第一單元學前兒童健康教育概述第一課健康教育第二課學前兒童健康教育第一課健康教育一、健康的含義１９４８年，世界衛(wèi)生組織（ＷＨＯ）在《世界衛(wèi)生組織憲章》中指出：“健康不僅僅是指沒有疾病或虛弱現(xiàn)象，而是身體、心理和社會適應三方面都良好的總稱。”１９８９年，世界衛(wèi)生組織又將道德健康寓于健康概念中，即“健康應包括生理健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。道德健康是指人的信仰、品德、情操、人格等處于積極向上、高尚和完美的狀態(tài)。這一新概念的提出表明，一個人只有在軀體上、心理上、社會上和道德上保持相對的平衡和良好的狀態(tài)，才能稱得上完全的健康。下一頁返回第一課健康教育二、健康的標志

１９７８年，世界衛(wèi)生組織（ＷＨＯ）提出了健康的十條標準，來衡量一個人是否健康。（１）精力充沛，對承擔日常生活和繁重的工作不感到過分緊張和疲勞。（２）處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔責任，事無巨細不挑剔。（３）善于休息，睡眠良好。上一頁下一頁返回第一課健康教育（４）應變能力強，能適應環(huán)境的各種變化。（５）能抵抗一般性感冒和傳染病。（６）體重得當，身體勻稱。（７）眼睛明亮，反應敏銳。（８）牙齒清潔，無齲齒，無痛感；牙齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。（９）頭發(fā)光澤，無頭皮屑。（１０）肌肉豐滿、皮膚富有彈性。上一頁下一頁返回第一課健康教育１９９９年，世界衛(wèi)生組織提出了人類新的健康標準，即“五快三良好”。軀體的健康標準：“五快”（１）吃得快：進餐時，有良好的食欲，不挑剔食物，并能很快吃完一頓飯。（２）便得快：一旦有便意，能很快排泄完大小便，而且感覺良好。（３）睡得快：有睡意，上床后能很快入睡，且睡得好，醒后頭腦清醒，精神飽滿。（４）說得快：思維敏捷，口齒伶俐。（５）走得快：行走自如，步履輕盈。上一頁下一頁返回第一課健康教育心理的健康標準：“三良好”（１）良好的個性人格。情緒穩(wěn)定，性格溫和；意志堅強，感情豐富；胸懷坦蕩，豁達樂觀。（２）良好的處世能力。觀察問題客觀、現(xiàn)實，具有較好的自控能力，能適應復雜的社會環(huán)境。（３）良好的人際關系。助人為樂，與人為善，對人際關系充滿熱情。上一頁下一頁返回第一課健康教育三、健康教育的含義我國有關專家一般認為，１９８８年第１３次世界健康教育大會提出的關于健康教育的定義比較貼切，即健康教育是一門研究傳播健康知識和技術、影響個體和群體行為、預防疾病、消除危險因素、促進健康的科學?，F(xiàn)代社會的人們迫切需要進行以健康為目的、有計劃、有組織、有步驟的教育活動，促使人們自覺地采取有利于健康的行為和生活方式，消除和降低影響健康的危害因素，以便預防疾病，提高生活質(zhì)量。上一頁返回第二課

學前兒童健康教育一、學前兒童健康教育的含義和意義

（一）學前兒童健康學前兒童健康是指學前兒童身體各個器官、各個組織發(fā)育正常，沒有身體缺點（如視力不良、扁平足、齲齒、姿勢性脊柱彎曲異常、沙眼等），性格開朗，情緒樂觀，對環(huán)境有較快的適應能力。學前兒童健康主要包括生理上的健康、心理上的健康與良好的適應性。下一頁返回第二課

學前兒童健康教育１學前兒童的生理健康兒童的生理健康是指兒童各個器官、組織的生長發(fā)育正常，沒有生理缺陷，能有效抵抗各種急、慢性疾病，體質(zhì)不斷增強。２學前兒童的心理健康心理健康是人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的平衡，是自我與他人的平衡。３良好的社會適應能力學前兒童的社會適應性是指兒童在生物特性的基礎上，在與環(huán)境作用的過程中，掌握社會規(guī)范，形成社會技能，學習社會角色，獲得社會性需要、態(tài)度、價值等，發(fā)展社會性行為，并以獨特的個性與他人相互交往、相互影響，適應周圍社會環(huán)境，在由自然人發(fā)展為社會人的社會化過程中所形成的心理特性。上一頁下一頁返回第二課

學前兒童健康教育（二）學前兒童健康教育學前兒童健康教育是根據(jù)學前兒童身心發(fā)展的特點，以提高學前兒童健康認識、改善學前兒童健康態(tài)度、培養(yǎng)學前兒童健康行為、維護和促進學前兒童的健康為核心目標而開展的有組織、有計劃、有目的的一系列教育活動。學前兒童健康教育是終身健康教育的基礎，是學前教育最重要的組成部分。它包括身體和心理的健康教育，體育、生活自理教育，安全自護教育和環(huán)境與健康教育。上一頁下一頁返回第二課

學前兒童健康教育（三）學前兒童健康教育的意義１學前兒童健康教育是保證兒童身心健康發(fā)展的特殊需要２學前兒童健康教育是對兒童進行全面素質(zhì)教育不可缺少的教育內(nèi)容３學前兒童健康教育將為兒童一生的健康和生活奠定良好的基礎４學前兒童的身心健康是國家、民族發(fā)展的需要上一頁下一頁返回第二課

學前兒童健康教育二、學前兒童健康的標志（一）身體健康１生長發(fā)育良好２適應能力增強３體能發(fā)展良好（二）心理健康１動作發(fā)展正常２認知發(fā)展正常３情緒穩(wěn)定，反應適度４性格特征良好５人際交往和諧６沒有嚴重的心理衛(wèi)生問題上一頁下一頁返回第二課

學前兒童健康教育（三）良好的社會適應能力對學前兒童來說，良好的社會適應能力主要表現(xiàn)在以下三個方面：（１）能較快地融入集體生活；（２）樂于與人交往合作，有良好的人際關系；（