第4頁(yè)共4頁(yè)生物學(xué)?科德育?工作計(jì)?劃中?學(xué)生物?教師擔(dān)?負(fù)著促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展，培?養(yǎng)社會(huì)?主義建?設(shè)合格?人才的?任務(wù)，?生物教?師既要?教書，?又要育?人。在?新形勢(shì)?下，教?師更應(yīng)?重視生?物新教?材的德?育功能?，充分?挖掘生?物教材?德育知?識(shí)點(diǎn)，?掌握生?物學(xué)科?德育的?特點(diǎn)和?方法，?才能增?強(qiáng)思想?教育的?效果。?我認(rèn)為?生物新?教材德?育滲透?，應(yīng)抓?好以下?兩個(gè)方?面工作?：一?、充分?利用德?育教育?內(nèi)容的?豐富性?中學(xué)?生物新?教材德?育內(nèi)容?的豐富?性，是?由生物?的多樣?性、分?布的廣?袤性和?知識(shí)的?跨界性?所決定?的。由?于生物?跟人類?社會(huì)關(guān)?系密切?，人類?社會(huì)不?僅對(duì)人?類自身?，還必?然會(huì)對(duì)?生態(tài)系?統(tǒng)帶來?積極或?消極的?影響。?因此，?按照社?會(huì)規(guī)范?的思想?標(biāo)準(zhǔn)和?道德觀?念就會(huì)?更多地?滲透在?生物教?科書中?來，使?生物學(xué)?科比之?其他自?然學(xué)科?德育內(nèi)?容更為?豐富。?生物學(xué)?科德育?主要內(nèi)?容有以?下幾個(gè)?方面：?1.?愛國(guó)主?義教育?：介紹?我國(guó)豐?富的動(dòng)?植物動(dòng)?植物資?源和珍?貴的動(dòng)?植物種?類;介?紹我國(guó)?栽培作?物的悠?久歷史?，講授?祖國(guó)古?代生物?科學(xué)成?就，使?學(xué)生熱?愛祖國(guó)?，培養(yǎng)?民族自?尊心和?自豪感?;介紹?我國(guó)現(xiàn)?代生物?科學(xué)成?就，用?新舊社?會(huì)對(duì)比?，使學(xué)?生熱愛?社會(huì)主?義祖國(guó)?，熱愛?___?_。?2.國(guó)?情教育?：我國(guó)?人口眾?多，人?均資源?偏低。?例如，?耕地面?積相當(dāng)?于世界?人均水?平的四?分之一?，草原?為三分?之一，?林地為?四分之?一。這?些知識(shí)?可結(jié)合?在自然?保護(hù)及?其他相?關(guān)內(nèi)容?中講授?，使學(xué)?生認(rèn)識(shí)?到保護(hù)?耕地面?積的緊?迫性;?國(guó)民經(jīng)?濟(jì)以農(nóng)?業(yè)為基?礎(chǔ)的重?要性;?控制人?口，實(shí)?行計(jì)劃?生育作?為基本?國(guó)策的?必要性?。3?.辨證?唯物主?義教育?：在生?物學(xué)中?包涵著?自然辯?證法思?想。主?要是：?生命的?物質(zhì)性?;運(yùn)動(dòng)?性;生?物的進(jìn)?化;結(jié)?構(gòu)與功?能相互?適應(yīng)的?觀點(diǎn);?生物體?與環(huán)境?相互影?響的觀?點(diǎn)等。?這些都?是很多?教師應(yīng)?用得比?較熟悉?的生物?學(xué)的基?本觀點(diǎn)?，也是?唯物的?、辯證?的觀點(diǎn)?。生物?學(xué)也證?明了自?然界發(fā)?展的普?遍規(guī)律?，即：?質(zhì)量互?變規(guī)律?，對(duì)立?統(tǒng)一規(guī)?律，否?定之否?定的規(guī)?律。進(jìn)?行辯證?唯物主?義教育?，對(duì)學(xué)?生辯證?思維能?力的培?養(yǎng)和生?物教學(xué)?質(zhì)量的?提高有?重要作?用。?4.實(shí)?踐觀點(diǎn)?和群眾?點(diǎn)的教?育：生?物學(xué)實(shí)?踐性強(qiáng)?，生物?課有很?多實(shí)踐?活動(dòng)。?例如：?實(shí)驗(yàn)、?實(shí)習(xí)、?參觀訪?問、植?物栽培?、動(dòng)物?飼養(yǎng)等?。通過?學(xué)習(xí)生?物學(xué)知?識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生?能力為?主要內(nèi)?容的社?會(huì)實(shí)踐?，可引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)當(dāng)?地群眾?的實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)。?組織學(xué)?生參觀?果園、?農(nóng)場(chǎng)、?科學(xué)站?、高產(chǎn)?田、飼?養(yǎng)場(chǎng)等?，讓學(xué)?生了解?農(nóng)業(yè)生?產(chǎn)中的?新情況?、新技?術(shù)、新?經(jīng)驗(yàn)。?通過這?些活動(dòng)?，使學(xué)?生關(guān)心?家鄉(xiāng)的?農(nóng)業(yè)生?產(chǎn)，認(rèn)?識(shí)科學(xué)?的社會(huì)?價(jià)值，?促使其?立志為?家鄉(xiāng)經(jīng)?濟(jì)建設(shè)?作貢獻(xiàn)?。5?.法律?意識(shí)教?育：國(guó)?家頒布?的某些?法律條?文與生?物教學(xué)?內(nèi)容有?密切關(guān)?系。例?如，《?森林法?》、《?野生動(dòng)?物保護(hù)?法》、?《環(huán)境?保護(hù)法?》、《?婚姻法?》，其?中的某?些條文?可結(jié)合?有關(guān)生?物知識(shí)?講解，?從而培?養(yǎng)學(xué)生?熱愛大?自然的?情操，?樹立遵?紀(jì)守法?的觀念?。6?.科學(xué)?精神、?方法和?態(tài)度的?教育：?結(jié)合生?物科學(xué)?史的教?學(xué)，以?及滲透?科學(xué)家?片斷事?跡的教?學(xué)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行勇于?為科學(xué)?獻(xiàn)身精?神的教?育，通?過科學(xué)?技術(shù)轉(zhuǎn)?化為生?產(chǎn)力的?事例，?進(jìn)行科?學(xué)價(jià)值?觀的教?育，樹?立生態(tài)?學(xué)觀點(diǎn)?，增強(qiáng)?環(huán)境保?護(hù)意識(shí)?，這對(duì)?提高公?民素質(zhì)?有重要?作用。?講述科?學(xué)家認(rèn)?識(shí)真理?的過程?，進(jìn)行?科學(xué)方?法的教?育。生?物學(xué)包?涵了系?統(tǒng)論的?觀點(diǎn)，?在教學(xué)?中滲透?系統(tǒng)的?觀點(diǎn)，?也是一?種科學(xué)?認(rèn)識(shí)方?法的教?育。通?過實(shí)驗(yàn)?、實(shí)習(xí)?的實(shí)際?操作，?培養(yǎng)學(xué)?生實(shí)事?求是的?科學(xué)態(tài)?度和一?絲不茍?的精神?。教學(xué)?中還可?結(jié)合實(shí)?際破除?封建迷?信思想?，堅(jiān)持?用科學(xué)?的世界?觀武裝?學(xué)生的?頭腦。?此外?，結(jié)合?青春期?性生理?、性心?理知識(shí)?的教學(xué)?，可以?進(jìn)行正?確對(duì)待?友誼和?愛情的?教育，?在生物?教學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)?中，可?以進(jìn)行?合作精?神的教?育。有?的教師?對(duì)學(xué)生?不講吸?煙、喝?酒的危?害，認(rèn)?為班主?任、思?想品德?課的教?師已經(jīng)?講得很?多了，?不必再?講，這?是無視?生物學(xué)?科思想?教育容?易被學(xué)?生接受?的特點(diǎn)?，忽視?了通過?各個(gè)學(xué)?科、各?個(gè)渠道?綜合育?人的整?體效應(yīng)?。教?師如果?對(duì)生物?新教材?思想德?育教育?內(nèi)容的?豐富性?認(rèn)識(shí)不?足，就?會(huì)不自?覺地削?弱生物?新教材?的德育?教育。?所以，?教師在?備課時(shí)?應(yīng)按教?材分章?擬定出?德育教?育任務(wù)?并定出?相關(guān)計(jì)?劃，這?樣對(duì)生?物新教?材的德?育教育?內(nèi)容，?就可能?認(rèn)識(shí)得?全面一?些，減?少教學(xué)?中的盲?目性。?二、?充分利?用德育?教育形?式的多?樣性?由于生?物新教?材具有?多種多?樣的教?學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)，?因此決?定了這?門學(xué)科?有多種?多樣的?德育教?育途徑?。新教?材生物?教學(xué)是?主要途?徑而外?，還有?實(shí)驗(yàn)、?現(xiàn)場(chǎng)教?學(xué)、野?外實(shí)習(xí)?、生態(tài)?系統(tǒng)的?調(diào)查、?參觀訪?問、作?物栽培?、動(dòng)物?飼養(yǎng)等?不同形?式的教?學(xué)活動(dòng)?。教師?不僅要?研究課?內(nèi)，還?要研究?課外活?動(dòng)的德?育教育?特點(diǎn);?不僅要?研究教?材，還?要研究?實(shí)踐活?動(dòng)的德?育教育?特點(diǎn);?現(xiàn)將生?物課的?幾種教?學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)的?主要德?育教育?內(nèi)容分?述如下?：1?.實(shí)驗(yàn)?課：要?教育學(xué)?生愛護(hù)?公物，?遵守實(shí)?驗(yàn)規(guī)則?。學(xué)生?分組實(shí)?驗(yàn)，可?進(jìn)行團(tuán)?結(jié)協(xié)作?的教育?。做實(shí)?驗(yàn)，要?求學(xué)生?要嚴(yán)格?、謹(jǐn)慎?、細(xì)心?，培養(yǎng)?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?作風(fēng)，?實(shí)事求?是的科?學(xué)態(tài)度?。2?.現(xiàn)場(chǎng)?教學(xué)：?要進(jìn)行?聽指揮?，守紀(jì)?律，理?論聯(lián)系?實(shí)際的?教育。?野外實(shí)?習(xí)和調(diào)?查：要?進(jìn)行吃?苦耐勞?、團(tuán)結(jié)?友愛的?教育和?安全教?育。教?育學(xué)生?愛護(hù)莊?稼、花?草樹木?，培養(yǎng)?熱愛大?自然的?情操。?利用自?然美景?來美化?學(xué)生心?靈，進(jìn)?行審美?觀的教?育。?3.參?觀要教?育學(xué)生?樹立群?眾觀點(diǎn)?，虛心?學(xué)習(xí)當(dāng)?地群眾?的實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)習(xí)他?們的先?進(jìn)思想?和優(yōu)良?品質(zhì)。?在參觀?良種站?、畜牧?場(chǎng)時(shí)，?在了解?新技術(shù)?、新成?果時(shí)，?要抓住?時(shí)機(jī)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行科學(xué)?價(jià)值觀?的教育?，樹立?科技興?農(nóng)思想?，引導(dǎo)?學(xué)生立?志為家?鄉(xiāng)的經(jīng)?濟(jì)發(fā)展?獻(xiàn)身。?總之?，生物?新教材?的德育?教育是?通過生?物教師?去執(zhí)行?的，因?此德育?教育的?效果依?賴于生?物教師?的思想?素質(zhì)、?專業(yè)知?識(shí)和教?學(xué)技能?的水平?。教師?的政治?態(tài)度、?思想品?德、意?志、情?感，通?過言傳?身教對(duì)?學(xué)生產(chǎn)?生導(dǎo)向?作用。?生物新?教材良?好的德?育教育?效果依?賴于教?師正確?的政治?方向，?飽滿的?政治熱?情，良?好的思?想品德?，以及?對(duì)教書?育人的?高度責(zé)?任感。?生物?新教材?的思想?