五、提高教學質(zhì)量的措施精心鉆研教材，讓課堂有增量。開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關的《語林趣話》。可采用半截故事法等。向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。遵循記憶的規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。營造自主學習的情境。重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，情感。繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。促進學習方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設。加強差下生的指導。重視學生的德育，加強學生的禮儀教育。習作教學要注意以下幾點：.啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。.感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣。.讓學生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。.習作交流和評價，重在鼓勵。五、教學進度表周次 教學2016-2017-1內(nèi)容及其教學學時困間生轉(zhuǎn)化工作計劃課時1.竊讀記（2）2.小苗與大樹的對話（2）1學科3.走遍天下書為侶（語文2） 任課教師 蔡婧婧64.我的“長生果”（1楊雅軒），牛一選，口語交際一（李宇航，張逸軒等同3）學學2困生及其回顧拓展一（大2）體上表現(xiàn) 為上課時不認真,愛做小動作，做作業(yè)粗心6大意，并 且拖欠，有些知識不明白，卻又不問老師。有時不注意儀表,勞動不積單元評測（2）5.古詩詞三首（2）原3有基礎 極,影響班級的風氣。由此受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理6，總6.梅花魂（2）覺得自己低人一等，產(chǎn)生了強烈的自卑感。國慶節(jié) 7.桂花雨（1）8.小橋流水人家（2）6口語交際二（3）回顧拓展二（2）單元評測（2）69.鯨（2）10.松鼠（2）11.新型玻璃（2） 612.假如沒有灰塵（1）口語交際三（3）6回顧拓展三（2）單元評測（2）13.釣魚的啟示（2）514.通往廣場的路不止一條（1）15.落花生（2）16.珍珠島（1）6口語交際四（3）回顧拓展四（2）單元評測（2）半期測評（2） 6綜合性學習：有趣的漢字（6） 6綜合性學習：我愛你，漢字（3）517.地震中的父與子（2）18.慈母情深（2）19.“精彩極了”和“糟糕透了”（2）620.學會看?。?）口語交際六（2）回顧拓展六（2）6單元評測（2）21.圓明園的毀滅（2）22.狼牙山五壯士（2）623.難忘的一課（2）24.最后一分鐘（1）口語交際七（3）6回顧拓展七（2）單元評測（2）25.七律·長征（2）626.開國大典（2）27.青山處處埋忠骨（1）28.毛主席在花山（2）6口語交際八（3）回顧拓展八（2）單元評測（2） 4期末復習、測評 轉(zhuǎn)化、輔導能樹立自信心，掌握基本知識，上課能認真聽講，端正學習態(tài)度，認真、及時完成作業(yè)，縮小與優(yōu)生的差距。目標1，結(jié)合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。2，為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這輔導內(nèi)容及一領域的知識產(chǎn)生求知欲望。3，在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出采取的措施不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。4，利用早讀、午練時間對后進生耐心輔導。布置作業(yè)時，要讓后進生“吃小灶。從數(shù)量上照顧，不求數(shù)量多，只求準確度，作業(yè)可減半。對學困生，教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導，循循善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施。對學困生進行經(jīng)常不定時的家訪，目的是取得家長的配合和支持把學生在校表現(xiàn)告訴家長，同時了解學生的在家表現(xiàn)。輔導過程步驟學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。2016-2017-12016-2017-1選修課程實施方案課程名稱輔導教師活動地點學生數(shù)輔導目標周次內(nèi)容備注123456789101112131415161718192021222016-2017-12016-2017-1學困生輔導記錄表班級學科教師時間地點學生數(shù)輔導