人教選修六Unit1Reading的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析

1.話題:本閱讀課是圍繞整個(gè)單元的中心話題“Ashorthistoryofwesternpainting”而展開的。

2.內(nèi)容:閱讀材料是對西方繪畫的階段歷史作簡要的介紹，從中可以了解不同歷史時(shí)期的繪畫風(fēng)格和藝術(shù)成就，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)欣賞，感受優(yōu)秀藝術(shù)作品的熏陶。

3.目標(biāo):理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)重要的單詞短語;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括主體的閱讀技巧和根據(jù)主體理解文章細(xì)節(jié)的能力。

談?wù)摗拔鞣嚼L畫時(shí)期”,并運(yùn)用課文知識(shí)了解名畫的歷史時(shí)期。

掃清課文中新詞匯的障礙,并注意課文中出現(xiàn)的語言現(xiàn)象。二、教學(xué)實(shí)踐

step1.Warmingup

1.教學(xué)設(shè)計(jì)

1)設(shè)計(jì)思路:以名畫欣賞為切入點(diǎn),上課一開始就使課堂充滿輕松和愉悅的氣氛。Haveyouseensomefamouspaintings?Nowlet’senjoysomeofthem.直接引入,使導(dǎo)入部分具有“切入口小,切入主題快”的效果。2)設(shè)計(jì)思路:通讀課文，了解不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)。對課文內(nèi)容有個(gè)通篇認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀能力。Howmanytimesarethereinthetext?Whatarethey?Whatarethecharactersofeachperiod?

3)設(shè)計(jì)思路:把全班學(xué)生分成兩大組來設(shè)計(jì)關(guān)于Comparethetwopaintingsfromdifferentperiods的活動(dòng)。旨在學(xué)生之間設(shè)置“信息差”,有利于激發(fā)學(xué)生說的興趣,在學(xué)生的相互交流中培養(yǎng)起發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3)Competition:Whichperiodsarethepaintingsfrom?設(shè)計(jì)思路:小組競賽能極大的激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度,使其運(yùn)用說學(xué)知識(shí)成為學(xué)習(xí)的主體。

3.教學(xué)后記

針對上述教學(xué)活動(dòng),我得出三點(diǎn)體會(huì):

1)本活動(dòng)在設(shè)計(jì)上符合學(xué)生的認(rèn)知水平,能激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的興趣和參與活動(dòng)的熱情,能使閱讀活動(dòng)成為小組活動(dòng)的必須，使學(xué)生真正參與其中，活躍其中。

2)上課開始就順利切入主題,中間過渡自然,言語富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性,能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

3）學(xué)以致用，學(xué)生所學(xué)東西立馬可以得到檢驗(yàn)和運(yùn)用，從而使學(xué)生討論的積極性更高,愿望更強(qiáng)烈。

4)比賽是學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方式。以競賽的形式貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是該部分教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。在比賽過程中,學(xué)生反應(yīng)積極,討論熱烈,思維活躍,競爭激烈,教學(xué)效果較好。

5)只有通過閱讀才能讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,并形成一定的閱讀技能。本環(huán)節(jié)通過判斷,復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生概括主題,捕捉細(xì)節(jié)的技能。

三、實(shí)踐后的反思

1.在教學(xué)實(shí)踐中,我逐步體會(huì)到,閱讀教學(xué)應(yīng)處理好以下三種關(guān)系:

1)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間的關(guān)系。教師應(yīng)更多的關(guān)注教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,不只是灌輸語言知識(shí)。

2)“樂”與“學(xué)”之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)活動(dòng)是要充分考慮學(xué)生的情感態(tài)度,要設(shè)法讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),但要適度。

3)過程與結(jié)果之間的關(guān)系。課文的教學(xué)要求教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,還要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生完成任務(wù)的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題的過程。

2.我對這堂活動(dòng)課進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,也征求了組內(nèi)同行的建議。我深深地感到:學(xué)生的創(chuàng)造力是無限的,他們完全有能力用英語來表達(dá)自己的思想見解。教師應(yīng)千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造情境,使他們在英語課堂上努力做到善“思”、好“說”、愛“動(dòng)”。

我認(rèn)為要做好以上三點(diǎn),關(guān)鍵在于:設(shè)計(jì)內(nèi)容要能調(diào)動(dòng)他