《唱山歌》教學(xué)設(shè)計(jì)課間播放《小蘋果》，教師帶領(lǐng)音樂律動(dòng)，活躍氣氛，進(jìn)入情境。一、情境導(dǎo)入播放《唱山歌》葫蘆絲伴奏，課件展示桂林山水的優(yōu)美景色。師：同學(xué)們，大家好！伴隨著這優(yōu)美的旋律，欣賞著這如畫的景色，我們共同踏上今天的音樂之旅。這些美麗的景色源自廣西桂林，你知道在我國(guó)廣西主要聚居的是哪一個(gè)少數(shù)民族嗎？生：壯族?；卮鹫_。壯族人民最喜愛唱山歌，幾乎人人都能歌善唱，因此壯族地區(qū)又有“歌?！敝Q，那山歌是什么？它有什么特點(diǎn)？有同學(xué)知道嗎？一起了解一下。師介紹：山歌是民歌的一種，是人們?cè)谏a(chǎn)、勞動(dòng)、生活中自娛自樂即興而唱的一種的體裁形式。它的特點(diǎn)是節(jié)奏自由、旋律悠長(zhǎng)。在廣西壯族自治區(qū)就傳說一位特別擅長(zhǎng)唱山歌的人，她被人們稱為歌仙，你們知道是誰嗎？（生：劉三姐）師:大家知道的可真多，劉三姐之所以被稱為是“歌仙”不僅人美，歌美，更重要的是她堅(jiān)強(qiáng)、聰慧、勇敢。劉三姐用歌聲和智慧跟惡霸勢(shì)力作斗爭(zhēng)的故事還被拍成了電影，就叫《劉三姐》。影片一上映，其中的插曲就像長(zhǎng)了翅膀，傳遍大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。下面讓我們一起來聽這首《唱山歌》。二、聆聽感受第一遍：師：聽一聽這首歌曲的速度是怎樣的？歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？生：（委婉、抒情、旋律悠長(zhǎng)、節(jié)奏比較長(zhǎng)）（播放幻燈片）回答完后出示歌譜。師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，音樂是一門聽覺藝術(shù)，只要用心聆聽，就一定能感受到音樂的美。那大家再來看下，這首歌曲的歌詞與旋律之間還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是一字多音，什么意思？就是一個(gè)字要唱很多個(gè)音符，比如襯詞“哎”還有嗎？（生回答，師補(bǔ)充）一字多音是山歌的一大特點(diǎn)，大家在這些地方唱得要連貫。第二遍：師：這么好聽的歌曲，老師忍不住地想唱給大家聽，給我一點(diǎn)掌聲好不好?仔細(xì)聽，看歌曲中哪一句和第一句相似，哪句和第二句相似？師：回答剛才的問題。生：一三句相似，二四句相似。老師已經(jīng)把相似的地方標(biāo)出來了。三、新歌教學(xué)1、出示歌譜1、3句。師：大家來看，兩個(gè)襯詞哎的地方完全一樣嗎？（1、re的時(shí)值2、小節(jié)線、在歌譜中兩種拍子交替出現(xiàn)就叫變換拍子）老師唱下這個(gè)地方，看看哪一句“哎”唱的長(zhǎng)？（生回答）師：我們一起唱一下。“哎：字地方的時(shí)值和先唱譜后唱詞。2、出示2、4句歌譜。跟琴模唱。注意“和”的時(shí)值。師：我們來唱下樂譜，帶上第二句歌詞，單獨(dú)唱換氣記號(hào)后的部分，找相同與不同，注意換氣記號(hào)及一字多音處。重點(diǎn)“彎又多”。3、完整演唱歌曲。師：現(xiàn)在我們把這四句連起來，大家還能完整演唱嗎？有信心嗎？老師相信大家，試著來一遍。（聽電子琴跟唱，）（適當(dāng)時(shí)候可以第二遍）師：同學(xué)們，大家還有不會(huì)唱的地方嗎？或者說你覺得很難唱的地方有嗎？(有問題就再練一下，沒有就跟琴唱一遍)師：我檢驗(yàn)下，用你們的聲音告訴我，好嗎？播放伴奏。4、歌曲處理。用甜美、圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱，教師示范下。注意演唱姿勢(shì)和表情。師：同學(xué)們真聰明，這么快就能把歌曲學(xué)會(huì)了，掌聲鼓勵(lì)自己（嗨嗨嗨，我最棒）不過我覺得大家如果唱得再甜美點(diǎn)、連貫點(diǎn)就更好了，（示范）大家注意我的表情了嗎？保持燦爛的微笑，你的聲音就會(huì)和你的笑容一樣甜美，來，試一下！生集體唱。四、多種形式練唱。第一遍師生間，第二遍：男女生間。師：大家唱得這么好，我想跟大家比一比，你們敢不敢迎接挑戰(zhàn)??？我唱前兩句，大家后兩句。師：寡不敵眾啊，我一個(gè)人的力量是太有限了，這樣吧，咱們男生和女生之間來個(gè)對(duì)決怎么樣，比一比，看看哪方唱得更好聽？五、拓展、表現(xiàn)、創(chuàng)造。1、歌圩介紹，欣賞對(duì)歌。師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，可以參加壯族的盛大活動(dòng)了，什么活動(dòng)呢？（出示幻燈片）在每年的歌圩上，壯族人可以盡情的歌唱，相互之間比一比智慧，切磋下技藝，他們最常見的歌唱形式就是對(duì)歌，我一起來欣賞下當(dāng)年劉三姐是如何對(duì)歌的？（播放視頻）2、創(chuàng)編歌詞：對(duì)歌是怎樣一種形式?。可阂粏栆淮?。我們來做個(gè)游戲好不好？?jī)扇艘唤M（出示樂譜）（師范唱）師生合作；你喜歡做什么游戲？“你的名字叫什么？“你的家鄉(xiāng)在哪里？”“你最喜歡什么課？”，同學(xué)們之間練習(xí)并展示自己創(chuàng)編的歌詞。3、彈性環(huán)節(jié)：欣賞流行版本的《唱山歌》。六、小結(jié)：五十六個(gè)民族五十六枝花，各民族民歌數(shù)不清。今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓民族音樂傳承光大！學(xué)情分析我校是一所農(nóng)村小學(xué)，四年級(jí)共兩個(gè)班，每班35人。學(xué)生家長(zhǎng)大部分在外打工，沒有一個(gè)學(xué)生上過音樂特長(zhǎng)班，其音樂素質(zhì)參差不齊，學(xué)生的接受能力也有很大差別，有些學(xué)生能通過點(diǎn)撥就可以學(xué)會(huì)，而有些學(xué)生則要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。自主學(xué)習(xí)的能力還是比較差的。對(duì)于學(xué)習(xí)歌譜，學(xué)生的畏難情緒特別大。音樂知識(shí)的積累還有待于加強(qiáng)。從三年級(jí)我校開設(shè)了口風(fēng)琴課，幫助學(xué)生獲得音準(zhǔn)。大多數(shù)同學(xué)都能在老師的指導(dǎo)下演奏一些比較簡(jiǎn)單歌（樂）曲，基本上能掌握學(xué)過的歌曲，但在歌曲的情感表達(dá)、處理方面還需加強(qiáng)?！冻礁琛沸Ч治觥冻礁琛肥请娪啊秳⑷恪樊?dāng)中的插曲，教學(xué)內(nèi)容涉及到美麗的廣西和劉三姐的故事，學(xué)生非常感興趣。對(duì)歌這種形式對(duì)于傳統(tǒng)的音樂課來說，形式新穎，題材廣泛，學(xué)生也易于接受，樂于演唱。我一開始就利用多媒體把學(xué)生帶入了風(fēng)景秀麗的廣西，突破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)在時(shí)間、空間、地域上的限制，擴(kuò)展了教學(xué)容量，激發(fā)了學(xué)生的興趣，更加集中了學(xué)生的注意力。接著，讓學(xué)生了解歌曲的背景知識(shí)，給同學(xué)們講關(guān)于這首歌曲的故事，引起學(xué)生們的極大興趣。讓學(xué)生更全面了解歌曲的民族地方特色，通過播放影像資料，讓學(xué)生感受到了生動(dòng)的音樂形象，更好的體會(huì)到壯族音樂的風(fēng)格特色。然后通過教師飽滿熱情的范唱，引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽覺上保持對(duì)音樂的熱情，更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱熱情。當(dāng)然，課上的失誤也是有的，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的美上，由于參觀材料準(zhǔn)備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場(chǎng)，在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。開展歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，在課堂的后階段不易投入地學(xué)習(xí)，為此常要進(jìn)行課堂組織，但最終效果不佳又浪費(fèi)時(shí)間精力，于是在歌曲的創(chuàng)造與表現(xiàn)環(huán)節(jié)，我加入了創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)，學(xué)生比較積極，興趣很高，并且自己演唱自己的創(chuàng)作，人人都表現(xiàn)出一種自豪感，無形中激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望，將課堂學(xué)習(xí)推向高潮，達(dá)到了出人意料的效果?！冻礁琛方滩姆治觥冻礁琛肥切W(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)第二單元五十六朵花的教學(xué)內(nèi)容，《唱山歌》是電影《劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女子。劉三姐為了鄉(xiāng)親百姓的利益以歌聲為武器與財(cái)主惡霸進(jìn)行智慧而又勇敢的斗爭(zhēng)。影片所表達(dá)的美與丑、善與惡的斗爭(zhēng)，使觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。影片中有大量的壯族民歌，這首《唱山歌》是最有代表性的一首。歌曲為六聲徵調(diào)式，2/4與3/4的變換拍子，結(jié)構(gòu)為上句和帶擴(kuò)充的下句組成的一段體。第一樂句為上句，八小節(jié)，旋律起伏委婉。第二樂句是下句，是上句的擴(kuò)充樂句。其中，前四小節(jié)是上句前四小節(jié)的換頭同尾，后四小節(jié)與上句后四小節(jié)相同，然后擴(kuò)充了三小節(jié)，在統(tǒng)一的風(fēng)格中又有一些變化。整首歌曲旋律優(yōu)美、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲。評(píng)測(cè)練習(xí)1、師生對(duì)唱、接唱。2、分為男、女生齊唱。3、男生、女生pk唱。4、同桌對(duì)唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞《唱山歌》教學(xué)反思本課的教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》故事梗概。3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。4、了解“一字多音”的旋律特點(diǎn)。5、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。下面從以下幾方面進(jìn)行反思和總結(jié)。

《唱山歌》一課是教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元五十六朵花中收錄的歌曲，是一首壯族民歌。選自電影《劉三姐》。我最初設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)是：一、通過欣賞電影插曲視頻《采茶山歌》引出山歌的概念，引出課題。介紹劉三姐，桂林山水優(yōu)美風(fēng)光圖片欣賞。二、學(xué)唱體驗(yàn)。通過聽唱法分句教學(xué)。把重難點(diǎn)挑出來對(duì)比解決。三、視頻欣賞劉三姐對(duì)山歌，引出壯族傳統(tǒng)的音樂集會(huì)歌會(huì)——歌圩。四、課堂小結(jié)，談收獲。

后來經(jīng)過教研組內(nèi)反復(fù)的評(píng)課，我發(fā)現(xiàn)了許多不合理的設(shè)計(jì)：比如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，語言不好組織，導(dǎo)入有點(diǎn)牽強(qiáng)。想法是對(duì)的，關(guān)鍵找到切入點(diǎn)，用有效的語言組織環(huán)節(jié)的進(jìn)行。后期我干脆將導(dǎo)入改為了播放廣西壯族桂林山水的美麗景色，孩子們看得很認(rèn)真，能吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，最初的教學(xué)我的教學(xué)重難點(diǎn)并沒有突破，我總結(jié)了兩點(diǎn)原因：一是我在教授難點(diǎn)節(jié)奏的時(shí)候出了問題，“哎”字是一字多音的唱法，中間還有跨小節(jié)的連音線，節(jié)奏難把握。我當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的是拍手打拍子的方式解決，可孩子們并沒有完成，對(duì)他們來說這有點(diǎn)難。二是孩子們當(dāng)天的狀態(tài)不好。孩子們見到攝像機(jī)普遍反應(yīng)是很緊張，氣氛有些沉悶，他們說害怕出錯(cuò)放不開、不敢唱。針對(duì)第一個(gè)問題的出現(xiàn)，我將節(jié)奏拆分，換成一條條小的節(jié)奏型，將拍手打拍子一直貫穿其中，由少到多、由易到難突破了節(jié)奏難點(diǎn)。然后再加入音符，隨琴學(xué)唱。孩子們很快學(xué)會(huì)了。另外，第一樂句中“哎”字較長(zhǎng)，有兩拍半的時(shí)值，第三樂句中“哎”字有一拍半的時(shí)值，我將兩個(gè)“哎”字挑出來，對(duì)比解決，這樣孩子們更容易掌握。在選擇班級(jí)的時(shí)候也有講究，比如這次就是一次失誤，引以為戒，并且在上課前要與學(xué)生進(jìn)行充分的交流、互動(dòng)，消除他們緊張的情緒。讓孩子感覺這就是一節(jié)平常的音樂課，不要拘束，放松心情，大膽展現(xiàn)自我。后期，通過教研員聽評(píng)課以及聽其他老師的課，我又找到了新的不足：比如歌曲的強(qiáng)弱處理，我做的不夠。歌曲的旋律都有韻律美，有強(qiáng)弱對(duì)比，比如第一個(gè)長(zhǎng)音“哎”就有強(qiáng)弱的律動(dòng)在里面：漸弱到漸強(qiáng)?？梢赃\(yùn)用合唱指揮的手勢(shì)解決，教給孩子投入地演唱，音樂的優(yōu)美情緒就不難得以抒發(fā)。歌曲3.4樂句出現(xiàn)了一個(gè)難點(diǎn)“彎又多”。兩個(gè)彎又多旋律不同，我在講課時(shí)把它們挑出來對(duì)比解決。孩子們反而學(xué)不會(huì)，總是唱不好。后來，我在別的班級(jí)上課時(shí)并沒有把這兩句挑出來，就是隨著正常教唱環(huán)節(jié)進(jìn)行，沒想到孩子們學(xué)唱的還更好，只是稍微強(qiáng)調(diào)了一下最后一個(gè)“彎又多”的節(jié)奏問題。我明白了：老師心目中的難點(diǎn)并不一定是學(xué)生心目中的難點(diǎn)，課堂中可以生成難點(diǎn)，可以隨時(shí)解決。這需要老師平時(shí)多留心觀察孩子的表現(xiàn)和接受能力，要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及機(jī)智的教學(xué)手段。在第三環(huán)節(jié)“歌圩”的引出是一段對(duì)歌的視頻，這段視頻很經(jīng)典，極大地吸引了孩子們的興趣。教學(xué)目標(biāo)中要求要孩子們談?wù)勛约旱挠^看感受。有的孩子認(rèn)為很好玩。觀看視頻前我已經(jīng)介紹了山歌的特點(diǎn)，學(xué)生在欣賞的時(shí)候自然而然的就會(huì)加深隊(duì)山歌的理解。通過這次教學(xué)反思，我深刻地認(rèn)識(shí)到：沒有完美的課堂，但我們所上的每一堂課，都要朝著完美努力。只要心中要有目標(biāo)，朝之努力就能提升自我。只有這樣才能駕馭課堂，讓課堂在自己的設(shè)計(jì)中迸發(fā)活力。一堂課，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是最重要的，在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，才可以進(jìn)行拓展或者其他的學(xué)習(xí)。教學(xué)的方法是多樣的，應(yīng)該拋除固有的思想，多尋求新鮮的、學(xué)生喜歡的教學(xué)方式和方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式。讓學(xué)生更加喜歡自己的課堂，讓課堂真正成為孩子心目的放飛理想的樂園，這是我們每位教師共同的教學(xué)目標(biāo)！《唱山歌》課標(biāo)分析《唱山歌》是四年級(jí)下冊(cè)的一首經(jīng)典民歌，這學(xué)段的音樂目標(biāo)為：1、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。新課標(biāo)提出要“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。”在《唱山歌》的音樂教學(xué)中，更加充分的體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。這首歌旋律優(yōu)美抒情，需要學(xué)生投入情感去演唱。山歌的這種對(duì)唱的形式在課上也讓學(xué)生自主創(chuàng)編歌詞，分組展示自己的創(chuàng)造。其實(shí)每節(jié)課、每個(gè)音樂知識(shí)都需要情感的投入，教師要做好正確的啟發(fā)和導(dǎo)向工作，讓學(xué)生在每次音樂學(xué)習(xí)過程中都有自己的情感體驗(yàn)和美的享受。課程標(biāo)準(zhǔn)寫道：“應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，反應(yīng)近現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀民族音樂作品，同樣應(yīng)納入音樂課的教學(xué)中?！蔽覈?guó)56個(gè)民族有著異常豐富的藝術(shù)資源，有著極其燦爛的音樂文化，特別是少數(shù)民族你多姿多彩的音樂，更是我國(guó)傳統(tǒng)音樂的一大瑰寶。這首歌正是一首優(yōu)秀的少數(shù)民族音樂，我在教授這首歌