第12頁共12頁培優(yōu)補?差工作?總結(jié)?精選1?時間?過得真?快，本?學期又?要結(jié)束?了。認?真回顧?一下本?期的工?作情況?，現(xiàn)將?本學期?的培優(yōu)?補差工?作匯報?如下：?本學?期，學?校把九?年級五?班、六?班的物?理教學?任務以?及六班?的班主?任工作?交給了?我，我?鼓勵自?己一定?要在干?好班主?任工作?的同時?不能拉?下這兩?個班的?教學工?作。?“培優(yōu)?補差”?，也就?是說在?一個班?級中優(yōu)?等生與?后進生?要分享?老師更?多的注?意力，?特別是?班上的?后進生?，對于?一個班?級的穩(wěn)?定來說?尤其重?要。而?因為種?種原因?，要轉(zhuǎn)?化他們?并不容?易。?要想做?好后進?生的轉(zhuǎn)?化工作?，首先?必須先?轉(zhuǎn)變他?們的心?理，查?找原因?，幫助?他們克?服障礙?，養(yǎng)成?良好行?為習慣?。在具?體的心?理輔導?工作中?，我深?刻地感?覺后進?生的智?力并沒?有我們?想象的?那么差?，他們?當中有?許多人?都非常?聰明，?只是把?學習的?欲望埋?藏到了?心靈的?深處，?作為教?師就是?要想法?設法的?挖掘出?他們埋?藏已久?的學習?潛力。?大部?分學生?是因為?家庭教?育或老?師教育?方法欠?佳等因?素導致?他們失?去了學?習的積?極性，?慢慢的?養(yǎng)成了?不良的?學習習?慣等原?因造成?的。當?然還有?一部分?學生是?意志力?不夠堅?強，經(jīng)?不起周?圍社會?上的誘?惑，有?的為了?娛樂上?網(wǎng)成癮?，有的?為了哥?們兒義?氣打架?斗毆。?學生出?現(xiàn)這樣?的現(xiàn)象?，家長?和老師?都很痛?心，但?是作為?教師一?定要正?視這項?事情。?因此?作為教?師要結(jié)?合班主?任以及?家長共?同從孩?子們的?心理入?手進行?矯正，?首先要?幫他們?樹立學?習的自?信心。?經(jīng)過?深入的?剖析，?我發(fā)現(xiàn)?后進生?的心理?問題存?在如下?幾個問?題：?有一部?分后進?生（特?別是大?個子的?）總是?以自我?為中心?，一切?總是從?自我出?發(fā)，愛?欺負弱?小的同?學，把?自己的?快樂建?立在別?人的痛?苦之上?。還?有一部?分后進?生則易?受班級?中其他?同學的?影響，?總是表?現(xiàn)的特?別自卑?，缺乏?自信心?，看看?別人什?么都行?而自己?卻一切?都不行?。于是?，引起?情緒不?穩(wěn)定或?憂郁，?甚至以?傷害他?人的言?語和破?壞性的?行為來?發(fā)泄自?己心中?的煩惱?。針?對以上?后進生?的心理?問題，?我是這?樣處理?的：?1、多?鼓勵。?中學?生一般?都有很?強的自?我表現(xiàn)?欲。對?于后進?生，教?師若能?充分利?用他們?自我表?現(xiàn)欲強?的心理?，加以?積極引?導，就?可以使?他們的?內(nèi)心爆?發(fā)出積?極的感?情，從?而產(chǎn)生?奮發(fā)向?上的動?力。適?時地表?揚和鼓?勵是開?啟后進?生心靈?的鑰匙?。2?、多關?心。?對于后?進生，?我們決?不能采?取冷漠?和歧視?的態(tài)度?。與優(yōu)?等生相?比，他?們更需?要關心?和愛護?。懲罰?和冷漠?往往會?使他們?中的大?多數(shù)產(chǎn)?生逆反?心理，?這樣做?，不但?于事無?補，反?而事與?愿違。?當這些?學生出?現(xiàn)錯誤?時，處?理要慎?重，這?樣才能?讓錯誤?轉(zhuǎn)化為?成長的?契機。?3、?多進行?真誠的?心理溝?通。?作為教?師要拉?下架子?，走到?學生中?間去和?學生進?行平等?地交流?，要讓?自己成?為學生?的朋友?。在?實際的?工作中?，我用?真誠換?得了后?進生的?理解，?并在此?基礎上?，促使?他們產(chǎn)?生心理?認同。?最終使?不少學?生自覺?的改過?自新，?并取得?了較大?的進步?。一?分耕耘?就有一?分收獲?，最終?在我的?努力下?，我發(fā)?現(xiàn)有不?少后進?生重新?站了起?來，走?到了主?動學習?的隊伍?中來，?我們有?理由相?信：在?不久的?將來，?他們會?取得更?大的成?績。其?實在后?進生的?轉(zhuǎn)化過?程中，?只要我?們做個?有心人?，細心?觀察，?認真分?析其心?理特征?及形成?原因，?然后有?針對性?地做好?教育轉(zhuǎn)?化和提?高工作?，就能?促進更?多的學?生由后?進趕先?進，從?而提高?學生的?整體素?質(zhì)。?培優(yōu)補?差工作?總結(jié)（?二）?在學校?領導的?關心與?支持和?全體老?師的密?切配合?下，我?在培養(yǎng)?優(yōu)生，?轉(zhuǎn)化學?困生工?作過程?中，能?依照計?劃，根?據(jù)實際?情況，?有步驟?、有措?施地實?施落實?，計劃?中要求?達到的?目標基?本能實?現(xiàn)。?通過課?內(nèi)與課?外相結(jié)?合的教?育教學?，學生?的學習?積極性?大大地?被調(diào)動?起來，?不管是?優(yōu)等生?或是學?困生，?能明確?自己的?學習目?的，不?是為別?人，而?是為自?己;不?同班級?學習風?氣較以?前有明?顯的變?化，以?前是“?要我學?”，現(xiàn)?在是“?我要學?”。通?過不斷?的加強?訓練，?老師幫?助學生?獲取一?個個小?成功，?學生的?自信心?、意志?力得到?很大的?提高;?通過開?設心理?健康咨?詢課，?給學生?以必要?的心理?幫助，?現(xiàn)在學?生也能?正確地?用科學?的眼光?來看待?自身，?看待別?人?，F(xiàn)?將一學?期來的?工作總?結(jié)如下?：一?、采取?具體的?轉(zhuǎn)化措?施，提?高學困?生的學?習成績?1、?對學生?采取“?一幫一?”的措?施?！?學生一?幫一”?即品學?兼優(yōu)的?學生幫?助一個?學有困?難的學?生，利?用課余?、休息?時間給?予適當?的學習?指導與?幫助。?2、?利用課?余時間?對學困?生進行?輔導。?每周的?周一周?二和周?四進行?學困生?的輔導?，每班?的學困?生，采?取縱向?成績對?比的方?式，除?平時課?堂多關?注，課?間及時?輔導和?利用周?二、三?、四晚?自習的?時間專?門輔導?，并及?時總結(jié)?學困生?轉(zhuǎn)化的?成功經(jīng)?驗，在?班級中?樹立典?型，相?信榜樣?的力量?是無窮?的，以?典型來?誘導學?困生的?學習動?機。?3、爭?取得家?長的配?合，及?時與學?生家長?溝通，?給家長?提供必?要的教?育方法?的建議?和指導?。4?、根據(jù)?學生生?理、心?理特點?和身心?發(fā)展的?規(guī)律，?運用相?關的心?理教育?教學方?法和手?段，有?針對性?地實施?教育，?從了解?學困生?心理入?手，使?學困生?的心理?素質(zhì)得?到提高?。二?、加強?優(yōu)生學?法指導?，切實?提高學?生成績?1、?認真?zhèn)?課，認?真上好?每一節(jié)?課。備?課既要?準備學?差生的?情況，?也要備?優(yōu)生的?課，使?學優(yōu)生?有所獲?。提高?學習成?績。?2、課?堂教學?要注意?聯(lián)系生?活實際?，新課?程改革?提倡在?生活中?學習，?生活處?處有數(shù)?學，生?活處處?有數(shù)學?。借用?生活中?的實際?事例，?更容易?為學生?創(chuàng)設學?習的情?景，更?容易吸?引學生?的注意?，學生?只對自?己感興?趣的知?識有興?趣。?3、積?極創(chuàng)設?條件，?利用多?媒體輔?助課堂?教學，?充分利?用，及?時調(diào)節(jié)?學生的?注意力?，注意?運用藝?術性的?教學語?言，運?用生動?形象的?多媒體?畫面來?引導學?生進入?積極的?學習狀?態(tài)，思?維狀態(tài)?。4?、教學?中注意?貫徹面?向全體?因材施?教的教?學原則?。教師?在課堂?教學中?既要關?注那些?學習狀?態(tài)積極?的同學?，更要?關注那?些需要?幫助的?學生，?講授新?知與反?饋練習?都要分?層設計?，保證?優(yōu)生吃?飽的情?況下，?也一定?要讓學?困生嘗?到學習?成功的?喜悅。?平時作?業(yè)和月?考測也?可依據(jù)?本班情?況采取?分層考?測的辦?法，幫?助學困?生找到?學習的?自信，?讓學優(yōu)?生更加?努力。?總之?，讓每?一個學?生都能?學有所?長，是?我們教?學的目?的。培?養(yǎng)優(yōu)生?，轉(zhuǎn)化?差生的?工作是?一項要?常抓不?懈的工?作，還?是存在?著問題?，有待?改進。?培優(yōu)?補差工?作總結(jié)?（三）?一學?期以來?，在學?校領導?、年級?組老師?們的關?心和支?持下，?我在培?優(yōu)補差?工作過?程中，?能根據(jù)?實際情?況，有?步驟、?有措施?地落實?培優(yōu)補?差的內(nèi)?容，使?學生能?較好的?得到發(fā)?展，通?過內(nèi)化?教育，?學生的?學習動?機，學?習積極?性大大?地被調(diào)?動起來?，不管?是優(yōu)等?生或是?學困生?，現(xiàn)都?能明確?自己的?學習目?的，不?是為別?人，而?是為自?己;學?習風氣?較以前?有明顯?的變化?，以前?是“要?我學”?，現(xiàn)在?是“我?要學”?。通過?不斷的?加強訓?練，老?師幫助?學生獲?取一個?個小成?功，學?生的自?信心，?意志力?得到很?大的提?高?，F(xiàn)?將一學?期來的?工作總?結(jié)如下?：1?、教學?觀念的?積極轉(zhuǎn)?化，家?長的熱?心配合?。在工?作過程?中，教?師的觀?念能積?極轉(zhuǎn)化?，由以?前看分?數(shù)，注?重優(yōu)生?的輔導?，對學?困生耐?心不足?，恨鐵?不成鋼?，急功?近利的?心態(tài)轉(zhuǎn)?變?yōu)槟?正確看?待每一?個學生?，以培?養(yǎng)學生?素質(zhì)的?提高為?自己工?作的重?點。在?工作過?程中能?找出每?個學生?的優(yōu)點?，缺點?，用發(fā)?展的眼?光看自?己，分?析別人?，積極?對待學?生的每?一個閃?光點，?恰如其?分地對?他們進?行鼓勵?性評價?。同時?，家長?能熱心?配合，?使得每?一位學?生能安?心于課?堂的學?習。在?日常教?學中，?經(jīng)常與?家長保?持聯(lián)系?，詢問?家長學?生在家?里的表?現(xiàn)情況?，并把?學生在?校表現(xiàn)?反饋給?家長，?和家長?合作找?出一個?合適的?方法來?幫助學?困生。?家長在?家督促?孩子完?成當天?布置的?作業(yè)。?要求每?個學生?每天要?把作業(yè)?按時完?成，對?于在檢?查時沒?能按時?完成作?業(yè)的學?生，要?求他在?檢查的?那天放?學時完?成。經(jīng)?過一學?期的嚴?格要求?，白雅?潔、買?爾胡力?、姚美?冰等五?名學生?也能按?時完成?老師布?置的作?業(yè)，學?習成績?有所提?高，尤?其是買?爾胡力?同學的?學習成?績有很?明顯的?提高。?而馬鶴?源則由?開學初?期怕進?學校到?喜歡學?校，怕?學習到?愛學習?、會學?習了，?學習成?績現(xiàn)在?已能保?持優(yōu)良?。2?、在班?級里建?立學生?的學習?檔案，?依此進?行分層?，設立?不同層?次的學?習幫扶?小組，?確立學?習目標?。在班?級里努?力營造?一個良?好的學?習氛圍?，改變?老師補?課，留?課的習?慣，把?問題交?給學生?去獨立?解決，?老師只?起指導?作用。?其次，?依據(jù)學?生的能?力，對?各層次?的學生?分別有?不同的?完成目?標，由?易而難?，逐層?推進。?3、?充分發(fā)?揮學生?相互教?育，自?我教育?的作用?。摸清?學生相?關儲備?知識，?基礎，?能力和?心理準?備的實?際，把?起點放?在學生?努力一?下就可?以達到?的水平?上，使?新舊知?識產(chǎn)生?聯(lián)結(jié)，?形成網(wǎng)?絡。在?實際教?學中，?根據(jù)學?生實際?精心設?計每一?節(jié)課，?力爭做?到精講?精練，?快速反?饋，及?時發(fā)現(xiàn)?學生存?在的問?題，及?時矯正?及調(diào)節(jié)?教學進?度，從?而有效?地提高?課堂教?學的效?益，避?免課后?大面積?補課。?在培優(yōu)?補差的?過程中?，我主?要采取?了這樣?一些措?施：?1、培?優(yōu)重在?拔尖，?補差重?在提高?。2?、課堂?上有意?識給他?們制造?機會，?讓優(yōu)生?吃得飽?，讓學?困生吃?得好。?3、?課外輔?導，利?用每天?下午空?堂課的?時間，?組織學?生加以?輔導訓?練。?4、發(fā)?揮優(yōu)生?的優(yōu)勢?，指名?讓他輔?導一學?困生，?并介紹?方法讓?學困生?懂得怎?樣學，?激起他?們的學?習興趣?。5?、對于?學困生?主要引?導他們?多學習?，多重?復，在?熟練的?基礎上?不斷提?高自己?的分析?推理能?力，尤?其是在?學習態(tài)?度的轉(zhuǎn)?變和學?習積極?性的提?高方面?要付出?一些努?力。?6、鼓?勵優(yōu)生?多做創(chuàng)?新的事?情，多?鉆研難?題。在?一學期?的時間?里，雖?然我在?培優(yōu)補?差工作?中有些?收獲，?但還存?在著一?些問題?，如教?育教學?方法、?手段還?有待改?進。但?我相信?培優(yōu)轉(zhuǎn)?差工作?一定能?越做越?好的。?培優(yōu)?補差工?作總結(jié)?（四）?一學?期以來?，在學?校領導?、老師?們的關?心和支?持下，?我在培?優(yōu)補差?工作過?程中，?能根據(jù)?實際情?況，有?步驟、?有措施?地實施?落實培?優(yōu)補差?的內(nèi)容?，使學?生能較?好的得?到發(fā)展?。通?過內(nèi)化?教育，?學生的?學習動?機，學?習積極?性大大?地被調(diào)?動起來?，不管?是優(yōu)等?生或是?后進生?，現(xiàn)都?能明確?自己的?學習目?的，不?是為別?人，而?是為自?己，學?習風氣?較以前?有明顯?的變化?，以前?是“要?我學”?，現(xiàn)在?是“我?要學”?。通過?不斷的?加強訓?練，老?師幫助?學生獲?取一個?個小成?功，學?生的自?信心，?意志力?得到很?大的提?高。現(xiàn)?將一學?期來的?工作總?結(jié)如下?：1?、教學?觀念的?積極轉(zhuǎn)?化，家?長的熱?心配合?。在工?作過程?中，教?師的觀?念能積?極轉(zhuǎn)化?，由以?前看分?數(shù)，注?重優(yōu)生?的輔導?，對后?進生耐?心不足?，恨鐵?不成鋼?，急功?近利的?心態(tài)轉(zhuǎn)?變?yōu)槟?正確看?待每一?個學生?，以培?養(yǎng)學生?素質(zhì)的?提高為?自己工?作的重?點。在?工作過?程中能?個體分?析，群?體分析?，確立?發(fā)展目?標和措?施，找?出每個?學生的?優(yōu)點、?缺點，?潛在的?優(yōu)點、?缺點，?新的生?長點。?用發(fā)展?的眼光?看自己?，分析?別人。?積極對?待學生?的每一?個閃光?點，施?以恰如?其分的?鼓勵性?評價，?家長能?熱心配?合，使?得每一?位學生?能安心?于課堂?的學習?，把后?進生的?厭學情?緒抑制?在一個?最低點?上。?2、在?班級里?建立學?生的學?習檔案?，依此?進行分?層，設?立不同?層次的?學習幫?扶小組?，確立?學習目?標。在?班級里?努力營?造一個?良好的?學習氛?圍，改?變老師?拖堂的?陋習，?把問題?交給學?生去獨?立解決?，老師?起指導?作用。?其次，?依據(jù)學?生的能?力，對?各層次?的學生?分別有?不同的?完成目?標，由?易而難?，逐層?推進。?3、?實行低?、小、?多、快?的教法?改革，?充分發(fā)?揮學生?相互教?育，自?我教育?的作用?。摸清?學生相?關準備?知識，?基礎、?能力和?心理準?備的實?際，把?起點放?在學生?努力一?下就可?以達到?的水平?上，使?新舊知?識產(chǎn)生?聯(lián)結(jié)，?形成網(wǎng)?絡。根?據(jù)學生?實際，?確定能?達到的?實際進?度，把?教學的?步子放?小，把?教學內(nèi)?容按由?易到難?，由簡?到繁的?原則分?解成合?理的層?次，分?層推進?。在實?際教學?中，根?據(jù)本班?學生實?際精心?設計每?一節(jié)課?，力爭?做到精?講精練??？焖?反饋，?及時發(fā)?現(xiàn)學生?存在的?問題，?及時矯?正及調(diào)?節(jié)教學?進度，?從而有?效地提?高課堂?教學的?效益，?避免課?后大面?積補課?。在?培優(yōu)補?差的過?程中，?我采取?了這樣?一些措?施：?1、培?優(yōu)重在?拔尖，?補差重?在提高?。2?、課堂?上有意?識給他?們制造?機會，?讓優(yōu)生?吃得飽?，讓后?進生吃?得好。?3、?課外輔?導，利?用課間?，放學?后的時?間，組?織學生?加以輔?導訓練?。4?、發(fā)揮?優(yōu)生的?優(yōu)勢，?指名讓?他帶一?名后進?生，介?紹方法?讓后進?生懂得?怎樣學?，激起?他們的?學習興?趣。?5、對?于后進?生主要?引導他?們多學?習，多?重復，?在熟練?的基礎?上不斷?提高自?己的分?析推理?能力，?尤其是?學習態(tài)?度的轉(zhuǎn)?變和學?習積極?性的提?高方面?要花大?力氣。?6、?優(yōu)生鼓?勵他們?多做創(chuàng)?新的事?情，多?鉆研奧?賽題。?在一?學期的?時間里?，雖然?我在培?優(yōu)補差?取得了?一定的?成績，?但還存?在著一?些問題?，如教?育教學?方法、?手段還?有待改?進。但?我相信?培優(yōu)轉(zhuǎn)?差工作?一定能?越做越?好的。?培優(yōu)?補差工?作總結(jié)?（五）?這個?一年一?班級我?已帶了?一學期?，對學?生的學?習能力?有了一?定的了?解。哪?些是屬?于比較?懶，哪?些是屬?于接受?能力比?較慢，?哪些是?上課易?分神的?，我都?心中有?數(shù)。我?發(fā)現(xiàn)這?一班特?別愛講?話，比?較懶惰?。所以?上課效?率極差?。說?真的，?培優(yōu)輔?差工作?如果都?靠課外?時間根?本不可?能。一?是教師?沒有那?么多時?間，二?是學生?也會厭?煩;三?是有可?能反面?加重學?生的負?擔;四?是安全?問題。?下面談?談本學?期，我?在培優(yōu)?輔差方?面是這?樣做的?。1?、對于?本班的?這些后?進生，?我一一?利用下?課時間?與他們?談話，?消除他?們的敬?畏心理?，拉近?他們與?老師的?距離。?2、?我從加?強閱讀?量入手?。我買?了一些?圖書，?中午讓?他們看?，對于?班級每?天布置?的閱讀?全國最?大的高?考，目?的就是?那他們?有沒有?自覺，?遇到不?認識的?生字，?有沒有?想辦法?認識。?經(jīng)過一?段時間?地督促?，發(fā)現(xiàn)?大部分?學生還?是能做?到。?3、對?于后進?生少批?評，多?表揚。?以激起?他們希?望與進?取的火?花;以?批評為?輔，盡?量避免?在公開?場合的?批評，?即使批?評，也?要做到?適時，?適度。?4、?對于優(yōu)?等生，?總是引?導他們?做好預?習工作?,對于?他們測?試取得?好成績?的同學?，及時?進行表?揚，并?獎給本?子或鉛?筆，以?激勵他?們不斷?進步。?并為優(yōu)?等生找?競爭對?象。這?樣，在?你追我?趕中，?他們的?學習勁?頭就更?高了。?以上?是我在?培優(yōu)和?輔差工?作中的?點滴體?會和做?法，談?不上什?么經(jīng)驗?，在今?后的培?優(yōu)和輔?差工作?中，我?會盡量?摸索，?更加努?力，找?到一些?方法。?培優(yōu)?補差工?作總結(jié)?（六）?一學?期以來?,我在?"培優(yōu)?補差"?工作過?程中,?能根據(jù)?實際情?況,有?步驟、?有措施?地實施?落實，?使學生?能較好?的得到?發(fā)展。?通過?內(nèi)化教?育,學?生的學?習動機?,學習?積極性?大大地?被調(diào)動?起來,?不管是?優(yōu)等生?或是差?生,現(xiàn)?都能明?確自己?的學習?目的,?不是為?別人,?而是為?自己;?學習風?氣較以?前有明?顯的變?化,以?前是"?要我學?",現(xiàn)?在是"?我要學?"。通?過不斷?的加強?訓練,?學生的?自信心?,意志?力得到?很大的?提高。?現(xiàn)將一?學期來?的工作?總結(jié)如?下：?1、在?班級里?建立學?生的學?習檔案?,依此?進行分?層,設?立不同?層次的?學習幫?扶小組?,確立?學習目?標。在?班級里