第6頁共6頁202?3學(xué)年?度第一?學(xué)期四?年級英?語教學(xué)?工作總?結(jié)這?學(xué)期我?擔(dān)任小?學(xué)四年?級（_?___?）班的?英語教?學(xué)工作?，由于?是小學(xué)?低段的?教學(xué)工?作，我?注重培?養(yǎng)孩子?的英語?學(xué)習(xí)興?趣，從?各個方?面培養(yǎng)?和鍛煉?孩子的?聽說能?力，利?用一切?機(jī)會讓?孩子們?練習(xí)聽?說能力?，創(chuàng)造?說英語?的一切?機(jī)會，?盡可能?多地讓?他們了?解西方?的風(fēng)土?人情，?文化色?彩，增?強(qiáng)語感?,擴(kuò)大?知識面?。本學(xué)?期，我?還虛心?向有經(jīng)?驗的教?師學(xué)習(xí)?。經(jīng)過?一個學(xué)?期的努?力，我?獲取了?很多寶?貴的教?學(xué)經(jīng)驗??，F(xiàn)將?本學(xué)期?四年級?英語的?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?營造活?躍的學(xué)?習(xí)氛圍?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，能?提高教?學(xué)效率?。愛?因斯坦?曾說過?“興趣?是最好?的老師?”。托?爾斯泰?也曾說?過“成?功的教?學(xué)需要?的不是?強(qiáng)制而?是激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣”。?的確如?此，如?果一個?學(xué)生對?所學(xué)的?科目有?了濃厚?的興趣?，那么?就會產(chǎn)?生強(qiáng)烈?的求知?欲，就?會認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?反之，?沒有興?趣，被?迫進(jìn)行?的學(xué)習(xí)?會扼殺?他們掌?握知識?的意愿?。因此?，培養(yǎng)?、提高?、保持?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣是提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績的首?要條件??；?這一點?，我在?教學(xué)中?比較注?重激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，通?過運用?各種教?學(xué)方法?、設(shè)計?形式多?樣的活?動，比?如說，?設(shè)置一?些學(xué)生?比較感?興趣的?游戲，?像wh?at'?smi?ssi?ng??、找卡?片等，?為學(xué)生?營造一?個比較?寬松的?學(xué)習(xí)氛?圍，讓?學(xué)生在?這種氛?圍中充?分發(fā)揮?自己的?智慧，?激發(fā)他?們的學(xué)?習(xí)興趣?，從而?積極快?樂地投?入到學(xué)?習(xí)中去?。二?、關(guān)注?學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀?況。?英語作?為一種?語言最?重要的?是在實?際中運?用,因?此,除?了課堂?練習(xí)外?,還需?要讓學(xué)?生在平?常生活?中多讀?,多講?,多練?。另外?,對部?分不自?覺的同?學(xué)還采?取組長?監(jiān)督的?方式,?以確保?他們不?落后，?提高他?們的朗?讀能力?。在批?改作業(yè)?方面，?要求學(xué)?生的作?業(yè)及時?完成，?我也按?時地批?改，并?詳細(xì)地?做好批?注，對?普遍性?錯誤，?在全班?重點講?解、分?析。針?對個別?學(xué)生的?作業(yè)就?采取面?批方法?，單獨?地分析?講解、?幫助學(xué)?生解決?疑難習(xí)?題，提?高教學(xué)?質(zhì)量。?三、?講求方?法，豐?富課堂?。在?教學(xué)過?程中老?師是教?學(xué)的引?導(dǎo)者和?參與者?。講求?方法，?豐富課?堂是教?師在整?個教學(xué)?過程中?首要的?任務(wù)。?英語作?為一門?交際性?語言，?需要多?運用。?困此，?除了課?堂效果?之外，?還需要?讓學(xué)生?多讀，?多講，?多練。?為此，?在早讀?時，我?堅持到?班了解?早讀情?況，發(fā)?現(xiàn)問題?及時糾?正。課?后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作?業(yè)問題?也及時?解決，?及時講?清楚，?讓學(xué)生?及時消?化。上?課內(nèi)容?豐富，?現(xiàn)實。?教態(tài)自?然，講?課生動?，難易?適中照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學(xué)生。?所以，?老師每?天都要?有充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?自然氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍??；乜?自己的?授課，?我感到?有點愧?疚，因?為有時?我并不?能很好?地做到?這點。?當(dāng)學(xué)生?在課堂?上無心?向?qū)W，?違反紀(jì)?律時，?我的情?緒就受?到影響?，并且?把這帶?到教學(xué)?中，讓?原本正?常的講?課受到?沖擊，?發(fā)揮不?到應(yīng)有?的水平?，以致?影響教?學(xué)效果?。我以?后必須?努力克?服，研?究方法?，采取?有利方?法解決?課堂中?的問題?。四?、培優(yōu)?轉(zhuǎn)差，?快樂教?學(xué)。?整個教?學(xué)過程?中由于?學(xué)生的?掌握情?況不同?，出現(xiàn)?了優(yōu)差?分層，?一方面?，有的?學(xué)生英?語聽，?說的能?力相對?較弱，?授課采?用較深?的全英?教學(xué)，?同學(xué)們?還不能?適應(yīng)。?另一方?面，有?的同學(xué)?們比較?活躍，?上課氣?氛積極?，成績?較好。?因此，?講得太?淺，沒?有照顧?到整體?，所以?教學(xué)效?果不理?想。從?而可以?看出，?了解及?分析學(xué)?生實際?情況，?實事求?是，具?體問題?具體分?析，做?到因材?施教，?對授課?效果有?直接影?響。所?以。我?利用課?余時間?對優(yōu)秀?生進(jìn)行?課外的?知識補(bǔ)?充，對?差生根?據(jù)實際?情況進(jìn)?行相對?應(yīng)輔導(dǎo)?，使學(xué)?生成績?整體提?高。從?而建立?學(xué)生自?信心。?提高學(xué)?習(xí)興趣?。五?、挖掘?學(xué)生潛?力，培?養(yǎng)學(xué)生?自信心?。德?國教育?家第斯?多惠說?“教學(xué)?的藝術(shù)?不在于?傳授適?應(yīng)，而?在于激?勵、喚?醒、鼓?舞?！?每當(dāng)學(xué)?生用英?語講完?后，我?就給予?他們鼓?勵，讓?他們感?到自豪?，有一?種成就?感。對?于不同?程度的?同學(xué)，?在課堂?上給予?不同程?度的問?題，讓?他們回?答，他?們的一?丁點進(jìn)?步也及?時得到?鼓勵，?從而使?他們都?覺得，?只要自?己認(rèn)真?跟著老?師學(xué)，?就能學(xué)?得好，?樹立起?學(xué)好英?語的心?理優(yōu)勢?。在課?堂教學(xué)?中要求?學(xué)生人?人參與?，加強(qiáng)?交際的?互動性?。在課?堂交流?中，少?批評，?多表揚?；少指?責(zé)，多?鼓勵，?努力找?到學(xué)生?的優(yōu)點?，常以?“Ve?ryg?ood?!”、?“Gr?eat?!”、?“E_?___?cel?len?t!”?、“W?ell?don?e!”?、“Y?oua?rev?ery?cle?ver?!”等?等來鼓?勵他們?的積極?參與,?充分喚?起他們?說英語?的自豪?感。?六.今?后努力?的方向?。、?作業(yè)布?置方面?的缺失?。沒能?抓好作?業(yè)的檢?查，對?于組長?，課代?表缺少?表揚和?監(jiān)督機(jī)?制，致?使有部?分學(xué)生?常不按?時完成?作業(yè)，?一些口?頭作業(yè)?實效不?大。?、在教?學(xué)方面?我發(fā)現(xiàn)?自己形?成了一?種定式?，沒有?創(chuàng)新以?及大膽?實踐的?勇氣。?我應(yīng)該?多看教?學(xué)方面?的理論?以及多?聽幾位?有經(jīng)驗?教師的?課，進(jìn)?行學(xué)習(xí)?，不斷?提升自?己，形?成自己?獨特的?教學(xué)風(fēng)?格。?3、對?教材的?把握不?夠，很?多優(yōu)秀?老師的?優(yōu)點沒?有學(xué)到?，聽課?的次數(shù)?也還不?夠多，?有些缺?乏與其?他教師?的溝通?，希望?在下個?學(xué)期能?多學(xué)習(xí)?新課標(biāo)?，多吸?取他人?經(jīng)驗，?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平。?4、?學(xué)困生?的個別?輔導(dǎo)也?是我下?學(xué)期要?進(jìn)行探?索的內(nèi)?容，在?這方面?我做得?還不夠?，希望?在今后?的工作?學(xué)習(xí)中?能積累?豐富的?經(jīng)驗，?也能取?得良好?的效果??？?之，本?學(xué)期的?教學(xué)工?作自己?付出了?很多，?收到的?回報也?不少。?總的來?說，在?其中，?我積累?了不少?經(jīng)驗，?當(dāng)然在?今后的?教學(xué)中?，我也?會努力?填補(bǔ)自?己在教?學(xué)中的?不足，?總結(jié)經(jīng)?驗和教?訓(xùn)，發(fā)?揮優(yōu)勢?，改善?不足，?虛心學(xué)?習(xí)，繼?續(xù)努力?！力爭?在今后?的英語?教學(xué)工?作中取?得更好?的成績?。2?023?學(xué)年度?第一學(xué)?期四年?級英語?教學(xué)工?作總結(jié)?（二）?一學(xué)?期以來?，我本?著愛學(xué)?生的態(tài)?度，懷?著高度?的責(zé)任?感，較?順利地?完成了?本學(xué)期?的教學(xué)?任務(wù)。?為了能?從本學(xué)?期的教?學(xué)工作?中總結(jié)?經(jīng)驗，?吸取教?訓(xùn)，也?為了使?自己的?教學(xué)水?平有所?提高，?在此，?特對本?學(xué)期的?教學(xué)工?作做一?個全面?的、系?統(tǒng)的總?結(jié)開?學(xué)前我?能根據(jù)?教學(xué)大?綱的要?求，以?及本冊?教材的?編寫特?點，結(jié)?合本學(xué)?生的實?際情況?，制定?了一套?全面系?統(tǒng)的教?學(xué)計劃?。教學(xué)?計劃按?照學(xué)校?的統(tǒng)一?時間安?排，合?理設(shè)定?了教學(xué)?進(jìn)度。?根據(jù)本?冊教材?的訓(xùn)練?重點，?規(guī)定了?總的教?學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)?計劃，?使整個?學(xué)期的?教學(xué)在?預(yù)定的?安排下?，有目?的、有?計劃、?有針對?性地開?展工作?。在?語文教?學(xué)中，?為了促?使每一?位學(xué)生?能在原?有的基?礎(chǔ)上都?有所發(fā)?展，我?著重“?抓兩頭?，帶中?間”。?注重培?養(yǎng)優(yōu)等?生，同?時，還?在班級?里開展?“一幫?一”的?活動幫?助學(xué)困?生。這?當(dāng)然離?不開班?里的小?干部，?對于背?誦課文?等基礎(chǔ)?作業(yè)，?實行優(yōu)?幫差，?小干部?及時檢?查自己?的幫扶?對象，?使其在?復(fù)習(xí)期?間能迎?頭趕上?。在課?上注意?激勵學(xué)?困生，?幫助他?們樹立?信心，?多給他?們創(chuàng)造?表現(xiàn)機(jī)?會，以?此激起?他們的?學(xué)習(xí)興?趣。同?時做好?家訪工?作，及?時與家?長聯(lián)系?，取得?家長的?支持，?家校合?力共同?提高教?學(xué)質(zhì)量?。本?學(xué)期，?我還注?重培養(yǎng)?學(xué)生良?好的閱?讀課外?書籍的?習(xí)慣，?為提高?學(xué)生的?寫作能?力打好?基礎(chǔ)。?我讓學(xué)?生自己?準(zhǔn)備一?個摘抄?本，在?課外閱?讀時積?累好詞?佳句，?并對有?特點的?詞句進(jìn)?行歸類?，及時?摘抄。?本學(xué)?期我還?著重培?養(yǎng)學(xué)生?的書寫?規(guī)范的?意識。?寫好漢?字不但?可以陶?冶學(xué)生?的思想?情感，?提高學(xué)?生的審?美能力?，增強(qiáng)?學(xué)生對?祖國語?言文字?的熱愛?和對中?華璀璨?文化藝?術(shù)的理?解能力?，而且?有利于?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的恒心?和毅力?，增強(qiáng)?學(xué)生做?人做事?的責(zé)任?感，提?高學(xué)生?的整體?素養(yǎng)。?在教?學(xué)中我?力爭做?到以課?堂教學(xué)?為核心?認(rèn)真?zhèn)?課，認(rèn)?真鉆研?教材、?教參，?對本學(xué)?期教學(xué)?內(nèi)容做?到心中?有數(shù)，?掌握每?一部分?知識在?單元中?，在整?冊書中?的地位?、作用?，思考?老師怎?樣教、?學(xué)生怎?樣學(xué)，?學(xué)生將?會產(chǎn)生?什么疑?難，該?怎樣解?決。在?備課本?中體現(xiàn)?教師的?引導(dǎo)，?學(xué)生的?主動學(xué)?習(xí)過程?，充分?理解課?后習(xí)題?的作用?，設(shè)計?好練習(xí)?。針?對學(xué)生?作業(yè)我?一般選?擇面批?，不同?的練習(xí)?錯誤，?個別指?出，集?體訂正?共性問?題。批?改作業(yè)?時，對?于簡單?的問題?我就點?出錯題?，不指?明錯處?，讓學(xué)?生自己?查找