《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計王浩屯中學(xué)李菲一、教學(xué)目標(biāo)1、鞏固重讀、停連、語氣、語調(diào)等朗誦技巧。2、體會作者對祖國真摯、深沉的愛。3、掌握“土地”這一意象在艾青詩歌中的內(nèi)涵。二、重難點(diǎn)體會作者對祖國真摯、深沉的愛。三、教法1、朗讀示范2、指導(dǎo)點(diǎn)撥3、補(bǔ)充拓展四、學(xué)法1、自主思考2、合作交流3、讀寫結(jié)合五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：放眼如今九州大地，我們足下的土地美麗而富饒，可幾十年前，曾有人因掠奪它而對它百般蹂躪，使它滿目瘡痍，于是，鐘愛自己土地的詩人和戰(zhàn)士們奮起反抗，抒發(fā)著自己對土地深沉的愛。詩人艾青便是其中一個，今天，讓我們詩歌《我愛這土地》，一起去感受詩人澎湃著的靈魂。（二）誦讀感知1、聽老師范讀詩歌，注意聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏，注意語氣、語調(diào)的變化。假如/我是一只鳥，

我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨歌唱：（重讀，延長，決絕堅(jiān)定）

這被暴風(fēng)雨/所打擊著的土地，（重讀，延長）

這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的河流，（重讀、悲傷憤怒）

這無止息地/吹刮著的激怒（延長）的風(fēng)（短促），（重讀、上揚(yáng)）

和那來自林間的/無比溫柔的黎明……（語調(diào)下沉、語氣緩和）

——然后/我死了，

連羽毛/也腐爛在/土地里面。

為什么/我的眼里/常含淚水？（延長、疑問）

因?yàn)?我對這土地/愛得深沉……（語調(diào)上揚(yáng)、重讀、延長）2、學(xué)生個讀，展示朗讀。評價：以鼓勵為主，同時點(diǎn)撥不足（1）當(dāng)語速放慢，我們的聲音會更加清晰，自己也會更自信，嘗試一下（2）試著用老師提示的朗讀技巧試一下（具體到某一句）？二、細(xì)讀感悟1、作者說“我愛這土地”，作者愛這土地上的呢？大聲朗讀詩歌，說說你的看法。設(shè)想：（1）生：河流師：是“水皆縹碧，千丈見底”的河流嗎？生：不是，是“永遠(yuǎn)洶涌著我們悲憤的河流”師：換句話說就是，河流里流淌的不是清澈的水，是人們的……悲憤！（生）師：為什么會這樣呢？生：1938年，中國正在經(jīng)歷抗日戰(zhàn)爭（個別同學(xué)能發(fā)現(xiàn)書上的日期）師：我們結(jié)合詩歌創(chuàng)作背景來看一看。（出示背景：此詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當(dāng)時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。）師：人們?yōu)槭裁幢瘧嵞?？生：國家正在被侵略，人們憤怒……（七嘴八舌）師：只是憤怒嗎？悲的意思是？（只是悲痛嗎？怒的意思是？）生：悲痛（憤怒）師：山河風(fēng)雨飄零，九州滿目瘡痍，人們親眼看著自己生活過的土地被踐踏，無比悲痛和憤怒，讓我們齊讀這句詩，讀出其中的悲痛和憤怒?。ㄟB讀三遍）（2）生：風(fēng)，“無休止地吹刮著的激怒的風(fēng)”師：你如何理解“激怒的風(fēng)”？生：應(yīng)該指人們的怒氣，十分激烈、憤怒（學(xué)生不理解的話就問“這風(fēng)僅僅指自然界吹刮的風(fēng)嗎？”）師：1938年，中國抗戰(zhàn)處于戰(zhàn)略相持階段，“一寸山河一寸血，十萬青年十萬軍！”是當(dāng)時的口號，面對著侵略，青年、知識分子、戰(zhàn)士等等奮起反抗，救國的熱情像狂風(fēng)一般在大地上飛旋（照片）。于是吹刮起了……（齊讀）（3）生：黎明，來自林間的無比溫柔的黎明師：你能用自己的話形容一下“來自林間，無比溫柔”的黎明嗎？生：朝霞光明朝氣蓬勃……生：按說當(dāng)時應(yīng)該處于黑暗時期，作者應(yīng)致力于反抗，為什么要去愛如此不切實(shí)際的黎明呢？生：有！黎明代表著希望，是作者的想象（各抒己見）師：所以說，作者愛的黎明既是朝氣蓬勃的自然界的黎明，也是……生：國家解放民族獨(dú)立……師：讓我們和詩人一起憧憬著美好的黎明，齊讀句子。這種用具體事物表現(xiàn)某些抽象意義的手法叫——象征，也是本首詩歌最突出的一個寫作手法。那么文中“暴風(fēng)雨”一詞便是象征著——日寇侵略（生）。（4）生……（具體指導(dǎo)）總結(jié)：詩人化身為一只鳥，歌唱著對這土地深沉的愛，這遭受戰(zhàn)亂、滿目瘡痍的土地，這奮起反抗、擁有者光明未來的土地，讓我們齊讀課文，讀出詩人這熱烈的愛。2、既然是歌唱，為什么喉嚨是“嘶啞的”，眼里是常含“淚水”的。獨(dú)立思考，寫在練習(xí)本上，然后小組交流，仍舊是個人發(fā)言。明確（多找同學(xué)發(fā)言）：“嘶啞的”說明在不停地唱，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對千難萬險，也不會停息對大地的歌唱?！皽I水”：流淚的原因是復(fù)雜的，這片土地曾養(yǎng)育過詩人，如今卻在遭受苦難，詩人悲傷落淚；人們奮起反抗，保家衛(wèi)國的熱情讓詩人感動落淚，歸根結(jié)底，是對這土地、對這土地上的人，炙熱而深沉的愛。（齊讀）三、拓展延伸有人這樣評價這首詩歌：王繼波《（我愛這土地）的意象藝術(shù)》：“土地”是艾青常用的一個意象，可以說那是他的又一生命。\t"/item/%E6%88%91%E7%88%B1%E8%BF%99%E5%9C%9F%E5%9C%B0/_blank"牛漢、\t"/item/%E6%88%91%E7%88%B1%E8%BF%99%E5%9C%9F%E5%9C%B0/_blank"郭寶臣《艾青名作欣賞》：……詩人，對土地的理解更深刻了，對土地的感情更濃烈了。土地這一意象在艾青詩歌中反復(fù)出現(xiàn)，請結(jié)合以下材料，說說你如何理解艾青筆下的“土地”？北方艾青那個珂爾沁草原上的詩人

對我說：

“北方是悲哀的?！薄狈绞潜У?；

而萬里的黃河

洶涌著渾濁的波濤，

給廣大的北方

傾瀉著災(zāi)難與不幸；

而年代的風(fēng)霜，

刻畫著

廣大的北方的

貧窮與饑餓啊。

而我

——這來自南方的旅客，

卻愛這悲哀的北國啊。

撲面的風(fēng)沙

與入骨的冷氣，

決不曾使我咒詛；

我愛這悲哀的國土，

一片無垠的荒漠，

也引起了我的崇敬：

——我看見

我們的祖先

帶領(lǐng)了羊群，

攻著笳笛，

沉浸在這大漠的黃昏里……

我們踏著的

古老的

松軟的黃土層里，

埋有我們祖先的骸骨啊，

——這土地是他們所開墾，

幾千年了

他們曾在這里

和帶給他們以打擊的自然相搏斗，

他們?yōu)楸Ｐl(wèi)土地

從不曾屈辱過一次，·

他們死了

把土地遺留給我們——

我愛這悲哀的國土，

它的廣大而瘦瘠的土地，

帶給我們以淳樸的言語

與寬闊的姿態(tài)，

我相信：這言語與姿態(tài)

堅(jiān)強(qiáng)地生活在大地上，

永遠(yuǎn)不會滅亡；

我愛這悲哀的國土

古老的國土呀，

這國土養(yǎng)育了

那為我所愛的

世界上最艱苦

與最古老的種族。雪落在中國的土地上艾青?雪落在中國的土地上，

寒冷在封鎖著中國呀……

風(fēng)，

像一個太悲哀了的老婦

緊緊地跟隨著

伸出寒冷的指爪

拉扯著行人的衣襟，

用著像土地一樣古老的

一刻也不停地絮聒著……

那從林間出現(xiàn)的，

趕著馬車的

你中國的農(nóng)夫，

戴著皮帽，

冒著大雪

要到哪兒去呢？

告訴你

我也是農(nóng)人的后裔——

由于你們的

刻滿了痛苦的皺紋的臉

我能如此深深地

知道了

生活在草原上的人們的

歲月的艱辛。

而我

也并不比你們快樂啊

——躺在時間的河流上

苦難的浪濤

曾經(jīng)幾次把我吞沒而又卷起——

流浪與監(jiān)禁

已失去了我的青春的最可貴的日子，

我的生命

也像你們的生命

一樣的憔悴呀。

雪落在中國的土地上，

寒冷在封鎖著中國呀……

沿著雪夜的河流，

一盞小油燈在徐緩地移行，

那破爛的烏篷船里

映著燈光，垂著頭

坐著的是誰呀？

——啊，你

蓬發(fā)垢面的少婦，

是不是

你的家

——那幸福與溫暖的巢穴

已枝暴戾的敵人

燒毀了么？

是不是

也像這樣的夜間，

失去了男人的保護(hù)，

在死亡的恐怖里

你已經(jīng)受盡敵人刺刀的戲弄？

咳，就在如此寒冷的今夜

無數(shù)的

我們的年老的母親，

都蜷伏在不是自己的家里

就像異邦人

不知明天的車輪

要滾上怎樣的路程？

——而且

中國的路

是如此的崎嶇，

是如此的泥濘呀。

雪落在中國的土地上：

寒冷在封鎖著中國呀……

那些被烽火所嚙啃著的地域，

無數(shù)的，土地的墾植者

失去了他們所飼養(yǎng)的家畜

失去了他們肥沃的田地

擁擠在

生活的絕望的污巷里；

饑謹(jǐn)?shù)拇蟮?/p>

伸向陰暗的天

伸出乞援的

顫抖著的兩臂。

中國的痛苦與災(zāi)難

像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！

雪落在中國的土地上，

寒冷在封鎖著中國呀……

中國，

我的在沒有燈光的晚上

所寫的無力的詩句

能給你些許的溫暖么？明確：艾青筆下的土地是