兒童生和心智發(fā)特點－1個月嬰兒出生時，體內含有在幾天內要失去的過多的體液，大多數嬰兒在出生后的５天內失去出生時體重的10%在隨后的5內恢復，因此10天內孩子可恢出生時的體重在重新恢復出生時的體重后多數嬰兒發(fā)育得非?？炱涫翘?-6之間的爆發(fā)生長期。新生兒的平均體重每天增加克，滿月時體重將達到4千克。在第一個月，他的身長增加厘米。男孩的體重增加稍多于女孩，同時身長也稍多于女孩。新生兒的平均頭圍是35厘，滿月時增加到37.75米，男孩稍大于女孩。出生后的第一個月內，嬰兒逐漸從妊娠末期宮內形成的蜷縮體位伸展開來。他開始不時地伸展上、下肢和后背，他的腿的腳可持續(xù)向內旋轉，呈現弓形腿外觀，這種情況通?？梢栽陔S后的5個期間自動矯正。在生命的第一周，嬰兒的身體活動主要是反射，例如當你將手指放入他的口腔時，他會反射性吸吮；在面對強光時，他會緊閉眼睛。下面是一些在最初幾周內可以觀察到的新生兒反射：摩羅反射當嬰兒的頭部突然移動，或向后跌倒，或因某種原因吃驚時，他的反應是手腳張開，頸部伸直，然后快速將手臂抱在一起，開始大哭。踏步反射用手臂托著他，讓他的足底接觸一個平面，他會將一只腳放在另一只前面，好像在走步。覓食反射在你輕輕叩擊他的腮或口唇時，他會將頭轉向你的手，這有助于授乳時尋找乳頭。強直性頸反射頭轉向一側時，這一側手臂伸直，另一側彎曲掌握反射叩擊嬰兒手掌時，他會立即握住你的手指。足握反射叩擊他的足底時，他的足底屈曲，腳趾收緊。1/24

第一次微約20%的兒童會出現絞痛，常發(fā)生在2-4，表現為難以安慰的哭泣尖叫，伸腿蹬腿和排氣，可能是由于孩子對意外刺激過分敏感。絞痛隨著孩子成熟而減少，月時完全停止。嬰兒第一個月期間最重要的發(fā)育特征之一是出現第一次微笑或咯咯笑，通常在睡眠中開始，原因不明。可能是嬰兒睡醒的信號，或者是對某些內部沖動的反應。運動第一、二周內，孩子會有些痙攣的樣子，下巴會顫抖，手也會抖動，快滿月時逐漸消失，取而代之的是更順暢的上下肢運動，看起來像在騎自行車。腹部朝下時，他的下肢會做爬行運動，而且像是要撐起來的樣子。在第一個月內，嬰兒的手大部分時間緊握成拳，手指運動非常有限，但他可以屈伸手臂，將手放到眼睛看得見的范圍或口中。視覺第一個月內，孩子的視力將發(fā)生許多變化，出生時只能看見身旁，逐漸他喜歡觀看在他前方８～１２英寸處的物體，一個月時可以看見處的物體。他也將學會跟蹤運動的物體，并且喜歡黑白或者高對比度的圖案，喜歡看人的面孔甚于其他圖案。聽覺在第一個月期間，嬰兒的聽力發(fā)育完全成熟，他會密切注意人類的聲音，也會對噪音敏感。在這個年齡，孩子不僅聽力較好，而且也能記住他聽到的一些聲音，他會將頭轉向熟悉的聲音和語言。嗅覺和觸2/24

第一個月內，他對味道和氣味也十分敏感。喜歡甜的味道，避免苦或酸的氣味，第一周周末時能夠辨認自己母親的乳汁氣味。嬰兒對觸摸和包裹的方法也十分敏感，喜歡柔軟而不是粗糙的感覺，不喜歡被粗魯的摸抱。在他可以理解你說的話以前，通過你的觸摸方式理解你的脾氣和感覺。性格孩子在生命的最早期就會有自己獨特的個性特征，他是活躍和緊張還是性格相對沉穩(wěn)，面對新環(huán)境膽怯還是喜歡。在他做的每一件事中都包含有其性格特征，你應該注意這些信號并作出相應的反應，從孩子一出生就應該按照他們的不同性格采用不同的養(yǎng)育方式。－3個月在這2個，孩子身體的許多運動仍然是反射性的，例如，每次轉頭時采用的時防御體位（強直性頸反射），并且聽到的噪音或感到下落時，伸開手臂（摩羅反射）。如果你輕輕拉孩子的手讓他坐起來，他的頭將向后面軟癱。他可能已經可以掙扎著抬起頭并向四周張望，盡管他的頭只能抬起１～２秒鐘，但至少可以使他以稍微不同的視野看這個世界，將鼻子和嘴巴離開阻礙他的枕頭和毯子。孩子的腿也逐漸變得更加強勁而主動，他的腿會從剛出生時的屈曲狀態(tài)開始伸直。雖然他時而的踢腿仍然以反射性為主，但力量將增加很快。他的手部運動將出現許多變化，孩子的手突然間就會放松，手臂外展。聽力和發(fā)正像孩子生來喜歡人類面孔的程度超過其他圖案一樣，他也更喜歡人類的聲音。他最喜歡母親的聲音，因為他將母親的聲音與溫暖、食物和舒適聯系在一起。一般來說嬰兒比較喜歡高調的婦女聲音。在一個月時，即使媽媽在其他房間，他也可以辨認出其聲音，當媽媽跟他說話時，他感到安全、舒適和愉快。寶寶對熟悉的音樂也有表情，有些樂曲會引起寶寶快樂而四肢舞動，如蹬腿、押動上肢；這時的寶寶更喜歡聽父母唱歌，尤其是父母伴隨唱歌時的動作。在第２個月期間，你會聽到孩子重復某些元音（啊、啊，或哦、哦），尤其是你一直和他用清楚、簡單詞匯和句子交談時。3/24

視力此時，孩子仍然不能看清楚30厘米以外的物體，但密切關注厘米以內的任東西，能注視物體了，緊盯著物體，好像要用眼神把東西抓住。難以跟蹤物體，如果你在他面前快速晃動一個球或玩具，他似乎會凝視，當你來回搖頭時，他將失去聚在你眼睛上的焦點。對周圍環(huán)境表現出舉，會朝著聲音的方面和移動的東西看。相對于物體更喜歡人，安靜地注視人臉或人聲傳來的地方。喜歡看彩色的圖畫，相對于平面圖形，更喜歡立體的人物圖像。情感和社發(fā)育這2個內，孩子每天將花費更多的時間觀察他周圍的人并聆聽他們的談話。他明白他們會喂養(yǎng)他，使他高興，給他安慰并讓他舒服。當看到周圍人笑時他感到舒心，他似乎本能知道他自己也會微笑。而他咧嘴笑或做鬼臉的動作和表情將變成真正的對愉快和友善的表達。開始會表現出悲痛、激動、喜悅等情緒了。可以通過吸吮使自己安靜下來。在寶寶情緒很好時，對著他做出多種面部表情，使寶寶逐漸學會模仿面部動作或微笑。敏感地對待寶寶最初的情緒體驗，盡量細心和耐心地與寶寶打交道。到第3個月末時，孩子可能已經學會掌握用“微笑”談話，有時他會通過有目的的微笑與你進行“交談”，并且咯咯笑引起你的注意。在其他時間，他會躺著等待，觀察你的反應直到你開始微笑，然后他也以喜悅的笑容作為回應。他的整個身體將參與這種對話，他的手張開，一只或兩只手臂上舉，而且上下肢可以隨你說話的音調進行有節(jié)奏地運動。他也模仿你的面部運動，你說話時他會張開嘴巴，并睜開眼睛，如果你伸出舌頭，他也會做同樣的動作。－6個月孩子到第4個末時，后囪門將閉合；頭看起來仍然較大，這是因為頭部的生長速度比身體其他部位快，這十分正常；他的身體很快可以趕上。這個時期寶寶的增長速度開始稍緩于前個月。到滿四個月時：4/24

男嬰體重4.7-8.5千克，身58.3-69.1厘；女嬰體重4.5-7.7千克，身56.9-67.1厘。運動4個月時，當他用肘部支撐時就可以抬起頭部和胸部。這是一個重要的成就，讓他獲得自由，并根據自己的意愿向四周觀看。你會察覺到孩子自主地屈曲和伸直腿，實際上好像自己站立（除了你保持他的平衡以外）。隨后他會嘗試彎曲自己的膝蓋，并發(fā)現自己可以跳。俯臥能抬頭至0度；豎抱時頭穩(wěn)定；扶著腋下可以站片刻；在爸爸媽媽的幫助下，寶寶會從平躺的姿勢轉為趴的姿勢。能把自己的衣服，小被子抓住不放；搖動并注視手中的撥浪鼓；手眼協調動作開始發(fā)生；平躺時，會抬頭看到他的小腳。趴時，會伸直腿并可輕輕抬起屁股。還不能獨立坐穩(wěn)。對小床周圍的物品均感興趣，都要抓一抓、碰一碰。視覺此時他可能已經能夠跟蹤在他面前半周視野內運動的任何物體；同時眼睛協調也可以使他在跟蹤靠近和遠離他的物體時視野加深。視線靈活，能從一個物體轉移到另外一個物體；頭眼協調能力好，兩眼隨移動的物體從一側到另一側，移180度，能追視物體，如小球從手中滑落掉在地上，他會用眼睛去尋找。聽覺及發(fā)孩子不會對每個人都非常友好，很自然他最喜歡父母，到第四個月時，他會喜歡其他小朋友。如果他有哥哥姐姐，當他們與他說話時，你會看到他非常高興。如果他聽到街上或電視中有兒童的聲音，他也會扭頭尋找。隨著孩子長大，他對兒童的喜歡也會增加。相比之下，對陌生人他只會好奇的看一眼或微笑一下?？梢钥闯?，他已經開始分辨他生活中的人，毫無疑問，他非常依戀與他最親密的人。他可能已經學會用手舞足蹈和其它的動作表示愉快的心情；開始出現恐懼或不愉快的情緒。躺在床上自己咿咿呀呀地玩兒，突然，寶寶的動作停下來了，眼珠也不再四處亂看，而是只盯著一個地方，過了一會兒又恢復了正常。寶寶想表達的意思是，我正開心說呀，笑呀，可我玩著玩著突然想起一件事，我愣住想一會兒，可想不太5/24

清楚，就接著玩吧。抱著寶貝坐在鏡子對面，讓寶貝面向鏡子，然后輕敲玻璃，吸引寶貝注意鏡子中自己的影像，他能明確地注視自己的身影，對著鏡中的自己微笑并與他“說話”。情感和社發(fā)育孩子不會對每個人都非常友好，很自然他最喜歡父母，到第四個月時，他會喜歡其他小朋友。如果他有哥哥姐姐，當他們與他說話時，你會看到他非常高興。如果他聽到街上或電視中有兒童的聲音，他也會扭頭尋找。隨著孩子長大，他對兒童的喜歡也會增加。相比之下，對陌生人他只會好奇的看一眼或微笑一下?？梢钥闯?，他已經開始分辨他生活中的人，毫無疑問，他非常依戀與他最親密的人。他可能已經學會用手舞足蹈和其它的動作表示愉快的心情；開始出現恐懼或不愉快的情緒。躺在床上自己咿咿呀呀地玩兒，突然，寶寶的動作停下來了，眼珠也不再四處亂看，而是只盯著一個地方，過了一會兒又恢復了正常。寶寶想表達的意思是，我正開心說呀，笑呀，可我玩著玩著突然想起一件事，我愣住想一會兒，可想不太清楚，就接著玩吧。抱著寶貝坐在鏡子對面，讓寶貝面向鏡子，然后輕敲玻璃，吸引寶貝注意鏡子中自己的影像，他能明確地注視自己的身影，對著鏡中的自己微笑并與他“說話”—9個月這個階段的孩子，體格進一步發(fā)育，神經系統(tǒng)日趨成熟。此時的寶寶差不多已經開始長乳牙了，常是最先長出兩顆下中切牙(門牙）然后長出上中切(上牙)再長出上側切牙。滿六個月時：男嬰體重5.9－9.8克，身長62.4－73.2米；女嬰體重5.5－9.0千克，身長60.2－71.2米。頭圍44厘，出牙兩顆。語言發(fā)育此時的寶寶聽力比以前更加靈敏了，能分辨不同的聲音，并學著發(fā)聲。會發(fā)兩三個輔音，在大人背兒歌時會做出一種熟知的動作。你可用以下方法提高他的語言能力：慢慢地清晰地和他說話；使用短句，繼續(xù)區(qū)分物體，說名字時要指給他看；重復寶寶的音節(jié)；輕微地變化聲音，等待他的重復；唱相同的歌或搖籃曲，重復會幫他學習；別對寶寶說個不停，給他時間反應。6/24

運動此時的嬰兒俯臥時，能用肘支撐著將胸抬起，但腹部還是靠著床面。仰臥時喜歡把兩腿伸直舉高。隨著頭部頸肌發(fā)育的成熟，這年齡的孩子的頭能穩(wěn)穩(wěn)當當地豎起來了，他們就不愿意家長橫抱著，喜歡大人把他們豎起來抱。一旦孩子挺起胸部，你就可以幫助他“實踐”坐起。很快他就學會“三腳架”——身體向前傾時伸手支撐，保持上身平衡，逐漸地腰部肌肉發(fā)育了，靠坐時，腰能伸直?？赡苓€需要一段時間他才不需要你的幫助自己坐起來隨著身體協調能力的提高孩子將發(fā)現自己身體的其他部分仰面躺時，他會抓住他的腳和腳趾，并送入口中；更換尿布時，他會向下觸摸生殖器；坐起時，他會拍自己的臀部和大腿。認知發(fā)育此時期他已能在鏡子中發(fā)現自己，并與這個新伙伴聊天。照鏡子時會笑，用手摸鏡中人。能夠知道自己的名字，聽到叫他的名字會有反應。這個階段，寶寶處在“發(fā)現”階段。隨著認知能力的發(fā)育，他很快會發(fā)現一些物品，例如鈴鐺和鑰匙串，在搖動時會發(fā)出有趣的聲音。當他將一些物品扔在桌上或丟到地板上時，可能啟動一連串的聽覺反應，包括：喜悅的表情、呻吟或者導致物件重現或者重新消失的其他反應。他開始故意丟棄物品，讓你幫他揀起。這時你可千萬不要不耐煩喲，因為這是他學習因果關系并通過自己的能力影響環(huán)境的重要時期。現在，寶寶變得越來越好動，對這個世界充滿了好奇心。這個階段是寶寶自尊心形成的非常時期，所以父母要引起足夠的關注，對寶寶適時給予鼓勵，從而使寶寶建立起良好的自信心。當他想做一些危險的事情或者干打擾家庭成員休息的事情時，你必須加以約束，然而這時候你處理這個問題最有效的方法是用玩具或其他活動使孩子分心。情緒和社發(fā)育7/24

這個階段寶寶除了有些長牙的煩惱外，生活充滿了無窮的活力。給他喂奶或洗尿布時總是扭來扭去；抱他時他又弓背又彎身實際上是說‘快把我放下我有別的事情要做?！藭r的孩子已有比較復雜的情緒了，高興時會笑，不稱心時會發(fā)脾氣，父母離開時會害怕、恐懼。所以要注意不要在生人剛來時突然離開孩子；也不能用恐怖的表情和語言嚇唬孩子；更不能把自己的情緒發(fā)泄在孩子身上，對孩子冷落、不耐煩、甚至打罵。要讓你的孩子在快樂中成長，你首先要保持一個良好的心態(tài)，因為父母的一言一行對孩子很重要。這時候寶寶出現認生的行為，對許多東西表現出害怕。這個階段是寶寶最愛交際的時候，他也許已經學會以伸手、拉人或發(fā)音等方式主動與人交往，一定要好好利用。比如可以帶他去郊游，見各種各樣的人；教他說“您好”，揮手說再見。當你出門或在旁邊叫他時，他能意識到自己的名字并把頭轉過去。當他需要媽媽抱時，不僅會發(fā)出聲音，而且能有伸開雙臂的姿勢；當你真的抱起他時，他會高興的大叫。－12個男嬰體重達7.2克，身67.0－77.6厘；女嬰體重6.6千克，身65.0－75.9厘米。此時寶寶長出牙齒－4顆。運動扶立時背、髖、腿能伸直，攙扶著能站立片刻，能抓住欄桿從坐位站起，能夠扶物站立，雙腳橫向跨步。也能從坐立主動的躺下變?yōu)榕P位，而不再被動地倒下。手和手指的技能拇指和食指能捏起細小的東西。此時的孩子會出現一個非常重要的動作，就是伸出食指，表現為喜歡用食指摳東西，例如摳桌面，摳墻壁。這些動作的出現不是偶然的，是孩子心理發(fā)展到一定階段表現出來的能力，是表示孩子出現了一些探索性的動作。嬰兒在擺弄物體的過程中能夠初步認識到一些物體之間最最簡單的聯系如敲擊東西會發(fā)出聲音所以他才會不厭其煩地反復地去敲是孩子最初的一些“思8/24

維”活動，是孩子心理發(fā)展的一大進步。家長應提供機會讓孩子做一些探索性的活動，而不應該去阻止他或限制他。語言發(fā)育現在他能夠理解更多的語言，你的交流具有了新的意義。在他不能說出很多詞匯或者任何單詞以前，他可以理解的單詞可能比你想象的多。盡可能與孩子說話，可增加孩子的理解能力，告訴他周圍所發(fā)生的事情，要讓你的語言簡單而特別。無論你給他翻閱還是與他交談，都要給孩子充足的參與時間。提問并等待孩子的反應，或者讓孩子自己引導。此時他也許已經能用簡單語言回答問題；會做３～４種表示語言的動作；對不同的聲音有不同的反應，當聽到“不”或“不動”的聲音時能暫時停止手中的活動，知道自己的名字，聽到媽媽說自己名字時就停止活動，并能連續(xù)模仿發(fā)聲。聽到熟悉的聲音時，能跟著哼唱，說一個字并表示以動作，如說“不”時擺手，“這、那”時用手指著東西。認知發(fā)育此時的寶寶也許已經學會隨著音樂有節(jié)奏地搖晃，能夠認識五官。能夠認識一些圖片上的物品，例如他可以從一大堆圖片中找出他熟悉的幾張。有意識地模仿一些動作，如：喝水、拿勺子在水中攪等?？赡芩呀浿来笕嗽谡務撟约海煤π?；會配合穿衣。會與大人一起做游戲，如大人將自己的臉藏在紙后面，然后露出臉讓孩子看見，孩子會高興，而且主動參與游戲，在大人上次露面的地方等待著大人再次露面。情感發(fā)育之前一段時期，寶寶是坦率、可愛的，而且和你相處的非常好；到這個時候，她也許會變得緊張執(zhí)著，而且在不熟悉的環(huán)境和人面前容易害怕。他行為模式的巨大變化是因為，他有生以來第一次學會了區(qū)別陌生人與熟悉的環(huán)境。本階段可以預期的焦慮情緒是孩子與你關系健康的證據。對陌生人感到焦慮是孩子情感發(fā)育旅程中的一個里程碑。甚至對以前孩子可以很好相處的親屬或兒童看護者，現在也會表現為躲藏或者哭泣，特別是在他們草率地接近孩子時。這種情況是正常反應，不必感到憂慮。同時，他對你更加9/24

依戀，這是分離焦慮的表現。正如他開始認識到每一個物體都是獨特而永恒的，他也會發(fā)現只有一個你。當你走出他的視野時，他知道你在某個地方，但沒有與他在一起，這樣導致他更加緊張。他幾乎沒有時間概念，因此不知道你什么時候，或會不會回來。稍大一些，過去與你一起相處的記憶將在你離開期間安慰他，他會期望和你重新團聚。情感分離通常在18個期間達到高峰，在一歲半以后慢慢消失。不要抱怨他的占有欲，盡你的努力維持更多的關心和好心情。你的行動可以教授他如何表達愛并得到愛，這是他在未來許多年賴以生存的感情基礎。歲孩子的身長：男童：1歲時，身長平均為76.1厘米，大于81.5厘米為過高，小于70.7米為過矮。1歲3個月時，身長平均為79.4米，大于85.1米為過高，小于73.7米為過矮1歲6個月，身長平均為82.4厘，大于88.5厘米為過高小于76.3米為過矮。女童：1歲時，身長平均為米，大于80.0厘米為過，小于68.6米為過矮。歲3月時長平均為77.8米大于83.7米為過高小于米為過矮歲6個月時長平均為厘米，大于87.1厘米為過高，小于米為過矮。如果小兒身長為過高或過矮，則應到醫(yī)療保健部門作進一步檢查以排除異常情況。這段時期的嬰兒，前囟門已逐漸閉合，有的小兒1歲前囟門就已經閉合，有的小兒前囟門要到1歲半才閉合，這都是正常的。前囟門閉合的早晚，反映著顱腦的發(fā)育情況，也反映骨骼系統(tǒng)的發(fā)育情況。小兒前囟門閉合的正常時間一般為1歲1歲半，如果閉合過早或過遲，都要引起重視，應到醫(yī)療保健部門去檢查一下以確定是否屬異常。如前囟門閉合過早則要考慮有無小頭畸形等，如前囟門閉合過遲則要考慮有無小兒“缺鈣”、甲狀腺功能減退、腦積水等。10/

1歲以后應繼續(xù)對孩子進行爬行訓練，大人可利用各種條件讓孩子練習爬，可以讓孩子爬上床，也可以讓孩子在床上爬。大人可預先在床上放幾種孩子比較喜歡的玩具，鼓勵孩子爬到小床邊，扶著床邊站起來，再扶著床沿往床上爬，然后坐在床上玩玩具。也可以把床上的被子、枕頭堆在大床當中當成一座“小山”，把孩子放在大床的一頭往前爬，爬過“小山”再往回爬。爬回原地后，可給孩子一點小鼓勵，如放進孩子嘴里一塊糖或其它小食品，也可以親一下孩子。除了讓孩子爬床外，也可讓孩子爬上大人坐的椅子，爬上沙發(fā)等，但一定要注意安全。在1-1.5歲，幼兒神經系統(tǒng)的結構和機能都在不斷發(fā)展，并有以下特點：腦的重量增加。新生兒腦細胞已經形成，但其體積較小，隨著年齡的增長，神經細胞的體積逐漸增大，神經纖維也逐漸增長和增粗，使腦的重量增加。從出生時的350克左右到周歲時的950克左右，腦重已成人(1400克)的70。這說明幼兒時期是腦部生長最迅速的時期，這個時期幼兒腦的發(fā)育將為日后的智力活動和行為的發(fā)展奠定基礎。大腦細胞間建立聯系。嬰兒剛出生時，腦細胞之間缺乏聯系，從出生至2之間，會生長出許多類似樹枝狀的突起的神經纖維，使腦細胞之間建立起密切的聯系，這就為兒童智力發(fā)展提供了生理基礎。嗅覺和觸這時寶寶進餐時不完全需要大人幫助，會自己用勺子吃飯，而不用手抓，但殘羹掉滿桌。很喜歡參加社交聚會，會傾聽別人的談話，同時自己也能說一兩個有意義的詞，比如“不要”等。在各種活動中試著對別人有所幫助．當聽到＂不＂后能停止自己做的事。聽覺會說許多大人能聽懂的單音或詞，能執(zhí)行簡單的命令，說出自己的名字、某些要求和一些實物。而且已初步具有了形成概念和進行分類的能力，對日常生活中的一些事物進行命名．如把汽車叫做＂迪迪＂狗狗叫做＂汪汪＂等。11/

這個年齡段的寶寶記憶力有了很大的發(fā)展，并有了初步的思維活動。對事物的認知已經向整體和多方面發(fā)展，盡管寶寶還不太會說話，但知道用手去抓數量多的糖果或大的蘋果，能初步感受到物體的數量在多少上是有差別的。這年齡段還不能分類，只能將物體任意擺放。性格寶寶這時處于學話萌芽階段，能用一些簡單的詞來表達自己的需要，理解力和語言能力有了很大的進步．手眼配合能力提高，喜歡用筆和紙涂畫．能聽懂成人的日常語言，能說出幾個有意義的詞．會有意識地叫爸爸媽媽和周圍熟悉的人，認識常見的實物．知道自己的名字，能用幾個單字表達自己的意愿。開始對家里人、寵物、洋娃娃表現出自己的愛，喜歡多人游戲，喜歡注視大人們的行動并模仿，如掃地、擦桌子等，在大人做家務時或穿脫衣服時能幫點小忙。遇到困難會指出，請求幫助。當遭到拒絕時會扔東西，發(fā)脾氣！運動1歲1個月－1歲3個月的寶寶運動和感能力提高，會模仿作操，合著節(jié)拍活動手腳和身體。這時多數寶寶已學會了走路，活動能力大大增強，能獨立走穩(wěn)，能扶手上下樓梯，對感興趣的東西都想接觸一下，能用積木疊塔，疊套盒，能把棒狀物插入小孔，1歲左右的寶寶開始有顯的回憶，但以無意記憶和形象記憶為主。1歲4月－1歲6個月胞波啊走得很穩(wěn)，能蹲下撿東西后接著站起來再走，很少摔跤，可抬腳踢球，扶欄上幾步樓梯，開始學跑，會拋球，可將小物件放進小瓶中并從小瓶中取出。1.5歲－2歲生理特點.童：1歲6個月時：頭圍平均為47.4厘米，胸圍平均為厘米。1歲9個月時：頭圍平均47.8厘，胸圍平均為48.4厘。2歲時：頭圍平均為48.2米，胸圍平均為49.4厘米，體達到10.40~13.25克，81.6~91.4厘12/

女童歲6月時頭平均為厘米圍平均為厘米歲9月時圍平均為46.7厘米，胸圍平均為47.3厘米2歲：頭圍平均為47.2米，胸圍平均為48.2厘米。體重達到9.8~12.5千克，高達80.1~90.1厘米出牙約為20顆腦重約為1000克左右，大腦皮層基本分化，呼吸頻率為每分鐘，睡眠時間為每天13小左右。此階段的寶寶動作有了較大的發(fā)展，從平衡行走到倒退著走，踢著球走和跨越障礙走，等，手的大肌肉動作有很大發(fā)展，能投擲物品，會翻書。感知覺與動認識的概括化程度不斷提高，對事物的認識水平逐步提高。孩子的精細動作有所發(fā)展，握筆較穩(wěn)，能模仿大人畫出線條、圓圈等圖形，并解釋自己的畫。也能玩一些簡單的拼插玩具，搭積木的技巧也有所提高。1歲7月－1歲9個月的寶寶除會向前走穩(wěn)外，還能穩(wěn)定地倒退走和側方向走。游戲時可蹲下，跑步時可控制速度和饒開障礙物。拉著玩具倒退走．能扶著欄桿兩步踏上一級的走上樓梯。大人拉著寶寶一只手，寶寶處于豎直的體位走下樓梯。大人僅僅是幫助寶寶平衡而不是支持。寶寶能利用椅子或凳子設法去拿夠不到的東西。記憶力能較好的記憶形象的事物，但不善于記憶抽象事物。寶寶觀察、感受過的具體形象事物在頭腦中儲存下來的形象叫表象，比如“樓房”、“游樂園”等都是他們具體的形象而不是抽象的概念．表象儲存越多，越有利于寶寶掌握更多的知識，發(fā)展思維的想象力，特別是當他認識某件事物時，告訴他事物的名稱，這樣具體的形象與抽象的詞語相聯系可提高寶寶的概括能力促進記憶的準確性與提取信息能力的發(fā)展。言語詞匯量迅速增加，大約會說50個以上的單字或詞，進入雙詞句階段如：喝水，喂貓等，能夠理解簡單的問題，能夠聽從父母的要求去做，表達能力提高，能較多地使用不來表達自己想法，已有初步的語法13/

意識，對句型結構比較敏感。能說結構比較復雜的句子，會說出主、謂、賓語齊全的句子，能夠用兩三句短語來和大人對話，也能聽懂大人更為復雜的語言指令。一些寶寶已經會說不少童謠。一般寶寶在這個年齡開始學會用“你”、“我”、“他”來表達人稱，開始理解反義詞。想象妝步萌芽，在孩子的語言，動作中已出現了一些簡單的想象成分。思維仍處于直覺行動階段，離不開對事物的感知和自身的動作。自我意識突出表現了獨立性的發(fā)展。喜歡干什么都自己來，發(fā)生鬧脾氣等現象。這時的孩子情緒波動比較大，既有對親人情感依戀的心理需要，也有獨立自主的個性要求，造成寶寶矛盾的心理，使寶寶看起來有些喜怒無常。意志行動不但有了較明確的目的，而且有了明確的根據目的而決定的行動方法。這個年齡段的寶寶聽到音樂時有快樂的表情，能隨著大人做簡單動作．能級住自己的名字、衣服，小朋友的名字．能按照大人的吩咐辦事，大人面部略帶表情就知道自己做的“對”還是“不對”。交往能力交往的主動性提高，會向父母表達感情，表現出一事實上的友好行為，同情受傷，悲傷的伙伴，向同伴表示關心等。更喜歡跟比自己年齡稍大的孩子玩，開始是在一旁很感興趣地觀察大孩子的游戲，想加入又不敢，總是拉著大人陪著自己和小朋友玩，慢慢地也敢跟著大孩子們跑來跑去了，但一般還不會與比14/

自己大的孩子主動交流。隨著嬰兒年齡的增長，神經纖維的外端會長出一層保護殼，以隔絕來自外界的干擾，這個過程叫做髓鞘化。髓鞘化使得神經傳導免受外界干擾而暢通無阻。－3歲生理特點2歲1個月大的孩子的頭部發(fā)育速度開始減慢，四肢和軀干長得更長，頭和身體的比例更趨向成人。到23個月，寶寶的身體發(fā)育又上了一個臺階，身體長高了，體重也增加了許多，寶寶正常體重在12.1-12.68公之間，身長在米之間，出牙在16-20顆之間。2－3的孩子骨骼較軟、彈性大、可塑性強，受壓迫后容易彎曲變形。孩子坐的體位不正容易引起脊柱變形如身體長時間側向一側坐則可能導致脊柱側彎另外這個階段的孩子肌肉力量和耐力仍很弱，如果孩子坐的體位不正也容易引起肌肉疲勞和損傷。鑒于上述原因，小兒坐的時間不能太長2～3歲孩子連續(xù)坐的時間以不超過分為宜，并應保持正確的坐的姿勢。正確的坐的姿勢應是身體端正、腰部挺直、兩腿并攏、兩眼平視前方、兩臂自然下垂放在腿上。可采取動、靜結合的方法，讓孩子坐一會兒玩一會兒，這樣可消除或減輕肌肉疲勞、促進骨骼和肌肉的發(fā)育、防止胸部和脊柱畸形。記憶現在的孩子能完整地背一些兒歌，語言發(fā)育快的寶寶掌握的兒歌會更多。隨著記憶和理解能力的增強，他能熟練地背誦簡單的唐詩還能認識“大、小、山、水”等筆劃少的字。可以跟隨錄音機哼唱3個音階以內的歌曲。認知15/

寶寶最先認知的顏色是紅色，現在已經能分清種上的顏色，而且對大和小的概念也非常明確，知道大人和小孩子的區(qū)別，也知道小盒子可以放在大盒子里面。能說出穿衣服、吃飯、喝水、睡覺的要求。寶寶對空間的理解力加強，搭積木時能砌金字塔。寶寶已經能辨認1、2、3，分清楚內和外，前和后、長和短等概念的區(qū)別。并對圓形、方形、三角形等幾何圖形有了認識，許多寶寶對幾角形劃分還不明確，常用“三角形、圓角形、方角形”等來表達。常用的禮貌用語寶寶已經掌握了，并且他在幫你做事以后，會要求你說“謝謝”。一些簡單的英語單詞如香蕉、蘋果、桔子等寶寶已經能正確地發(fā)音。背誦是寶寶喜愛的學習方式，現在寶寶能熟練地背1－2唐詩。感覺與運隨著精細動作的發(fā)展，寶寶已經可以拿起細小的物體，能搭起積木再把積木打翻，還會脫鞋、翻書頁用一只手端起杯子大動作也有所發(fā)展雙腳立定跳遠的距離可以達到米越來越大的寶寶現在能單腿做“金雞獨立”了，可以不扶任可物體，單腳站立秒，能從最后一級臺階上跳下來，也能雙腳同時做立定跳遠。寶寶能用腳尖比較自如地在一條線上走，拐彎的時候還能保持平衡不摔倒。探險精神不分大小，這么大的孩子經常從臺階上往下跳，還對爬高特別有興趣，能在父母的護衛(wèi)下往攀登架上爬。會騎小三輪車但是有的寶寶不太會拐彎有時你把寶寶獨自關在房間里，他能獨自轉動門把手拉開門跑出來。當家里吃餃子和面時，寶寶會樂意幫助你捏弄面團。自我意識這時的寶寶情緒已經很穩(wěn)定了，但常會由于愿望不能滿足而大聲哭鬧。有時寶寶會表現出某種具有攻擊性的行為，會打、咬、指揮身邊的人，還會產生強烈的逆反心理寶寶對所有的事情都充滿興趣，什么事都想干一干，但又不可能認認真真地做完一件事，經常把家里搞得亂七八糟。寶寶現在已經能自己穿襪子和松緊褲了。寶寶現在已經有較強的自我意識，表現在對喜歡的食物或玩具的占有欲強，自己的媽媽不許抱別的小朋友等方面。16/

自理能力走路已經不是問題了，能獨自上下樓梯，有時還可以幫助你拎購物袋呢！能獨立吃飯，控制大小便的能力也加強了有大小便意的時候能及時叫人有的寶寶現在還可以自己脫松緊褲但還不能穿好褲子。月齡變大自理能力也隨之加強了，能自己穿脫簡單的開領衣服，并且知道一些日常用品的用途，還會自己洗手洗臉，雖然洗不干凈。感情和情寶寶的變化一日千里許有一天你下班回家后突然發(fā)現寶寶能背出家里的電話號碼著他)用稚嫩的童聲認真地背誦，你一定會忙不疊地大加贊揚，寶寶的動蕩不安，經常反抗媽媽的話、和小朋友之間吵架、纏著媽媽撒嬌、自我意識強、對黑暗的恐怖心理加重等。這是他接觸社會時的不確定感造成的。這個階段他已經能接受簡單的道理了，當你給寶寶講清楚道理時，他開始可能會似懂非懂，但時間久了，寶寶心中就會肯寶父母的道理，并以此為行為準則。－4歲身體和動發(fā)展腦的結構和機能繼續(xù)發(fā)展。大肌肉發(fā)展較快，身體組織結構和器官功能易有所加強，骨骼更堅硬了些，但骨化過程還未完成，容易變形。神經細胞脆弱，易疲勞。身體動作比以前靈活，開始協調。逐步能自然地、有節(jié)奏地行走。喜歡跑、跳、玩球、騎小車、投扔沙袋等。逐步能雙腳交替上下樓梯。手部小肌肉有較大發(fā)展，動作逐步精細化，如：搭積木、串珠、折紙、捏泥、使用剪刀等。能自己用勺進餐等，逐步自己穿、脫衣褲，會自己扣紐扣。認知能力17/

喜歡用筆畫畫，進入涂鴉期。幼兒能夠根據物體特點和功能比較靈活、準確、熟練的操作，擺弄和建構簡單造型，在創(chuàng)造性活動中表現出自豪感。他們對鮮明的色彩、線條、音樂、節(jié)奏、律動有濃厚興趣，能用動作表達其感受，伴有情感性、愉悅性體驗，這階段幼是幼兒音樂感受力和聽覺能力發(fā)展的關鍵期。隨著動作能力的發(fā)展，認知范圍逐步擴大。無意注意仍占優(yōu)勢，對新鮮事物、新異活動有較強的好奇心。注意力容易分散，不易集中。開始形成一些與生活經驗相聯系的事物概念，但常受生活經驗的影響。思維方式帶有明顯的直覺行動性，不會計劃自己的行動，常常是邊做邊想，或先做后想。愛模信，常常通過模仿來學習。對數量的認知能力有提高，能順口唱1-10，感知5以內的多少。初步會對物品進行簡單的分類。語言發(fā)展3－4幼兒已掌握一定的口語，逐漸學會正確的發(fā)音，對詞意的理解淺顯具體。喜歡聽故事、兒歌，能安靜聽別人講述并懂語意。語言進入飛速發(fā)展期。能明言成人的指示，逐步能用簡單的句子與別人交往?；灸苷莆针p音節(jié)的語言，但對于一些近似音仍難以發(fā)準。詞匯量迅速增大，達1500多個。喜念兒歌、聽故事，尤其愛重復地聽故事。在游戲或遇到問題時，常會自言自語。由于表達如緊張、詞匯量有限等原因，有時說話還不夠連貫，并常常用各種手勢、表情來輔助表達。社會性發(fā)有明顯的獨立行動的愿望，喜歡說“不”，常要求“我自己來”。依戀成人，喜歡與親近的成人有身體接觸，如抱抱、親親、摸摸等。喜歡被關注和贊揚。尚不能很好控制自己的情緒，常會為小事大哭小鬧。開始能夠接納、認同同伴，逐步能和同伴一起玩，并能遵守簡單的游戲規(guī)則，但還常處于自我中心狀態(tài)，容易產生外顯性的侵犯性行為。藝術表現18/

具有了藝術表現的愿望。喜歡唱歌、做律動，自由自在地跳舞。喜歡敲打物品，發(fā)出聲音，具有一定的節(jié)奏感，能表演歌曲，簡單地敲打、擺弄樂器。喜歡鮮艷的色彩，逐漸從涂鴉期進入象征期，在繪畫中會邊畫邊講，并常會對自已感興趣的事物特征做過于夸大的表現。情緒3－4幼兒行為具有強烈的情緒性，受外界事物和自己情緒所支配，自制力差，易沖動，自我中心化強，但對成人及熟悉的人仍有依戀情感，他們具有初步的規(guī)則意識和行為規(guī)范，喜歡用語言、動作與人交往，會出現一些交往障礙或行為問題，逐漸習慣于自發(fā)地和同伴共同游戲，能對別人表示同情和關心，開始有初步的自我評價。－5歲有意性行開始發(fā)展4—5兒童在集體中行為的有意性增加了，他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務。在幼兒園里，可以學當值日生，為班級的自然角澆水，幫助老師擺放桌椅等。在家里，能夠收拾自己的玩具、用具，并能幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等。表明此時幼兒已出現了最初的責任感。學習控制己的情緒快樂4歲童的情緒較之3歲兒童更穩(wěn)定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學著控制自己的情緒。在商場，當他們看到喜愛的玩具，已不像時那樣吵著要買，能聽從成人的要求，并用語言自慰：“家里已有許多玩具了，我不買了”。在幼兒園里，同伴間發(fā)生爭執(zhí)時，有時也能控制自己的情緒和行為。當然，他們并非對所有的事都能調節(jié)好，對特別感興趣的事和物仍然受情緒支配，甚至還會出現情緒“失控”現象，遇到不順心時仍會大發(fā)脾氣。規(guī)則意識芽，是非觀念較模糊19/

在集體生活中，歲兒童不僅開始表出自信，而且規(guī)則意識萌芽，懂得要排隊洗手、依次玩玩具等。當他們與人相處時，表現得有禮貌了，會主動說“謝謝”、“對不起”等，此時兒童的是非觀念仍很模糊，只知道受表揚的是好事，受指責的是壞事，懂得喜歡受表揚，聽到批評會不高興或感到很難為情。在活動中會交往喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學會了交往，會與同伴共同分享快樂，還獲得了領導同伴和服從同伴的經驗。此時他們開始有了嫉妒心，能感受到強烈的憤怒與挫折。有時，他們還喜歡炫耀自己所擁有的東西。當然，在集體活動中他們也了解和學會與人交往及合作的方式。動作發(fā)展加完善，體力明顯增精力充沛，他們的身體開始結實，體力較佳，可以步行一定的路程。基本動作更為靈活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，會拋接球，能騎小車等，手指動作比較靈巧，可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練、系鞋帶，也會折紙、穿珠、拼插積木等完成精細動作。動作質量明顯提高，既能靈活操作，又能堅持較長時間?；顫姾脛臃e極動用感官隨著身心的發(fā)展，兒童對周圍的生活更熟悉了，他們總是不停地看、聽、摸、動，見到了新奇的東西，總愛身手去拿、去摸，還會放在嘴里咬咬、嘗嘗，或者放在耳邊聽聽、湊到鼻子前聞聞，他們會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物。還常常喜歡尋根刨底，不但要知道“是什么”而且還要探究“為什么”如為什么鳥飛、洗衣機為什么會轉動等等思維具體象，根據事物的表面性概括分類思維具有具體形象的特點，在理解成人語言時，時常憑借自己的具體經驗，如教師說“一滴水，不起眼”，兒童則理解成了“一滴水，肚臍眼”。這時期的兒童在已有感性經驗的基礎上，開始能對具體事物進行概括分類，但概括的水平還很低。其分類是根據具體事物的表面屬性（如顏色、形狀）、功能或情20/

景等。如把蘋果、桃、梨歸為一類，認為這些水果可以吃，吃起來水分多；把太陽、卷心菜歸為一類，認為這些都是圓形的；把玉米、香蕉歸為一類，認為這些都是黃色的。對事物的解能力逐漸增強對事物的理解能力開始增強，在時間概念上，能分辨什么時間該做什么事情；在空間概念上，能區(qū)別前后、中間、最先、最后等位置；在數量上，能自如地數1—10。物體類別的概念也有初步的認識，會區(qū)別輕重、厚薄]細等。部分兒童還能分清左右，能把物品從大到小擺成一排。初步理解周圍世界中，表面的、簡單的因果關系，如能夠明白種花若不澆水，花就會枯死的道理。能獨立表生活中的各種事物已能清晰地談話，詞匯開始豐富，喜歡與家人及同伴交談。能夠獨立地講故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時講話會斷斷續(xù)續(xù)，因為兒童還不能記清事物現象和行為動作之間的聯系。他們還會根據不同對象的理解水平調整自己的語言，如對小妹妹說“爸爸走了”，對媽媽說“爸爸去商店買吃的東西了”。有時他們也能表述相當復雜的句子：“我還沒來得及把蛋糕放在桌子上，小紅就把它吃掉了。”游戲中表征水平提高4歲的兒童不但愛玩，而且會玩了。有人說：歲左右是兒童游戲活動的黃金時期?！贝藭r的兒童不僅游戲興趣顯著增強，且水平也大大地提高了，他們能夠自己組織游戲，選擇主題、自行分工、扮演角色等，游戲情節(jié)豐富、內容多樣化，還出現了以物代物等替代行為，如他們會用積木代替電話機、用“雪花片”代替公園門票等，表征水平有了提高。他們的游戲不僅反映日常生活的情景，還經常反映電視、電影里的故事情節(jié)。具有豐富生動的想象力4至5歲的兒童活潑、好動，并且富于想象，難以分清假想和現實，他們常常會把看到的內容融入自己的想象，如當兒童站在陽臺上往下看，成人提醒其要當心，他會說：“沒關系，我會飛。”他們還喜歡21/

假裝做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他們有時會“撒謊”，但并不是真正意義上的撒謊只是用想象代替真實。通過手、、動作、表情進行表、表達與創(chuàng)造喜歡唱歌，會拍打較容易的節(jié)奏，他們能說出至少—8顏色，喜歡涂涂畫畫，能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體，如圓形、方形、西瓜、蘋果、香蕉等，有時還會捏出人像或動物的形象。這一時期的兒童在表達自己的想法時，經常要用手勢、表情一起幫助表達與創(chuàng)造。－6歲自我評價力逐步發(fā)展，情感的定性和有意性5歲以后，兒童的個性特點有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展。這一時期兒童自我意識的發(fā)展主要體現在自我評價的能力上，他們不再輕信成人的評價，當成人的評價和兒童的評價不一致時，他們會提出申辯，也就是我們一直說的“小孩越大，主意越大“，他們不再是你說什么就是什么了。不過這時孩子的情緒控制能力會越來越強，隨意發(fā)脾氣的現象會大大減少，如摔跤了也不太會大聲啼哭，而且會照顧比自己小的