《誰的本領(lǐng)大》學(xué)校：昆山高科園小學(xué)姓名：奚秀紅教材簡(jiǎn)析：本課是一篇童話故事，講的是風(fēng)和太陽開始都認(rèn)為自己本領(lǐng)最大，兩次比本領(lǐng)后雙方都悟出了道理。告訴我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，一定要全面正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人。課文共8個(gè)自然段，情節(jié)緊湊，富有戲劇性的變化。人物形象鮮明，語言活潑，頗有個(gè)性，適合讓學(xué)生分角色朗讀體驗(yàn)。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1．讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己、看待他人。2．能分角色朗讀課文。3.從故事中明白寫一次比賽的基本方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，領(lǐng)悟故事所蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一次比賽的基本方法。設(shè)計(jì)理念：1.低年級(jí)兒童善于直觀形象思維。因此，教師應(yīng)在課堂上創(chuàng)設(shè)不同的情境,最大限度激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生逐步達(dá)到學(xué)生愛學(xué)語文，會(huì)學(xué)語文，學(xué)好語文的目的。2.根據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用以趣導(dǎo)讀，讀中感悟，角色對(duì)話等教學(xué)方法。在教學(xué)中，給學(xué)生較多的讀書時(shí)間，以學(xué)生為主體，給予學(xué)生足夠的思考以及表達(dá)的空間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。3.識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。因此在識(shí)字教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量采取趣味字形記憶法，讓學(xué)生輕松地完成生字詞的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)思路：1.抓住文中具有特點(diǎn)的詞語與短語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并通過朗讀進(jìn)行積累。2.由談話導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“比本領(lǐng)”展開提問：“為什么比、比什么、怎么辦、結(jié)果怎樣？”從而自然而然地將學(xué)生引進(jìn)故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.借助設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生自讀，并結(jié)合重點(diǎn)詞語訓(xùn)練，讓學(xué)生在解疑中，理清課文的結(jié)構(gòu)。并在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)行分角色朗讀，力求體現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。4.兩次比本領(lǐng)敘述形式相似，故在學(xué)完第一次比本領(lǐng)后，我先進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，讓學(xué)生明白寫一次比賽的基本方法。然后采用由扶到放的方式，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、交流第二次比本領(lǐng)的經(jīng)過與結(jié)果。最后讓學(xué)生從兩次比本領(lǐng)的結(jié)果中悟出“各有各的本領(lǐng)”的道理。5.生字教學(xué)，是低年級(jí)語文教學(xué)的一大重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我采取趣味字形記憶法即“換偏旁，記一記”，讓學(xué)生輕松地完成生字“掛、推、脫”的學(xué)習(xí)。并通過教師示范指導(dǎo)幫助學(xué)生把字寫端正、規(guī)范。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《誰的本領(lǐng)大》。齊讀課題。在學(xué)課文之前，我們先來考考誰讀詞語的本領(lǐng)大？出示詞語：（1）一條船一個(gè)孩子脫下覺得強(qiáng)烈的光難受本領(lǐng)正巧碰到（2）高興地喊得意地說驚訝地說呼呼地吹飛快地前進(jìn)2．請(qǐng)小朋友們回想一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，誰能完成下面的填空？課文講了和比本領(lǐng)的故事。愛提問題的孩子是最會(huì)動(dòng)腦的人。對(duì)于風(fēng)和太陽比本領(lǐng)這則故事，你們會(huì)提出哪些問題？相機(jī)板書：為什么比比什么怎樣比結(jié)果怎樣（二）學(xué)習(xí)第一至三自然段1．出示1—3自然段，學(xué)生自由朗讀，思考：風(fēng)和太陽為什么要比本領(lǐng)？2．指名找出文中句子：“風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大?！?．看圖說話：風(fēng)豎著大拇指說：“——?！碧栆舱f：“——?！秉c(diǎn)紅“都說”、“自己的本領(lǐng)大”，這就是他們比賽的原因，（板書：原因）誰來讀一讀，讓我們感受到他們誰也不服誰。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀。4．第一次比什么？板書：讓孩子脫下外衣5．這場(chǎng)比賽是誰提出的？（太陽）太陽怎么會(huì)想到這個(gè)主意的？指名學(xué)生回答。（引出：正巧）誰能給這個(gè)詞換個(gè)說法，（正好、碰巧）6．風(fēng)認(rèn)為這場(chǎng)比賽難嗎？你是從哪里看出來的？板書：說（1）引出：風(fēng)說：“那還不容易！”指導(dǎo)朗讀。（2）太陽認(rèn)為自己有把握獲勝嗎？太陽對(duì)風(fēng)說：“看我的吧?！敝笇?dǎo)朗讀。7.師引讀風(fēng)的做法與結(jié)果：說著就……，（出示劃紅線的句子：呼呼地吹起來）。讀后說說你知道風(fēng)的本領(lǐng)是什么？指導(dǎo)讀好“呼呼地”。誰知……（出示劃藍(lán)線的句子：孩子將外衣裹得更緊了）。8.師引讀太陽的做法與結(jié)果：說著便……（出示劃紅線的句子：發(fā)出強(qiáng)烈的光）。讀后說說你知道太陽的本領(lǐng)是什么？指導(dǎo)讀好“強(qiáng)烈的光”。那孩子……（出示劃藍(lán)線的句子：孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。）9．讀劃藍(lán)線的句子，小結(jié)：這就是寫比賽結(jié)果的句子。（板書：結(jié)果）從比賽的結(jié)果來看，風(fēng)和太陽誰的本領(lǐng)大？（指名回答：太陽的本領(lǐng)大）（板書：太陽勝）10．讀劃紅線的句子，說說這是寫風(fēng)和太陽什么的句子？（板書：做）11.小結(jié)：風(fēng)和太陽說的、做的句子，就是他們第一次比本領(lǐng)的經(jīng)過。（板書：經(jīng)過。）課文的第一到三自然段，說的是它們第一次比本領(lǐng)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。12.分角色朗讀第一至三自然段。（三）學(xué)習(xí)第四至八自然段1．過渡：太陽和風(fēng)進(jìn)行了第一場(chǎng)比賽，太陽贏了。第二天，風(fēng)和太陽又碰到了一起，太陽得意地對(duì)風(fēng)說，誰也能得意地來讀一讀太陽的話。2．點(diǎn)紅：得意。指名讀太陽說的話。學(xué)生齊讀。3．太陽和風(fēng)又進(jìn)行了第二次比賽，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著第一次比賽的板書，來把第二次比什么的板書補(bǔ)充完整。自由朗讀第五至八自然段。學(xué)生回答。（板書：讓船跑得快些）4．在這次比賽中，他們又說了些什么？又是怎么做的？結(jié)果又如何呢？學(xué)生自由讀課文第六、七自然段。5.指導(dǎo)學(xué)生完成表格，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。第二次比本領(lǐng)說做結(jié)果太陽風(fēng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)打比方的句子：只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。6.從比賽的結(jié)果來看，誰的本領(lǐng)大？交流，（板書：風(fēng)勝）7.出示“帆船”，難怪船夫突然變得很高興，誰也能學(xué)著船夫的樣子，高興地來讀一讀。指導(dǎo)讀船夫說的話。6.看到風(fēng)的本領(lǐng)，太陽想： 出示：我原來以為（），沒想到（）。7.看看圖，說說太陽的心情怎樣？引出：“驚訝”。指導(dǎo)讀最后一段。8.指名分角色朗讀課文。（四）教師小結(jié)：1.看著板書，教師小結(jié)。學(xué)了這篇課文，我們知道了誰的本領(lǐng)大？（板書：各有各的本領(lǐng)）2.完成填空：課文講了風(fēng)和太陽比本領(lǐng)的事。他們共比了兩次。第一次太陽發(fā)出強(qiáng)烈的光，那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。第二次風(fēng)呼呼地吹起來，風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快的前進(jìn)。從這個(gè)故事中，我知道風(fēng)和太陽各有各的本領(lǐng)。（逐句出示）3.讓我們捧起書，一起來讀一讀風(fēng)和太陽比本領(lǐng)的故事。（齊讀課文。）（五）教學(xué)生字：1．出示生字，開火車讀。2．學(xué)習(xí)書寫：掛、推、脫。3．指導(dǎo)記憶，換偏旁，記一記：掛——蛙推——難脫——說4．教師范寫，學(xué)生描紅。（六）作業(yè)1．讀讀課文，用自己的說說這個(gè)故事。2．第三天，風(fēng)和太陽再次相遇，他們又會(huì)說些什么，做些什么呢？板書設(shè)計(jì)：6誰的本領(lǐng)大（各有各的本領(lǐng)）原因