人民版歷史選修I高考一輪復(fù)習(xí)教案二gE王安石變法 —專題四王安石變法【模塊鏈接】、古代中國(guó)的政治制度（必修I專題一）：北宋政治制度、古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（必修n專題一）：土地制度【學(xué)習(xí)要求】了解王安石變法前北宋中期社會(huì)危機(jī)的表現(xiàn)一一“三冗”、“兩積”,認(rèn)識(shí)王安石變法是在內(nèi)憂外患的形勢(shì)下進(jìn)行的政治改革。歸納王安石變法在、富國(guó)”、“強(qiáng)兵”、、育才”等三方面采取的主要措施及其成效；評(píng)價(jià)王安石變法的歷史作用，學(xué)習(xí)王安石大無畏的改革精神?！局R(shí)結(jié)構(gòu)】一、背景一一北宋中期的社會(huì)危機(jī)（、三冗”、“兩積”）㈠、三冗”：北宋初年為了加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了一系列措施，到北宋中期，這些措施的負(fù)面影響逐漸顯露出來，形成了“冗官”、“冗兵”、“冗費(fèi)”的所謂、三冗”問題。（參考《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》P284、重點(diǎn)難點(diǎn)“冗費(fèi)問題第二段”）問題第二段”）㈡“兩積”：L養(yǎng)兵、養(yǎng)官所需的巨額費(fèi)用，加上對(duì)遼和西夏的戰(zhàn)爭(zhēng)耗費(fèi)及高額賠款，給宋政府帶來沉重的財(cái)政負(fù)擔(dān)，國(guó)家財(cái)政入不敷出，出現(xiàn)了嚴(yán)重的財(cái)政危機(jī)，導(dǎo)致積貧局面的形成。2.北宋吸取藩鎮(zhèn)割據(jù)的教訓(xùn)，大力削弱武將的兵權(quán)，帶來的后果是指揮效率和軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力降低，導(dǎo)致宋軍在與遼、西夏的戰(zhàn)爭(zhēng)中連年戰(zhàn)敗，形成積弱的局面。 二、內(nèi)容F考《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》P283、基礎(chǔ)知識(shí)連線一一王安石變法一一內(nèi)容”王安石變法主要措施簡(jiǎn)表類別措施簡(jiǎn)評(píng)富國(guó)育苗法每年青黃不接時(shí)，官府向農(nóng)民提供種子或貸款，收獲后還本付息限制大地主和高利貸者對(duì)農(nóng)民的盤剝，增加政府財(cái)政收入，一定程度上緩和階級(jí)矛盾募役法由州縣政府按每戶富裕程度征收、免役錢”雇人服役，原先不服役的官僚也要繳納保證J農(nóng)民生產(chǎn)時(shí)間，限制官僚地主特權(quán)，增加政府財(cái)政收入農(nóng)田水利法獎(jiǎng)勵(lì)各地開墾荒田興修水利一定程度促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展方田均稅法政府重新清丈土地，按照土地的多少、好壞收取賦稅，官僚、農(nóng)民負(fù)擔(dān)有所減輕，增加政府財(cái)政收入-1-

人民版歷史選修I高考一輪復(fù)習(xí)教案地主也不例外均輸法京師采購(gòu)物資要根據(jù)需要在路程較近生產(chǎn)地采購(gòu)，節(jié)省貨款和轉(zhuǎn)運(yùn)費(fèi)保證京師物資供應(yīng)，限制商人對(duì)市場(chǎng)控制，減少政府開支市易法在東京設(shè)市易務(wù)出錢收購(gòu)滯銷貨物，市場(chǎng)短缺時(shí)再賒銷給商人販賣，收取利息限制大商人對(duì)市場(chǎng)壟斷，保證市場(chǎng)穩(wěn)定，增加財(cái)政收入強(qiáng)兵保甲法政府把農(nóng)民組織起來，農(nóng)閑時(shí)練兵，平日維持地方治安，戰(zhàn)時(shí)編入軍隊(duì)作戰(zhàn)節(jié)省軍費(fèi)開支，既加強(qiáng)對(duì)人民控制，又增強(qiáng)國(guó)家軍事力量保馬法百姓可自愿申請(qǐng)養(yǎng)軍馬，養(yǎng)馬戶減免部分賦稅，馬病死要賠償減少政府開支，軍馬質(zhì)量和數(shù)量得以提高將兵法改變“將不得專其兵”的做法，實(shí)行“兵識(shí)其將，將練其兵”的做法保障軍隊(duì)訓(xùn)練，有利于提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力設(shè)軍器監(jiān)監(jiān)督制造兵器，嚴(yán)格管理武器質(zhì)量和產(chǎn)量提高育才改革科舉廢除以詩(shī)賦詞章取土的舊制，改試經(jīng)義有利于人才的選拔、培養(yǎng)和使用，為變法提供人才，有利于推進(jìn)改革改革學(xué)校重新編纂教科書，內(nèi)容為儒家經(jīng)典，太學(xué)生成績(jī)優(yōu)異者不經(jīng)過科舉考試可直接為官三、變法失敗原因㈠變法觸犯了大官僚、大地主的利益，改革充滿了阻力㈡用人不當(dāng)，出現(xiàn)J危害臼姓的現(xiàn)象㈢變法的重要支持力量宋神宗在變法后期的動(dòng)搖及其去世，使保守派重新得勢(shì)㈣最根本的原因還是因?yàn)樽兎ū旧頉]有觸及社會(huì)的根本問題，沒有真正給農(nóng)民以更大的利益，因而不可能獲得廣大農(nóng)民的支持，也不可能很好的解決社會(huì)的根本矛盾 四、進(jìn)步意義及局限性：參考《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》P284“重點(diǎn)難點(diǎn)一一問題【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】1、王安石提出“民不加賦而國(guó)用足”的理財(cái)思想。請(qǐng)結(jié)合王安石變法中的兩項(xiàng)措施說明這一思想是如何實(shí)踐的。人民版歷史選修」高考一輪復(fù)習(xí)教案.

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解析：考查對(duì)“民不加賦而用足”的理解和土安石變法措施的掌』“民不加賦而國(guó)用足”即在不增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)前提下，增加政府財(cái)政收入。答：如青苗法，政府在青黃不接時(shí)提供比高利貸者利率低的錢或糧食，幫助農(nóng)民渡過難關(guān)。增加了政府財(cái)政收入。再如募役法，按照戶等交納免役錢，越是大戶人家出錢越多，相對(duì)減少了農(nóng)民的賦役，增加了政府財(cái)政收入。2、（2007?山東文綜?33）《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》P284“典例剖析”3、閱讀下列材料:材料一今則西戎已叛，屢喪邊兵；北虜愈強(qiáng)，且增歲幣。國(guó)用殫竭，民力空虛，徭役日繁，率斂日重。官吏猥濫，不思澄汰；人民疾苦，未嘗省察。百姓無告，朝廷不與為主，不使叛而為寇，復(fù)何為哉？……——樞密副使富弼上疏材料二北宋時(shí)，在吏、戶、禮、兵、刑、工六部之外，設(shè)置了平行的機(jī)構(gòu)，出現(xiàn)了“一官三人共之”的現(xiàn)象：一人在職，一人剛?cè)ヂ殻呀?jīng)又有一個(gè)人在等待這個(gè)職位。宋仁宗時(shí)，官員總數(shù)比宋真宗時(shí)增加一倍多。——人教版歷史選修1《歷史上重大改革回眸》材料三宋朝實(shí)行恩蔭制度，這是當(dāng)時(shí)科舉之外的一種入仕途徑。中高級(jí)文武官員的子弟、親屬及門客等享受此特權(quán)。恩蔭的機(jī)會(huì)有：大禮蔭補(bǔ)，每三年逢郊祀時(shí)一次；致仕蔭補(bǔ)，官員告老退休時(shí)一次；遺表蔭補(bǔ)，官員死時(shí)上遺表一次。功臣死后，推恩可達(dá)二十余人。人教版歷史選修1《歷史上重大改革回眸》⑴據(jù)材料一、句不得分）概括北宋中期面臨哪些社會(huì)問題？（使用材料原⑴據(jù)材料一、句不得分）概括北宋中期面臨哪些社會(huì)問題？（使用材料原答：①面臨遼和西夏的威脅；②財(cái)政危機(jī)嚴(yán)重；③官吏不思進(jìn)取，不體察民生疾苦；④階級(jí)矛盾尖銳，人民反抗不斷；⑤官僚機(jī)構(gòu)重疊,官員人數(shù)多，出現(xiàn)冗官局面；⑥出現(xiàn)積貧積弱的局面。⑵材料三中的恩蔭制度產(chǎn)生了什么后果和影響？答：冗官增加，造成政府行政效率低下，財(cái)政負(fù)擔(dān)過重，進(jìn)一步激化階級(jí)矛盾。⑶王安石變法得到了哪個(gè)皇帝的支持？針對(duì)北宋“國(guó)用殫竭，民力空虛”他采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？

人民版歷史選修I高考一輪復(fù)習(xí)教案答：皇帝：宋神宗。措施：為了改變積貧局面，采取的措施有：①青苗法；②募役法;③農(nóng)田水利法；④方田均稅法；⑤市易法；⑥均輸法。結(jié)果：一定程度上改變了積貧局面，政府財(cái)政收入增加，促進(jìn)了北宋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。4、閱讀下列三段材料：材料一蓋免役之法……則使之家至戶到，均平如一，舉天下之役，人人用募，釋天下之農(nóng)，歸于畎畝。茍不得其人而行，則五等必不平，而募役必不均矣?！闷淙司彾\之，則為大利；非其人急而成之、則為大害。故免役之法成，則農(nóng)時(shí)不奪，而民力均矣?！杜R川先生文集》材料二臣（司馬光）向曾上言：“教閱保甲，公私勞膏，而無所用之；斂免役錢，寬富而困貧，以養(yǎng)浮浪之人，使農(nóng)民失業(yè)；窮愁無告……此皆所害者大，所及者眾，先宜變更」材料二《續(xù)通鑒長(zhǎng)編》材料三及神宗朝，荊公秉政國(guó)事日非，膏肓之疾，遂不可材料三及神宗朝，荊公秉政國(guó)事日非，膏肓之疾，遂不可治。后之人但言其農(nóng)田、水利、青苗、保甲諸法為百姓害，而不知其移人心、變風(fēng)俗為朝廷之害。其害于百姓者，可以一旦而更。而其害于朝廷者，歷數(shù)十百年，滔滔之勢(shì)，一往而不可反矣。——《日知錄》⑴材料一與材料二爭(zhēng)論的是什么問題？各自的觀點(diǎn)和理由是什么？答：爭(zhēng)論是否應(yīng)該實(shí)行募役法。材料一主張實(shí)行，理由是“農(nóng)時(shí)不奪”、“民力均矣”；材料二反對(duì)實(shí)行，理由是“寬富而困貧”、“農(nóng)民失業(yè)”。⑵材料一與材料二都談到要關(guān)心“民”的疾苦，對(duì)此你有何看法？答：王安石的“民”側(cè)重指的是農(nóng)民，他的“關(guān)心疾苦”是指限制官僚地主的特權(quán)，增加政府的收入，減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，以緩和階級(jí)矛盾,維護(hù)封建統(tǒng)治。司馬光的“民”側(cè)重指的是官僚地主，他的“關(guān)心疾苦”實(shí)際上是維護(hù)官僚地主的眼前利益。⑶材料三的觀點(diǎn)與材料二比較，有何相同點(diǎn)和區(qū)別?人民版歷史選修I高考一輪復(fù)習(xí)教案答：相同點(diǎn)是都反對(duì)王安石變法。區(qū)別是材料三反對(duì)的態(tài)度更為激烈嚴(yán)厲。⑷三段材料作者所談問題的根本目的有無區(qū)別？為什么?答：沒有區(qū)別。因?yàn)槿硕即砹说刂麟A級(jí)的利益，都從維護(hù)封建統(tǒng)治出發(fā)。⑸變法雖敗，但我們應(yīng)贊揚(yáng)王安石的什么精神？并請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出合理化建議，助其變法成功。答：精神：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)以天下興亡為己任，不計(jì)個(gè)人得失，堅(jiān)定的改革精神。建議：①改革必須反映大多數(shù)人的愿望和利益，尤其要關(guān)注老百姓的利益；②改革必須措施行之有效，得到廣泛的擁護(hù)和支持;③改革必須把握好時(shí)機(jī)，特別要講究改革的策略和步驟;④改革中要注意用人得當(dāng);5、閱讀下列材料:材料一宋開國(guó)時(shí)，設(shè)官分職，尚有定數(shù)，其后薦辟之廣，恩蔭之濫，雜流之猥，詞祿之多，日增月益，遂至不可紀(jì)極。真宗咸平四年（1001年），有司言減天下冗官十九萬五千余人。所減者如此，未減者可知矣?！矍澹葳w翼《廿二史札記》⑴材料一主要反映了怎樣的現(xiàn)象？分析這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。答：現(xiàn)象：官員數(shù)量增加，人浮于事，形成“冗官”的弊端。原因：宋初加強(qiáng)中央集權(quán)；科舉取士多；“恩蔭”法授官多。材料二王安石對(duì)宋神宗說：“今所以未舉事者，凡以財(cái)不足故。故臣以理財(cái)為方今先急。未暇理財(cái)而先舉事，則事難濟(jì)。臣固嘗論天下事如棄棋，以下子先后當(dāng)否為勝。又論理對(duì)以農(nóng)事為急，農(nóng)以去其疾苦，抑兼并，便趣農(nóng)為急。此臣所以汲汲于差役之法也?！?/p>

人民版歷史選修I高考一輪復(fù)習(xí)教案人民版歷史選修I高考一輪復(fù)習(xí)教案⑵材料二王安石認(rèn)為理財(cái)?shù)年P(guān)鍵是哪一項(xiàng)措施？這一措施的實(shí)行有何積極作用？答：王安石認(rèn)為募役法最重要。積極作用：既增加了官府收入，也減輕了農(nóng)民的勞役負(fù)擔(dān)，利于發(fā)展生產(chǎn)。材料三（