2022班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇主訓(xùn)體篇16月2日我來(lái)到了美麗的杭州，有幸參加了為期四天的，由浙江教育學(xué)院主辦的浙江省小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)受了一次專業(yè)化培訓(xùn)這次培訓(xùn)一共聽(tīng)取了七位教育專家的講座講座中既有專家們睿智的教育思想前沿的教育理念又有專家們親身而歷的典型案例還有來(lái)自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗(yàn)交流一個(gè)個(gè)鮮活的例子讓我不但掌握了心理學(xué)知識(shí)和心育技能班級(jí)管理技能，更給我以思考和啟迪，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn)理清了內(nèi)心的迷茫與困惑感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)不僅是理論的學(xué)習(xí)也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升更是一次心靈的蕩滌使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。杭州市育才教育集團(tuán)校長(zhǎng)胡愛(ài)玉以一則企業(yè)中的小故事開(kāi)始了她的講座讓班集體煥發(fā)出生命的活力展示他們學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)例中讓我們懂得煥發(fā)班集體的生命活力全方位整合構(gòu)建創(chuàng)新思路全面推進(jìn)建設(shè)個(gè)性化班集體讓班集體成為

師生共同的精神家園成為師生學(xué)習(xí)的共同體成為展示生命價(jià)值的平臺(tái)是多么的重要江教育學(xué)院教師教育與教育管理學(xué)院副院長(zhǎng)授高亞兵高院長(zhǎng)為我們解讀了一個(gè)教育教學(xué)中全新的概念師源性心理障礙：即教師由于對(duì)學(xué)生采取了不當(dāng)?shù)慕逃袨閺亩鴮?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的心理問(wèn)題和心理疾病這使我清晰地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身心理素質(zhì)學(xué)習(xí)心理疏通的知識(shí)技巧全面了解學(xué)生的身心特征的迫切需要京行知小學(xué)校長(zhǎng)楊瑞清給我們帶來(lái)了講座走在行知路上，創(chuàng)造精彩人生。在講座中楊校長(zhǎng)用樸實(shí)凝練幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了他睿智而精彩的教育世界中聽(tīng)他那動(dòng)人的教育故事體味他對(duì)教育那份真摯的感情觸摸著他從事教育工作的酸甜苦辣我的內(nèi)心被深深地被感動(dòng)著。在27年的從教涯中他對(duì)教育事業(yè)的一種堅(jiān)持對(duì)陶行知教育教學(xué)理念的不斷研究讓他從一名最不起眼的鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)為全國(guó)知名的校長(zhǎng)教育專家，讓我們?cè)谧乃邪嘀魅螣o(wú)不佩服，他的學(xué)會(huì)聯(lián)合、學(xué)會(huì)賞識(shí)會(huì)自信的教育理念更是給我們所有的班主任老師都上了很好的一課。短暫的四天，豐富的四天，快樂(lè)的四天，難忘的四天。領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷、專家的悉心輔導(dǎo)，使我學(xué)有所獲，學(xué)有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高無(wú)上的主任的話對(duì)孩

子們是最具號(hào)召力的新的教育背景下班主任要和他們做好溝通工作，要具備這三個(gè)重要的前提：理解、尊重、真誠(chéng)。班主任應(yīng)該平等地對(duì)待班里的每個(gè)孩子尊重他們珍視他們的價(jià)值潛能深信我們教育的每個(gè)孩子都有改變自己的美好愿望要從積極的方面來(lái)看待這些孩子認(rèn)識(shí)到他們的獨(dú)特性和差異性。要叩開(kāi)孩子的心扉，站在孩子的立場(chǎng)上，設(shè)身處地地考慮問(wèn)題，用孩子的眼睛來(lái)觀察，用孩子的心靈來(lái)感受，以一顆全無(wú)偏見(jiàn)的心來(lái)包容孩子，這樣才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，讓孩子感受到班主任是具有人格魅力的鮮活的老師一個(gè)可以信賴的真心朋友。通過(guò)這次培訓(xùn)我深刻地體會(huì)到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力我們應(yīng)該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解能力。如果我們跟不上時(shí)代的步伐走不進(jìn)他們感興趣的領(lǐng)域那將永遠(yuǎn)無(wú)法理解孩子們的經(jīng)驗(yàn)與感受一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)本身就有巨大的教育功能班主任要利用集體的合力教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，調(diào)適行為的偏差，從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好似一灣水。我們

班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來(lái)精心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來(lái)耐心引導(dǎo)這灣水，讓它順利流向未來(lái)。這次培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺，每一位班主任都希望成功，我也不例外要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈我想在今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié)不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀班主任。主訓(xùn)體篇2我非常感謝學(xué)校為我們班主任老師安排這次培訓(xùn)次有機(jī)會(huì)參加了班主任培訓(xùn)讓我感到非常高興因?yàn)槲以谶@里學(xué)到了很多有用的知識(shí)也認(rèn)識(shí)了很多高水平的老師他們那種充實(shí)的理論和口才使我們更加對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)心和認(rèn)識(shí)到怎樣去教好管好學(xué)生從專家老師身上看到了教育改革前進(jìn)的動(dòng)力和教好所有學(xué)生的信心過(guò)這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法讓我受益匪淺下面談?wù)勎疫@次班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)：一、班主任有強(qiáng)烈的事心和責(zé)任感班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想學(xué)習(xí)健康和生活等工作的教師學(xué)校把一個(gè)班交給自己家長(zhǎng)把自己的孩子托付給自己同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上這么重要和有

意義的一項(xiàng)偉大工程要求和呼喚班主任胸懷理想滿愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢(mèng)想和激情地投入工作;呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟，一盞航燈。作為一個(gè)班主任作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應(yīng)該決心更堅(jiān)定，意志更堅(jiān)強(qiáng)，信心更充足責(zé)任更強(qiáng)烈如此才能對(duì)得起社會(huì)對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起學(xué)生;能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。二、班主任協(xié)調(diào)好和學(xué)教師集體的系班主任是本班教師集體的核心協(xié)調(diào)各科教師加強(qiáng)教師集體建設(shè)主任起著重要的紐帶作用何學(xué)科教師達(dá)成默契，形成教育合力使班級(jí)的教學(xué)工作得以順利實(shí)施我采取了下列措施：1創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。2經(jīng)常和學(xué)科教師碰頭，及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問(wèn)題。3班主任出面反饋學(xué)生對(duì)學(xué)科教師的意見(jiàn)和要求。三、班主任處理好和家的關(guān)系

教育是一個(gè)整體家庭教育是其中的重要組成部分父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開(kāi)拓者，家庭在德、智、體美勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，取得家長(zhǎng)的配合和支持，和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的。四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系現(xiàn)在由于學(xué)生受多方面消極因素的影響加之其個(gè)性差異較大，隨著時(shí)間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上在學(xué)校一個(gè)學(xué)生對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是幾十分之一，而在家里，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可是百分之百的希望放棄一個(gè)學(xué)生就等于放棄了一個(gè)家庭的希望就等于埋沒(méi)了一粒神奇的種子因此關(guān)注和轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我工作的第一要?jiǎng)?wù)。班主任工作過(guò)程有歡樂(lè)也有憂傷有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)有成功也有失敗。我的一些教訓(xùn)和體會(huì)是：(1)主任要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，武裝充實(shí)頭腦。要通過(guò)充電來(lái)更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善自己的工作方法。

(2)用愛(ài)心澆灌每一粒神奇的種子。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，無(wú)論什么環(huán)境下，不要吝嗇愛(ài)的播撒。多付出一份愛(ài)，就多一份美好的收獲。(3)尊重家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)要有禮貌，不要因?qū)W生問(wèn)題隨便傳喚家長(zhǎng)到學(xué)校，難為家長(zhǎng)。(4)理解寬容學(xué)生。保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私，不張揚(yáng)學(xué)生的隱私，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以理服人，以情感人，才是真正的嚴(yán)。(5)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和贊美能夠喚起學(xué)生的自尊，修正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓舞其改過(guò)的信心。(6)少埋怨環(huán)境，多改變自己。埋怨學(xué)生難管理，常常是自己方法少;多的指責(zé)環(huán)境不順心，往往助長(zhǎng)自己的野蠻，不能去要求環(huán)境適應(yīng)自己只能要求自己去適應(yīng)環(huán)境班主任適應(yīng)了環(huán)境，才能改變環(huán)境。班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到在班主任這塊沃土里只有一如既往地播撒好希望的種子傾心澆灌好每一株幼苗才能收獲希望的碩果。主訓(xùn)體篇3上周有幸到鄭州參與河南省教育學(xué)會(huì)班主任研究會(huì)舉辦的第十一期班主任培訓(xùn)班三位專家分別是周彬博（華東師大教育學(xué)院副教授）、清華和小王君老師（中央教科所班主任專家講

師團(tuán)成員）、北京廣渠門中學(xué)高金英老師（全國(guó)優(yōu)秀班主任）。周彬老師以“班主任的“主任本性”與“管理之道”為題，從理論的角度談主任管理工作站得高且考慮得很深還特別花了相當(dāng)篇幅談高一班主任工作很有針對(duì)性王老師從自身和小朋友們的故事談起重講了她是如何用筆和相機(jī)記錄同學(xué)生長(zhǎng)過(guò)程的。動(dòng)人的故事，海量的照片和錄像，把我們帶回到她和同學(xué)們度過(guò)的一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。作為三屆宏志班班主任的高金英老師，幽默詼諧、機(jī)智的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)面、動(dòng)人的故事，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著來(lái)自全省更各地的老師們從自身日常工作談起，班主任的能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、人格修養(yǎng)等眾多方面，一一娓娓道來(lái)，讓我們感到這種培訓(xùn)實(shí)在、有趣、可學(xué)、想用。尤其是高老師的引用全國(guó)勞模李素麗的那句話認(rèn)真做事才干把事做對(duì)，用心做事才干把事做好?！弊屛腋惺茴H深。聽(tīng)他們的報(bào)告我切實(shí)感受到講課的三位老師都是用心做事的人。和周彬老師的交往是在網(wǎng)上中國(guó)教育資源平臺(tái)的教育管理新時(shí)空群組，瀏覽周博士的博客。除了正常的教學(xué)和科研外，周老師筆耕不輟，一篇篇博文讓我和眾多的一線教師收益頗豐。同時(shí)還通過(guò)留言和在線研討和大家交流指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)研究特別令人難忘的是知可以通過(guò)他在上海買到教育理論書(shū)籍的消息后我抱著試一試的態(tài)度把錢匯給了周老師很快就收到了他

寄來(lái)的《批判反思型教師ABC》《透視課堂》6書(shū)，他真的是在用心給大家服務(wù)啊！王老師原本是學(xué)音樂(lè)的，但他現(xiàn)在擔(dān)著一個(gè)班級(jí)的班主任，同時(shí)教授語(yǔ)文課思品與社會(huì)課的教育教學(xué)任務(wù)從一個(gè)外行成了引領(lǐng)一方的專家先后獲得全國(guó)小學(xué)教師德育語(yǔ)文優(yōu)秀論文大賽一等獎(jiǎng)、北京市古詩(shī)文誦讀優(yōu)秀教師、市愛(ài)國(guó)立功標(biāo)兵、市語(yǔ)文課教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)幾年來(lái)堅(jiān)持用筆和相機(jī)記錄小朋友們生長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是她發(fā)自內(nèi)心地想把工作做好并沒(méi)有任何人給她要求或安排任務(wù)。可能都在中學(xué)，可能都教理科，有著思想火花的撞擊。三位老師中高金英的報(bào)告最吸引我是北京市廣渠門中學(xué)的物理老師，全國(guó)優(yōu)秀教師，她因管理宏志班而全國(guó)聞名，是有名的“宏志媽媽“。聽(tīng)高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受，只讓你感到時(shí)間過(guò)得太快！高老師很有教育智慧，能把故事、游戲、魔術(shù)等貫穿于日常教育教學(xué)之中。如有一次在班會(huì)時(shí)高老師不甚說(shuō)漏了嘴說(shuō)農(nóng)民不如城市人聰明高老師馬上意識(shí)到說(shuō)錯(cuò)了因?yàn)楫?dāng)時(shí)宏志班有許多農(nóng)村里的小朋友。高老師馬上說(shuō)，有的場(chǎng)所城市人不如農(nóng)民聰明。高老師馬上講了一個(gè)故事：一個(gè)城市人和農(nóng)民打賭，農(nóng)民說(shuō)：假如你說(shuō)不出來(lái)的給我20假如我說(shuō)不出來(lái)我給你10城市人說(shuō)好的于是農(nóng)民說(shuō)什么東西四條腿在空中飛？城市人想了好

長(zhǎng)時(shí)間說(shuō)不知道。農(nóng)民說(shuō)那你給我，城市人就給了農(nóng)民20元，城市人說(shuō)你說(shuō)這是什么動(dòng)物。農(nóng)民說(shuō)我也不知道，我給你10。又如對(duì)打瞌睡同學(xué)老師給同學(xué)講手機(jī)上的短信笑話：你看，盲人背著瘸子趕路，忽然瘸子大喊“溝、溝、溝……”盲人接話“歐來(lái)歐來(lái)……”，兩人一起掉入溝中。哈哈大笑中，高老師勝利地為打瞌睡同學(xué)提了神。再如，課堂上讓小朋友們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識(shí)，到“兩位數(shù)的年齡減去年齡之和永遠(yuǎn)是9的倍數(shù)”的數(shù)學(xué)技巧，從天安門前的金水橋?yàn)槭裁唇小敖鹚畼颉钡鹊忍K霍姆林斯基《給教師的建議一書(shū)中講到了這樣一個(gè)例子。說(shuō)有一位歷史老師上了一節(jié)公開(kāi)課，有很多來(lái)聽(tīng)課，課上得很勝利。課后，就有老師詢問(wèn)他您花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課的？不止一個(gè)小時(shí)吧？”這位歷史老師說(shuō)“對(duì)于這節(jié)，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一節(jié)課，我都是用終身的時(shí)間來(lái)備課。不過(guò)，對(duì)于這個(gè)課題的直接備課，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15鐘?！碧K霍姆林斯基說(shuō)一個(gè)優(yōu)秀的教師的教育技巧的提高正是由于他們鍥而不舍的讀書(shū)，不時(shí)的補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海

“很多老師認(rèn)為教育沒(méi)資料，沒(méi)教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來(lái)教育同學(xué)，就看你是否用心去注意?！备呃蠋煹倪@句話是不是也從另一個(gè)角度為我們?cè)忈屃颂K霍姆林斯基的建議？生活即教育我們不但要讀有字之書(shū)也需要讀大量的無(wú)字之書(shū)時(shí)處處做個(gè)有心人教育者的眼光去觀察考慮、交流從所教學(xué)科的角度去認(rèn)識(shí)去感受去研究從生活的各個(gè)層面學(xué)習(xí)，來(lái)豐富空虛我們知識(shí)的大海！主訓(xùn)體篇4教師的職責(zé)光榮而偉大，學(xué)高為師，身正為范。這個(gè)身正就是要修師德師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的好處所以要提高自身師德良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(zhǎng)，影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。下面我來(lái)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)師德方面的幾點(diǎn)體會(huì)。一、愛(ài)是教的核心：師德的最根本體現(xiàn)是愛(ài)學(xué)生這是對(duì)教育對(duì)象的關(guān)愛(ài)對(duì)所教學(xué)科的摯愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。教師的愛(ài)寫在臉上，寫在教師的形體上，對(duì)學(xué)生有著摯感情感的教師，語(yǔ)言不會(huì)粗俗，不會(huì)說(shuō)有辱學(xué)生人格的話，否則，學(xué)生只能看到教育者師德之缺，師品之低學(xué)生絕非一句空洞的話愛(ài)是對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)感受、

追求的珍惜和尊重。有了這份愛(ài)，我們才能愛(ài)每一片綠葉，即使是一片病葉人師者千萬(wàn)別吝嗇你的笑容和鼓勵(lì)為這病葉子才更需要我們教師的關(guān)愛(ài)我們教育者有職責(zé)用自己的愛(ài)為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一種用心進(jìn)取的良好成長(zhǎng)氛圍老師務(wù)必關(guān)愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生人格促進(jìn)他們?cè)谄返轮橇ΑⅢw質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆閷?duì)其各方面給予關(guān)注。“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心幫忙他們查“后進(jìn)的原因真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們師對(duì)學(xué)生不要體罰要訓(xùn)斥，不要高高在上。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。記得一位教授曾說(shuō)過(guò)“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)私的有血緣關(guān)系的愛(ài)是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。

這種愛(ài)是極其神圣純真的種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ)學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情就“親其師敬其師，從而“信其道”，從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也以前感嘆為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警惕和不屑透過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到原先我的感情還是沒(méi)有到位甚至有點(diǎn)急于求成其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生必須會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。高尚的師德務(wù)必對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。一個(gè)教師只有真正樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)有師德高尚博學(xué)識(shí)超教育教學(xué)水平和堪稱楷模的師德風(fēng)范，才能使自己真正成為知識(shí)智能結(jié)構(gòu)合理而完整，能跟上時(shí)代步伐，能適應(yīng)高速發(fā)展社會(huì)需要的教師，才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書(shū)育人的重任，才能獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)如詩(shī)如歌地贊美。俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)在一切教育工作中一切都應(yīng)當(dāng)以教師的人格為依據(jù)。除了做到為人師表、誨人不倦之外，還需具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神新是一種思想境界一種超越，

也是一種突破只有敢于超越自我才能在教育的可持續(xù)發(fā)展中不斷提高自我完善自我如果說(shuō)最初因?yàn)椴涣私舛x取教師這一職業(yè)此刻我因?yàn)榱私飧鼰釔?ài)教育事業(yè)不明白有哪種工作能調(diào)動(dòng)一個(gè)人的工作熱情大發(fā)揮一個(gè)人各方面的才能和創(chuàng)造潛能?？茖W(xué)技術(shù)日新月異的這天，只要你動(dòng)腦筋、想辦法，能夠把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)繽紛世界學(xué)生在教師創(chuàng)造的虛擬環(huán)境中感知所學(xué)的知識(shí)作為教師務(wù)必對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過(guò)程中具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。我深刻體會(huì)到教師是一門藝術(shù)與艱辛結(jié)合的工作校長(zhǎng)的話語(yǔ)發(fā)人深省為神農(nóng)架實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師要做好工作很累的準(zhǔn)備，今后要在辛苦中尋找快樂(lè)。是的，要在辛苦中尋找快樂(lè)！這是作為教師的一種態(tài)度，一種職責(zé)，更是一種道德，一種職業(yè)道德。教師要愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。教師就是一只渡船，學(xué)生就是乘客渡船將一批又一批的乘客渡過(guò)大河乘客們成功地到達(dá)了

彼岸，然而，那只渡船卻在歲月的消磨下漸漸地變得破舊不堪。我愿意做這樣一只渡船！二、個(gè)人文化構(gòu)成教學(xué)獨(dú)特魅力：教師的人格魅力就應(yīng)展示時(shí)代的主題體現(xiàn)現(xiàn)代氣息傳播時(shí)代精神將傳統(tǒng)優(yōu)秀的人格精神和時(shí)代融為一體教師的外在形象是學(xué)生感覺(jué)的第一對(duì)象“你往講臺(tái)上一站，就應(yīng)讓學(xué)生的眼睛發(fā)亮！”在平時(shí)的工作中，不論我的情緒是好是壞，我都面帶笑容的進(jìn)入教室努力把最精力充沛的一面留給學(xué)生讓學(xué)生從我這兒看到只有“精神”的一面。讓學(xué)生在我的體態(tài)語(yǔ)言中領(lǐng)悟：微笑應(yīng)對(duì)每一天，每一天都是快樂(lè)的。我高興的看到：當(dāng)我面帶笑容的走向講臺(tái)時(shí)，迎接我的是一張張稚氣的笑臉。一位優(yōu)秀班主任說(shuō)的一句名言讓人看后不禁贊嘆德能夠彌補(bǔ)智慧的缺陷慧難以彌補(bǔ)道德的空白么智慧的名言??！老師缺了知識(shí)照樣能夠成為一名優(yōu)秀的老師要他有良好的道德品質(zhì)！身為人師，德為先！此外，他還講了作為班主任所要有的道德修養(yǎng)，那就是：愛(ài)，勤，細(xì)，嚴(yán)，法，心……真可謂字字如珠璣！其實(shí)，何止班主任，每一位老師都就應(yīng)以這些標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己這就是一種師德的表現(xiàn)我們就應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)教育的傳統(tǒng)落后的觀念教育就應(yīng)是一種服務(wù)就像上面那個(gè)比喻里所形容的，教師是艘渡船。而教育的核心除了愛(ài)心，還要有對(duì)這一職業(yè)

的悟心和對(duì)這份工作的激情愛(ài)是一種美德教師就應(yīng)是這一美德的模范代表和宣傳者。在有的老師看來(lái)，教書(shū)是一種謀生的段，是一種成就名利的載體多少工資多少活于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭(zhēng)……可在有的老師人看來(lái)教書(shū)不僅僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書(shū)成了一種立業(yè)的根基，精神的寄托。自然也會(huì)去尊重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè)。應(yīng)對(duì)坎坷，走出圍城來(lái)看一看，也但是是七彩人生中的渺小一筆而已苦與樂(lè)也只是一種感覺(jué)而已回首十多年的教師生涯十分慶幸我能夠持續(xù)著良好的心態(tài)去從事我的教學(xué)工作，它讓我快樂(lè)、充實(shí)地生活著、工作著。自默默從事教學(xué)以來(lái)，我一向以為“在其位，謀其職”就是把書(shū)教好啟學(xué)生的智慧之門育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人。透過(guò)師德培訓(xùn)，引發(fā)了我的深思。教育的核心是學(xué)會(huì)做人。古今中外的教育史證明任何家庭教育學(xué)校教育和社會(huì)教育的首要任務(wù)，都不是僅僅傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格，即讓孩子從小學(xué)會(huì)做人。這不是教育技巧，而是重要的教育原則。正如大教育家陶行知所學(xué)千教萬(wàn)教教人求真千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”這才是教育的真諦作為教師只有自己具有健康完美的師德才能正確引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成健康的人格。

總之透過(guò)這次的師德培訓(xùn)我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)必須會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。主訓(xùn)體篇52x111月我有幸參加了“吉林市第五期小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)首先感謝市教育局和市繼續(xù)教育中心領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)中我認(rèn)真聽(tīng)取了老師們關(guān)于班主任工作的講座講座主要以班主任主題班會(huì)的設(shè)計(jì)組織與開(kāi)展和家校溝通等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作本次培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。老師講培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要”，一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低，名利的多少，則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)握班主任的基本要素就能把握好班級(jí)營(yíng)造的訣竅班級(jí)中應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲掌聲和笑聲外應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生了解每個(gè)學(xué)生的心理，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其少先隊(duì)合作精神。班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)引導(dǎo)班級(jí)中的

每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的班級(jí)。實(shí)踐出真知信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任要付出很多的心血主任的工作是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè)著。主訓(xùn)體篇6為期兩個(gè)月的班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已近尾聲，本次主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)"以一種全新的形式讓班主任接受教育，它的自主性和選擇性，大大的方便了我們這些平時(shí)工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機(jī)會(huì)次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)充分利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上聆聽(tīng)專家的講座課程討論區(qū)里和學(xué)員們共同研討教育教學(xué)問(wèn)題通過(guò)對(duì)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)不僅讓我在理論上對(duì)班主任的工作有了更深一層的理解更豐富了我的教學(xué)視野這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)更是一次心理的洗禮我如饑似渴地學(xué)習(xí)著。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)帶給我的一些啟示和收獲。

一、班主任-愛(ài)的使者著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)"你的教鞭下有瓦特的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。于我們教育者來(lái)說(shuō)，我們的言行起著多大的作用呀!以師要當(dāng)愛(ài)的使者給學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)凡得到班主任愛(ài)的學(xué)生他們對(duì)生活總是充滿信心、力求上進(jìn);之，往往產(chǎn)生悲觀、對(duì)立的消極情緒。這種情緒往往會(huì)影響著他們一生的發(fā)展班主任應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢我認(rèn)為班主任應(yīng)賦予學(xué)生理解、平等、尊重、信任、民主的愛(ài)。1.愛(ài)是解"解萬(wàn)歲!"沒(méi)錯(cuò)。只有相互理解，才能達(dá)成共識(shí)。而教師對(duì)學(xué)生的理解意義就更加深遠(yuǎn)了作為班主任要多抽時(shí)間和他們談心交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。要從實(shí)際出發(fā)，理解學(xué)生的思想、生活和立場(chǎng)。2.愛(ài)是重與信任愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任作為班主任應(yīng)充分的信任學(xué)生給學(xué)生足夠的空間相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力。在我的班級(jí)里，很多事情我都大膽地交給學(xué)生去做，結(jié)果他們都做得比我還好。人無(wú)完人，老師也會(huì)犯錯(cuò)，何況是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤們對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)應(yīng)尊重為前提，

諄諄教導(dǎo)，才能取得良好教育的效果。反之，一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教師對(duì)學(xué)生尊重、信任，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。3.愛(ài)是主與平等每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁。不能歧視任何一個(gè)學(xué)生并能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)不能偏愛(ài)好學(xué)生，冷落學(xué)困生，如果這樣，時(shí)間一長(zhǎng)便會(huì)形成兩種極端的學(xué)生。班主任要在教育教學(xué)體現(xiàn)民主，可以學(xué)習(xí)魏書(shū)生的商量"，為學(xué)生提供最適合的教育。二、班主任-榜樣力量車爾尼雪夫斯基說(shuō):"師要把學(xué)生造成什么人己就應(yīng)當(dāng)是這種人"啊，榜樣的力量是無(wú)窮的，身教重于言教!學(xué)生都具有向師性，而小學(xué)生的向師性就更明顯了。記得，我婚假結(jié)束后回校上課，忘記把指甲上的顏色卸掉了。第二天一看，不得了班上好幾個(gè)學(xué)生用水彩把手指甲也涂上了顏色見(jiàn)教師的一舉一動(dòng)都直接影響著學(xué)生所以古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教求學(xué)生做到的師首先做到而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的言行和道德品質(zhì)。三、班主任-善于思考

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5篇班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5篇善于觀察、善于反思、善于歸納總結(jié)"于思考每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的個(gè)性發(fā)展的變性若想將他們塑造成高素質(zhì)人才,要付出同等的復(fù)雜性的動(dòng)"以,考便是班主任工作的靈魂。1.于觀察班主任要了解學(xué)生的思想知道他們的學(xué)習(xí)和生活情況就要善于觀察，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道問(wèn)題的所在，有針對(duì)性地去教育學(xué)生，達(dá)到百分的效果。只有善于觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)有善于觀察才能準(zhǔn)確地把握個(gè)性不一的學(xué)生?？傊朴谟^察，會(huì)觀察，是做好班主任工作的重中之重。2.于反思波斯納曾說(shuō)過(guò)實(shí)踐加反思等于專業(yè)成長(zhǎng)反思展現(xiàn)的是教師經(jīng)驗(yàn)的一面。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，反思班級(jí)管理的方式是否合適反思自己的言行是否得體并從中得到教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。3.于總結(jié)班主任要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)于總結(jié)的班主任班里的事事都會(huì)總結(jié):事情要總結(jié)，小事情也要總結(jié)敗的教育要總

結(jié)，成功的教育也要總結(jié)。善于總結(jié)的班主任眼光特準(zhǔn)，觀察事物可以做到同中求異，異中求同;善于總結(jié)的班主任思想敏銳，能夠做到思路清晰，少走彎路;于總結(jié)的班主任較為成熟，可以做到遇事不慌，處事不驚。四、班主任-創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。同樣班主任工作也要與時(shí)并進(jìn)班主任老師更應(yīng)把創(chuàng)新放在首位在教育教學(xué)實(shí)踐中感受創(chuàng)新的新能量我們當(dāng)代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。五、班主任-善用賞識(shí)班主任在教育學(xué)生的時(shí)候，往