Word第第頁(yè)生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃8篇生物學(xué)科教學(xué)打算1

一、整體復(fù)習(xí)思路：

1、本學(xué)期前半段，在完成選修內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化生物學(xué)科專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)、規(guī)范表達(dá)。

2、以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，注意學(xué)問(wèn)間的縱橫聯(lián)系，把必修與選修相關(guān)內(nèi)容相互滲透，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。

3、關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培育同學(xué)獵取信息、分析、綜合、探究的力量。

4、關(guān)注學(xué)科“尖子生”。二輪復(fù)習(xí)全部?jī)?nèi)容共設(shè)21個(gè)專題，各專題都設(shè)有專題訓(xùn)練，專題確定的根據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱，主要考慮學(xué)科內(nèi)綜合。

二、抓緊幾個(gè)環(huán)節(jié)：

〔1〕講：按學(xué)問(wèn)體系、疏理學(xué)問(wèn)、形成網(wǎng)絡(luò)、提煉生物思想和方法，理清基此題型，講清解題方法。

〔2〕練：精選習(xí)題，同學(xué)訓(xùn)練，把握學(xué)問(wèn)，形成技能。強(qiáng)調(diào)掌握數(shù)量，講求質(zhì)量，

〔3〕讀：閱讀教材、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提高閱讀力量，提取信息的力量。

不避陳題，特殊是吃透經(jīng)典題。

〔4〕測(cè)：進(jìn)行單元綜合測(cè)試，定時(shí)練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

〔5〕評(píng)：全批全改，對(duì)部分同學(xué)盡量面批，統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，課堂講評(píng)。

〔6〕補(bǔ)：對(duì)所考內(nèi)容，常常錯(cuò)的要準(zhǔn)時(shí)訂正，矯正練習(xí)，確保其次輪過(guò)關(guān)。

三、.導(dǎo)向與策略：

〔1〕專題復(fù)習(xí)過(guò)程中，要求同學(xué)對(duì)每個(gè)專題構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，有助于同學(xué)對(duì)基本概念的理解以及更好地去解決學(xué)科內(nèi)的綜合問(wèn)題。

〔2〕加強(qiáng)集體備課，仔細(xì)討論課標(biāo)及考綱，確定每個(gè)專題的詳細(xì)內(nèi)容、所用時(shí)間及練習(xí)題，備課組長(zhǎng)把關(guān)。每次教研要商量下周打算的詳細(xì)實(shí)施狀況。

〔3〕強(qiáng)化學(xué)科述語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ)，訓(xùn)練同學(xué)使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題，提高得分率。

四、.專題名稱及周次支配：時(shí)間：20xx.2.25——20xx.5.2

周次

專題名稱[試題：12屆全國(guó)100所名校測(cè)試示范卷、綜合卷、

11屆高考試卷、海南測(cè)試卷、?？谑腥Ｂ?lián)考試卷]

第1周

1.細(xì)胞的分子組成；2.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、基因工程

第2周

3.細(xì)胞膜、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式；4.酶、ATP、細(xì)胞呼吸、細(xì)胞工程

第3周

5.光合作用；6.細(xì)胞的生命歷程；胚胎工程

第4周

7.遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)；8.生物技術(shù)的平安性和倫理問(wèn)題

第5周

9.遺傳的基本規(guī)律；10.生物的變異及育種

第6周

11.生物的進(jìn)化；12.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與水鹽平衡及調(diào)整；13.通過(guò)神經(jīng)的調(diào)整

第7周

14.通過(guò)體液的調(diào)整及與神經(jīng)調(diào)整的關(guān)系；15.免疫

第8周

16.植物的激素調(diào)整；17.種群與群落；

第9周

18.生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性；19.生態(tài)環(huán)境的愛(ài)護(hù)、生態(tài)工程

第10周

20.傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)相關(guān)；21.酶的討論與應(yīng)用、物質(zhì)的提取

五、第三輪：：20xx.5.3——高考〔即11—15周〕

1.內(nèi)容：模擬題、真題考試，與學(xué)校統(tǒng)一支配全都。

2.思路：

回來(lái)教材、查漏補(bǔ)缺、綜合模擬、真題回放，加強(qiáng)應(yīng)試力量的強(qiáng)化訓(xùn)練，針對(duì)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，尤其針對(duì)同學(xué)在答題時(shí)所暴露出的缺陷，給同學(xué)以技巧的指導(dǎo)，方法的指教。

3.策略：

〔1〕緊扣考綱，分清重點(diǎn)和難點(diǎn)。

〔2〕狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，深化理解教材內(nèi)容。

〔3〕仔細(xì)完成習(xí)題訓(xùn)練，從中查找解題技巧，包括簡(jiǎn)單題和較難題的處理、考試的時(shí)間安排等。

〔4〕進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

①如每天做一到兩道試驗(yàn)設(shè)計(jì)題，提高同學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解題力量；

②進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，如課堂上抽出肯定的時(shí)間進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，加快做題速度，特殊是對(duì)非選擇題的限時(shí)訓(xùn)練。

③精選習(xí)題練習(xí)。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習(xí)題時(shí)突出重點(diǎn)，側(cè)重思路和方法。講解完習(xí)題后，留出肯定的時(shí)間，要求同學(xué)回顧解題的思路以及記憶相關(guān)內(nèi)容。

〔5〕聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，關(guān)注科學(xué)進(jìn)展的新成果。生物學(xué)科與生活實(shí)際的聯(lián)系特別緊密，歷年高考題中都有許多與實(shí)踐相關(guān)的題目，因此復(fù)習(xí)時(shí)我們要常常掃瞄，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)新聞熱點(diǎn)中包含的生物現(xiàn)象，并運(yùn)用生物學(xué)原理解釋或者利用這些生物學(xué)現(xiàn)象改編一些習(xí)題。

六、時(shí)刻關(guān)注高考信息

〔1〕用好。每位老師要常常上相關(guān)的，留意高考的新動(dòng)態(tài)。搜集新試題，編輯整理成小卷或小專題，開(kāi)闊同學(xué)的視野。

〔2〕關(guān)注兄弟學(xué)校的高三復(fù)習(xí)導(dǎo)向，特殊是文中題，搜集各名校的模擬試題，精挑細(xì)選，豐富到我們的試題中。

生物學(xué)科教學(xué)打算2

總體目標(biāo)：根據(jù)學(xué)?？傮w工作打算和學(xué)校教學(xué)教研打算的精神和內(nèi)容。

詳細(xì)目標(biāo)：依據(jù)現(xiàn)初二級(jí)的生源的實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)愛(ài)好，優(yōu)化課本學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓同學(xué)主動(dòng)參加到生物學(xué)學(xué)習(xí)中，開(kāi)心地獲得學(xué)問(wèn)，并能運(yùn)用到實(shí)處，在衛(wèi)生保健方面讓同學(xué)終生受益，培育肯定的動(dòng)手力量、思維力量和觀看力量。通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)途徑和評(píng)價(jià)體系，對(duì)同學(xué)做出比較客觀的進(jìn)展性評(píng)價(jià)。按教學(xué)進(jìn)度打算有序地組織教學(xué)工作。在學(xué)年度的全市統(tǒng)一考試力爭(zhēng)使總體成果與往年水平持平。

一、設(shè)置形式豐富多樣的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)情境

依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和心理特質(zhì)，在生物學(xué)習(xí)壓力不重的狀況下，設(shè)計(jì)多種多樣的形式，以激勵(lì)為主，懲處為次，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)愛(ài)好。如：

1、前五分鐘“學(xué)問(wèn)就是力氣”的問(wèn)答嬉戲，向同學(xué)明確嬉戲的規(guī)章，其中題目設(shè)計(jì)涉及到生物學(xué)問(wèn)在內(nèi)很多生動(dòng)好玩的學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)熟悉到學(xué)問(wèn)就在身邊，做學(xué)習(xí)的有心人和仆人，學(xué)問(wèn)的構(gòu)成和人的進(jìn)展特性是多樣化的，學(xué)會(huì)相互敬重。同時(shí)讓同學(xué)出題，初步體驗(yàn)收集、篩選信息的閱歷。為探究性學(xué)習(xí)方式的逐步采納奠定基礎(chǔ)。

2、用直觀的嘉獎(jiǎng)激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。推出“快樂(lè)開(kāi)心同學(xué)物，努力主動(dòng)爭(zhēng)印花”的活動(dòng)，活動(dòng)方法：每?jī)芍芡瞥鲆豢钣』?，一個(gè)學(xué)期集齊十款印花，將獲得神奇大獎(jiǎng)〔獎(jiǎng)品或考試加積分〕，印花數(shù)量越多，嘉獎(jiǎng)越豐厚。

獲得印花的方法多種多樣：仔細(xì)做好筆記；上課主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手回答下列問(wèn)題；仔細(xì)獨(dú)立完成作業(yè)；杰出完成好生物試驗(yàn)；單元測(cè)驗(yàn)獲得85分以上；考試90分以上；主動(dòng)閱讀課外書(shū)，并能向老師提出有意義的問(wèn)題；主動(dòng)參與并完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；其他受到表?yè)P(yáng)的表現(xiàn)；

二、在課堂教學(xué)和階段性考核中實(shí)踐“開(kāi)放性考試”模式和進(jìn)展性評(píng)價(jià)

本學(xué)期參加市教研室關(guān)于“學(xué)校生物進(jìn)展性評(píng)價(jià)體系”的討論，借此機(jī)會(huì)，連續(xù)開(kāi)展“開(kāi)放性考試評(píng)價(jià)”，討論進(jìn)展性評(píng)價(jià)中部分環(huán)節(jié)的模式。把理論準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益。打算采納“成長(zhǎng)日記”和“學(xué)習(xí)資料袋”的形式，老師、同學(xué)、自我三方面評(píng)價(jià)結(jié)合的形式?？朔酝辉嚩ńK生的考試的單一功能，讓評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的有效手段。

在課堂教學(xué)管理中采納粗細(xì)結(jié)合的大評(píng)價(jià)方式，如采納“學(xué)習(xí)能量”的模式，讓同學(xué)直觀地看到老師對(duì)課堂狀況的看法，管理的力度和效果。讓同學(xué)在生動(dòng)的課堂氣氛中既放得開(kāi)，又收得來(lái)。

三、課堂教學(xué)中查找新教材中的突破口

新教材與舊材料在課程體系上、教學(xué)大綱的要求上基本上相同，但探究性的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容增多了，在去年的新教材教學(xué)中，不少老師都忽視了這種改變，因此把轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念落實(shí)到新教材的試驗(yàn)和探究活動(dòng)的討論中去。因此本學(xué)期內(nèi)要著重討論設(shè)計(jì)幾個(gè)有代表性的同學(xué)實(shí)踐、試驗(yàn)。在教學(xué)探究中能做到教學(xué)相長(zhǎng)。此外要仔細(xì)學(xué)習(xí)和參照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，討論課程標(biāo)準(zhǔn)在過(guò)渡教材中如何表達(dá)出來(lái)，開(kāi)出有討論價(jià)值的公開(kāi)課。

生物學(xué)科教學(xué)打算3

一、師生狀況。

本屆生物班同學(xué)的整體狀況是：很多同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏打算性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性。由于只有一個(gè)生物班，所以沒(méi)有更多的老師參加生物備考活動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)階段劃分及主要任務(wù)。

整體劃分為二個(gè)階段：

〔一〕階段一：立足教材、夯實(shí)基礎(chǔ)

1、時(shí)間支配：20xx年xx月——20xx年xx月。

2、復(fù)習(xí)方式：以老師講授和同學(xué)閱讀為主，章節(jié)練習(xí)為輔。

3、力量培育：以識(shí)記和理解為主。

4、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：按章節(jié)理清學(xué)問(wèn)點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)體系，協(xié)作經(jīng)典例題，將主干學(xué)問(wèn)、重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行適度的拓展和延長(zhǎng)。

〔二〕階段二：專題復(fù)習(xí)，培育生物學(xué)科內(nèi)綜合力量

1、時(shí)間支配：20xx年xx月——20xx年xx月。

2、復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo)，綜合訓(xùn)練

3、力量培育：以提高對(duì)各單元之間的學(xué)問(wèn)聯(lián)系及綜合力量的培育為主。

4、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以綜合訓(xùn)練為主。

三、關(guān)于階段一、二的復(fù)習(xí)說(shuō)明：

〔一〕關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：

階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ)，是以后各階段的基石，本人將實(shí)行復(fù)習(xí)重心下移，緊扣學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的查漏補(bǔ)缺。對(duì)同學(xué)進(jìn)行分類，實(shí)行分類指導(dǎo)，分層要求，力爭(zhēng)優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升。

〔二〕關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：

階段二屬于專題訓(xùn)練。專題訓(xùn)練包括：

1、學(xué)問(wèn)體系專題，包括：

〔1〕生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；

〔2〕生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)；

〔3〕生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)；

〔4〕生物與環(huán)境系統(tǒng)。

2、試驗(yàn)專題，包括：

〔1〕驗(yàn)證性試驗(yàn)。要求：對(duì)試驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)。

〔2〕訂正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完好的試驗(yàn)；

〔3〕設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的生物學(xué)試驗(yàn)；

〔4〕對(duì)試驗(yàn)中的各種信息的分析和解釋；

3、題型專題，包括：

〔1〕坐標(biāo)曲線題的解題力量培育；

〔2〕圖形圖表題的解題力量培育；

〔3〕遺傳系譜圖鑒別及概率計(jì)算力量的培育；

4、熱點(diǎn)專題，包括：

〔1〕生態(tài)與環(huán)境熱點(diǎn)〔人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境愛(ài)護(hù)等〕

〔2〕生命科學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)〔基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組打算等〕

〔3〕工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)〔轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病、瘋牛病、SRARS、流感等〕

〔4〕國(guó)際國(guó)內(nèi)大事〔西部大開(kāi)發(fā)、綠色奧運(yùn)、貧鈾彈、反恐斗爭(zhēng)等〕

專題復(fù)習(xí)的原則：以學(xué)問(wèn)體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題的復(fù)習(xí)，重視試驗(yàn)的復(fù)習(xí)。

在最終沖刺階段留一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類的復(fù)習(xí)，以提高應(yīng)試力量。

四、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)留意的問(wèn)題：

1、重視課本學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。要仔細(xì)閱讀課本，對(duì)課本學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿；不搞“重做題、輕課本”的舍本求末之舉；對(duì)各章節(jié)中易混淆或有聯(lián)系的學(xué)問(wèn)點(diǎn)要進(jìn)行分類、比較和歸納；

2、重視中檔題的訓(xùn)練。中檔題是指涉及學(xué)問(wèn)點(diǎn)在4——5個(gè)，拐彎在3——4個(gè)的題。這類題即考基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況，也考查同學(xué)的基本力量，有肯定的敏捷性和綜合性。

3、重視學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)總結(jié)和歸納。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，與其盲目地做100道題，不如認(rèn)真回味10道題，做完每一道題應(yīng)要進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事。

4、要講究復(fù)習(xí)效率，要對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的支配。

〔1〕要保證固定的活動(dòng)和消遣時(shí)間。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。消遣和活動(dòng)是手段，目的是讓大腦“輕裝上陣”；

〔2〕要科學(xué)支配復(fù)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)要有打算，打算要做到文理搭配，打算一旦制定，要嚴(yán)格執(zhí)行，要依據(jù)復(fù)習(xí)效果準(zhǔn)時(shí)對(duì)打算進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

5、做好心態(tài)調(diào)整。高考成果的確定因素有二：一是實(shí)力，二是心態(tài)。因此，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的心情，對(duì)外界干擾要有“免疫力”，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平。

生物學(xué)科教學(xué)打算4

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

生物是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是討論生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。高一班級(jí)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是北師大版高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)(必修)，包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的基本單位——細(xì)胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。

詳細(xì)內(nèi)容分析：

1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無(wú)機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于同學(xué)缺乏有機(jī)化學(xué)的學(xué)問(wèn)，這將給同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賜予足夠的重視。同時(shí)，要重視試驗(yàn)教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)范化的試驗(yàn)操作。

2、生命的基本單位—細(xì)胞部分在整個(gè)生物學(xué)問(wèn)體系中占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)討論的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和效率。

3、生物的陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命活動(dòng)的基本單位細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)學(xué)問(wèn)互相滲透，學(xué)習(xí)時(shí)有肯定的難度。

教學(xué)光合作用時(shí)，留意指導(dǎo)同學(xué)分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個(gè)階段中物質(zhì)和能量的改變，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時(shí)，讓同學(xué)重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場(chǎng)所、過(guò)程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

4、細(xì)胞的增殖部分主要講解并描述細(xì)胞增殖的方式和過(guò)程。這部分內(nèi)容可以使同學(xué)在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步熟悉細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、進(jìn)展過(guò)程。細(xì)胞有絲*的過(guò)程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。由于本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

細(xì)胞的分化、癌變和年老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過(guò)程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的緣由等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。細(xì)胞的*、分化、年老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延長(zhǎng)，也是理解生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加

強(qiáng)基本概念的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

同學(xué)通過(guò)高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到進(jìn)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用;提高對(duì)科學(xué)和探究未知的愛(ài)好;養(yǎng)成科學(xué)看法和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，增添愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感;熟悉科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的互相關(guān)系，以及人與自然的互相關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀;初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的力量，以及溝通與合作的力量;初步了解與生物相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為連續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的預(yù)備。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

(1)獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要進(jìn)展方向和成就，知道生物科學(xué)進(jìn)展的重要大事。

(2)了解生物學(xué)問(wèn)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)展和環(huán)境愛(ài)護(hù)等方面的應(yīng)用。

(3)主動(dòng)參加生物科學(xué)學(xué)問(wèn)的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。

2、力量目標(biāo)

(1)能夠正確使用一般的試驗(yàn)器具，把握采集和處理試驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。

(2)進(jìn)展科學(xué)探究力量。

課程詳細(xì)目標(biāo)中的學(xué)問(wèn)、情感看法與價(jià)值觀、力量三個(gè)維度在課程實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。

3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)

(1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。

(2)熟悉生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè)于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)看法。

(3)熟悉生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能精確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物學(xué)學(xué)問(wèn)和觀念參加社會(huì)事務(wù)的商量。

三、教學(xué)對(duì)策

生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是討論生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門試驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，要注意試驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中將實(shí)行的主要措施有：

1、首先，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)

容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清楚明白。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完好性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五仔細(xì)”的要求，做到充分備課，仔細(xì)上課，細(xì)心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐煩輔導(dǎo)，精確地考查評(píng)定。生物科學(xué)是特別人文的一門學(xué)科，自己要仔細(xì)討論高一同學(xué)的心理狀況，只有全方位地把握同學(xué)的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變同學(xué)為學(xué)習(xí)的真正仆人，用討論性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文顏色。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。

5、細(xì)心支配試驗(yàn)，想方設(shè)法開(kāi)足開(kāi)全教材中的試驗(yàn)，使同學(xué)學(xué)會(huì)生物學(xué)試驗(yàn)的一般方法，提高同學(xué)的試驗(yàn)力量。

6、在教學(xué)上，留意向同老老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

四、教學(xué)進(jìn)度、支配

第一章人類探究細(xì)胞的歷史(1課時(shí))

其次章細(xì)胞的化學(xué)組成

第1節(jié)構(gòu)成細(xì)胞的元素(1課時(shí))

第2節(jié)生命之源—水和無(wú)機(jī)鹽(1課時(shí))

第3節(jié)生命之本—生物大分子(5課時(shí))

第三章細(xì)胞的物質(zhì)代謝

第1節(jié)細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)交換(2課時(shí))

第2節(jié)細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成(1課時(shí))

第3節(jié)細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)(1課時(shí))

第4節(jié)細(xì)胞內(nèi)廢物的排解(1課時(shí))

第四章細(xì)胞的能量代謝

第1節(jié)生活動(dòng)的直接能源(1課時(shí))

第2節(jié)能量的獲得(3課時(shí))

第3節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和釋放(3課時(shí))

第五章細(xì)胞的信息傳遞(1課時(shí))

第六章細(xì)胞的增殖

第1節(jié)體細(xì)胞的*(1課時(shí))

第2節(jié)細(xì)胞周期(1課時(shí))

第3節(jié)細(xì)胞的癌變(1課時(shí))

第七章細(xì)胞的分化、凋亡和年老

第1節(jié)細(xì)胞的分化(1課時(shí))

第2節(jié)細(xì)胞的凋亡(1課時(shí))

第3節(jié)細(xì)胞的年老(1課時(shí))

第八章原核細(xì)胞和非生物體

第1節(jié)原核細(xì)胞(2課時(shí))

第2節(jié)非細(xì)胞生物體(1課時(shí))

生物學(xué)科教學(xué)打算5

一、指導(dǎo)思想：

以教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說(shuō)明為根據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高同學(xué)力量為重點(diǎn)，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)高三三輪復(fù)習(xí)使同學(xué)扎實(shí)把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想，思維，方法和技巧，培育同學(xué)較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

三、復(fù)習(xí)支配：

其次輪：20xx年3月—20xx年4月〔2個(gè)月〕。第三輪：20xx年5月〔一個(gè)月〕。

四、復(fù)習(xí)策略

第一輪：以教材為主，按資料的編排挨次，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。按章節(jié)捋清學(xué)問(wèn)點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，協(xié)作經(jīng)典的題例，將主干學(xué)問(wèn)、重點(diǎn)學(xué)問(wèn)向縱橫方向引申和擴(kuò)展。將三本教材按學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，形成七個(gè)單元通過(guò)復(fù)習(xí)，將學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于學(xué)問(wèn)的遷移，這是學(xué)科力量、綜合力量培育和提高的前提。

其次輪：注意學(xué)問(wèn)間的縱橫聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培育同學(xué)獵取信息、分析、綜合、探究的'力量。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ)。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的綜合。

第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試力量的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，尤其在同學(xué)答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給同學(xué)以技巧的指導(dǎo)，方法的指教。

五、抓好復(fù)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)

〔1〕讀。預(yù)習(xí)課本，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

〔2〕講：按學(xué)問(wèn)體系，疏理學(xué)問(wèn)，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基此題型，講清解題方法。

〔3〕練：精選習(xí)題，同學(xué)訓(xùn)練，把握學(xué)問(wèn)，形成技能。強(qiáng)調(diào)掌握數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特殊是經(jīng)典題。

〔4〕測(cè)：進(jìn)行單元測(cè)試，定時(shí)練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

〔5〕評(píng)：全批全改，統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，課堂講評(píng)。

〔6〕補(bǔ)：準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)，矯正練習(xí)，二次過(guò)關(guān)。對(duì)作業(yè)中消失錯(cuò)誤的同學(xué)肯定抓好錯(cuò)誤訂正，錯(cuò)題再測(cè)的工作，以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果。

生物學(xué)科教學(xué)打算6

一、師生狀況

本屆生物班同學(xué)的整體狀況是：很多同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏打算性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性。由于只有一個(gè)生物班，所以沒(méi)有更多的老師參加生物備考活動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)階段劃分及主要任務(wù)

1。整體劃分為二個(gè)階段：

階段一：立足教材、夯實(shí)基礎(chǔ)

時(shí)間支配：20xx。9——20xx。10

復(fù)習(xí)方式：以老師講授和同學(xué)閱讀為主，章節(jié)練習(xí)為輔。

力量培育：以識(shí)記和理解為主。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：按章節(jié)理清學(xué)問(wèn)點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)體系，協(xié)作經(jīng)典例題，將主干學(xué)問(wèn)、重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行適度的拓展和延長(zhǎng)。

2。階段二：專題復(fù)習(xí)，培育生物學(xué)科內(nèi)綜合力量

時(shí)間支配：20xx。11——20xx。12

復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo)，綜合訓(xùn)練

力量培育：以提高對(duì)各單元之間的學(xué)問(wèn)聯(lián)系及綜合力量的培育為主。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以綜合訓(xùn)練為主。

三、關(guān)于階段一、二的復(fù)習(xí)說(shuō)明：

〔一〕關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：

階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ)，是以后各階段的基石，本人將實(shí)行復(fù)習(xí)重心下移，緊扣學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的查漏補(bǔ)缺。對(duì)同學(xué)進(jìn)行分類，實(shí)行分類指導(dǎo)，分層要求，力爭(zhēng)優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升。

〔二〕關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：

階段二屬于專題訓(xùn)練。專題訓(xùn)練包括：

1。學(xué)問(wèn)體系專題，包括：

〔1〕生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；

〔2〕生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)；

〔3〕生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)；

〔4〕生物與環(huán)境系統(tǒng)。

2。試驗(yàn)專題，包括：

〔1〕驗(yàn)證性試驗(yàn)。要求：對(duì)試驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)。

〔2〕訂正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完好的試驗(yàn)；

〔3〕設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的生物學(xué)試驗(yàn)；

〔4〕對(duì)試驗(yàn)中的各種信息的分析和解釋；

3。題型專題，包括：

〔1〕坐標(biāo)曲線題的解題力量培育；

〔2〕圖形圖表題的解題力量培育；

〔3〕遺傳系譜圖鑒別及概率計(jì)算力量的培育；

4。熱點(diǎn)專題，包括：

〔1〕生態(tài)與環(huán)境熱點(diǎn)〔人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境愛(ài)護(hù)等〕

〔2〕生命科學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)〔基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組打算等〕

〔3〕工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)〔轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病、瘋牛病、SRARS、流感等〕

〔4〕國(guó)際國(guó)內(nèi)大事〔西部大開(kāi)發(fā)、綠色奧運(yùn)、貧鈾彈、反恐斗爭(zhēng)等〕

專題復(fù)習(xí)的原則：以學(xué)問(wèn)體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題的復(fù)習(xí)，重視試驗(yàn)的復(fù)習(xí)。

在最終沖刺階段留一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類的復(fù)習(xí)，以提高應(yīng)試力量。

四、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)留意的問(wèn)題

1。重視課本學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。要仔細(xì)閱讀課本，對(duì)課本學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿；不搞“重做題、輕課本”的舍本求末之舉；對(duì)各章節(jié)中易混淆或有聯(lián)系的學(xué)問(wèn)點(diǎn)要進(jìn)行分類、比較和歸納；

2。重視中檔題的訓(xùn)練。中檔題是指涉及學(xué)問(wèn)點(diǎn)在4—5個(gè)，拐彎在3—4個(gè)的題。這類題即考基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況，也考查同學(xué)的基本力量，有肯定的敏捷性和綜合性。

3。重視學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)總結(jié)和歸納。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，與其盲目地做100道題，不如認(rèn)真回味10道題，做完每一道題應(yīng)要進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事。

4。要講究復(fù)習(xí)效率，要對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的支配。

〔1〕要保證固定的活動(dòng)和消遣時(shí)間。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。消遣和活動(dòng)是手段，目的是讓大腦“輕裝上陣”；

〔2〕要科學(xué)支配復(fù)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)要有打算，打算要做到文理搭配，打算一旦制定，要嚴(yán)格執(zhí)行，要依據(jù)復(fù)習(xí)效果準(zhǔn)時(shí)對(duì)打算進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

5。做好心態(tài)調(diào)整。高考成果的確定因素有二：一是實(shí)力，二是心態(tài)。因此，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的心情，對(duì)外界干擾要有“免疫力”，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平。

生物學(xué)科教學(xué)打算7

教育工作的靈魂，德育為首。只有仔細(xì)抓好德育工作，才能根據(jù)黨的教育方針，完成各項(xiàng)工作，為了做好德育工作特制定本學(xué)期打算如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，明確德育工作以人格教育為核心，加強(qiáng)公民道德建設(shè)，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，將道德教育作為德育的基本內(nèi)容，將培育良好行為習(xí)慣作為德育教育入手，融入愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。強(qiáng)化同學(xué)的責(zé)任感和使命感。努力培育同學(xué)的合作精神、負(fù)責(zé)精神、進(jìn)取精神、自律精神、人際交往力量。

二、工作目標(biāo)：面對(duì)將來(lái)，造就新人。

三、工作思路：

1、以同學(xué)為本，道德為先，進(jìn)展為重，抓好同學(xué)的德育工作。

2、將培育良好行為習(xí)慣作為德育教育的主要抓手，融入愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。強(qiáng)化同學(xué)的責(zé)任感和使命感。

3、注意學(xué)科教育，在生物教學(xué)中培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生命的精神。

四、詳細(xì)工作：

1、加強(qiáng)德育學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身建設(shè)。

2、努力提高德育意識(shí)，提倡學(xué)科、活動(dòng)、領(lǐng)域相互滲透，學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位有機(jī)結(jié)合。

3、班主任素養(yǎng)的提高是德育勝利的基礎(chǔ)，努力使自己成為同學(xué)成長(zhǎng)的引路人，家庭教育的指導(dǎo)者。

4、抓住愛(ài)國(guó)主義教育這個(gè)永久的主題。

愛(ài)國(guó)主義教育作為精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，始終是教育的主旋律，是學(xué)校德育的核心內(nèi)容，更是歷史給予我們教育工的歷史使命。

拓寬愛(ài)國(guó)主義教育的途徑。例如:在講我國(guó)珍稀植物時(shí)，闡述我國(guó)是裸子植物的家鄉(xiāng)等內(nèi)容，樹(shù)立同學(xué)的民族驕傲感，培育愛(ài)國(guó)主義熱忱。

生物學(xué)科教學(xué)打算8

新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)頭了，為了順當(dāng)完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特作打算如下：

一教材分析

本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物