課題科目講課班級(jí)教課內(nèi)容剖析學(xué)情剖析

第一章地球和地圖第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)地理設(shè)計(jì)者講課者第二課七年級(jí)講課時(shí)間課時(shí)數(shù)時(shí)本節(jié)教材研究的內(nèi)容是地球的實(shí)質(zhì)屬性——地球運(yùn)動(dòng)。包含地球自轉(zhuǎn)，以及由此惹起的日夜交替和時(shí)差現(xiàn)象。地球公轉(zhuǎn)以及由此惹起的四時(shí)交替，五帶的區(qū)分。本節(jié)教材知識(shí)點(diǎn)多，難點(diǎn)多，并且都是要點(diǎn)內(nèi)容。因?yàn)楸竟?jié)課內(nèi)容抽象難懂，而初一的學(xué)生抽象思想能力和空間想象能力都較差，可是本節(jié)內(nèi)容與生活實(shí)質(zhì)聯(lián)系親密，所以，本節(jié)課在教課的時(shí)候多聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，聯(lián)合多媒體課件，合理演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，要按照“小步子、快節(jié)奏、勤反應(yīng)”的教課原則。增強(qiáng)直觀教課，幫助學(xué)生理解地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象知識(shí)與技術(shù)1、用電腦課件或地球儀正確演示地球的公轉(zhuǎn)，并解說其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2、比較剖析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照耀狀況的差別，說明四時(shí)的變化。3、利用圖說明五帶的名稱、范圍、界限，并舉例說明各帶的天氣特色。4、經(jīng)過閱讀“地球公轉(zhuǎn)表示圖”和“地球上的五帶圖”，提高讀圖能力和析圖能力。過程與方法教課1、經(jīng)過對(duì)地球公轉(zhuǎn)的察看，認(rèn)識(shí)其公轉(zhuǎn)的基本知識(shí)，并能解說地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的一些現(xiàn)目標(biāo)象。2、試試運(yùn)用已獲取的地理觀點(diǎn)、地理基來源理，并對(duì)地理事物進(jìn)行剖析、比較，做出判斷。從而理解地理事物發(fā)展變化的基本規(guī)律。感情態(tài)度價(jià)值觀1、經(jīng)過學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，建立正確的科學(xué)觀和世界觀。2、初步形成對(duì)地理的好奇心，培育學(xué)習(xí)地理的興趣。教課要點(diǎn)：1、地球的公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化。2、五帶的區(qū)分。重、難點(diǎn)：四時(shí)的形成難點(diǎn)教課過程教課環(huán)節(jié)導(dǎo)入明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

教課內(nèi)容老師和你們這么大的時(shí)候。經(jīng)常想這樣的問題：為何會(huì)產(chǎn)生春、夏、秋、冬呢？為何有的季節(jié)冷，有的季節(jié)熱呢？同學(xué)們是否是也有這樣的疑問呢？知道地球公轉(zhuǎn)的方向、周期，繞轉(zhuǎn)中心經(jīng)過簡(jiǎn)單的演示，說明地球公轉(zhuǎn)的特色季節(jié)的區(qū)分。理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義——季節(jié)的變化和正午太陽(yáng)高度、日夜長(zhǎng)短的變化5地球上五帶區(qū)分的依照、名稱、范圍和各帶的天氣特色、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

時(shí)教師活學(xué)生活設(shè)計(jì)間動(dòng)動(dòng)企圖安排教師提出問題，根學(xué)生思據(jù)同學(xué)的回設(shè)疑考、回答，進(jìn)入新激趣答。課的學(xué)習(xí)。分析學(xué)明確識(shí)記習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)（一）自主學(xué)習(xí)（閱讀課文達(dá)成以下問題）知識(shí)點(diǎn)一：地球的公轉(zhuǎn)過程和季節(jié)的區(qū)分1、地球的公轉(zhuǎn)（閱讀P13第一段第二段和圖1.18）a.地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還環(huán)繞太陽(yáng)不斷地公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東，公轉(zhuǎn)教案一周的時(shí)間是一年。展現(xiàn)b.地球公轉(zhuǎn)的重要特色是：地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，并且它的空間指向保持不變。c.地球不斷的公轉(zhuǎn)，會(huì)產(chǎn)生季節(jié)的變化。.南北半球的季節(jié)恰好相反，即北半球是夏天，南半球則是冬天，北半球是冬天，南半球是夏天。2.讀圖1.18地球公轉(zhuǎn)表示圖和地球公轉(zhuǎn)模型填以下圖.知識(shí)點(diǎn)二：地球上五帶的區(qū)分1.五帶區(qū)分的依照：人們依據(jù)在地表的散布狀況，把地球表面區(qū)分為五個(gè)帶。2.五帶的名稱：①、②、③、④⑤?？碢14圖1.9識(shí)記五帶的分界限及范圍：是熱帶和溫帶的分界限；是溫帶和寒帶的分界限。4.各帶的天氣特色：熱帶：；寒帶：；溫帶：。各帶產(chǎn)生的現(xiàn)象：熱帶：；寒帶：；溫帶：既無又無。（二）合作研究活動(dòng)一：讀地球公轉(zhuǎn)表示圖，達(dá)成：1）在圖中適合的地點(diǎn)畫出地球自轉(zhuǎn)的方向。在圖中適合的地點(diǎn)畫出地球公轉(zhuǎn)的方向。(3)地球自轉(zhuǎn)的周期是

，方向是

；地球公轉(zhuǎn)的周期是

。⑷地球自轉(zhuǎn)在地球上產(chǎn)生了

和

現(xiàn)象。（1）地球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，其軌道像什么形狀？（橢圓形）2）地球公轉(zhuǎn)時(shí)，是直著身子，仍是斜著身子？（斜著身子）3）地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸指示的方向有沒有發(fā)生變化？（沒有發(fā)生變化）活動(dòng)二：.依據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)我們進(jìn)一步剖析：正午→太陽(yáng)光照耀地面的角度，→地面獲取的太陽(yáng)光熱能量，→氣溫。清晨和夜晚→太陽(yáng)光照耀地面的角度→地面獲取的太陽(yáng)光熱能量→氣溫。歸納：同一地址的不一樣時(shí)間，因?yàn)樘?yáng)照耀地面的高度差別，造成氣溫差別。同理，在地球上，同一地址的不一樣季節(jié)，因?yàn)樘?yáng)照耀地面的高度（或叫太陽(yáng)高度）的差別，造成各地的氣溫差別，從而形成四時(shí)?；顒?dòng)三：太陽(yáng)高度和日夜長(zhǎng)短的變化思慮P15的活動(dòng)題，回答以下問題。4.每年12月22日前后至6月22日前后，北半球晝長(zhǎng)時(shí)間漸漸，到了6月22日前后是北半球一年中晝長(zhǎng)時(shí)間最

的一天；5.每年

6月22

日前后至

12月

22日前后，北半球晝長(zhǎng)時(shí)間漸漸

，到了

12月22日，是北半球一年中晝長(zhǎng)時(shí)間最

的一天。即

6.當(dāng)太陽(yáng)直射在赤道上的春、秋分日時(shí)，全世界任何地方都是12均分。7.每年12月22日前后至6月22日前后，北半球正午太陽(yáng)高度漸漸月22日前后是北半球一年中正午太陽(yáng)高度最的一天；8.每年6月22日前后至12月22日前后，北半球正午太陽(yáng)高度漸漸12月22日，是北半球一年中正午太陽(yáng)高度最的一天。

小時(shí)晝，12小時(shí)夜，到了6，到了活動(dòng)四：讀地球上的五帶表示圖，達(dá)成：1）寫出ABCDE所代表的五帶名稱：A、B、C、D、E、2）在圖中緯線上填出北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈，并給對(duì)應(yīng)的緯度加上正確的緯度符號(hào)。3）在圖上（）中填上“有”或“無”，以表示該帶有或無該種現(xiàn)象。（三）我的收獲（學(xué)習(xí)小結(jié)，即知識(shí)構(gòu)造整理歸納。）（四）穩(wěn)固提高1.同學(xué)們的衣柜里寄存著春、夏、秋、冬四時(shí)服飾，這是因?yàn)槲覀兩钤冢ˋ.熱帶地域B.溫帶地域C.寒帶地域D.亞寒帶地域

）2.以下節(jié)日中，南京地域黑夜最長(zhǎng)的是（）A.六一國(guó)際少兒節(jié)

B.五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)C.國(guó)慶節(jié)

D.

元旦3.區(qū)分五帶主要依照是（

）A.有無極晝極夜現(xiàn)象

B.

有無陽(yáng)光直射現(xiàn)象C.有無顯然的四時(shí)變化

D.獲取太陽(yáng)光熱的多少4.有極晝和極夜的地域是（

）南北回歸線之間的熱帶地域回歸線至極圈之間的溫帶地域北極圈以北和南極圈以南的寒帶地域赤道鄰近地域極圈是（）熱帶與溫帶的區(qū)分B.熱帶與寒帶的區(qū)分C.溫帶與寒帶的區(qū)分

D.中緯與地緯的區(qū)分6.我國(guó)南極科考隊(duì)準(zhǔn)備組織一次科考，你以為最好安排在北半球的（

）A.夏天

B.

冬天

C.

春天

D.

秋天7.以下屬于自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象是（

），屬于公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象是（

）Ａ.四時(shí)的變化Ｂ.日夜交替Ｃ.五帶環(huán)節(jié)一：地球的公轉(zhuǎn)過程和季節(jié)的區(qū)分（1）學(xué)生自讀課本P13第一段第二段和圖1.18教案（一）自主學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一：地球的公轉(zhuǎn)過程和季節(jié)的區(qū)分的1、2題

Ｄ.日夜長(zhǎng)短的變化達(dá)成2）多媒體展現(xiàn)Flash動(dòng)畫“地球的公轉(zhuǎn)”（特別提示：夏天，正午太陽(yáng)高度較高，地球表面得培育學(xué)生合作到的太陽(yáng)光熱許多，再加上日間時(shí)間較長(zhǎng)，所以氣溫較高；議論解說，組織、聯(lián)合課本研究冬天，正午太陽(yáng)高度較低，地球表面獲取的太陽(yáng)光熱較少，達(dá)成指引學(xué)生的自學(xué)能再加之日間時(shí)間較短，所以氣溫較低。冬天和夏天之間，教案力，是處于過渡階段的春天和秋天，正午太陽(yáng)高度和日間長(zhǎng)短都適中，所以氣溫也適中。正是因?yàn)檎缣?yáng)高度和日間長(zhǎng)短的變化，才致使了四時(shí)的變化。解說：公轉(zhuǎn)地點(diǎn)不一樣→太陽(yáng)照耀不一樣→地面熱量不一樣→熱量多→熱→形成熱量少→冷→四時(shí)）（3）聯(lián)合多媒體達(dá)成教案（二）合作研究活動(dòng)一、二、三。環(huán)節(jié)二：地球上五帶的區(qū)分（1）閱讀P14和圖1.19教案“自主學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)二：地