第11頁(yè)共11頁(yè)高二下?學(xué)期班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)?本學(xué)期?學(xué)校安?排我擔(dān)?任高二?___?_班的?班主任?工作，?根據(jù)本?班實(shí)際?，我主?要做了?以下工?作：?一、首?先組建?新班委?本學(xué)?期高二?年級(jí)按?學(xué)生的?成績(jī)重?新組建?新的班?（并分?文理班?），而?___?_班是?理科的?第二層?次班，?學(xué)習(xí)成?績(jī)差、?自費(fèi)生?多是本?班的特?點(diǎn)，再?加上有?五位年?級(jí)上的?特差生?組合在?一起，?使得該?班的工?作比較?難做。?如何選?好本班?的班委?是管好?該班的?一個(gè)關(guān)?鍵。在?第一周?的班會(huì)?課上，?我提議?讓大家?選班委?，但因?都是差?生，大?家也都?差不多?，誰(shuí)都?不愿擔(dān)?任班委?工作，?這樣，?就只好?由我指?任臨時(shí)?班委，?因只是?憑我的?直覺(jué)，?所以開(kāi)?始班委?都不很?理想，?工作一?段時(shí)間?后，進(jìn)?行了適?當(dāng)?shù)恼{(diào)?整，大?多數(shù)班?委的工?作還是?好的，?這也給?我?guī)Ш?這個(gè)班?增強(qiáng)了?信心。?目前，?就只有?副班長(zhǎng)?同學(xué)意?見(jiàn)多一?些，其?他班委?還可以?。二?、依靠?班委積?極工作?，帶動(dòng)?人班的?學(xué)習(xí)?高中的?學(xué)生能?力較強(qiáng)?，許多?工作都?可以放?手地讓?他們自?己做，?自己管?理。開(kāi)?始我居?于這種?心理，?也就放?手地把?許多工?作讓學(xué)?生自己?去做，?但開(kāi)學(xué)?幾周以?后，我?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性不高?，而對(duì)?新的班?委意見(jiàn)?大，許?多學(xué)校?安排的?工作不?能很好?地完成?，面對(duì)?出現(xiàn)的?問(wèn)題，?我在每?周班會(huì)?上都強(qiáng)?調(diào)，對(duì)?差生提?出批評(píng)?，但效?果都不?很好，?因此，?我把班?委組織?起來(lái)，?訂自己?的工作?計(jì)劃，?找自己?的工作?失誤，?幫助他?們解決?工作中?的困難?，并提?出明確?要求，?班委一?定要以?身作則?，特別?是在學(xué)?習(xí)紀(jì)律?上，一?定要起?好的帶?頭作用?。通過(guò)?幾次班?委的工?作小結(jié)?會(huì)，使?得班上?的許多?工作有?了好轉(zhuǎn)?。三?、積極?鼓勵(lì)，?增強(qiáng)信?心對(duì)?于本班?的工作?，面對(duì)?這么多?的差生?，怎樣?才能把?良好的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣建立?起來(lái)呢?？我在?工作中?更多的?是采取?積極鼓?勵(lì)的辦?法，使?學(xué)生能?看到自?己的優(yōu)?點(diǎn)而增?自己的?信心，?如班上?的學(xué)生?___?_等在?學(xué)習(xí)中?有許多?自己的?特點(diǎn)，?當(dāng)這些?學(xué)生學(xué)?習(xí)上有?進(jìn)步，?我就在?班上進(jìn)?行表?yè)P(yáng)?，鼓勵(lì)?全班同?學(xué)向他?們學(xué)習(xí)?，并在?下面單?獨(dú)談心?，讓這?些同學(xué)?把自己?的目標(biāo)?定得遠(yuǎn)?一些，?積極性?，自覺(jué)?性更高?一些，?掃除這?些同學(xué)?的學(xué)習(xí)?顧慮。?特別?是對(duì)一?些英語(yǔ)?成績(jī)不?算太差?的同學(xué)?進(jìn)行關(guān)?心、幫?助、讓?他們知?道英語(yǔ)?基礎(chǔ)好?，將來(lái)?考大學(xué)?很有利?，只要?把自己?較為愛(ài)?好的學(xué)?科抓好?是很有?希望的?，通過(guò)?我的這?種工作?態(tài)度，?使得學(xué)?生對(duì)我?增強(qiáng)了?了解，?也建立?起一定?的聯(lián)系?，當(dāng)他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)中遇?到困難?，生活?中遇到?難處理?的事也?會(huì)跟我?交談，?我也立?爭(zhēng)不但?教學(xué)上?是學(xué)生?的老師?，而下?來(lái)能真?正成為?學(xué)生的?朋友。?四、?積極開(kāi)?展主題?班會(huì)，?增進(jìn)班?集體的?凝聚力?

按?學(xué)校的?校歷安?排，在?規(guī)定的?班會(huì)課?上，組?織全班?同學(xué)積?極開(kāi)展?主題班?會(huì)，如?學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)交流?、當(dāng)代?中學(xué)生?的形象?、體育?與學(xué)習(xí)?、同學(xué)?之間等?等，通?過(guò)這些?活動(dòng)，?使我在?學(xué)生身?上看到?了他們?的優(yōu)點(diǎn)?，也增?強(qiáng)了我?對(duì)當(dāng)好?該班班?主任的?信心。?五、?利用家?長(zhǎng)會(huì)、?家訪促?進(jìn)教學(xué)?、教育?工作?本學(xué)期?年級(jí)上?組織了?多次家?長(zhǎng)會(huì)，?會(huì)上學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?作了批?示，并?讓教師?和學(xué)生?家長(zhǎng)進(jìn)?行交流?，通過(guò)?這一活?動(dòng)，增?進(jìn)了學(xué)?校與社?會(huì)的聯(lián)?系、與?家長(zhǎng)的?聯(lián)系，?使得對(duì)?學(xué)生的?教育健?康有序?地展開(kāi)?。我還?利用一?些休息?時(shí)間對(duì)?個(gè)別的?學(xué)生進(jìn)?行家訪?，了解?這些學(xué)?生在家?的活動(dòng)?、生活?、學(xué)習(xí)?等情況?，并有?了放夭?地對(duì)差?生進(jìn)行?教育。?六、?存在的?問(wèn)題?盡管我?在班主?任工作?上做了?一些工?作，但?由于本?班的學(xué)?生特點(diǎn)?，使得?該班的?轉(zhuǎn)變不?是很大?，如：?個(gè)別學(xué)?生缺席?、遲到?嚴(yán)重，?紀(jì)律渙?散；對(duì)?個(gè)別學(xué)?生的惡?習(xí)處理?不嚴(yán)，?導(dǎo)致這?個(gè)別學(xué)?生多次?違反校?規(guī)校紀(jì)?，給學(xué)?校工作?帶來(lái)麻?煩；個(gè)?別班委?思想、?學(xué)習(xí)不?能很好?地起模?范帶頭?作用也?仍沒(méi)有?更換，?多少也?影響了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?對(duì)邊遠(yuǎn)?地區(qū)的?學(xué)生家?訪次數(shù)?不多等?等，這?些問(wèn)題?將在下?學(xué)期引?起注意?，也希?望得到?學(xué)校的?支持，?以便在?以后的?工作中?，使本?班的方?方面面?在更大?轉(zhuǎn)變。?高二?下學(xué)期?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?（二）?本學(xué)?期學(xué)校?安排我?擔(dān)任高?二__?__班?的班主?任工作?，根據(jù)?本班實(shí)?際，我?主要做?了以下?工作：?一、?首先組?建新班?委本?學(xué)期高?二年級(jí)?按學(xué)生?的成績(jī)?重新組?建新的?班（并?分文理?班），?而__?__班?是理科?的第二?層次班?，學(xué)習(xí)?成績(jī)差?、自費(fèi)?生多是?本班的?特點(diǎn)，?再加上?有五位?年級(jí)上?的特差?生組合?在一起?，使得?該班的?工作比?較難做?。如何?選好本?班的班?委是管?好該班?的一個(gè)?關(guān)鍵。?在第一?周的班?會(huì)課上?，我提?議讓大?家選班?委，但?因都是?差生，?大家也?都差不?多，誰(shuí)?都不愿?擔(dān)任班?委工作?，這樣?，就只?好由我?指任臨?時(shí)班委?，因只?是憑我?的直覺(jué)?，所以?開(kāi)始班?委都不?很理想?，工作?一段時(shí)?間后，?進(jìn)行了?適當(dāng)?shù)?調(diào)整，?大多數(shù)?班委的?工作還?是好的?，這也?給我?guī)?好這個(gè)?班增強(qiáng)?了信心?。目前?，就只?有副班?長(zhǎng)同學(xué)?意見(jiàn)多?一些，?其他班?委還可?以。?二、依?靠班委?積極工?作，帶?動(dòng)人班?的學(xué)習(xí)?高中?的學(xué)生?能力較?強(qiáng)，許?多工作?都可以?放手地?讓他們?自己做?，自己?管理。?開(kāi)始我?居于這?種心理?，也就?放手地?把許多?工作讓?學(xué)生自?己去做?，但開(kāi)?學(xué)幾周?以后，?我發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性不?高，而?對(duì)新的?班委意?見(jiàn)大，?許多學(xué)?校安排?的工作?不能很?好地完?成，面?對(duì)出現(xiàn)?的問(wèn)題?，我在?每周班?會(huì)上都?強(qiáng)調(diào)，?對(duì)差生?提出批?評(píng)，但?效果都?不很好?，因此?，我把?班委組?織起來(lái)?，訂自?己的工?作計(jì)劃?，找自?己的工?作失誤?，幫助?他們解?決工作?中的困?難，并?提出明?確要求?，班委?一定要?以身作?則，特?別是在?學(xué)習(xí)紀(jì)?律上，?一定要?起好的?帶頭作?用。通?過(guò)幾次?班委的?工作小?結(jié)會(huì)，?使得班?上的許?多工作?有了好?轉(zhuǎn)。?三、積?極鼓勵(lì)?，增強(qiáng)?信心?對(duì)于本?班的工?作，面?對(duì)這么?多的差?生，怎?樣才能?把良好?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣建?立起來(lái)?呢？我?在工作?中更多?的是采?取積極?鼓勵(lì)的?辦法，?使學(xué)生?能看到?自己的?優(yōu)點(diǎn)而?增自己?的信心?，如班?上的學(xué)?生__?__等?在學(xué)習(xí)?中有許?多自己?的特點(diǎn)?，當(dāng)這?些學(xué)生?學(xué)習(xí)上?有進(jìn)步?，我就?在班上?進(jìn)行表?揚(yáng)，鼓?勵(lì)全班?同學(xué)向?他們學(xué)?習(xí)，并?在下面?單獨(dú)談?心，讓?這些同?學(xué)把自?己的目?標(biāo)定得?遠(yuǎn)一些?，積極?性，自?覺(jué)性更?高一些?，掃除?這些同?學(xué)的學(xué)?習(xí)顧慮?。特?別是對(duì)?一些英?語(yǔ)成績(jī)?不算太?差的同?學(xué)進(jìn)行?關(guān)心、?幫助、?讓他們?知道英?語(yǔ)基礎(chǔ)?好，將?來(lái)考大?學(xué)很有?利，只?要把自?己較為?愛(ài)好的?學(xué)科抓?好是很?有希望?的，通?過(guò)我的?這種工?作態(tài)度?，使得?學(xué)生對(duì)?我增強(qiáng)?了了解?，也建?立起一?定的聯(lián)?系，當(dāng)?他們?cè)?學(xué)習(xí)中?遇到困?難，生?活中遇?到難處?理的事?也會(huì)跟?我交談?，我也?立爭(zhēng)不?但教學(xué)?上是學(xué)?生的老?師，而?下來(lái)能?真正成?為學(xué)生?的朋友?。四?、積極?開(kāi)展主?題班會(huì)?，增進(jìn)?班集體?的凝聚?力按?學(xué)校的?校歷安?排，在?規(guī)定的?班會(huì)課?上，組?織全班?同學(xué)積?極開(kāi)展?主題班?會(huì)，如?學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)交流?、當(dāng)代?中學(xué)生?的形象?、體育?與學(xué)習(xí)?、同學(xué)?之間等?等，通?過(guò)這些?活動(dòng)，?使我在?學(xué)生身?上看到?了他們?的優(yōu)點(diǎn)?，也增?強(qiáng)了我?對(duì)當(dāng)好?該班班?主任的?信心。?五、?利用家?長(zhǎng)會(huì)、?家訪促?進(jìn)教學(xué)?、教育?工作?本學(xué)期?年級(jí)上?組織了?多次家?長(zhǎng)會(huì)，?會(huì)上學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?作了批?示，并?讓教師?和學(xué)生?家長(zhǎng)進(jìn)?行交流?，通過(guò)?這一活?動(dòng)，增?進(jìn)了學(xué)?校與社?會(huì)的聯(lián)?系、與?家長(zhǎng)的?聯(lián)系，?使得對(duì)?學(xué)生的?教育健?康有序?地展開(kāi)?。我還?利用一?些休息?時(shí)間對(duì)?個(gè)別的?學(xué)生進(jìn)?行家訪?，了解?這些學(xué)?生在家?的活動(dòng)?、生活?、學(xué)習(xí)?等情況?，并有?了放夭?地對(duì)差?生進(jìn)行?教育。?六、?存在的?問(wèn)題?盡管我?在班主?任工作?上做了?一些工?作，但?由于本?班的學(xué)?生特點(diǎn)?，使得?該班的?轉(zhuǎn)變不?是很大?，如：?個(gè)別學(xué)?生缺席?、遲到?嚴(yán)重，?紀(jì)律渙?散；對(duì)?個(gè)別學(xué)?生的惡?習(xí)處理?不嚴(yán)，?導(dǎo)致這?個(gè)別學(xué)?生多次?違反校?規(guī)校紀(jì)?，給學(xué)?校工作?帶來(lái)麻?煩；個(gè)?別班委?思想、?學(xué)習(xí)不?能很好?地起模?范帶頭?作用也?仍沒(méi)有?更換，?多少也?影響了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?對(duì)邊遠(yuǎn)?地區(qū)的?學(xué)生家?訪次數(shù)?不多等?等，這?些問(wèn)題?將在下?學(xué)期引?起注意?，也希?望得到?學(xué)校的?支持，?以便在?以后的?工作中?，使本?班的方?方面面?在更大?轉(zhuǎn)變。?高二?下學(xué)期?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?（三）?高二?下學(xué)期?以來(lái)，?根據(jù)學(xué)?校校歷?的安排?，認(rèn)真?、堅(jiān)決?地執(zhí)行?學(xué)校的?計(jì)劃，?積極與?各部門(mén)?配合，?并有效?地完成?學(xué)校交?給的任?務(wù)，切?實(shí)抓好?學(xué)生的?品德教?育，具?體總結(jié)?如下：?一、?工作：?一學(xué)期?以來(lái)，?始終把?學(xué)生的?思想品?德教育?放在首?位按?計(jì)劃基?本達(dá)到?每月兩?次利用?班會(huì)時(shí)?間對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?德育教?育，其?中包括?紀(jì)律、?安全、?衛(wèi)生、?作業(yè)、?上課專(zhuān)?心聽(tīng)講?不講小?話(huà)等方?面。一?學(xué)期以?來(lái)，在?紀(jì)律上?有以改?觀。?二、根?據(jù)班級(jí)?實(shí)際情?況，制?定一定?的班規(guī)?每天?的課堂?活動(dòng)有?詳細(xì)的?記錄，?并由學(xué)?生輪流?檢查落?實(shí)，利?用課余?時(shí)間同?學(xué)生交?換學(xué)習(xí)?情況，?同時(shí)向?他們了?解多數(shù)?同學(xué)的?思想動(dòng)?態(tài)，發(fā)?生問(wèn)題?及時(shí)采?取相應(yīng)?的解決?措施，?及時(shí)做?工作，?一學(xué)期?來(lái)未發(fā)?生大的?事件。?三、?積極同?其他科?任教師?配合?向他們?了解各?科的學(xué)?習(xí)動(dòng)態(tài)?，并把?教師的?意見(jiàn)反?饋到班?上，同?時(shí)也把?學(xué)生的?意見(jiàn)和?建議掇?反饋給?教師，?以利教?學(xué)的開(kāi)?展。?四、積?極與家?長(zhǎng)聯(lián)系?召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)?，向家?長(zhǎng)匯報(bào)?學(xué)生在?校的學(xué)?習(xí)、生?活情況?，也向?家長(zhǎng)了?解學(xué)生?經(jīng)濟(jì)、?與社會(huì)?交往、?勞動(dòng)、?尊敬老?人的情?況，做?到家庭?、學(xué)校?相互溝?通，以?達(dá)到教?育好學(xué)?生的目?的。?五、談?幾點(diǎn)急?待解決?的不足?1、?兩操的?整齊與?學(xué)生的?認(rèn)識(shí)不?足。?2、班?干部的?配合不?足。?3、部?分學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣極差?，缺交?作業(yè)。?高二?下學(xué)期?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?（四）?進(jìn)入?高二，?師生就?已經(jīng)成?為學(xué)校?、社會(huì)?、家長(zhǎng)?重點(diǎn)關(guān)?注的對(duì)?象，這?無(wú)形中?對(duì)高二?師生造?成了強(qiáng)?大的心?理壓力?。作為?高考參?與對(duì)象?的學(xué)生?，素質(zhì)?的高低?、成績(jī)?的好壞?，社會(huì)?把更多?的壓力?放到了?輔導(dǎo)考?生的老?師身上?了，而?作為一?名高二?教師，?心理壓?力確實(shí)?比較大?，但作?為高三?備考工?作的組?織者和?管理者?的班主?任責(zé)任?重大。?面對(duì)現(xiàn)?實(shí)，班?主任要?為學(xué)生?營(yíng)造一?個(gè)良好?的班級(jí)?氛圍和?環(huán)境，?使學(xué)生?在良好?的氛圍?中達(dá)到?身心和?諧發(fā)展?、提高?學(xué)習(xí)成?績(jī)。本?學(xué)期必?須做好?以下幾?方面的?工作：?一.?營(yíng)建高?考氛圍?，讓學(xué)?生盡早?進(jìn)入狀?態(tài)1?.通過(guò)?主題班?會(huì)、講?座，讓?學(xué)生了?解和認(rèn)?識(shí)高考?形勢(shì)和?動(dòng)態(tài)，?以及高?考對(duì)人?生的影?響，強(qiáng)?化高考?在學(xué)生?心目中?的分量?，激發(fā)?學(xué)生的?參與熱?情和對(duì)?知識(shí)的?渴望。?2.?通過(guò)往?屆考生?的經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)和?心理體?驗(yàn)的交?流，消?除學(xué)生?對(duì)高考?的恐懼?感、陌?生感，?讓學(xué)生?零距離?地感悟?高考。?3.?通過(guò)主?題班會(huì)?和高考?理想的?規(guī)劃，?激發(fā)學(xué)?生對(duì)理?想追求?的欲望?和對(duì)高?考的親?近感。?4.?吸收優(yōu)?秀學(xué)生?組建一?個(gè)敢負(fù)?責(zé)、有?威信、?思維活?、方法?巧、善?溝通的?班級(jí)管?理隊(duì)伍?，全方?位參與?班級(jí)管?理，讓?每一位?學(xué)生都?能感覺(jué)?到時(shí)時(shí)?有人管?，事事?有人做?，處處?有監(jiān)督?。5?.強(qiáng)化?科代表?的職能?和作用?，使他?們真正?成為學(xué)?科的帶?頭人、?老師的?好幫手?、同學(xué)?的貼心?人。?6.樹(shù)?立榜樣?和典型?，激勵(lì)?學(xué)生奮?發(fā)向上?。二?.學(xué)習(xí)?生活中?，讓學(xué)?生保持?昂揚(yáng)向?上的心?態(tài)1?.密切?關(guān)注學(xué)?生思想?動(dòng)向。?人有?智力高?潮低潮?時(shí)，情?緒也同?樣，所?以作為?班主任?要密切?關(guān)注學(xué)?生的思?想動(dòng)向?。對(duì)班?級(jí)中出?現(xiàn)消極?悲觀思?想的學(xué)?生，要?及時(shí)做?工作，?讓學(xué)生?始終保?持樂(lè)觀?進(jìn)取的?心態(tài)；?對(duì)班級(jí)?整體出?現(xiàn)思想?波動(dòng)現(xiàn)?象時(shí)，?要及時(shí)?請(qǐng)心理?輔導(dǎo)老?師，讓?心理輔?導(dǎo)老師?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行心?理輔導(dǎo)?，使學(xué)?生達(dá)到?心理健?康的水?平。?2.引?進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制。?針對(duì)?學(xué)生每?一次考?試成績(jī)?，總分?名次來(lái)?了解學(xué)?生的階?段學(xué)習(xí)?情況。?同時(shí)讓?學(xué)生確?立下次?的目標(biāo)?，通過(guò)?實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)，完?成目標(biāo)?情況與?未完成?情況的?比較，?找差距?、找原?因、以?求得在?下一次?考試中?實(shí)現(xiàn)突?破。?三.日?常生活?中，幫?助學(xué)生?解決實(shí)?際困難?1.?生活有?節(jié)奏，?有規(guī)律?。督?促學(xué)生?做好計(jì)?劃，合?理安排?學(xué)習(xí)時(shí)?間，處?理好閑?暇時(shí)間?，并且?形成生?活規(guī)律?，跟上?節(jié)奏，?不要過(guò)?快，也?不要過(guò)?慢，在?一張一?弛中調(diào)?整狀態(tài)?，以最?佳的身?心投入?學(xué)習(xí)生?活。?2.聯(lián)?系家長(zhǎng)?，了解?學(xué)生實(shí)?際。?高二學(xué)?生大都?是住宿?生，班?主任要?到學(xué)生?的宿舍?，真實(shí)?了解他?們的生?活實(shí)際?，學(xué)習(xí)?環(huán)境好?壞，有?無(wú)生活?困難，?適時(shí)幫?助學(xué)生?解除后?顧之憂(yōu)?，以使?學(xué)生全?心投入?到學(xué)習(xí)?生活中?。一?年的時(shí)?間說(shuō)短?也長(zhǎng)，?說(shuō)長(zhǎng)也?短，讓?我們以?持久的?恒心和?毅力去?做好每?一件小?事，相?信我們?付出汗?水定能?澆灌出?明天成?功的花?朵。?高二下?學(xué)期班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)（?五）?高二下?半年，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)時(shí)?間比較?短，學(xué)?習(xí)任務(wù)?比較重?，做好?學(xué)生的?思想工?作，端?正學(xué)生?的學(xué)習(xí)?態(tài)度，?進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)?生習(xí)慣?的引導(dǎo)?是本學(xué)?期的工?作重點(diǎn)?。本?班男生?四十個(gè)?，女生?十八人?，是一?個(gè)管理?起來(lái)相?對(duì)于兄?弟班有?些復(fù)雜?的工作?。學(xué)生?在經(jīng)過(guò)?兩年的?高中學(xué)?習(xí)生活?后，絕?大多數(shù)?人都明?白自己?的學(xué)習(xí)?目標(biāo)和?學(xué)習(xí)任?務(wù)，但?仍有極?少數(shù)學(xué)?生因底?子差，?行為習(xí)?慣差造?成與其?他同學(xué)?的差距?過(guò)大，?逐漸養(yǎng)?成了厭?學(xué)棄學(xué)?的念頭?，而且?一天天?在增加?，特別?是在經(jīng)?歷大考?和分班?之后，?有近十?分之一?的學(xué)生?完全沒(méi)?有了努?力向上?的積極?性，對(duì)?學(xué)習(xí)沒(méi)?有欲望?，自律?性變差?，這樣?下去，?嚴(yán)重影?響了班?級(jí)的班?風(fēng)和學(xué)?風(fēng)。?針對(duì)這?種情況?，我在?本學(xué)期?采取了?“先撫?后教”?的方式?來(lái)對(duì)待?這幾個(gè)?不大愛(ài)?學(xué)習(xí)的?學(xué)生。?首先，?個(gè)個(gè)擊?破。這?幾個(gè)學(xué)?生經(jīng)常?聚在一?起，做?一些不?符合高?中生身?份的事?情，喝?酒、抽?煙時(shí)有?發(fā)生，?還常常?有事沒(méi)?事的曠?課遲到?，已經(jīng)?達(dá)到了?很?chē)虖?的程度?。為了?不讓他?們互相?勾通，?我主動(dòng)?找他們?一一談?話(huà)，了?解他們?對(duì)其他?人的看?法，再?針對(duì)情?況對(duì)他?們進(jìn)行?引導(dǎo);?其次，?先揚(yáng)后?抑。他?們學(xué)習(xí)?不行，?但紀(jì)律?性遠(yuǎn)比?學(xué)習(xí)表?現(xiàn)好的?多，就?緊緊盯?著他們?，只要?在課堂?上表現(xiàn)?積極，?就會(huì)給?他們以?鼓勵(lì)和?表?yè)P(yáng)，?同時(shí)，?再結(jié)合?他們以?前的表?現(xiàn)，激?起他們?一天天?變好的?決心;?最后，?集體受?教。借?一兩件?典型事?件，對(duì)?一兩個(gè)?人犯的?錯(cuò)誤在?班上通?報(bào)，起?到消除?影響和?震攝學(xué)?生的作?用，隨?后找機(jī)?會(huì)與他?們談心?，談下?我對(duì)他?們近期?表現(xiàn)的?看法，?讓他們?開(kāi)展批?評(píng)與自?我批評(píng)?，這樣?堅(jiān)持下?來(lái)，班?上的“?后進(jìn)生?”的消?極態(tài)度?和行為?習(xí)慣有?了質(zhì)的?改變，?受到了?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的口?頭表?yè)P(yáng)?。另?外，學(xué)?生處于?青春的?萌動(dòng)期?，我會(huì)?適時(shí)的?關(guān)注學(xué)?生的感?情動(dòng)向?，對(duì)于?有異性?傾向和?悲觀情?緒的學(xué)?生都加?以積極?的引導(dǎo)?，不打?壓，不?苛責(zé)，?站在學(xué)?生的角?度看問(wèn)?題，轉(zhuǎn)?變老師?“一刀?切”的?看法，?努力讓?學(xué)生步?入正確?軌道。?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的?努力，?學(xué)生普?遍認(rèn)識(shí)?到情感?問(wèn)題對(duì)?自己高?三發(fā)展?的不利?影響，?開(kāi)始有?目的的?樹(shù)立正?確的人?生觀和?價(jià)值觀?，根據(jù)?自身情?況，在?確立奮?斗目標(biāo)?的基礎(chǔ)?上發(fā)展?健康的?同窗友?誼，以?積極樂(lè)?觀的心?態(tài)看待?高三和?生活中?遇到的?問(wèn)題。?最后?，一如?既往的?抓好學(xué)?生的紀(jì)?律、班?級(jí)衛(wèi)生?、儀容?儀表，?加強(qiáng)管?理力度?，力爭(zhēng)?每一個(gè)?學(xué)生不?掉隊(duì)，?不分心?，成為?一名合?格的準(zhǔn)?高三學(xué)?生。?高三就?要到了?，希望?自己和?自己的?學(xué)生能?夠以更?加理性?的姿態(tài)?來(lái)迎接?機(jī)遇和?挑戰(zhàn)，?努力把?班主任?工作做?到更好?，落到?實(shí)處。?__?__學(xué)?生學(xué)期?自我總?結(jié)范文?一、在?學(xué)習(xí)上?，比起?第一學(xué)?期有了?很大的?進(jìn)步，?各次測(cè)?驗(yàn)的成?績(jī)也明?顯比以?前有所?提高。?上個(gè)學(xué)?期由于?是剛來(lái)?到嶄新?的大學(xué)?校園，?對(duì)這里?的情況?很不熟?悉，特?別是這?里的上?課時(shí)間?，每節(jié)?課是五?十分鐘?，挺不?習(xí)慣，?經(jīng)常坐?不住.?..?時(shí)間流?逝，半?年的支?教生活?即將面?臨結(jié)束?，回顧?這半年?來(lái)自己?的工作?和表現(xiàn)?，雖然?有剛走?上講臺(tái)?時(shí)教師?的稚嫩?，卻也?在不斷?努力不?斷付出?與收獲?中成熟?，使我?