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短文《成長的橋》篇一：成長的橋閱讀答案

成長的橋

①我記事很晚，全體關(guān)于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在好多人眼里，我是一個不折不扣的笨小孩。

②上學(xué)第一天回家的巷口碰上母親，她說：老師今天講了啥?我想了半天才擠出三個字，腳板印。母親又問一起回來的同學(xué)，她說：老師要我們腳踏實地，好好學(xué)習(xí)。大家一陣笑，我也跟著笑。一次不提防摔破了家中珍愛的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個小凳忠厚地坐在旁邊。母親回來生氣地責(zé)罵時，我振振有詞的說：老師講要表揚忠誠的孩子，您卻批評我!母親忍不住撲哧笑了。

③可能智商有限加上讀書不精心，雖然花了時間做了副努力的樣子，小學(xué)時勞績并不夢想。別人家的父母見了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕笑一邊借肌脫身，回來了他們彼此撫慰說，孩子忠厚，心眼又好，讀書也自覺，就別逼她了。那時真想像皮皮魯那樣，把課本煮了熬湯喝，除此外我想不到法子讀好書。

④懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。

⑤那年，春天的花開得更加艷，尤其我家向陽的窗下(那里有個半米寬的窄臺)，花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻疏忽了扳著的窗于是沒有插銷的。一分鐘后那扇要命的窗子開了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運動;仙人掌又火上燒油，落地我已變成昏迷不醒的刺猬。后來聽說，是好心的行人送我進了醫(yī)院;私下以為嫌我笨的母親，聽到這個消息竟在柜臺內(nèi)暈倒了，復(fù)蘇過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑;而父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖那天醫(yī)生差點下死亡通知書，警告說，病人務(wù)必一向保持清楚意識。于是父母每隔一個小時忐忑擔(dān)心地喚我一次?；杌璩脸镣聣嬄涞奈?，就被父母一聲又一聲、溫和而又有力、平穩(wěn)而又(甲)、摻雜著心疼與希冀的呼叫拉回了這鳥語花香的世界。

⑥那年期末，我破天荒考了個全年級第一。鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬幸，想不到還摔開了竅，變聰領(lǐng)略。只有我自己知道，是48小時的昏迷中)母親帶淚的呼叫，父親緊握我手的氣力，是一睜開眼他們憔悴的面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長大了。我才知道我對父母是那樣重要。心中逐漸明顯的愛滋生成牢不成破的愿望mdash;mdash;我要為父母好好讀書。拿到勞績單時父母的(乙)和欣慰，讓我開心了好久。后來讀書成了習(xí)慣，一讀讀到了研究生。

⑦我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對人的一生可能并不重要，重要的是有怎樣的父母，從懵懂到明事，其實只有一橋之隔;這座橋，就是父母溫厚的愛。就像黑云經(jīng)過太陽的親吻也全變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護，也會成長為頂天立地的棟梁。

1.根據(jù)表現(xiàn)人物心情的需要，(甲)、(乙)兩處應(yīng)填人的恰當(dāng)?shù)脑~語是什么?(2分)

甲：乙:

2.第②段中母親回來生氣地責(zé)罵時，我振振有詞地說：lsquo;老師講要表揚忠誠的孩子，你卻批評我!rsquo;母親忍不住撲哧笑了，結(jié)合上下文內(nèi)容，說說母親為什么轉(zhuǎn)怒為喜?(2分)

3.結(jié)合全文內(nèi)容，概括我的特點。(1分)

4.文中多處寫父母賦予我的愛，請在文中用﹏﹏劃出你感受最深的句子，并作簡要分析。(2分)

5.從起因、經(jīng)過、結(jié)果三方面概括文章詳寫的那件事，并說說詳寫的作用是什么?(3分)

參考答案：

1.甲：焦慮(焦急、急忙)(1分)乙：驚喜(喜悅)(1分)

2.母親為我打碎花瓶而生氣，但聽了我很有意思的回復(fù)，覺得我忠厚得心愛，所以轉(zhuǎn)怒為喜。(2分)

3.忠厚，忠誠，理解父母，懂得感恩，學(xué)習(xí)勤奮刻苦。(1分)

4.如私下以為嫌我笨的母親.聽到這個消息竟在柜臺內(nèi)暈倒了。復(fù)蘇過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑。生動地表現(xiàn)了母親聽到我受傷的消息時，又急又怕，以致暈倒。復(fù)蘇過來，第一回響是跑向醫(yī)院了解我的病情。又如父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖。生動地表現(xiàn)了父親心中只有我，不顧一切，忘了自己。這些都表現(xiàn)了父母愛我之情深。(2分)

5.要點：①我因意外事故受傷，重度昏迷。(起因)②父母親一聲聲的呼叫，把我拉回鳥語花香的世界。(經(jīng)過)③我此后刻苦讀書，并以優(yōu)異的勞績回報父母。(結(jié)果)突出了父母溫厚的愛對于孩子健康成長的重要作用這一中心。(3分)

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短文《成長的橋》篇二：成長的橋閱讀答案

成長的橋閱讀答案

(1)焦慮(焦急、急忙)驚喜(喜悅)

(2)母親為“我”打碎花瓶而生氣，但聽—了“我”很有意思的回復(fù)，覺得“我”忠厚得心愛，所以轉(zhuǎn)怒為喜二

(3)忠厚，忠誠，心眼好，讀書自覺，理解父母。

(4)如“私下以為嫌我笨的母親．聽到這個消息竟在柜臺內(nèi)暈倒了．復(fù)蘇過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑”，由于愛“我”，母親聽到意外消息時，又急又怕，以致暈倒。復(fù)蘇過來，第一回響是上醫(yī)院了解病情。又如“父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖??”，由于愛，父親心中只有“我”，忘了自己。

(5)④

(6)父親溫厚的愛生動形象地強調(diào)了父母之愛對于孩子成材所起的重要作用

(7)要點：①“我”因意外事故受傷，重度昏迷。(起因)②父母親一聲聲的呼叫，把“我”拉回鳥語花香的世界。(經(jīng)過)③“我”此后刻苦讀書，并以優(yōu)異的勞績回報父母。(結(jié)果)突出了父母溫厚的愛對于孩子健康成長的重要作用這一中心。

附：原題：

(1)根據(jù)表現(xiàn)人物心情的需要，[甲]、[乙]兩處應(yīng)填人的恰當(dāng)?shù)脑~語是什么?

(2)第②段中“母親回來生氣地責(zé)罵時，我振振有詞地說：‘老師講要表揚忠誠的孩子，你卻批評我!’母親忍不住撲哧笑了”，結(jié)合上下文內(nèi)容，說說母親為什么轉(zhuǎn)怒為喜?

(3)結(jié)合全文內(nèi)容．概括“我”的特點。

(4)文中多處寫父母賦予“我”的愛，請寫出你感受最深的句子，并簡要分析。

(5)文中起過渡作用的自然段是第段。

(6)“成長的橋”在文中指。

結(jié)尾畫曲線的句子采用了比喻的修辭方法，表達作用是。

(7)文章詳寫的是哪件事(從起因、經(jīng)過、結(jié)果三方面概括)?詳寫的作用是什么?

短文《成長的橋》篇三：成長的橋閱讀答案初一

篇一：成長的橋閱讀答案初一

篇二：成長的橋閱讀答案初一

閱讀《成長的橋》一文，完成1—5題。我記事很晚，全體關(guān)于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在好多人眼里，我是一個不折不扣的笨小孩。上學(xué)第一天回家在巷口碰上母親，她問：“老師今天講了啥？”我想了半天才擠出三個字：“腳板印”。母親又問一起回來的同學(xué)，她說：“老師要我們腳踏實地，好好學(xué)習(xí)?！贝蠹乙魂囆?，我也跟著笑。一次不提防摔破了家中珍愛的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個小凳子忠厚地坐在旁邊。母親回來生氣地責(zé)罵時，我振振有詞地說：“老師講要表揚忠誠的孩子，您卻批評我！”母親忍不住撲哧笑了。懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。那年，春天的花開得更加艷，尤其我家向陽的窗下（那里有個半米寬的窄臺），花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻疏忽了扳著的窗沒有插銷了。一分鐘后那扇要命的窗子開了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運動；仙人掌又火上澆油，落地的我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來聽說是好心的行人送我進了醫(yī)院；私下嫌我笨的母親，聽到這個消息竟在柜臺內(nèi)暈倒了，復(fù)蘇過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖??那天醫(yī)生差點下死亡通知書，警告說，病人務(wù)必一向保持清楚意識。于是父母每隔一個小時忐忑擔(dān)心地喚我一次。昏昏沉沉往下墜落的我，就被父母一聲又一聲、溫和而又有力、平穩(wěn)而又焦急、攙雜著痛心與希冀的呼叫拉回了這鳥語花香的世界。那年期末，我破天荒考了個全年級第一。鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬幸，想不到還摔開了竅，變聰領(lǐng)略。只有我自己知道，是48小時的昏迷中母親帶淚的呼叫，父親緊握我手的氣力，是一睜開眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長大了。我才知道我對父母是那樣重要。心中逐漸明顯的愛滋生成牢不成破的愿望——我要為父母好好讀書。拿到勞績單時父母的驚喜和欣慰，讓我開心了好久。后來讀書成了習(xí)慣，一讀讀到研究生。我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對人的一生可能并不重要。重要的是有怎樣的父母，從懵懵到明事，其實只有一橋只隔；這座橋就是父母溫厚的愛。就像黑云經(jīng)過太陽的親吻也會變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護，也會成長為頂天立地的棟梁。1．讀了本文，你認為“成長的橋”在文中指的是什么？________________________________________________2．其次段中母親回來生氣地責(zé)罵時，我振振有詞地對答，結(jié)果母親忍不住笑了。你覺得母親笑的理由是什么？________________________________________________3．開頭說“在好多人眼里，我是一個不折不扣的笨小孩?！钡?jīng)過一次變故后，竟考了全年級第一，其中的理由是什么？________________________________________________4．結(jié)合全文內(nèi)容，概括一下“我”的性格特點。________________________________________________5．文中寫父母賦予孩子的愛，感人至深。請寫出文中你感受最深的句子，并簡要談一下理由。________________________________________________1．父母溫厚的愛。（意思對即可）2．母親認為“我”忠誠心愛。3．“我”明白了父母對“我”的愛，知道了自己對父母是那樣重要，要為父母讀書。4．忠厚、忠誠、理解父母、學(xué)習(xí)努力等。（意思對即可）5．如結(jié)尾的比喻句，寫出了父母的愛對孩子健康成長的重要。（意思對即可）連忙共享給同學(xué)據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀《成長的橋》一文，完成1—5題。我記事很晚，全體關(guān)于童年的記憶..”主要測驗?zāi)銓τ洈⑽拈喿x等考點的理解。關(guān)于這些考點的“檔案”如下：現(xiàn)在沒空？點擊珍藏，以后再看。由于篇幅有限，只列出片面考點，細致請訪問。考點名稱：記敘文閱讀記敘文:是以表達為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和進展舉行表達和描寫的一類文章。記敘文的特點：通過生動形象的事情來反映生活、來表達的思想感情，文章的中心思想蘊含在概括材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)。記敘文特征：記敘文的閱讀，要明確有關(guān)的學(xué)識點，把握其文體特征。

一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。中學(xué)階段，為了教學(xué)的便當(dāng)，往往把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學(xué)中。二、記敘文的分類：按事情的進展過程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、人物、場景變化、感情變化、表達方式的變換來劃分。從寫作內(nèi)容與方式看，可分為兩類：簡樸的記敘文和繁雜的記敘文。從寫作對象的不同，可分為四類：1．寫人的記敘文；2．?dāng)⑹碌挠洈⑽模?．寫景的記敘文(即散文)；4．狀物的記敘文。三、記敘的要素：記敘文有六要素——時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。四、記敘的依次：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。五、記敘的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。六、記敘的人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用其次人稱。七、記敘的中心與詳略：整體感知，切實把握文章中心。分析材料與中心的關(guān)系，理解材料的詳略安置。八、記敘文所用的表達方式：常見的是五種——記敘、描寫、說明、探討和抒情。對比繁雜的記敘文，往往幾種表達方式綜合運用。九、記敘文的語言的特點：切實，生動。十、記敘文的表現(xiàn)手法：描寫、襯托、渲染、比較、伏筆、鋪墊等。十一、記敘文的寫法:1、時間2、地點3、人物4、事情及主要經(jīng)過5、反映的道理（主題）6、自己在這個事情中的頓悟，體會，感想。7、側(cè)面描寫記敘文表達方式區(qū)分：1表達：把人物的體驗和事物的進展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最根本、最常見、也是最主要的表達方式。2描寫：是對人物的外貌、動作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的概括刻畫和生動描摹。3說明：是用簡明的語言、客觀而切實地闡明事物或闡述說事理的一種表達方式。4抒情：是通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在表達、描寫、探討中流露出愛憎感情。5探討：根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.(記敘文中的探討往往起畫龍點睛，深化中心，透露記敘目的和意義的作用。)為了讓記敘生動，在寫記敘文的時候，還需要輔之以描寫表達方式；為了讓記敘過程流露感情色調(diào)，還需要輔之以抒情表達方式；為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以探討表達方式。在記敘的過程中，有些地方需要說明，還需要輔之以說明這一表達方式。綜合表達方式的生動運用，可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力，更具感染力。表達人稱的特點及作用區(qū)分：第一人稱：以“我、我們”的角度開展表達；便于直抒胸臆，增加對人物和事情表達的真實感和親切感。其次人稱：用“你、你們”直接與讀者舉行交流。一般多展現(xiàn)在第一人稱和第三人稱的表達里。形成面對面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的親切感。第三人稱：用“他、他們”的旁觀者的身份表達。能客觀表示生活，不受時空限制，能從更多方面自由表達。記敘文的閱讀題步驟：1．整體感知文章內(nèi)容，明確中心。2．看出文章各個片面之間的聯(lián)系，大體了解文章的思路，理清文章布局，劃分文章層次。3．感受文章的語言所表達的思想感情。4．結(jié)合上下文理解詞義和句義，領(lǐng)會詞句在特定語言環(huán)境中的含義和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出關(guān)鍵語句，體會這些語句的深層含義。6．賞識文章中美好、精辟的語句，初步賞識文學(xué)作品中的形象和描寫，體會語言的生動性和形象性。7．閱讀散文，要理解所寫的人或事物中蘊含的思想感情，理解文章選材、組材的特點，體會散文“行散而神聚”的特點。8．閱讀小說，要把握人物的性格特點，分析人物外貌、語言、行動、心理活動的描寫，了解故事的情節(jié)，理解環(huán)境描寫的作用，體會的寫作意圖。記敘文閱讀答題技巧：1.內(nèi)容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素人物和事情。當(dāng)然，有時候，重要的時間、地點、人物的身份，事情的起因和結(jié)果也要表達在答題中，同時，要留神題目是否有字數(shù)方面的限制，在字數(shù)范圍之類，盡可能細致，字數(shù)超過要刪去次要信息。

2.記敘文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來可以添加文章的真實感。其次人稱，宛如和讀者對話，讀起來給人一種親切感。第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由表達。

3.記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式測驗：“什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫？”，回復(fù)的根本格式是“什么內(nèi)容與什么中心或人物關(guān)系不大，所以略寫?；蛘呤鞘裁磧?nèi)容與什么中心或中心人物關(guān)系緊密，能夠更好的表達什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫?！?/p>

4.記敘的依次及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補敘。

順敘的作用是：按事情的進展為序，使敘事的層次更領(lǐng)會。

倒敘的作用是：構(gòu)成猛烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。

插敘的作用是：對主要的情節(jié)起純托或補充作用。

補敘的作用是：起補充、豐富、深化表達的作用，使敘事更嚴謹，有時也起到突處強調(diào)的作用。

5.記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線（測驗的較多），以時空轉(zhuǎn)移為線。（這類題時常以填寫題目展現(xiàn)）

6.記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細節(jié)描寫；外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫；正面描寫和側(cè)面描寫等。

一般是以這樣的題型展現(xiàn)：怎樣的人物形象？對人物刻畫的概括方法？并用例句舉行分析其作用是怎樣的？（譬如：“————”句就是通過什么描寫刻畫了一個什么樣的人物形象？）

7.記敘文里的環(huán)境描寫及其作用：（以自然環(huán)境描寫測驗的多）

自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動故事情節(jié)的進展。（這幾種測驗的都較多）譬如：劃線句運用了什么描寫？表現(xiàn)了人物的什么心理（表現(xiàn)了人物的什么性格？渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？）

8.記敘文語言評析：可以從語言本身的風(fēng)格來評；可以從修辭格來評（這個方面測驗的對比多：時常是回復(fù)例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？

這類題型是：某句話中加點詞語為何使用好？答題有三步：第一，這個詞表示什么？是表示范圍？是限制？或是估計等等；其次，聯(lián)系本句內(nèi)容做答；第三，使用了加點詞后產(chǎn)生了怎樣的效果？假設(shè)這個詞或是句子好也可能是由于運用了什么修辭？首先回復(fù)運用了什么修辭,再回復(fù)其作用。假設(shè)是比喻或是擬人務(wù)必要回復(fù)“生動形象的寫出了什么內(nèi)容？）

9.文段的作用：開頭段的作用通常是總領(lǐng)下文或是點題；文中段時常是過渡段；文末段是總結(jié)全文，或是深化主旨等。

記敘文寫作結(jié)尾法：

1、自然收束式。不管哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然終止式”。它完全制止了文章添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、簡樸無華，在中考作文中得到廣泛運用?？紙鲎魑臍夥栈艔?，競爭強烈，不成能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思進展的自然趨勢終止全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。

2、首尾響應(yīng)式。結(jié)尾與開頭要相響應(yīng)，寫出既響應(yīng)開頭，又不簡樸重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《一件貴重的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色確實涼襯衫。”結(jié)尾寫道：“四年來，這件貴重的襯衫，我用心地珍藏著，沒有舍得穿它一次?！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開頭響應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹！”

3、式。這種結(jié)尾方式，就是在文章終止時，以全文的內(nèi)容為依托，運用干脆的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將時，把寫作意旨交待領(lǐng)會，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點晴式”。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。”《》結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮?！浺惠v紡車?！?/p>

4、式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，透露某種人生的真諦。它往往展現(xiàn)在散文、記敘文、的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果?！丁方Y(jié)尾寫道：“驛路梨花四處開。”

5、抒情探討式。用抒情探討的方式收束文章，能夠表達心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著猛烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于、探討文的寫作。抒情探討式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾對比自由，好的“抒情探討”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充沛感。如《花市》的結(jié)尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺拔淡雅的蘭花吧。”再如《》結(jié)尾的兩個自然段就是很典型的抒情探討式的結(jié)尾。

作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線，不成缺痕。作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于考生的平日扎實的訓(xùn)練之中，存在于考生的臨場發(fā)揮，存在于考生的“詩外之功”。

以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！與“閱讀《成長的橋》一文，完成1—5題。我記事很晚，全體關(guān)于童年的記憶..”測驗好像的試題有：篇三：成長的橋閱讀答案初一

根

據(jù)表現(xiàn)人物心情的需要,[甲]、[乙]兩處應(yīng)填入的恰當(dāng)?shù)脑~語是什么?答：甲乙2、第2段中“母親回來生氣的責(zé)罵時,我振振有詞地說：‘老師講要表揚忠誠的孩子,您卻批評我!’母親忍不住撲哧笑了”,結(jié)合上下文內(nèi)容,說說母親為什么轉(zhuǎn)怒為喜..3、結(jié)合全文內(nèi)容,概括“我”的特點..4、文中多處寫父母賦予“我”的愛,請寫出你感想最深的句子,并簡要分析..5、文中起過渡作用的自然段是第段.6、“成長的橋”在文中指.結(jié)尾劃橫線的句子采用了比喻的修辭方法,表現(xiàn)作用是..7、文章詳寫的是哪件事（從起因、經(jīng)過、結(jié)果三方面概括）?詳寫的作用是什么?答：.答案：1、焦急、（急忙、焦慮）驚喜（喜悅）2、母親開頭生氣,但聽了我很有意思的回復(fù),覺得我忠厚的心愛,所以??3、忠厚、忠誠、心眼好、讀書自覺、理解父母.4、“私下以為嫌我笨的母親,聽到這個消息竟在柜臺內(nèi)暈倒了,復(fù)蘇過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑,而父親一臉煞白,騎自行車撞了電線桿,爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖??”這些行為表現(xiàn)表現(xiàn)了母親有急又怕,極度擔(dān)憂我的心理.寫出了父親只惦記我而忘了自己的心態(tài).5、第四段6、父母溫厚的愛形象生動的強調(diào)了父母的愛對于孩子成才所起的重要作用.7、起因：我因意外事故受傷,重度昏迷.經(jīng)過：父母一聲又一聲、溫和而又有力、平穩(wěn)而又[甲]、摻雜著心疼與希冀的呼叫拉回了這鳥語花香的世界.結(jié)果：我一剎那長大了,我要為父母好好讀書.作用：突出了父母溫厚的愛對于孩子成才所起的重要作用這一中心.篇四：成長的橋閱讀答案初一

巨人中考網(wǎng)：我整理了關(guān)于《成長的橋》閱讀答案以供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，夢想對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)勞績更上一層樓，也祝同學(xué)們的閱讀理解的技巧更好，祝大家學(xué)習(xí)進步!

我記事很晚，全體關(guān)于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在好多人眼里，我是一個不折不扣的苯小孩。

上學(xué)第一天回家在巷口碰上母親，問：老師今天講了啥?我想了半天才劑出三個字，腳板印。母親又問一起回來的某某，她說，老師要我們腳踏實地，好好學(xué)習(xí)。大家一陣笑，我也跟著笑。一次不提防摔破了家中貴重的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個小凳忠厚地坐在旁邊。母親回來生氣地責(zé)罵時，我振振有詞地說，老師講要表揚忠誠的孩子，您卻批評我!母親忍不住撲哧笑了。

可能智商有限加上讀書不精心，雖然花了時間做了副努力的樣子，小學(xué)時勞績并不夢想。別人家的父母見了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕笑一邊借機脫身，回來了他們彼此撫慰說，孩子忠厚，心眼又好，讀書也自覺，就別逼她了。那時真想把課本煮了熬

湯喝，像皮皮魯那樣，除此之外我想不到法子讀好書。

懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。

那年，春天的花開得更加艷，尤其