.z打造數(shù)字校園助推學(xué)校騰飛——虞城縣明德小學(xué)數(shù)字化校園建立工作匯報(bào)虞城縣明德小學(xué)是由虞城縣教育局立項(xiàng)、臺塑集團(tuán)投資興建的一所局直公辦小學(xué)。始建于2005年，2010年春季正式招生。學(xué)?，F(xiàn)有29個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2000余人，教職工88人。學(xué)校自成立以來，得到縣教育局的大力支持，先后配備了計(jì)算機(jī)教室1個(gè)，多媒體教室1個(gè)，多媒體教學(xué)一體機(jī)教室1個(gè)，班班通教室28個(gè)〔含大屏幕液晶電視、壁掛式電腦主機(jī)〕，各辦公室等均配有電腦，所有電腦均通過光纖接入互聯(lián)網(wǎng)，到達(dá)了硬件設(shè)施上的“班班通〞。這為推進(jìn)數(shù)字化校園建立提供了強(qiáng)有力的硬件保障，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件。我們把“提升現(xiàn)代教育技術(shù)水平，提升干部教師隊(duì)伍素質(zhì)，提升明德小學(xué)教育質(zhì)量，促進(jìn)每位學(xué)生全面開展〞作為辦學(xué)的總體目標(biāo)，確立了“推動數(shù)字化校園建立，營造師生成長樂園〞的開展思路，促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)“教育管理智能化，課堂教學(xué)數(shù)字化〞的跨越式開展。下面我僅就我校如何推動數(shù)字化校園建立做以下匯報(bào)：一、對數(shù)字化校園建立的認(rèn)識數(shù)字化校園是以網(wǎng)絡(luò)為根底，利用先進(jìn)的信息化手段和工具—計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)，對學(xué)校的教學(xué)、教研、管理和生活效勞有關(guān)的所有信息資源全面的數(shù)字化；并用科學(xué)規(guī)*的管理對這些信息資源進(jìn)展整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；把學(xué)校建立成一個(gè)面向校園內(nèi)，面向社會，超越時(shí)間、超越空間的虛擬校園，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而到達(dá)提高教育管理水平和效率的目的。數(shù)字化校園建立的目標(biāo)是：在管理方面，要利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)職能信息管理的自動化，實(shí)現(xiàn)上下級部門之間更迅速便捷的溝通，實(shí)現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與協(xié)調(diào)，提高決策的科學(xué)性和**性，減員增效，形成充滿活力的新型管理機(jī)制。在教學(xué)方面，要利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，并同時(shí)促進(jìn)高水平的師生互動，促進(jìn)主動式、協(xié)作式、研究型的學(xué)習(xí)。在教研方面，要利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)科研資源和設(shè)備的共享，加快科研信息傳播，開展網(wǎng)上合作與交流。二、數(shù)字化校園網(wǎng)平臺的建立為了充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，建立好生態(tài)環(huán)境下的班班通，實(shí)現(xiàn)資源共享，給廣闊教師提供一個(gè)交流、互動、合作的平臺，提高現(xiàn)代化教育教學(xué)能力，我校根據(jù)自己的實(shí)際情況架設(shè)了校園，為學(xué)校管理提供了一個(gè)交互性的平臺：學(xué)校的通知、新聞、學(xué)習(xí)專題、備課資源和課件資源可在第一時(shí)間實(shí)現(xiàn)上傳和下載的共享方式，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢逐步展示出來。校園的建立標(biāo)志著學(xué)校建立上了一個(gè)新臺階，人性化、**化的管理方式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如虎添翼！我們還引進(jìn)了先進(jìn)的數(shù)字化教學(xué)平臺，與我校的嚴(yán)密結(jié)合起來，組建了一個(gè)更加合理、科學(xué)、貼近實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)平臺。此平臺，欄目更清楚，功能更齊全，分類更合理。有了前期校園網(wǎng)使用的培訓(xùn)根底，教師們學(xué)習(xí)和操作起來可謂是輕車熟路，很快就適應(yīng)了這個(gè)功能齊全、操作方便、作用強(qiáng)大的數(shù)字化教學(xué)平臺。師生們就有了自己的網(wǎng)絡(luò)家園后，紛紛登陸數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺，逛教學(xué)資源超市，或表達(dá)自己的教學(xué)故事、或抒發(fā)教學(xué)心得、或吐露教學(xué)中的困惑、或探討教學(xué)方法，小小的校園網(wǎng)成了師生之間交流對話的平臺，學(xué)習(xí)成長的電梯。三、推進(jìn)數(shù)字化校園建立的主要措施〔一〕用制度保障使用頻率為對數(shù)字化校園進(jìn)展規(guī)*化管理，學(xué)校成立了“數(shù)字化支持教育教學(xué)課題領(lǐng)導(dǎo)組〞和“數(shù)字化支持教育教學(xué)課題技術(shù)參謀小組〞。為了更好地推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，使教師能更積極地應(yīng)用信息技術(shù)有效提高教學(xué)效率，學(xué)校又制定了相關(guān)的制度和考核鼓勵(lì)方法，如?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室管理制度?、?數(shù)字化教學(xué)設(shè)備管理制度?、?數(shù)字化教學(xué)資源建立制度?、?班班通教室管理制度?、?明德小學(xué)校本培訓(xùn)制度?、?資源上傳的考核方法?等制度。另外我們還從上課、備課〔資源上傳〕、教學(xué)研討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、成果展現(xiàn)等方面進(jìn)展量化積分。領(lǐng)導(dǎo)組和技術(shù)組分工合作，每周作好記錄，每月生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表，做為績效工資分配的主要依據(jù)之一，與評先晉級掛鉤。同時(shí)還結(jié)合不同的開展階段把制度和措施及時(shí)作相應(yīng)地更新或調(diào)整，使各項(xiàng)制度能隨著信息化的應(yīng)用而開展?！捕秤门嘤?xùn)提高應(yīng)用效益：我校雖然具備了硬件意義上的“班班通〞設(shè)施，但是怎樣用、是否想用等方法和意識形態(tài)上的“班班通〞非常關(guān)鍵。所以教師培訓(xùn)在推進(jìn)我校數(shù)字化支持教育教學(xué)課題上起著關(guān)鍵性作用。我校教師雖說對電腦并不陌生，可對于多媒體課件的制作與校園網(wǎng)的應(yīng)用技能卻有待提高。為了更好地滿足教師們的需要，我們長期對教師進(jìn)展各種形式的培訓(xùn)，以便建立一支具有現(xiàn)代化教育理念、業(yè)務(wù)水平高、信息技術(shù)較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)這一開展目標(biāo)。自2010年暑假在計(jì)算機(jī)教室，采取面對面開展課件制作集中培訓(xùn)以來，針對不同的培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的硬件環(huán)境和教師的時(shí)間安排，我們一直在探索最為有效的培訓(xùn)方式，如剛剛安裝班班通設(shè)備后，直接在班班通教室里進(jìn)展“多媒體網(wǎng)絡(luò)電視機(jī)的使用〞培訓(xùn)；每周二、周四下午放學(xué)后用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，在多媒體教室進(jìn)展全員專業(yè)培訓(xùn)，然后在分組上機(jī)練習(xí)，家里有電腦的教師在家練習(xí)。學(xué)校屢次邀請?中國教師報(bào)?褚清源教師、?教育時(shí)報(bào)?王占偉教師、北師大X紅嶺教授等專家到學(xué)校親臨指導(dǎo)，還派技術(shù)骨干教師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)成功經(jīng)歷，派教學(xué)骨干去**、**、**、**、等地學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)的教師返校后把自己學(xué)到的收獲與反思上傳到校園網(wǎng)上，并為全校教師上一節(jié)匯報(bào)課?！踩秤酶傎惔俪杉夹g(shù)成果我們在信息技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，更加注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合力度。我們圍繞“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)〞這一主題，積極開展“骨干教師展示〞、“新教師匯報(bào)課〞、“教學(xué)大比武〞等一系列的教育教學(xué)研討活動。通過活動不僅營造了良好的教研氣氛，更加提高了教師的信息素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)能力。許多青年教師脫穎而出，*斌、高麗、李修峰、康雪梅，在縣多媒體課件制作比賽中取得了優(yōu)異的成績，竟榮花、周素勤、史艷梅、李心靈等教師的多媒體展示課分別得到了北師大專家團(tuán)、省市縣教研員的高度評價(jià)。學(xué)校還組織青年教師教學(xué)素材加工比賽、現(xiàn)場課件制作大賽和教學(xué)根本功限時(shí)打字等活動。許多青年教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，也使更多的教師強(qiáng)化了數(shù)字化校園意識。四、數(shù)字化校園網(wǎng)的應(yīng)用與成效〔一〕嘗試網(wǎng)絡(luò)教研模式學(xué)校發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交互性的特點(diǎn)，積極探索推進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)研究方面的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教研模式，提高了教研實(shí)效。定期推薦優(yōu)秀書籍和文章，供教師自主學(xué)習(xí)；利用魔燈學(xué)習(xí)社區(qū)，進(jìn)展理論學(xué)習(xí)、案例搜集、實(shí)踐探索和交流探討；名師個(gè)人主頁和博客，將特級教師精彩的教學(xué)實(shí)錄和理論文章掛在校園網(wǎng)上，為教師提供與專家學(xué)者和名師對話的時(shí)空；相關(guān)教學(xué)資源網(wǎng)，組織教師開展“網(wǎng)上集體備課〞；為每位教師建一個(gè)博客日志，及時(shí)記錄下自己所做、所思，廣泛開展交流研討，促進(jìn)自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)?！捕程岣哒n堂教學(xué)效率我們立足于隨堂課教學(xué)的全過程，開展基于多媒體素材和數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)實(shí)踐研究。課前通過收集網(wǎng)絡(luò)資源或利用校園網(wǎng)的教學(xué)資源庫，與課程特點(diǎn)相結(jié)合，整合出適合自己的教學(xué)資源；課堂上教師與學(xué)生積極使用網(wǎng)絡(luò)資源，享受資源，突破教學(xué)重難點(diǎn)，增強(qiáng)課堂情趣，提高教學(xué)效率；課后積極撰寫教學(xué)敘事、教學(xué)反思、課例研究等，通過網(wǎng)絡(luò)向教育專家探討，利用校園網(wǎng)與廣闊教師交流互動，到達(dá)互相促進(jìn)，共同成長。我們的目標(biāo)是逐步能摸索出在平時(shí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，如何收集、整理、運(yùn)用多媒體素材和網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師的教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！踩池S富校園文化內(nèi)涵我們以校園網(wǎng)為主陣地，大力進(jìn)展校園文化建立。校園網(wǎng)定期發(fā)布校園新聞，反映學(xué)校開展情況和師生活動情況，幫助學(xué)生樹立主人翁思想，表揚(yáng)先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣。通過視頻點(diǎn)播臺經(jīng)常播放日常行為習(xí)慣專題講座、平安知識專題講座、科學(xué)教育片、優(yōu)秀兒童電影和小學(xué)生喜歡的動畫片，直播學(xué)生的文藝表演、演講比賽、中華經(jīng)典誦讀比賽等等。學(xué)生既受到教育，又豐富了校園文化生活。我們還開放了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房，開辦“綠色網(wǎng)吧〞，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下瀏覽網(wǎng)上教學(xué)信息，極大地開闊了眼界，豐富了知識。通過應(yīng)用與培訓(xùn)，豐富了學(xué)校教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)了資源共享，廣闊教師均能自覺使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源上課、聽課、研課，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。優(yōu)化了校園文化，教師的自覺學(xué)習(xí)和自我開展意識明顯增強(qiáng)，人人會和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變。五、展望與期待應(yīng)該說，我們學(xué)校的數(shù)字化校園建立工作還剛剛起步，“沒有最好，只有更好〞，今后很長一段時(shí)間內(nèi)，我們將圍繞數(shù)字化校園管理信息化平臺、教學(xué)改革的技術(shù)支撐平臺和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺的內(nèi)涵建立，繼