就?針對此?問題展?開的深?入的研?究。學?習以后?覺得幼?兒園保?育工作?是整個?幼兒教?育期間?的重中?之重。?在我國?。實行?保教結(jié)?合的政?策，在?通常情?況下是?做好幼?兒教育?的同時?，盡可?能完善?幼兒的?保育工?作。幼?兒教育?與保育?應該是?相互滲?透，相?互聯(lián)系?，不可?分割的?一個有?機整體?。再有?在教育?和保育?二者有?機結(jié)合?的情況?下，才?有利