歷史思維導(dǎo)圖的制作第一頁，共45頁。2011—2015年陜西省高考文綜成績統(tǒng)計文綜政治歷史地理2011年171.5558.5651.9257.272012年166.5162.6950.2653.562013年157.8959.5345.6862.582014年161.7062.5745.2453.892015年153.0754.3648.5850.13摘自省歷史年會陜西西安中學(xué)郭富斌老師講座第二頁，共45頁。一組關(guān)于中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法調(diào)查的數(shù)據(jù)中科院心理研究所研究發(fā)現(xiàn)：91%學(xué)生不快樂：不快、不樂83.3中小學(xué)生沒有學(xué)習(xí)方法97.5%的人的智商都在標(biāo)準(zhǔn)范圍或之上第三頁，共45頁。智力相同情況下，

學(xué)習(xí)方法、用腦方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，

會導(dǎo)致不同結(jié)果

第四頁，共45頁。所以，智力不是決定成功的因素，關(guān)鍵在于：

學(xué)習(xí)方法

方法對了，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高了，知識范圍明確了，學(xué)習(xí)效率自然會數(shù)倍提高第五頁，共45頁。學(xué)習(xí)一定有方法，高分一定有訣竅注意力記憶力閱讀能力歸納能力思維導(dǎo)圖來幫你！第六頁，共45頁。常用筆記例一1、------------------------------2、------------------------------3、-------------------------------4、-------------------------------5、--------------------------------傳統(tǒng)筆記的特點：常用筆記例二1.(1)--------------(2)------------------(3)---------------2.(1)--------------(2)------------------(3)---------------３.(1)--------------(2)------------------(3)---------------第七頁，共45頁。傳統(tǒng)筆記的不足第八頁，共45頁。傳統(tǒng)線性筆記方法四大不利之處：1、埋沒了關(guān)鍵詞：無法在各關(guān)鍵詞間展開聯(lián)想；2、不利于記憶：單調(diào)、相似3、不能有效刺激大腦：線性表達(dá)4、浪費時間：記住不必要的內(nèi)容、閱讀不必要的材料、再次閱讀不必要材料、尋找關(guān)鍵詞第九頁，共45頁。腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖思維導(dǎo)圖從下面兩張圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？第十頁，共45頁。什么是思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖是一種革命性的學(xué)習(xí)工具，它的核心思想就是把形象思維與抽象思維很好地結(jié)合起來，讓你的左右腦同時運作，將你的思維痕跡在紙上用圖畫和線條形成發(fā)散性的結(jié)構(gòu)，極大地提高你的智力技能和智慧水準(zhǔn)。發(fā)散性思維第十一頁，共45頁。第十二頁，共45頁。高效的思維模式思路清楚、有序第十三頁，共45頁。低效的思維模式思路模糊、無序第十四頁，共45頁。小貼士：思維導(dǎo)圖－－大腦思維地圖第十五頁，共45頁。俄羅斯方塊如何才能獲得高分？第十六頁，共45頁。正確推理有效梳理有序放置獲得高分第十七頁，共45頁。怎樣才能擁有清晰的思路？第十八頁，共45頁。小貼士：思維導(dǎo)圖－－

把思維具像化的一件利器第十九頁，共45頁。思維導(dǎo)圖欣賞思維導(dǎo)圖……第二十頁，共45頁。第二十一頁，共45頁。第二十二頁，共45頁。第二十三頁，共45頁。思維導(dǎo)圖的四個基本特征1、發(fā)散性－－放射思維能力2、聯(lián)想性－－創(chuàng)造思維能力3、條理性－－歸納思維能力4、整體性－－分析思維能力第二十四頁，共45頁。1、發(fā)散性

每一張思維導(dǎo)圖總是從一個中心主題開始的。每個詞或者圖像自身都成為一個子中心，合起來便形成一種從中心向四周發(fā)射的無窮無盡的分支鏈的形式，就像一只只有著無數(shù)觸角的八爪魚。而這種從中心向外無限擴展的放射狀思考方式，是大腦的基本運作方式。第二十五頁，共45頁。第二十六頁，共45頁。2、聯(lián)想性當(dāng)一個主題確定下來后，該點引發(fā)的、與它有關(guān)的聯(lián)想由此產(chǎn)生，就像一把鑰匙，瞬間打開了你大腦里千萬個信息存儲空間。這種通過關(guān)聯(lián)聯(lián)想，不斷產(chǎn)生新的思路、新的想法，大大提高了我們的創(chuàng)造思維能力。第二十七頁，共45頁。第二十八頁，共45頁。3、條理性相對于傳統(tǒng)線性筆記，導(dǎo)圖利用本身所具備的邏輯歸納的特點，可以幫助我們從材料中找出重點，選擇并提煉關(guān)鍵詞，進(jìn)行全面的邏輯梳理與歸納，鍛煉我們的歸納思維能力，從而使材料本身變得條理清晰。第二十九頁，共45頁。第三十頁，共45頁。4、整體性

盡管思維導(dǎo)圖是在二維的紙上面畫出來的，但它可以代表一個多維的現(xiàn)實，包含了空間、時間和色彩。

——托尼巴贊導(dǎo)圖所體現(xiàn)的多維空間顯示了它具有高度的全局整體性。它著眼于全局，可以從宏觀角度進(jìn)行整體分析，從而有效處理宏觀與微觀之間的關(guān)系。第三十一頁，共45頁。第三十二頁，共45頁。如何畫思維導(dǎo)圖？發(fā)揮想象突出重點第三十三頁，共45頁。手繪導(dǎo)圖準(zhǔn)備：（1）制作工具：A、紙：一些有空白頁面的本子或紙張，大小標(biāo)準(zhǔn)可根據(jù)個人的需要來定，常用的一般是A4或A3大的白紙。

B、筆：1支鉛筆；至少2支以上不同顏色、色彩明亮的涂色筆；1支鋼筆或水性寫字筆。（2）調(diào)整狀態(tài)：以腹式呼吸法進(jìn)行調(diào)息，集中注意力第三十四頁，共45頁。制作步驟：1、找主題，畫出中心詞第三十五頁，共45頁。2、理分支、添內(nèi)容（1）理層級：從１點鐘開始，按順時針畫（2）添內(nèi)容：用曲線把中央的主題和關(guān)鍵詞連接起來，而且一定要確保詞在線上第三十六頁，共45頁。轉(zhuǎn)換圖形：根據(jù)需要將關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)換成各種圖形

￥0.00第三十七頁，共45頁。3、加工：（1）內(nèi)容整理：（2）上色：所有的圖象都要上色所有的線條也要上色如何選擇線條的顏色呢？請記住兩個原則：1、聯(lián)想原則：即一條線上的關(guān)鍵詞會引發(fā)你什么樣的聯(lián)想，就把與之相關(guān)的顏色畫上。2、情感原則：如果一個關(guān)鍵詞引發(fā)了你的正面情緒，就用你喜歡的顏色；如果反之，就用你不喜歡的。（3）添加背景第三十八頁，共45頁。需要注意的事項：1、線條要彎曲、柔軟，向四周發(fā)散時應(yīng)像樹枝一樣自然；線條長度剛好包住關(guān)鍵詞2、關(guān)鍵詞要簡短，可以引發(fā)下級分支的聯(lián)想，有較強的概括性；圖片選擇課遵循“夸張、有趣、關(guān)己、有情”的原則3、發(fā)揮導(dǎo)圖本身具備的強大的助記功能，充分利用各制圖元素幫助記憶，如：背景、顏色、字號、空間位置等第三十九頁，共45頁。思維導(dǎo)圖應(yīng)用的核心和特點相對應(yīng)

思維導(dǎo)圖是一種發(fā)散式的思考記憶方式，簡單的來說，思維導(dǎo)圖應(yīng)用的核心就是四個字：第四十頁，共45頁。思維導(dǎo)圖1.發(fā)散式骨干班公開課屏東中學(xué)學(xué)生作品福州高級中學(xué)學(xué)生作品第四十一頁，共45頁。思維導(dǎo)圖2.天盤式河南省洛陽三中學(xué)生