本文格式為Word版，下載可任意編輯——立規(guī)矩但沒人遵守的人法則爸爸

游樂場里的電動小飛機，像磁鐵一樣深深地吸引了濤濤的眼球。爸爸一下子就讀懂了兒子的眼神，他問濤濤：“你想玩嗎寧”“想玩!”“那好，就玩一次。”爸爸說。

“兩次可以嗎?我確定說話算數(shù)?！睗凉ＷC著。

“好吧。記住，我只買了兩張票?！卑职衷试S了。

電動小飛機其次次停下來的時候，濤濤公然乖乖地走下來。

面對“大玩具”的誘惑，好多孩子難以做到像濤濤這樣說話算數(shù)。不少父母察覺，自從寶寶學會了走路、能和大人對話以后，要求就越來越多，剛剛買了棒棒糖，跟著又要買小汽車，盡管家里已經(jīng)有了好幾輛，一旦得不到得志就號啕大哭。他簡直就是個制造麻煩的機器!剛剛制造的混亂還沒有拾掇停當，又制造了新的麻煩：今天他搶了小摯友的玩具，明天又把人家的胳膊抓傷，甚至還會做出一些更讓你頭疼的舉動。

古人云：養(yǎng)不教，父之過。到了這個時候，爸爸就不能袖手旁觀、而是該教他學點法則了，為孩子的行為在“可以”和“不成以”之間劃一條領(lǐng)會的界限。

立法則爸爸別無選擇

●爺爺奶奶“霹不住”

假設(shè)新手爸爸把給寶寶立法則的任務交給自己的父母或岳父岳母，到頭來多半會察覺孩子“沒法則”。雖然老人有豐富的閱歷和人生閱歷、知書達理，深諳“沒有法則，不成方圓”之道，但對手隔代人的分外之愛、寬容有加、無限度的細心、“樹大自然直”的幸運心態(tài)，以及對孩子的情感依戀往往使他們放棄原那么、遷就寶寶?！胺▌t”在祖孫兩代人面前名存實亡。

●媽媽“心太軟”

給寶寶立法則，媽媽的意識十足比爺爺奶奶、姥姥姥爺要明確得多，也努力地身體力行。然而，螞咪們的“軟肋”就是“心太軟”。終究體驗了十月懷胎的辛苦、有著與寶物心貼心的感應，孩子的眼淚終將摧毀她們心底的結(jié)果一道防線，關(guān)鍵時刻敗下陣來，“就這一次”的退讓換來了寶寶的笑逐顏開。糟糕的是，一次特例就等于一百次、一千次的特例?！胺▌t”在媽媽那里多半也變成了一紙空文。

●爸爸的優(yōu)勢

相對于老人和年輕媽媽，爸爸往往會更清楚，在分外情境中能堅持“不成以就是不成以”。他們傳遞給孩子這樣一個信息：自由并不是無限的，他務必采納并遵守一些規(guī)矩。

媽媽們的交往方式更多地憑借于情感，這輕易使孩子得到愛撫學會可憐；而爸爸們那么偏重于理智、留神遵守各種“嬉戲”規(guī)矩，其行為方式報告孩子：有些事情是沒有旋繞余地的。他們“站得高、看得遠”，能預見到孩子不知曉尺度、缺乏規(guī)矩意識日后會寸步難行。因而在提高孩子社會化程度方面能起到“畫龍點睛”的作用。危機感抉擇了爸爸們的“鐵面無私”。

立法則也有預備階段

寶寶多大開頭學法則?相信不少爸爸把這個內(nèi)容安置在3歲以后，但是，假設(shè)真的等到3歲以后再把孩子的行為納入模范，會察覺你的教導遲到了半拍，由于他已經(jīng)“自由”得過了頭，對你的約束大聲地說“不”。所以，爸爸們不妨把1～2歲看做寶寶學法則的“預備階段”，從1歲以后起一點一點地把“法則”的概念有意識地滲透給寶寶，目口使他還對此一知半解。

爸爸“立法則”法：

●讓表情說話

1歲寶寶的理解力還處于萌芽狀態(tài)，與他們的認知才能并不同步。所以，與其讓他明白你的語言，不如讓他看懂你的表情。假設(shè)我們想讓寶寶知道什么是好的或者壞的，什么是可以或者是不成以的，就直接做給他看。譬如，應對他搶小摯友玩具的最有效的方法就是：爸爸把他手里的玩具還給人家，而且要語氣堅決，以便他能讀懂你的表情――搶人家東西是不對的。

●溫故知新

小寶寶就是“沒腦子”，你剛剛報告了他不能摸電源插座、不能拿剪刀，可不出10分鐘他就有可能重蹈覆轍。細心地重復同一條規(guī)矩，是爸爸們生活中的一項重要內(nèi)容。這有助于寶寶“溫故而知新”，把一些學識和規(guī)矩積累下來，逐漸學會制止危害、養(yǎng)護自己，學會與人交往的法則和根本的社交禮儀。當然，爸爸要做好耐久戰(zhàn)的打定，絕不能由于寶寶的哭鬧就妥協(xié)。

繞開“暗礁”

●“知道了”就是明白了

不要以為孩子允許“知道了”，他就真的明白了。1歲多寶寶的理解力還分外可憐，當他以點頭的方式回應爸爸“不能在墻上畫畫”或“不能把水灑到床上”時，他實際上并不明白其中的道理，“惡作劇”也就不成能因此被杜絕。限定嬉戲區(qū)域是個不錯的手段，譬如在桌子上鋪一張大白紙任他肆意地畫；或者把浴缸放足了水，再打定些瓶瓶罐罐，創(chuàng)造一個戲水的空間。

“約法三章”舉行時

“我不想睡覺”、“我還要玩”、“我不容許把布娃娃還給甜甜”……聽到父母的要求，2歲多的寶寶說得最多的就是“不!”這時你就該列出一系列的“留神事項”，扶助孩子學會管住自己、按照法則。

●立法則看年齡

要求2歲的寶寶不能咬人，比讓他們學習“守時”要輕易得多，終究，“時間”這個概念對他們來說還是太抽象了。孩子認知才能和行為才能的進展有一個循序漸進的過程，讓他們在自己才能范圍內(nèi)學習守法則，會收到事半功倍的效果。因此，對孩子身心進展的規(guī)律心知肚明是爸爸為孩子立法則的前提，而對孩子行為的模范也應隨著其年齡的增長增加難度。

●干脆領(lǐng)略

寶寶的理解力不會“拐彎兒”，他們需要得到最直接、明白、簡樸和輕易操作的信息。否那么，就為遵守法則設(shè)置了障礙。當然，在保證你的要求一清二楚的前提下，別忘了用三言兩語把立法則的意圖向孩子講明白，便于孩子理解你的要求。譬如，開啟煤氣灶的開關(guān)能點燃火，那是很危害的。

●做個被模仿的“范本”

模仿是孩子的本能，他會從父母的行為中找到自己行動的方向。法則是全家統(tǒng)一的行為準那么，法則面前人人對等。這就意味著，父母的行為不能犯規(guī)。假設(shè)你要求孩子有禮貌，自己就得把“請”、“感謝”時常掛在嘴邊，遇事謙讓、待人溫柔；而“爸爸把報紙分給媽媽看”的舉動，實際上是向?qū)殞氀菔玖恕肮蚕怼钡囊?guī)矩。同時，法則也有不分時間地點場合的一貫性，不能今天這樣、明天那樣，或在家一套，在外邊又是一套。

●有宮在先

防患于未然，比臨時抱佛腳更輕易使寶寶自覺地按規(guī)矩做事，父母也不至于把自己陷入被動狀態(tài)。譬如，帶孩子去玩具店之前，說好只允許他挑一件小玩具；假設(shè)他在玩具店哭鬧，其結(jié)果是一樣也不買。

●把后果擺在孩子面前

不守硼巨會怎樣?這個后果在立法則時爸爸就該明確地給寶寶描繪出來。假使星期天的早晨寶寶磨磨蹭蹭不梳洗、不吃早飯，爸爸的警告就是：“再耽延時間，超過了9點，我們就取消去動物園的籌劃!”一旦寶寶的拖延超過了結(jié)果時限，你要“狠心”地壓服自己有令必行。在這方面，爸爸比“心太軟”的媽媽們有確定的優(yōu)勢。

●激勵讓寶寶嘗到“甜頭”

寶寶缺乏長久的克制力，他們需要不斷地激勵和賞賜作為好行為的養(yǎng)分劑。假設(shè)他能在按時上床后聽到爸爸講一個故事，那么在以后的日子里，他就容許在規(guī)定的時間乖乖地躺下。由于，一個個故事給了他成就感和得志感，使他發(fā)自內(nèi)心地樂于合作爸爸的要求。

●給寶寶確定的自由度

給寶寶一個旋繞的余地，往往比簡樸的命令更輕易達成讓孩子守法則的目的。面對寶物不想穿你挑的衣服，與其強硬地命令，不如允許他自己去換，不過要補充一條：“以后你都要自己打定衣服，但是要允許爸爸，務必在前一天晚上就打定好?！?/p>

●強硬才有效果

寶寶其實很在乎爸爸的態(tài)度，慌張的表情、暴唳的聲音、連珠炮似的批評，最終把寶寶引向和你對著干的泥潭，你們的學法則課堂，也就成了父與子對抗的戰(zhàn)場。而心平氣和地娓娓道來，反到能收到立竿見影的效果。

●眉毛胡子一把抓

太多的法則輕易讓寶寶陷入茫然和“重壓”之下，萌生逆反，其結(jié)果是哪一項都很難落到實處。與其“大而全”，不如“重點突出”、“天性鮮明”，挑出一些對比重要的規(guī)矩或針對寶寶最明顯的問題立法則，譬如不成以咬人、不能把別人的東西拿回家。

記住，對規(guī)矩的貫徹與實施，少即是多!

●要挾利誘

假設(shè)你往往用要挾利誘以期望得到孩子的合作，那么當{爾不要挾利誘時，孩子便會不理睬你。

●寶寶的討價還價

“假設(shè)我允許不看動