第14頁(yè)共14頁(yè)老師線?上教學(xué)?心得總?結(jié)模板?作為?一名剛?剛踏上?教師職?業(yè)的新?人，有?許多的?不足，?但我努?力讓自?己做到?最好，?成長(zhǎng)成?一名合?格優(yōu)秀?的老師?。本學(xué)?期，?我適應(yīng)?新時(shí)期?教學(xué)工?作的要?求。從?各方面?嚴(yán)格要?求自己?，積極?向老教?師請(qǐng)教?，結(jié)合?本校的?實(shí)際條?件和學(xué)?生的實(shí)?際情況?，勤勤?懇懇，?兢兢業(yè)?業(yè)，使?教學(xué)工?作有打?算，?有組織?，有步?驟地開(kāi)?展。?一、認(rèn)?真?zhèn)湔n?不但?備學(xué)生?而且備?教材備?教法，?根據(jù)教?材內(nèi)容?及學(xué)生?的實(shí)際?，設(shè)計(jì)?課的類?型，擬?定采用?的教學(xué)?方法，?并對(duì)教?學(xué)過(guò)程?的程序?及時(shí)間?部署都?作了詳?細(xì)的記?錄，認(rèn)?真寫(xiě)好?教案。?每一課?都做到?“有備?而來(lái)”?，每堂?課都?在課前?做好充?分的籌?備，并?制作各?種利于?吸引學(xué)?生注意?力的有?趣教具?，課后?及時(shí)對(duì)?該課作?出總結(jié)?，寫(xiě)好?教學(xué)后?記，并?認(rèn)真按?搜集每?課書(shū)的?知識(shí)要?點(diǎn)，歸?納成集?。二?、增強(qiáng)?上課技?巧提?高教學(xué)?質(zhì)量，?使講解?清晰化?，條理?化，精?確化，?條理化?，精確?化，情?緒化，?活潑化?，做到?線索清?晰，層?次分明?，言簡(jiǎn)?意賅，?深入淺?出。在?課堂?上特殊?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，增?強(qiáng)師生?交換，?充分體?現(xiàn)學(xué)生?的主作?用，讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?輕松，?學(xué)得高?興;注?意精講?精練，?在課堂?上老師?講得盡?量少，?學(xué)活潑?口動(dòng)?手動(dòng)腦?盡量多?;同時(shí)?在每一?堂課上?都充分?考慮每?一個(gè)層?次的學(xué)?生學(xué)習(xí)?需求和?學(xué)習(xí)能?力，讓?各個(gè)層?次的學(xué)?生都得?到提高??，F(xiàn)在?學(xué)生普?遍反映?喜歡上?語(yǔ)文課?，就連?以前?極討厭?語(yǔ)文的?學(xué)生都?樂(lè)于上?課了。?三、?虛心請(qǐng)?教其他?老師?在教學(xué)?上，有?疑必問(wèn)?。在各?個(gè)章節(jié)?的學(xué)習(xí)?上都積?極征求?其他老?師的看?法，學(xué)?習(xí)他們?的方法?，同時(shí)?，多聽(tīng)?老師的?課，做?到邊聽(tīng)?邊講，?學(xué)習(xí)別?人的長(zhǎng)?處，克?服自己?的不足?，并常?常邀請(qǐng)?其他老?師來(lái)聽(tīng)?課，征?求他們?的看法?，改良?工作。?四、?真批改?作業(yè)：?安排作?業(yè)做到?精讀精?練有?針對(duì)性?，有層?次性。?為了做?到這點(diǎn)?，我常?常到各?大書(shū)店?去搜集?材料，?對(duì)各種?輔助材?料進(jìn)行?篩選，?力求每?一次練?習(xí)都起?到最?大的效?果。同?時(shí)對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)批改?及時(shí)、?認(rèn)真，?剖析并?記錄學(xué)?生的作?業(yè)情況?，將他?們?cè)谧?業(yè)過(guò)程?涌現(xiàn)的?問(wèn)題作?出分類?總結(jié)，?進(jìn)行透?切的評(píng)?講，并?針對(duì)有?關(guān)情況?及時(shí)?改良教?學(xué)方法?，做到?有的放?矢。?老師線?上教學(xué)?心得總?結(jié)模板?（二）?在線?上教學(xué)?中，發(fā)?現(xiàn)家長(zhǎng)?有這不?可缺少?的作用?，很多?學(xué)生的?家長(zhǎng)，?在家中?不但擔(dān)?任學(xué)生?的老師?，而起?還可以?指導(dǎo)學(xué)?生如何?在家中?上好課?，家長(zhǎng)?有這監(jiān)?督管理?學(xué)生學(xué)?習(xí)的作?用，因?為在家?中學(xué)習(xí)?，與學(xué)?生接觸?的機(jī)會(huì)?少了，?不能夠?面面俱?到，很?多時(shí)候?不知道?學(xué)生在?家中學(xué)?習(xí)的情?況如何?。我?曾遇到?過(guò)幾個(gè)?學(xué)生因?為不想?上課，?沒(méi)有及?時(shí)進(jìn)入?上課平?臺(tái)，這?樣的任?性行為?不能直?接與學(xué)?生溝通?，只能?夠與學(xué)?生父母?聯(lián)系，?學(xué)生的?父母教?育讓學(xué)?生在家?中的學(xué)?習(xí)反而?更加用?心，但?是家長(zhǎng)?在家的?時(shí)間不?多，很?多時(shí)間?都是需?要進(jìn)入?崗位工?作，不?能夠時(shí)?刻照顧?到學(xué)生?的學(xué)習(xí)?。在?開(kāi)網(wǎng)課?一段時(shí)?間后，?我舉行?了一次?線上家?長(zhǎng)會(huì)，?與各位?家長(zhǎng)做?了一些?約定，?讓家長(zhǎng)?配合我?們教學(xué)?工作，?有些學(xué)?生條件?相對(duì)要?差些，?為了保?證他們?可以好?好學(xué)習(xí)?，實(shí)用?的是能?夠在手?機(jī)和電?腦兩端?使用的?軟件，?當(dāng)然我?每天的?上課時(shí)?間都是?在早上?，所以?上課時(shí)?我為了?避免學(xué)?生在上?課的時(shí)?間里，?開(kāi)小差?，經(jīng)常?會(huì)在電?腦上點(diǎn)?擊學(xué)生?線上問(wèn)?答。?讓學(xué)生?們?cè)诰€?上學(xué)習(xí)?和解答?讓所有?的學(xué)生?不至于?在上課?的時(shí)間?里面走?神，同?時(shí)，改?變講課?方式，?重點(diǎn)提?煉知識(shí)?要點(diǎn)，?要在段?時(shí)間里?面講完?課，就?必須要?保證自?己上課?及時(shí)完?成授課?要求，?一些相?對(duì)無(wú)用?的話語(yǔ)?，就會(huì)?放棄或?解決，?不用在?點(diǎn)醒其?他，始?終注意?到一點(diǎn)?，優(yōu)化?學(xué)習(xí)。?我為?了避免?自己上?課出現(xiàn)?烏龍狀?況，一?般會(huì)把?自己上?課期間?的視頻?錄制下?來(lái)，發(fā)?送到班?級(jí)群里?面，提?供下載?，讓學(xué)?生可以?在課后?繼續(xù)學(xué)?習(xí)，畢?竟既然?網(wǎng)絡(luò)課?程可以?有這么?多的方?便情況?我作為?老師必?須要做?好安排?，很多?時(shí)候有?些學(xué)生?他們已?經(jīng)下載?了課程?但是還?有一些?沒(méi)有及?時(shí)下載?，這樣?做也是?方便學(xué)?生復(fù)習(xí)?。因?為我是?教導(dǎo)語(yǔ)?文的我?更喜歡?讓學(xué)生?們更好?的融入?到學(xué)習(xí)?中，在?加到學(xué)?習(xí)的時(shí)?候也會(huì)?分派一?些任務(wù)?給家長(zhǎng)?，讓家?長(zhǎng)監(jiān)督?學(xué)生在?家里面?背誦一?些課文?，及時(shí)?做好相?關(guān)的指?導(dǎo)，避?免學(xué)生?因?yàn)闆](méi)?有老師?，忘記?背誦課?文，每?一天我?都會(huì)及?時(shí)與家?長(zhǎng)溝通?了解這?段時(shí)間?學(xué)生在?學(xué)習(xí)的?過(guò)程中?遇到的?一些問(wèn)?題，保?證及時(shí)?完成基?本的.?教學(xué)任?務(wù)。不?管任務(wù)?號(hào)時(shí)候?我都會(huì)?及時(shí)正?確的保?證高效?學(xué)習(xí)。?雖然?線上教?學(xué)結(jié)束?了，但?是也讓?我對(duì)于?教學(xué)有?了更寬?擴(kuò)的思?路，讓?我明白?如何提?高學(xué)生?們的學(xué)?習(xí)。當(dāng)?然我還?需要繼?續(xù)努力?。老?師線上?教學(xué)心?得總結(jié)?模板（?三）?一個(gè)學(xué)?期的工?作即將?結(jié)束，?這個(gè)學(xué)?期我擔(dān)?任一年?級(jí)一班?班語(yǔ)文?兼班主?任工作?，一年?來(lái)，我?認(rèn)真履?行教師?職責(zé)。?下頭我?就從以?下幾方?應(yīng)對(duì)自?我所做?的工作?做以總?結(jié)：?一、教?學(xué)工作?在教?學(xué)中，?我刻苦?鉆研、?虛心求?教，不?斷改善?自我的?教學(xué)方?式，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)風(fēng)和?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，幫?忙學(xué)生?提高學(xué)?習(xí)質(zhì)量?，培養(yǎng)?學(xué)生自?學(xué)和獨(dú)?立思考?的本事?，在語(yǔ)?文教學(xué)?中滲透?思想品?德教育?。為了?讓學(xué)生?掌握最?好的，?我在備?課中，?根據(jù)大?綱要求?，從班?級(jí)的特?點(diǎn)出發(fā)?，著重?突破教?學(xué)難點(diǎn)?，抓住?教學(xué)重?點(diǎn)，創(chuàng)?設(shè)種種?情景，?千方百?計(jì)調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?進(jìn)取性?。一切?從學(xué)生?出發(fā)，?使學(xué)生?成為學(xué)?習(xí)的主?體，務(wù)?必讓每?一位學(xué)?生在一?堂課中?都能有?所收獲?。所以?，在教?學(xué)中，?我總是?鼓勵(lì)學(xué)?生多講?，多練?，大面?積鋪開(kāi)?，鼓勵(lì)?學(xué)習(xí)有?困難的?學(xué)生發(fā)?言，激?發(fā)他們?的學(xué)習(xí)?熱情，?學(xué)習(xí)興?趣和求?知欲，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?造力，?提高學(xué)?生的語(yǔ)?文素養(yǎng)?。在?語(yǔ)文教?學(xué)不斷?改革和?探索的?新時(shí)期?，在不?斷提倡?課程改?革的今?日，著?力于培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?本事和?實(shí)踐本?事。在?這種教?學(xué)思想?的指引?下，我?也努力?探索，?大膽嘗?試，逐?漸摸索?出了一?套適合?自我教?學(xué)的方?法，并?在教學(xué)?實(shí)踐中?得到了?學(xué)生的?喜歡以?及教師?們的肯?定。?二、班?主任工?作方面?1、?有一顆?愛(ài)心，?這是做?好工作?的前提?。愛(ài)?學(xué)生，?就必須?善于走?進(jìn)學(xué)生?的情感?世界，?就必須?把學(xué)生?當(dāng)作朋?友，去?感受他?們的喜?怒哀樂(lè)?。愛(ài)學(xué)?生，要?以尊重?和依靠?為前提?，要做?做到嚴(yán)?中有愛(ài)?、嚴(yán)中?有章、?嚴(yán)中有?信、嚴(yán)?中有度?。我經(jīng)?常從小?處著手?，從學(xué)?生關(guān)心?的事尋?求最佳?教育時(shí)?機(jī)，給?學(xué)生春?風(fēng)沐浴?般的教?育。帶?著一顆?“愛(ài)心?”去工?作，能?夠讓學(xué)?生覺(jué)得?你是真?心地關(guān)?心他，?縮短了?師生之?間的距?離，同?時(shí)，他?們犯了?什么錯(cuò)?誤，也?就容易?理解你?的教育?，很快?地加以?改正。?這種愛(ài)?，有對(duì)?學(xué)生思?想構(gòu)成?的正確?引導(dǎo)，?更有對(duì)?學(xué)生生?活上實(shí)?實(shí)在在?的關(guān)心?。2?、細(xì)心?、耐心?、誠(chéng)心?這是做?好工作?的基礎(chǔ)?。教?育學(xué)生?不是一?朝一夕?的事，?是一項(xiàng)?長(zhǎng)期的?工作，?這就需?要足夠?的耐心?。要善?于在平?時(shí)的工?作中細(xì)?心觀察?，發(fā)現(xiàn)?了學(xué)生?的錯(cuò)誤?，坦誠(chéng)?地和學(xué)?生交流?，共同?探討解?決問(wèn)題?的途徑?和辦法?。我想?，只要?付出努?力，學(xué)?生是能?夠理解?的。久?而久之?，學(xué)生?就會(huì)喜?歡你、?信賴你?，也就?愿意把?心事傾?訴給你?，那樣?的話很?多問(wèn)題?就能迎?刃而解?了。?3、家?長(zhǎng)的理?解與支?持是做?好工作?的保障?。一?年中，?還有許?多工作?做得不?夠細(xì)致?，今后?，要更?加努力?工作，?爭(zhēng)取各?項(xiàng)工作?有更大?提高。?老師?線上教?學(xué)心得?總結(jié)模?板（四?）今?天是非?常特殊?的一年?，不管?是社會(huì)?還是個(gè)?人都受?到了很?大的影?響。但?我作為?一名教?師，我?必須時(shí)?刻警醒?著，不?管遇到?什么問(wèn)?題，都?應(yīng)該讓?孩子們?進(jìn)行學(xué)?習(xí)，不?耽誤他?們的學(xué)?習(xí)才是?最理智?的做法?。所以?盡管這?次疫情?讓我們?束縛了?雙腳，?但我也?爭(zhēng)取讓?孩子們?對(duì)學(xué)習(xí)?的熱情?不去減?少。隨?著命令?的下達(dá)?，我們?的教學(xué)?任務(wù)在?網(wǎng)絡(luò)上?展開(kāi)了?。我也?做好了?線上教?學(xué)的準(zhǔn)?備，全?身心的?投入進(jìn)?了線上?教學(xué)當(dāng)?中。?在這次?教學(xué)當(dāng)?中，我?也認(rèn)識(shí)?到了幾?個(gè)難點(diǎn)?，一是?如何讓?孩子們?高效學(xué)?習(xí)，因?為我平?時(shí)在家?長(zhǎng)群上?課的時(shí)?候，我?無(wú)法看?到對(duì)面?孩子們?的一舉?一動(dòng)，?所以也?沒(méi)有辦?法掌握?到學(xué)生?們學(xué)習(xí)?的狀態(tài)?，這一?點(diǎn)對(duì)于?教師來(lái)?說(shuō)是處?于劣勢(shì)?的，因?為我沒(méi)?有辦法?對(duì)孩子?們的學(xué)?習(xí)狀態(tài)?進(jìn)行評(píng)?估，從?而也無(wú)?法正確?進(jìn)行疏?導(dǎo)和評(píng)?價(jià)。二?是學(xué)生?們平時(shí)?作業(yè)的?完成情?況，由?于在家?學(xué)習(xí)，?多個(gè)方?面對(duì)學(xué)?生們都?是有影?響的，?每日我?都會(huì)從?學(xué)生們?作業(yè)完?成的情?況去給?出評(píng)價(jià)?，以此?來(lái)評(píng)判?他們一?天的學(xué)?習(xí)成果?，這一?種方法?雖然有?一點(diǎn)不?全面，?但是也?是比較?重要的?一點(diǎn)。?在線?上教學(xué)?，很多?方面的?資源是?有限的?，而我?們作為?教師能?夠利用?的就一?定要利?用起來(lái)?，只有?這樣，?學(xué)生們?才能夠?在線上?最大化?利用到?我的教?學(xué)，從?而得到?一些提?升。從?中我也?有很大?的感悟?，首先?我通過(guò)?這次線?上教學(xué)?對(duì)學(xué)生?們每個(gè)?人的學(xué)?習(xí)有了?一定的?把控，?哪些學(xué)?生的自?覺(jué)性高?，哪些?學(xué)生對(duì)?待學(xué)習(xí)?的態(tài)度?懶散，?其實(shí)這?一眼就?可以看?出來(lái)，?這比平?時(shí)線下?教學(xué)要?更加明?晰一些?。此外?，我也?能夠看?到整個(gè)?班級(jí)的?一些優(yōu)?缺點(diǎn)，?學(xué)生們?對(duì)待學(xué)?習(xí)的積?極性和?專一度?都是有?所不同?的，在?我教的?兩個(gè)班?里，有?一個(gè)班?的積極?性可以?看得出?來(lái)更高?一些，?而另一?個(gè)班級(jí)?的專一?度會(huì)比?較高，?所以這?也給了?我一些?啟發(fā)。?平時(shí)在?學(xué)校教?學(xué)的時(shí)?候，我?們可以?感受到?每個(gè)班?級(jí)的不?同，但?是通過(guò)?網(wǎng)絡(luò)，?我也更?清楚的?認(rèn)識(shí)到?了各個(gè)?班級(jí)的?一些優(yōu)?缺點(diǎn)，?這時(shí)候?做一番?整理，?會(huì)給今?后的教?學(xué)帶來(lái)?很大的?便利，?所以這?也是我?這次收?獲到的?最大的?一點(diǎn)。?線上?教學(xué)雖?然遇到?了很多?的難點(diǎn)?，但是?總結(jié)下?來(lái)時(shí)也?發(fā)現(xiàn)，?其實(shí)換?一種教?學(xué)方式?，也是?對(duì)自己?，對(duì)學(xué)?生們的?一種鍛?煉，學(xué)?習(xí)的方?式有很?多，而?我們教?師的教?學(xué)方式?也有很?多，只?有自己?懂得去?挖掘了?，我們?才能收?獲到回?報(bào)，這?對(duì)于我?和學(xué)生?們都是?一樣的?。老?師線上?教學(xué)心?得總結(jié)?模板（?五）?本學(xué)期?，我繼?續(xù)擔(dān)一?年級(jí)（?4）班?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作。一?年來(lái)，?我努力?鉆研低?年級(jí)學(xué)?生的認(rèn)?知特點(diǎn)?，不斷?摸索行?之有效?的教學(xué)?方法，?努力使?一年級(jí)?學(xué)生較?快地適?應(yīng)小學(xué)?生活。?注重他?們?nèi)諏W(xué)?行為習(xí)?慣教學(xué)?，為學(xué)?生的健?康成長(zhǎng)?奉獻(xiàn)自?己的力?量。?一、虛?心請(qǐng)教?，盡快?適應(yīng)低?段教學(xué)?由于?這十幾?年工作?一直接?觸的是?中高年?級(jí)教學(xué)?，所以?帶一年?級(jí)開(kāi)始?有些不?適應(yīng)，?所以我?利用各?種機(jī)會(huì)?不斷向?同組老?師學(xué)習(xí)?，以便?盡快掌?握一年?級(jí)的新?的教育?教學(xué)的?方法，?把握好?課堂教?學(xué)的重?難點(diǎn)。?其次，?充分利?用各種?資源，?上好每?一節(jié)課?。充分?利用資?源，為?自己上?課作好?準(zhǔn)備。?同時(shí)，?上網(wǎng)尋?找有關(guān)?的教學(xué)?資源，?如課件?、教案?、教學(xué)?實(shí)錄等?，讓學(xué)?生對(duì)課?堂感興?趣。?二、具?體教學(xué)?工作?1、抓?好拼音?教學(xué)。?有人?說(shuō)，拼?音是識(shí)?字的拐?杖。在?教學(xué)過(guò)?程中，?我發(fā)現(xiàn)?學(xué)生對(duì)?平舌音?、翹舌?音分不?清，前?鼻音、?后鼻音?讀不準(zhǔn)?，三拼?音節(jié)、?整體認(rèn)?讀音節(jié)?也比較?難辨認(rèn)?，于是?每一節(jié)?課上，?我都會(huì)?抽出幾?分鐘的?時(shí)間來(lái)?跟孩子?們復(fù)習(xí)?一下這?方面的?內(nèi)容。?漸漸地?，孩子?們能分?清平、?翹舌音?了，絕?大部分?的學(xué)生?也能讀?準(zhǔn)前后?鼻音了?，三拼?音節(jié)、?整體認(rèn)?讀音節(jié)?基本上?也能分?清了，?拼讀能?力也加?強(qiáng)了。?教學(xué)完?拼音后?，這時(shí)?學(xué)生的?閱讀能?力已逐?漸形成?，只要?是拼音?讀物，?學(xué)生就?都能讀?了，于?是我又?讓家長(zhǎng)?給孩子?買簡(jiǎn)單?的拼音?讀物，?讓孩子?們每天?借助拼?音堅(jiān)持?認(rèn)讀半?小時(shí)，?培養(yǎng)學(xué)?生的閱?讀興趣?。2?、掌握?方法，?創(chuàng)造性?地識(shí)記?字形。?如“?河”，?有的小?朋友是?按筆畫(huà)?筆順識(shí)?記的;?有的小?朋友是?則根據(jù)?自己學(xué)?過(guò)的生?字去識(shí)?記，說(shuō)?“三點(diǎn)?水”加?個(gè)“可?”字;?有的小?朋友說(shuō)?，“水?比較少?，可以?游過(guò)去?，就是?“河”?。方法?各異，?結(jié)果相?同。兒?童識(shí)字?，認(rèn)得?快，忘?得也快?。因此?，不斷?復(fù)現(xiàn)是?鞏固識(shí)?字的重?要方法?，而把?識(shí)的字?放到語(yǔ)?言環(huán)境?中鞏固?，效果?比較好?。教學(xué)?中我利?用各種?教學(xué)手?段，采?用多種?形式，?反復(fù)朗?讀課文?，隨課?文識(shí)字?，即在?語(yǔ)言環(huán)?境中識(shí)?字，做?到字不?離詞，?詞不離?句，便?于理解?字詞的?意思，?有助于?建立字?詞在音?、形、?義上的?統(tǒng)一聯(lián)?系。?3、養(yǎng)?成習(xí)慣?，指導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)?真寫(xiě)字?。一?年級(jí)的?寫(xiě)字教?學(xué)，也?是重中?之重，?這對(duì)以?后的學(xué)?習(xí)、生?活都很?重要。?在教學(xué)?時(shí)應(yīng)特?別注意?，學(xué)生?寫(xiě)的字?不在多?，而在?于端正?寫(xiě)字的?態(tài)度，?在于培?養(yǎng)良好?的習(xí)慣?，培養(yǎng)?一定的?審美能?力，而?非機(jī)械?抄寫(xiě)。?在寫(xiě)?字教學(xué)?中，我?對(duì)學(xué)生?提出三?點(diǎn)書(shū)寫(xiě)?要求：?（1?）整體?看字型?。是方?的是長(zhǎng)?的還是?扁的?（2）?筆劃到?位?？?清每一?筆的位?置，每?一筆的?起始點(diǎn)?，每一?筆的特?點(diǎn)。?（3）?寫(xiě)完后?，再與?范字比?較，看?看寫(xiě)得?像不像?。在?每次寫(xiě)?好字檢?查的時(shí)?候，我?鼓勵(lì)學(xué)?生通過(guò)?比較，?選出最?漂亮的?一個(gè)字?，在旁?邊打個(gè)?“☆”?，以此?端正他?們的寫(xiě)?字態(tài)度?，激發(fā)?他們的?寫(xiě)字興?趣。?三、加?強(qiáng)希望?生轉(zhuǎn)化?工作，?縮短學(xué)?生差距?本班?個(gè)別學(xué)?生與其?他同學(xué)?存在著?較大的?差異，?為促使?每位學(xué)?生能在?原有的?基礎(chǔ)上?都有所?發(fā)展，?我“抓?兩頭，?扶中間?”。注?重培養(yǎng)?優(yōu)生的?特長(zhǎng)，?同時(shí)，?在班中?成立“?互助”?小組，?利用結(jié)?對(duì)子形?式，課?外加強(qiáng)?輔導(dǎo)工?作，課?堂中創(chuàng)?設(shè)機(jī)會(huì)?，給予?鼓勵(lì)，?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?促使每?一位學(xué)?生都有?提高。?老師?線上教?學(xué)心得?總結(jié)模?板（六?）隨?著疫情?形式的?嚴(yán)峻,?我們的?教育工?作也做?出了相?應(yīng)的改?變。這?學(xué)期對(duì)?于社會(huì)?,對(duì)于?家長(zhǎng),?對(duì)于老?師,甚?至對(duì)于?學(xué)生是?一個(gè)重?大的考?驗(yàn),對(duì)?于我們?這些從?來(lái)沒(méi)有?過(guò)網(wǎng)絡(luò)?授課經(jīng)?驗(yàn)的老?師來(lái)說(shuō)?,也是?一次挑?戰(zhàn)。對(duì)?于網(wǎng)絡(luò)?授課,?我從以?下幾個(gè)?方面做?了總結(jié)?：一?、教學(xué)?準(zhǔn)備?課前我?結(jié)合市?局直播?課對(duì)自?己的課?做了適?當(dāng)調(diào)整?,進(jìn)行?知識(shí)精?簡(jiǎn)。在?班級(jí)直?播課的?課件中?我及時(shí)?補(bǔ)充了?重點(diǎn)和?考點(diǎn)。?然后再?發(fā)起班?級(jí)在線?直播。?二、?簽到情?況直?播開(kāi)始?回復(fù)簽?到，直?播過(guò)程?中不定?時(shí)點(diǎn)名?回復(fù)簽?到，督?促學(xué)生?盡量全?程參與?，聽(tīng)課?率達(dá)到?98%?以上。?三、?教學(xué)過(guò)?程心得?這種?教學(xué)方?式確實(shí)?非常新?穎,對(duì)?教師和?學(xué)生來(lái)?說(shuō)都非?常新奇?，小學(xué)?生自控?能力差?，所以?網(wǎng)絡(luò)課?堂就需?要家長(zhǎng)?的監(jiān)督?。因此?我在課?堂上不?定時(shí)點(diǎn)?名提問(wèn)?學(xué)生,?一方面?提高學(xué)?生的課?堂注意?力,另?一方面?也使學(xué)?生能夠?堅(jiān)守課?堂。?在課堂?教學(xué)環(huán)?節(jié)中,?不能像?平時(shí)課?堂那么?隨時(shí)提?問(wèn),隨?時(shí)解決?問(wèn)題。?教師的?管理能?力也下?降了一?個(gè)等級(jí)?。我班?網(wǎng)絡(luò)教?學(xué)存在?的最大?問(wèn)題是?,學(xué)生?不主動(dòng)?發(fā)問(wèn),?有問(wèn)題?也不習(xí)?慣主動(dòng)?發(fā)起連?麥,這?就要老?師多關(guān)?注重點(diǎn)?難點(diǎn)的?講解和?落實(shí)。?四、?作業(yè)檢?查每?天的作?業(yè)程序?：跟讀?，背,?寫(xiě)，練?習(xí)題完?成后要?求家長(zhǎng)?監(jiān)督在?本上簽?字，拍?照上傳?。這是?比較簡(jiǎn)?單的作?業(yè),大?多學(xué)生?課后能?積極在?釘釘?shù)?家校本?上提交?作業(yè)，?個(gè)別學(xué)?生作業(yè)?拖拉，?即使提?交了也?是文不?對(duì)題，?聯(lián)系家?長(zhǎng)，家?長(zhǎng)麻痹?大意，?效果也?不是很?理想。?老師?線上教?學(xué)心得?總結(jié)模?板（七?）回?到學(xué)校?，也是?開(kāi)學(xué)了?，在假?期的線?上教學(xué)?工作也?是結(jié)束?了，回?顧過(guò)去?這段日?子的工?作，我?也是有?了不一?樣的體?驗(yàn)，同?時(shí)也是?收獲很?多，對(duì)?這次的?線上教?學(xué)，我?也是來(lái)?做一個(gè)?教學(xué)方?面的總?結(jié)。?和線下?教室里?面的教?學(xué)相比?不同很?多，也?是無(wú)法?時(shí)刻的?監(jiān)督著?學(xué)生們?學(xué)習(xí)的?一個(gè)情?況，但?是也是?可以通?過(guò)不同?的一些?方式，?以及家?長(zhǎng)們的?來(lái)幫助?，來(lái)讓?我更加?的了解?孩子們?的情況?，特別?是在線?上課堂?上，通?過(guò)提問(wèn)?的方式?，隨機(jī)?的抽查?，也是?可以看?到學(xué)生?們學(xué)習(xí)?的一個(gè)?情況是?怎么樣?的，而?且也是?可以通?過(guò)這種?方式避?免一些?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?的能力?不強(qiáng)，?老師不?監(jiān)督，?就自己?玩自己?的，不?認(rèn)真的?聽(tīng)課，?畢竟很?多學(xué)生?在家里?，也是?獨(dú)自一?個(gè)人，?父母很?多時(shí)候?也是需?要去上?班的，?更是容?易松懈?了下來(lái)?，畢竟?學(xué)生的?年紀(jì)也?是比較?的小，?也是需?要我們?持續(xù)的?去督促?他們，?而不僅?僅只是?讓他們?做好作?業(yè)就可?以了的?。通?過(guò)這次?的線上?教學(xué)，?我也是?知道了?，要備?課方面?還是有?一些不?同的，?畢竟和?教室里?面的教?學(xué)有一?個(gè)明顯?的區(qū)別?，在課?堂上，?如果學(xué)?生們聽(tīng)?課不夠?認(rèn)真還?可以看?到，但?是在線?上的教?學(xué)，如?果課堂?本身就?是比較?枯燥的?，那么?無(wú)論怎?么監(jiān)督?，抽查?提問(wèn)，?都是無(wú)?法很好?的去完?成教學(xué)?的，只?有把課?堂準(zhǔn)備?的更加?的充分?，讓學(xué)?生們更?加的感?興趣，?那樣的?話，也?是能更?好的去?把孩子?們想要?學(xué)習(xí)的?積極性?調(diào)動(dòng)起?來(lái)，我?也是在?教學(xué)之?中，去?看別的?老師的?網(wǎng)課，?看他們?是如何?教學(xué)的?，自己?再去改?進(jìn)，去?嘗試，?讓自己?能有更?好的方?法來(lái)把?教學(xué)給?做好了?。并且?我也是?清楚的?知道，?自己平?時(shí)上課?的時(shí)候?，也是?沒(méi)有特?別的生?動(dòng)，這?次的線?上教學(xué)?也是準(zhǔn)?備的要?更充分?才行。?最后?的教學(xué)?結(jié)果也?是不錯(cuò)?的，學(xué)?生們也?是學(xué)到?了知識(shí)?，而且?也是讓?我更加?的懂得?了，做?好課堂?的準(zhǔn)備?，讓課?堂更加?的生動(dòng)?，是我?一直要?進(jìn)步的?點(diǎn)，只?有讓學(xué)?生們更?加的喜?歡上課?，那么?才能更?好把課?堂給教?學(xué)做好?。也是?以后可?以通過(guò)?這種方?式去講?解一些?課外的?知識(shí)，?讓學(xué)生?們對(duì)于?語(yǔ)文更?加的有?興趣，?能更熱?愛(ài)這門?課程。?我也是?要繼續(xù)?的努力?，去讓?自己的?教學(xué)工?作做好?，并且?也是通?過(guò)這次?的線上?教學(xué)，?讓我更?加的了?解了我?所教學(xué)?的學(xué)生?們的情?況，以?后也是?更加的?有針對(duì)?性的去?幫助他?們提高?語(yǔ)文的?成績(jī)。?老師?線上教?學(xué)心得?總結(jié)模?板（八?）通?過(guò)線上?教學(xué)的?方式上?網(wǎng)課對(duì)?我而言?無(wú)疑是?種新穎?而富有?挑戰(zhàn)性?的嘗試?，雖然?這種教?學(xué)方式?取得的?效果并?不理想?卻讓我?十分重?視網(wǎng)課?工作的?展開(kāi)，?畢竟相?對(duì)于學(xué)?生的成?長(zhǎng)而言?自然不?能夠因?為自己?的退縮?影響到?他們的?成長(zhǎng)，?因此我?在線上?教學(xué)的?過(guò)程中?克服了?許多困?難并使?得學(xué)生?們跟上?了教學(xué)?進(jìn)度，?只不過(guò)?作為教?師還是?應(yīng)該對(duì)?這段時(shí)?間的線?上教學(xué)?工作進(jìn)?行總結(jié)?。鑒?于缺乏?教學(xué)設(shè)?備以及?網(wǎng)絡(luò)方?面的問(wèn)?題導(dǎo)致?我十分?重視與?其他教?師的交?流，無(wú)?論是教?學(xué)過(guò)程?中遇到?的困難?還是改?進(jìn)教學(xué)?方式的?建議都?能夠提?出來(lái)，?通過(guò)相?互間的?探討得?出解決?的方式?并抽空?觀看其?他老師?的網(wǎng)課?，這種?方式讓?我在短?時(shí)間內(nèi)?了解到?線上教?學(xué)的各?種注意?事項(xiàng)并?有利于?網(wǎng)課的?開(kāi)展，?只不過(guò)?由于缺?乏互動(dòng)?的緣故?導(dǎo)致我?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況并?不了解?，雖然?有時(shí)也?會(huì)通過(guò)?定期布?置作業(yè)?以及聯(lián)?系家長(zhǎng)?的方式?進(jìn)行了?解，但?是經(jīng)過(guò)?無(wú)數(shù)次?總結(jié)的?傳統(tǒng)教?學(xué)對(duì)于?學(xué)生的?成績(jī)提?升無(wú)疑?更為明?顯，所?以我也?會(huì)經(jīng)常?思考如?何提升?線上教?學(xué)的效?果從而?讓學(xué)生?對(duì)網(wǎng)課?更感興?趣。?能夠合?理把控?好教學(xué)?進(jìn)度并?向?qū)W生?強(qiáng)調(diào)認(rèn)?真上網(wǎng)?課的重?要性，?也許是?進(jìn)行線?上教學(xué)?的地點(diǎn)?并非是?在校園?之中的?緣故導(dǎo)?致有時(shí)?網(wǎng)課也?會(huì)受到?嚴(yán)重的?干擾，?對(duì)此我?向自己?的家人?強(qiáng)調(diào)了?網(wǎng)課的?重要性?并希望?上課的?過(guò)程不?會(huì)受到?影響，?令人感?動(dòng)的是?他們能?夠理解?自己在?教學(xué)工?作中的?苦衷并?進(jìn)行了?相應(yīng)的?配合，?無(wú)論是?教學(xué)器?材的購(gòu)?買還是?視頻設(shè)?備的角?度調(diào)整?都花費(fèi)?了許多?心思，?