第頁共頁部編版四年級(jí)上冊語文第二課《走月亮》教案〔精選12篇〕部編版四年級(jí)上冊語文第二課《走月亮》教案〔精選12篇〕部編版四年級(jí)上冊語文第二課《走月亮》教案篇1一、教材分析《走月亮》是統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第二單元的一篇抒情散文。課文描寫“我”和阿媽在月光下“走月亮”時(shí)的所見和所感；全文語句優(yōu)美，意韻悠長，情感深沉，充滿了詩情畫意。重點(diǎn)：通過文章優(yōu)美的語言，感受作者在“走月亮”的過程中的所見，所感，所想。通過課程的講解，能與作者感同身受。難點(diǎn)：因?yàn)椤白咴铝痢边@種風(fēng)俗對于生活在都市里的孩子來說，是非常生疏的，如何聯(lián)絡(luò)孩子的實(shí)際，讓他們感受到文章中作者走月亮的快樂？全篇文章思路：先切入孩子們漫步經(jīng)歷，然后再讓孩子們聯(lián)絡(luò)實(shí)際，然后抓住“奇妙”二字，貫穿全文的所見，所思，所感。二、教學(xué)目的1.正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；重點(diǎn)指導(dǎo)“卵”“俗”的書寫；2.弄清楚作者走月亮?xí)r的所見、所思、所感。3.聯(lián)絡(luò)自己生活體會(huì)，通過文字，感受作者為何在走月亮?xí)r感覺特別的快樂？4.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第4自然段；三、教學(xué)過程〔一〕課程導(dǎo)入1.〔月亮圖〕秋天的夜晚，月亮升起來了，它是那樣亮堂，那樣柔和，古往今來，這一輪明月讓無數(shù)的文人墨客為之沉醉，為之贊嘆；李白曾經(jīng)在月色寫下了《古朗月行》，蘇軾在月色中寫下來《水調(diào)歌頭》。如今的月色和那時(shí)的月色幾乎也無太大的區(qū)別，那我們現(xiàn)代人會(huì)在月色下做什么呢？2.請同學(xué)們聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，說說自己在月色下做過什么事？預(yù)設(shè)答案：漫步、逛街、看星星3.下面，老師給你們介紹一位好朋友，他叫吳然，是白族人，生活在云南普洱，我們一起來看文章，看他在月色下做什么。預(yù)設(shè)答案：走月亮〔二〕初讀課文，整體感知1.我們從題目知道了，吳然啊，他在月色下和阿媽走月亮。那請同學(xué)們將文章默讀一遍，然后告訴老師，作者和阿媽“走月亮”的意思是他們在月色下做什么？預(yù)設(shè)：我和阿媽手拉手在月光下漫步還可以怎么說？2.你從哪里知道的？預(yù)設(shè)①：我從書上的第三小節(jié)中的這句話知道的〔你可真會(huì)讀書，觀察的真仔細(xì)啊！〕預(yù)設(shè)②：書上說的——書上哪里告訴你的？——哪句話告訴你的？〔追問〕師：你能把這段文字找出來讀一讀〔ppt出示〕——這時(shí)候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著走著啊，我和阿媽走月亮！3.老師在課前也去查了“走月亮”，引出資料——中國很多的地方，大家出于對月亮的喜歡，在月明之夜，身著盛裝，一起在月光下漫步，欣賞風(fēng)景；〔出示課文插圖〕4.看——我和阿媽身著盛裝，在月光下走著走著……這就是——“我和阿媽走月亮”5.那，老師想問同學(xué)們，假設(shè)如今有個(gè)時(shí)機(jī)讓你和媽媽去鄉(xiāng)下，一個(gè)非常美的地方，晚上媽媽帶著你在一個(gè)月色皎潔的夜晚，悠閑地在月色下漫步，你會(huì)看到什么？聽到什么？聞到什么？感受是什么？預(yù)設(shè)：各種鄉(xiāng)村的經(jīng)歷，目的是喚起孩子農(nóng)村的經(jīng)歷。6.那，我們的作者吳然，他在和阿媽走月亮的過程中，又看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？想到了什么呢？請從書中找出作者告訴我們的內(nèi)容。首先，我們來講講作者看到了什么？預(yù)設(shè)：①看到了秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。老師引導(dǎo)：那作者是如何描寫從洱海那邊升起來的月亮的？〔教授寫作方法〕預(yù)設(shè)答：是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣亮堂，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路。老師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們看到了了嗎？作者不僅寫自己看到的月亮，還寫了在這種情況下看到的月亮照亮的其他景物，真的是美啊。這個(gè)美，來自于哪里？來自于作者使用的排比，這些風(fēng)光從遠(yuǎn)處，寫到近處，直接構(gòu)成了一幅美妙的月色圖啊。出示相應(yīng)風(fēng)光PPT圖片其他看到的風(fēng)光，也是用這種“看到了什么？——作者如何描寫？”〔從修辭、從構(gòu)圖等方面評價(jià)?！尝诩?xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?！矎膯蝹€(gè)字，去感受作者語言的精妙?！忱蠋熞龑?dǎo)：這是什么風(fēng)光？“流”字是不是用錯(cuò)了？換成其他的“散”字行不行？為什么？其次，作者聽到了什么？類似分析……再此，作者聞到了什么？類似分析……最后，作者想到了什么？四、再讀課文，深化理解1.作者在與阿媽一起走月亮的過程中，感慨了很屢次。這句飽含作者情感的話是什么？預(yù)設(shè)：啊，我和阿媽走月亮。2.我想問一下同學(xué)們，你們在什么時(shí)候會(huì)感慨？預(yù)設(shè)：開心、沖動(dòng)、難過、悲憤……老師引導(dǎo)：總之，就是心情不平靜的時(shí)候。那作者是在什么心情下感慨？預(yù)設(shè)：快樂老師引導(dǎo)：為何快樂？預(yù)設(shè)：因?yàn)楹桶屪咴铝?。為何和阿媽走月亮就快樂，不僅快樂，還非?？鞓贰＠蠋熞龑?dǎo)：那作者為何不斷地在感慨？而且還不止一次？你覺得他可能在感慨什么？預(yù)設(shè)：因?yàn)樵律懒?，因?yàn)樵律碌娘L(fēng)光太美了，因?yàn)樵律挛蚁肫鹆嗽S多美妙的回憶。因?yàn)榕c我一起走月亮的人是媽媽。老師引導(dǎo)：所以，作者真的是單純的在感慨月色嗎？在感慨走月亮這種形式嗎？預(yù)設(shè)：并不是，是在感慨此時(shí)此刻的風(fēng)光，此時(shí)此刻的心情，此時(shí)此刻的我和媽媽，此時(shí)此刻的美妙。老師總結(jié)：所以，同學(xué)們。很多時(shí)候，同樣一件事情，我們在不同心情下和不同的人的陪伴下的感受是完全不一樣的啊。可是，很多時(shí)候，我們卻對經(jīng)常陪伴著我們的父母熟視無睹，不知道珍惜與父母在一起的美妙光陰。老師希望你們從今天開場，可以做一個(gè)生活的有心人，去感受與特別的人在一起時(shí)享受到的美妙光陰，并將這美妙的光陰記錄下來。我想同學(xué)們回憶一下日常生活中的很多小事，一定會(huì)覺得特別溫暖。也迫不及待的想跟別人分享或者是記錄下你與你最喜歡的人在一起時(shí)度過的美妙光陰。請同學(xué)們以“美妙光陰”為主題，結(jié)合自己實(shí)際生活寫一段話來分享你的快樂光陰，下節(jié)課我們請同學(xué)給全班同學(xué)分享你的快樂和幸福。五、作業(yè)布置請同學(xué)們以“美妙光陰”為主題，結(jié)合自己實(shí)際生活寫一段話來分享你的快樂光陰，下節(jié)課我們請同學(xué)給全班同學(xué)分享你的快樂和幸福。部編版四年級(jí)上冊語文第二課《走月亮》教案篇2教學(xué)目的：1．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2．有感情的朗讀課文，體會(huì)月色下的美妙意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的才能。3．正確流利地朗讀課文，在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無限的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受文章的意境美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)課時(shí)目的：1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，識(shí)記理解新詞。2．熟讀課文，理解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。一、導(dǎo)入新課1．〔出示月亮〕同學(xué)們，看到月亮，誰能吟幾句有關(guān)月亮的詩詞？2．古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎？老師今天給大家?guī)Я艘皇讋?dòng)聽的《月亮船》，希望大家靜下心來，認(rèn)真地聽，細(xì)細(xì)的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田?！膊シ拧对铝链贰场Ｒ鬟^古詩，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福！讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下漫步，一起走月亮！〔板題：走月亮〕讀課題。二、識(shí)字學(xué)詞〔一〕識(shí)字1．自主識(shí)字。①請同學(xué)們翻開書，默讀課文，利用課后拼音認(rèn)識(shí)生字并注音，標(biāo)出文章段落序號(hào)，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。②學(xué)生自學(xué)，老師巡視。設(shè)計(jì)意圖：告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其明確教學(xué)目的。讓學(xué)生知道學(xué)什么，學(xué)到什么程度，并知道怎樣才能學(xué)好。確保學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，使其能自主、自由地學(xué)習(xí)。2．交流記字方法。①課件出示生字，學(xué)生自由讀?！惨笞x準(zhǔn)字音，聲音洪亮?！尝谝龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)字〔如形近字比擬的識(shí)字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“?！?。〕3．指名讀生字。4．齊讀生字。〔二〕學(xué)詞1．出示詞語。淘洗柔和坑坑洼洼澆灌銀毯閃閃爍爍風(fēng)俗運(yùn)載低垂氣息溝水汩汩2．學(xué)生自由讀。3．指名讀，隨機(jī)糾錯(cuò)〔這個(gè)環(huán)節(jié)是為了發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)展針對性點(diǎn)撥。〕4．齊讀詞語。5．快速閱讀課文，用筆畫出含有這些詞語的句子6．并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語，難詞點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：確保學(xué)生自學(xué)時(shí)間，在自主學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)問題的好習(xí)慣?！踩硨懽?．自主完成練習(xí)冊“看拼音寫詞語”，師巡視批閱。2．指導(dǎo)寫字。①將批閱中發(fā)現(xiàn)的問題板書在黑板上，指導(dǎo)糾正。②學(xué)生改錯(cuò)。3．學(xué)生互評，展示佳作。三、熟讀感知〔一〕熟讀課文1．學(xué)生認(rèn)真讀課文，并考慮課文哪些地方吸引了你？2．學(xué)生自讀。3．全班交流?！部捎米约旱脑捳f，也可以讀書中的文字〕〔二〕感知內(nèi)容1．月兒是那樣的亮堂，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路。師問：這么柔媚的景象，應(yīng)該怎么讀呢？〔指導(dǎo)朗讀〕發(fā)散問：還有可能照亮了什么地方？〔學(xué)生交流〕2．細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石間有多少得意的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！問：你能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎？這么迷人的夜晚，動(dòng)聽的旋律，試著讀讀它蘊(yùn)涵的感情吧！3．阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地？?在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好象也在天上走著，走著……問：此時(shí)此刻，你感受到了什么？〔引導(dǎo)學(xué)生說出愛的主題〕〔三〕感知語言〔四〕學(xué)生自讀1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，直到讀通讀順讀正確為止。2．指名朗讀自己喜歡的段落。3．評一評。設(shè)計(jì)意圖：熟讀課文，讓學(xué)生在朗讀中，發(fā)現(xiàn)問題，在進(jìn)步朗讀程度的同時(shí)為下文的學(xué)習(xí)奠定根底?！参濉彻餐涣?．出示問題：這么美妙的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。2．問：還有不懂的地方嗎？學(xué)生有可能問：我和阿媽為什么要走月亮呢？〔全班交流，體會(huì)出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖〕3．小結(jié)：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。設(shè)計(jì)意圖：通過解決重點(diǎn)問題，幫助學(xué)生整體把握文章的主要內(nèi)容?！擦痴故臼斋@1．男女生比賽朗讀課文。2．評一評。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過比賽朗讀深化對課文的理解感悟。板書設(shè)計(jì)：走月亮月兒亮堂月光柔和走過：溪岸橋果園美妙景象我和阿媽看到山樹草花星星閃爍濃濃親情聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀……第二課時(shí)課時(shí)目的：有感情地朗讀課文。一、復(fù)習(xí)回憶1．提醒課題并板書。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《走月亮》這篇課文。〔板書課題〕2．復(fù)習(xí)檢測。聽寫詞語，同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，如今老師要檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。二、專項(xiàng)訓(xùn)練——有感情地朗讀課文〔一〕明確目的這是一篇非常優(yōu)美的散文，你覺得應(yīng)該用怎樣的方式才能把文章讀得更美。〔二〕充分自學(xué)1．自讀，自我評價(jià)。〔正確流利地朗讀〕2．同桌評價(jià)。3．男生讀，女生閉眼想象?！灿懈星榈乩首x〕4．指名有感情地朗讀?！踩尘c(diǎn)撥1．指名讀第八自然段，學(xué)生評價(jià)2．學(xué)生自由讀。3．指導(dǎo)朗讀，讀時(shí)注意讀出我的幸福之情。〔點(diǎn)撥：朗讀時(shí)要注意語速、語氣、重音、節(jié)奏，做到抑揚(yáng)頓挫，以聲傳情，聲情并茂?！?．學(xué)生自由練習(xí)。〔四〕強(qiáng)化訓(xùn)練出示課文片段：阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好象也在天上走著，走著……1．自由朗讀。2．展示讀?！仓该x課文，帶著幸福之情去讀，注意朗讀技巧。〕3．師評價(jià)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握朗讀方法進(jìn)展有感情地朗讀課文，體會(huì)月光下的美景以及我與阿媽之間濃濃的深情。三、展示檢測1．這兩節(jié)課你有哪些收獲？2．這節(jié)課，你有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖：通過談收獲，不僅讓學(xué)生對自己的收獲有了一個(gè)扎實(shí)的回憶，也讓學(xué)生有了展示自己的時(shí)機(jī)，使學(xué)生更加自信。板書設(shè)計(jì)：走月亮讀出幸福之情景美情濃部編版四年級(jí)上冊語文第二課《走月亮》教案篇3教學(xué)目的：1、通過讀讀記記，讀讀寫寫，穩(wěn)固對本單元生字詞的認(rèn)識(shí)，自主積累詞語。2、復(fù)習(xí)、回憶《酸棗情》的倒敘手法，讓學(xué)生初步感知倒敘寫法的作用。3、通過“咬文嚼字”理解人們對月亮的不同稱謂，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑調(diào)查研究，理解更多的有關(guān)月亮的知識(shí)。4、自主閱讀短文《走月亮》，進(jìn)步學(xué)生自主閱讀的才能，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)濃濃的親情。5、開展一次介紹中秋節(jié)的語文生活，讓學(xué)生《難忘的中秋節(jié)》為題進(jìn)展習(xí)作練習(xí)，要求寫出活動(dòng)的經(jīng)過，寫出自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固積累詞語；掌握理清文章條理的方法。教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作，圍繞一個(gè)主題把內(nèi)容寫詳細(xì)、寫生動(dòng)。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)一、詞語超市。⑴、“讀一讀，記一記”1、出示詞語：2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，這些字都是本單元要求認(rèn)識(shí)的生字，讀音都很容易讀錯(cuò)。3、自我檢查掌握程度，用橫線標(biāo)出你不太確定讀音的詞語。4、指名說自己不太確定讀音的詞語，同學(xué)幫助正音?！矊㈠e(cuò)誤頻率較高的字注上拼音反復(fù)識(shí)記?！?、你還有什么需要提醒大家注意的嗎？⑵、“讀一讀，寫一寫”1、出示詞語，指名認(rèn)讀。2、糾正錯(cuò)誤讀音。3、聽寫詞語。對照書本檢查，將不會(huì)默寫的生字在課桌上書空。二、金鑰匙。1、出示內(nèi)容：2、指名讀。3、引導(dǎo)理解倒敘寫法的作用。4、考慮：這片鑰匙有什么作用？你還讀過或看過倒敘守法的運(yùn)用嗎？〔鼓勵(lì)孩子們聯(lián)想到電視劇或其他書籍中的倒敘手法?！橙?、咬文嚼字。1、自由讀文。2、指名說：人們對月亮有什么不同的稱謂。3、古詩賞析：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。其中把月亮的稱謂是什么？4、拓展：通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，進(jìn)展調(diào)查研究，理解月亮還有什么其它的美稱。四、小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)述本單元課文的主要內(nèi)容，歸納本單元教材的主題?！硎苡H情二、自主閱讀。1、播放柔和的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中自由閱讀短文《走月亮》，要求讀正確，讀通順。2、指名說一說：讀文后，你們的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面？畫面一：一輪皎潔的明月高掛在空中，柔和的月光照亮了一個(gè)依山傍水的小村莊。畫面二：一個(gè)和媽媽手牽手伴著月光在村子里漫步的小男孩。3、質(zhì)疑：“我”和媽媽伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香走月亮?！拔摇焙蛬寢尪既チ四男┑胤侥?？再讀短文。4、集體反應(yīng)。5、哪些句子表達(dá)了“我”和媽媽之間的濃濃的親情，請找出來，反復(fù)朗讀6、讀一讀閱讀提示，品悟文法。三、小結(jié)。第三、四課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課。1、中秋節(jié)到了，中秋節(jié)的情景你一定愛記憶猶新吧。2、談?wù)動(dòng)惺芬詠砟阌∠笞钌畹囊粋€(gè)中秋節(jié)。二、口語交際1、以小組為單位，進(jìn)展交流?？梢哉f一說自己最難忘的一個(gè)中秋節(jié)，要求說出過中秋節(jié)的過程；可以背誦于中秋節(jié)有關(guān)的古詩詞；可以將有關(guān)中秋節(jié)的傳說故事；還可以介紹當(dāng)?shù)氐囊恍┻^中秋節(jié)的風(fēng)俗人情。2、認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，聽后可以質(zhì)疑，并懇求主人解疑。三、習(xí)作。1、同學(xué)們都說得很精彩，但是假如把你們剛剛說的都寫在一篇作文里，你們覺得怎么樣呢？〔雜亂無章、沒有中心、沒有重點(diǎn)〕2、習(xí)作要求：①自行選擇描寫的對象，可以口語交際的經(jīng)過，也可以寫有關(guān)中秋節(jié)的某個(gè)側(cè)面。②假如是記敘一個(gè)難忘的中秋節(jié)，不僅要寫出活動(dòng)的經(jīng)過，還要進(jìn)展適當(dāng)?shù)膱雒婷鑼?，要寫出自己的真情?shí)感。③寫事情的時(shí)候，也要寫到人，通過人們的言行、表情寫出他們在節(jié)日里的心情、感受。④可以先和同學(xué)交流一下，互相啟發(fā)，然后再寫。3、學(xué)生作文。4、指導(dǎo)修改。5、謄寫在作文本上。部編版四年級(jí)上冊語文第二課《走月亮》教案篇4教學(xué)目的：1、正確認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)我和阿媽濃濃的親情。2、激起學(xué)生讀的，讓學(xué)生真正感受到文章的意境美，品味文章的語言美。教具準(zhǔn)備：歌曲《月亮船》第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引入新課。師：師生談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？當(dāng)你和媽媽在一起漫步的時(shí)候，你有什么感受？2、今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起漫步，再來感受一下吧。〔板書課題：走月亮〕3、解題?！沧咴铝恋娘L(fēng)俗〕二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1、老師配樂范讀2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字可以請教小老師，不明白的詞語畫下來大家一起交流。3、指名讀課文。4、交流不明白的字詞。5、開火車讀生字，交流識(shí)記生字的方法。6、指導(dǎo)書寫?！拜d”和“栽”“裁”比照記憶。7、這篇文章講了一件什么事？你又有怎樣的感受？三、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。二、合作探究，精講點(diǎn)撥。全班交流。1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，把描寫美妙月夜的句子或段落畫下來，認(rèn)真讀一讀，并試著談?wù)勛约旱母惺??！惨龑?dǎo)學(xué)生合理想象：①秋蟲夜鳥此刻在做什么？②你能想象一下果園里的風(fēng)光嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的風(fēng)光呢？④引導(dǎo)學(xué)生想象第八自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容?！?、當(dāng)作者看到這么美麗迷人的風(fēng)光時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？除了月夜下迷人的風(fēng)光使小作者感到愉快、快樂，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找?！惨龑?dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀?！?、我和阿媽走過了哪些地方？課文是怎樣把這些風(fēng)光串起來的？表達(dá)了作者怎樣的情感？三、朗讀感悟，體會(huì)情感。配樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！1、指名范讀，師評價(jià)。2、小組比賽讀3、學(xué)生評價(jià)四、深化主題，拓展延伸1、你有沒有和家人在一起感受幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。2、其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。五、課后作業(yè)摘抄描寫月夜美景的段落或句子。部編版四年級(jí)上冊語文第二課《走月亮》教案篇5教材分析《走月亮》是北師大版四年級(jí)上冊第二單元的一篇優(yōu)美的抒情散文。我國南方一些地區(qū)的風(fēng)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下玩耍、漫步、嬉戲，為“走月亮”?！白咴铝痢辈煌谠谠鹿庀纶s路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，漫步，因此“走月亮”的說法充滿了詩意。學(xué)情分析本班共有學(xué)生61人，大局部學(xué)生根底較好，進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)，正值農(nóng)歷八月十五中秋佳節(jié)，良好的背景為學(xué)習(xí)本文奠定了根底。但我們身處北方，因此對走月亮這一風(fēng)俗不夠理解，因此課前應(yīng)讓學(xué)生多做以理解。教學(xué)目的1.知識(shí)與技能：積累文中優(yōu)美的句子，理解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的局部，積累好詞佳句。2.過程與方法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會(huì)文章的思想感情。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)月下風(fēng)光的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會(huì)濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生愛父母，關(guān)心家人的美妙情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受文章的意境美，品味文章的語言美。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1.課件展示秋夜月景圖，一個(gè)小姑娘在亮堂的月光下，甜美的想象和阿媽一起漫步時(shí)的情景，并配上音樂。學(xué)生欣賞后談感受。2.導(dǎo)入新課，板書課題。二、初讀課文，整體感知1.多媒體播放朗讀錄音，并配以《月亮船》，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動(dòng)著顯示在屏幕上。2.學(xué)生自讀課文。3.交流不明白的詞語。老師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。4.通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注?！部紤]這些詞句表達(dá)了怎樣的感情？并在讀的過程中想象美麗的畫面?！橙?、品讀課文1.找出文中喜歡的地方，有感情地朗讀，并說說為什么喜歡。師：請同學(xué)們體會(huì)著月色下的美妙意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。2.全班交流，品讀感悟。〔根據(jù)學(xué)生朗讀的詳細(xì)內(nèi)容，隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)的語句?！尝佟凹?xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味．流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石問有多少得意的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!”“流著”一詞用了幾次，你從中體會(huì)到了什么？“每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!”這句話中那個(gè)字用得好，你是怎樣體會(huì)到的？帶著自己的理解來讀這一句。②“走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園；走過莊稼地和菜地……月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃；而照在果園里，果樹上結(jié)滿了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”。省略號(hào)表示了什么?引導(dǎo)學(xué)生通過省略號(hào)想象：“我”和媽媽還去了哪些地方。月光照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流。3.帶著感情讀自己喜歡的段落。注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。4.體會(huì)“啊，我和阿媽走月亮!”反復(fù)出現(xiàn)既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在構(gòu)造上串連全文的作用，是全文的線索。5.配樂朗讀，升華感情四、拓展延伸課下請同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩或小短文,積累在你的“采蜜集”上，下節(jié)課我們一起來欣賞。你有沒有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時(shí)刻？同桌之間講一講，然后把你的感受告訴大家。部編版四年級(jí)上冊語文第二課《走月亮》教案篇6教學(xué)目的：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,想象畫面說一說,體會(huì)意境美以及作者和媽媽之間的親情。2.總結(jié)全文,拓展思維,啟發(fā)學(xué)生熱愛父母,孝敬長輩。3.有感情的朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.想象課文中描繪的景象,體會(huì)意境美。2.體會(huì)愛的溫馨。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字詞語卡片教學(xué)過程：一、念詞語，導(dǎo)入新課〔出示生字卡片〕照亮滿意香味灰色抱著運(yùn)載溫暖2、老師導(dǎo)讀：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在月光照射下的農(nóng)村的風(fēng)光美麗極了，真是太令人向往了。請大家有感情的朗讀1-5自然段。3、我和媽媽伴著鳥鳴，鳥飛以及果園那邊飄來的果香走月亮，我和媽媽都去了哪些地方呢？請大家繼續(xù)讀課文?！卜€(wěn)固舊知識(shí)，導(dǎo)入新課。通過朗讀，再次感受月色的美麗，激發(fā)學(xué)生探尋新知識(shí)，熱愛大自然的思想感情〕二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容1、學(xué)生自由的朗讀課文，考慮：“我和媽媽都倒過那些地方”2、指名反應(yīng)，老師指導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的段落?！驳谄咦匀欢巍?、大家一起有感情的朗讀課文第7自然段。4、老師出示句子，要學(xué)生自由讀，說說體會(huì)。“我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地“(1)老師引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)字的詞語,說說自己的感受.(我和媽媽走過許多地方)(2)老師質(zhì)疑為什么到溪岸是月光閃閃,而到果園就月影團(tuán)團(tuán)了呢?(指名反應(yīng):月光照到水面上,隨波蕩漾,月光閃閃;照到果園里,樹上結(jié)滿了果子,月影就成了一團(tuán)一團(tuán)的)(3)老師:是呀,我和媽伴著月光走過許多地方,`.我們除了可以從”走過“這個(gè)詞語可以看出來,還可以從哪里看出來?(省略號(hào))(4)引導(dǎo)學(xué)生想象”我&;和媽媽還去了那些地方,月光照在那里又是什么樣子的?(學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說,要注意和阿媽是在鄉(xiāng)村走月亮)5、拓展思維,假如你和媽媽在繁華的都市走月亮,又會(huì)看到怎樣的一番景象,?(學(xué)生自由說一說)6、老師小結(jié):老師知道,在鄉(xiāng)村走月亮和在繁華的都市走月亮就是截然不同的,現(xiàn)存的更多的是自自然的美麗,鄉(xiāng)村的月夜是那么柔和,那么靜寂,而城市更多的是人工的裝飾,繁華,熱鬧,真是歌各有千秋呀.7、學(xué)生有感情的朗讀課文6-8自然段三、拓展延伸，說月夜1、老師導(dǎo)：多美的月夜呀。難怪作者會(huì)情不自禁的贊嘆：多美的夜晚呀。2、知道有感情的朗讀這一句〔贊嘆的〕3、讀了這篇課文，你想對美麗的鄉(xiāng)村月夜說什么呢？四、總結(jié)全文同學(xué)們，月夜的風(fēng)光是多么迷人呀，可是更令人難忘的是媽媽那雙溫暖的手，她拉著我走過每一個(gè)月夜，每一天。走過生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。部編版四年級(jí)上冊語文第二課《走月亮》教案篇7教學(xué)目的：1、正確流利地朗讀課文，背誦課文2、理解課文的主要內(nèi)容，意境和情感3、正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字過程與方法：1、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)2、展開小組組討論，對課文內(nèi)容及情感進(jìn)展分析教學(xué)過程：一、談話引入新課師：孩子們，你們在晚上總能見到月亮，你眼中的月亮什么樣？〔學(xué)生交流〕月亮下的景物又是什么樣？〔交流、討論〕今天我們就和一位朋友一起去《走月亮》好不好？〔好〕板書課題。二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師，同學(xué)，等方式來解決；2、在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方；3、談一談讀完課文后的感受；4、“是呀，如此皎潔的月光，如此美麗的景象給我們帶來了詩一般的意境，讓我們感受到了愛的懷抱是如此的溫馨?！苯酉聛?，我要看一看詞語寶寶是否找到了主人。三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感我們已經(jīng)初步感知了月光下的美妙，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，先欣賞一下老師給你們帶來的一首歌曲，〔欣賞《月亮船》，會(huì)唱的跟著唱，隨著做一些簡單的動(dòng)作〕，歌聲是如此的甜美，文中的語言描寫又怎樣呢？聽老師讀課文，閉上眼睛感悟月光下的美妙意境?！猜犠x課文，想象畫面〕漸漸地睜開眼睛告訴我你此時(shí)此刻的感受〔自由談感受〕。那就讓我們再次走進(jìn)課文用心來體會(huì)它的美吧！自由讀文并考慮課文哪些地方吸引了你？〔自由讀課文，然后和小組同學(xué)交流，再在全班交流〕預(yù)設(shè)：1、月兒是那樣的亮堂，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路……師：應(yīng)怎樣讀這么祥和的山村月夜呢？〔指導(dǎo)學(xué)生朗讀〕想一想它還有可能照亮什么地方？〔進(jìn)展發(fā)散思維訓(xùn)練〕2、細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光……第個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮。師：讀的可真好，你能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎？〔說一說〕這么迷人的夜晚，動(dòng)聽的旋律，誰還想讀？3、阿媽溫暖的手拉著我……在我仰起臉看阿媽的時(shí)候……走著，走著……師：此時(shí)此刻你感到了什么？〔說一說，突出主題——愛〕這詩情畫意般的文章，把我們帶入了愛的天堂，到處充盈著快樂，幸福溫馨，甜美之情。讓我們再細(xì)細(xì)讀讀課文，找出最喜歡的'詞語，句子，段落等。解決上節(jié)課提出的不懂的問題，如“我和阿媽為什么要走月亮呢？”〔全班交流，根據(jù)剛剛對課文的理解，體會(huì)出愛的存在，愛的和諧，愛的溫暖〕總結(jié)：學(xué)完這篇課后，你最想說什么？〔表達(dá)自己的情感〕四、拓展延伸，體會(huì)情感課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。部編版四年級(jí)上冊語文第二課《走月亮》教案篇8一、溫故知新1.師聽寫詞語并巡視。2.指名學(xué)生口述本課內(nèi)容。3.師導(dǎo)入新課：這篇文章讀起來字字皆美，這篇文章還被入選了“全球經(jīng)典美文之一”，接下來讓我們繼續(xù)一起來品讀本篇課文。二、研讀課文1.生細(xì)讀課文，要求邊讀邊考慮以下問題：〔1〕文中反復(fù)出現(xiàn)的句子是什么？〔2〕畫出文中運(yùn)用修辭方法的句子。2.匯報(bào)展示課件，品析語句?！?〕“照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？有什么表達(dá)效果？省略號(hào)省去的是什么？①指名生答復(fù)，引導(dǎo)生體會(huì)月色的美妙與寧靜和省略號(hào)中表達(dá)的道不盡的意味。②師出示出示答案：運(yùn)用了排比的修辭方法，連用四個(gè)“照亮了”，使語言富有層次美，省略號(hào)是指月亮照亮的不止這些地方，突出了月光的亮堂皎潔?！?〕香味和月光為何是“流著”的？①引導(dǎo)學(xué)生考慮流的動(dòng)態(tài)和形態(tài)，考慮香味和月光與它的關(guān)系。②師出示答案：一個(gè)“流”字，讓人聯(lián)想到可能是花瓣飄落在水中，浸染了溪水，也浸染了溪水中倒影的月色，溪水的流動(dòng)仿佛彌漫著清香的氣味?！?〕引導(dǎo)學(xué)生感悟“水塘都抱著一個(gè)月亮”的畫面，體會(huì)月亮倒映在水里影影綽綽的樣子。〔4〕第四自然段中作者從哪些感官角度進(jìn)展描寫的？〔視覺、聽覺、味覺、嗅覺〕〔5〕點(diǎn)撥并讓學(xué)生當(dāng)堂仿寫擬人句和比喻句：①“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面。”②“稻穗低著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯?！雹邸懊利惖脑铝翣恐切╅W閃爍爍的小星星，好似也在天上走著，走著……”三、考慮探究1.生交流討論后，匯報(bào)成果，師指導(dǎo)訂正并公布答案。〔1〕“我和阿媽走月亮”在文中出現(xiàn)了四次，這樣寫有什么好處？〔因?yàn)椤拔摇焙桶寷]到一個(gè)都感覺那兒的風(fēng)光太美了，讓人沉醉，所以都感覺很沉醉，反復(fù)抒發(fā)了“我們”的幸福與喜悅之情，情感表達(dá)更充分，使文章更有感染力?！场?〕課文最后一個(gè)自然段有何表達(dá)效果？〔此句話是作者對于和阿媽走月亮由衷的感慨！是作者感情的凝聚。走月亮途中作者看到了許多美麗的風(fēng)光，想到了許多美妙的畫面，感受到，了來自阿媽的濃濃愛意，體味到了生活的幸福，這樣一路走來，怎能不覺得奇妙“?。　?.小結(jié)：“我”和阿媽走月亮，欣賞美麗的月光，體會(huì)豐收的喜悅，憧憬美妙的將來，其中涌動(dòng)著多么溫馨的親情，多么幸福的快樂！四、課文主旨本文是一篇文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的抒情散文，描寫了一幅優(yōu)美的、溫馨的、動(dòng)靜結(jié)合的“月下漫步圖”，全文充滿童真童趣，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛生活、熱愛母親的思想感情。五、學(xué)習(xí)寫作方法本文運(yùn)用情景交融法，即在所描寫的景物之中融入作者主觀感情。運(yùn)用這種方法，能使情與景高度交融，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而到達(dá)景中有情、以景顯景，情景交融的表達(dá)效果。六、當(dāng)堂檢測〔選做〕試著寫一篇有關(guān)月色的小作文。【教學(xué)反思】本篇文章優(yōu)美，著重讓學(xué)生感悟文本的語言美和意境美，并且注重情景的交融，讓學(xué)生將自己的情感融入到作品所描繪的情境中去，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。但是在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，我較少的讓他們聯(lián)絡(luò)生活、聯(lián)絡(luò)自己的親身經(jīng)歷，在讀中悟情，所以沒能讓他們更好地去感悟作者所流露出的濃濃的親情。部編版四年級(jí)上冊語文第二課《走月亮》教案篇9一、教材分析月亮走我也走學(xué)生們從小就是聽著月亮的故事、童謠、歌曲長大的，月亮婆婆、嫦娥、玉兔……在他們的腦海中留下了親切的形象，他們對月亮充滿了無盡的退想。本課月亮走我也走教學(xué)就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的形色知識(shí)進(jìn)展大膽自由的表現(xiàn)。小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：05課月亮走我也走通過引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)的故事，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，月亮走我也走從而激發(fā)他們積極主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本課繪畫采用擬人的手法來表現(xiàn)，讓學(xué)生將自己融入進(jìn)去，畫出人和月亮之間的關(guān)系、故事，創(chuàng)作生動(dòng)活潑的畫面。由于教學(xué)內(nèi)容月亮走我也走的選擇符合學(xué)生的年齡特征和他們的經(jīng)歷，所以學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高，作業(yè)效果頗佳。二、教學(xué)目的進(jìn)步學(xué)生繪畫表現(xiàn)才能。激發(fā)學(xué)生對生活、對大自然的熱愛之情三、教學(xué)設(shè)計(jì)本課教學(xué)主要采用以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法。通過師生之間和學(xué)生之間的談話營造一個(gè)寬松的氣氛，以到達(dá)交流情感、想法，啟發(fā)、開拓思路，引導(dǎo)他們想象，激發(fā)表現(xiàn)欲望的目的。老師在課前要查找資料，盡可能多掌握一些關(guān)于月亮的故事、傳說、歌曲。在教學(xué)中雖然對形、色不作更高的要求，但還是要將這些知識(shí)自然地融入到極具情意性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使學(xué)生的知識(shí)、才能在潛移默化中增長。教學(xué)過程安排如下：激情入境——啟發(fā)構(gòu)思——欣賞感受——自主表現(xiàn)——交流評述在創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，可采用錄音播放學(xué)生熟知的有關(guān)月亮的童謠或歌曲為學(xué)生營造出一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛，從而為交流討論、啟發(fā)構(gòu)思作準(zhǔn)備。在啟發(fā)構(gòu)思時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶、想象，注意到個(gè)人與月亮可能存在或是甚至假定的關(guān)聯(lián)，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，促使學(xué)生積極思維、大膽地交流、互相啟發(fā)。欣賞感受活動(dòng)中，借助教材中的學(xué)生作品，拓寬學(xué)生的思路，并浸透構(gòu)圖、形、色知識(shí)教育。學(xué)生的表現(xiàn)活動(dòng)采用自主方式，讓他們盡情宣泄情感，表現(xiàn)出人和月亮之間的美妙關(guān)系。本課可采用自評、互評相結(jié)合的方式，交流創(chuàng)作感受，評價(jià)作業(yè)效果。評價(jià)活動(dòng)的展開擬可穿插在活動(dòng)過程中進(jìn)展，積極的肯定有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。作業(yè)要求：發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)月亮和人的故事。四、教學(xué)建議可根據(jù)學(xué)情和教學(xué)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，要求可適當(dāng)放寬。在可能的情況下浸透“月亮”相關(guān)的自然知識(shí)，以樸素動(dòng)人的語言提示人與月亮相近相親的情感內(nèi)因。部編版四年級(jí)上冊語文第二課《走月亮》教案篇10教學(xué)目的：1、進(jìn)步學(xué)生繪畫表現(xiàn)才能。2、激發(fā)學(xué)生對生活、對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的形色知識(shí)進(jìn)展大膽自由的表現(xiàn)自己和月亮相關(guān)的事。難點(diǎn)：在繪畫活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體實(shí)物投影設(shè)備、教學(xué)范圖、建議準(zhǔn)備關(guān)于月亮的故事等。學(xué)具：水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程：一、激發(fā)構(gòu)思、激發(fā)思維1、師：小朋友！你能為我們大家講一個(gè)關(guān)于月亮的故事嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生說一說自己對月亮的感受和想法。你想和月亮成為好朋友嗎？假如月亮是你的朋友，你想為月亮取個(gè)什么名字呢？3、學(xué)生講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或者一個(gè)詞語。4、學(xué)生根據(jù)自己的生活感受說一說自己對月亮的切身感受。5、學(xué)生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己問要這么取的理由?！惨虢虒W(xué)課題，激發(fā)學(xué)生的想象思維，開發(fā)學(xué)生的想象才能?！扯?、欣賞感受、拓展思路1、老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖。1〕哪一幅畫的色彩最美麗？2〕哪一幅畫的內(nèi)容最有趣？3〕哪一幅畫的月亮最新奇？2、師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？3、師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？4、學(xué)生大膽自主地表達(dá)自己對教材范圖的看法學(xué)生自由發(fā)言，說一說自己的想法，并且比一比看哪個(gè)小朋友說的最有趣最生動(dòng)?！矊W(xué)會(huì)欣賞，并在欣賞別人范圖的過程中獨(dú)立考慮，創(chuàng)造出更多的自己的獨(dú)特想法?！橙⒆灾鞅憩F(xiàn)、穿插評價(jià)1、老師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)月亮與人的美妙關(guān)系，并協(xié)助輔導(dǎo)。2、在學(xué)生表現(xiàn)過程中老師適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，特別是有獨(dú)特想法的學(xué)生。3、學(xué)生大膽自主表現(xiàn)自己的想法，并積極地進(jìn)展交流。大膽地通過實(shí)物投影設(shè)備介紹自己的想法?！泊竽懤碚?，將獨(dú)特思維轉(zhuǎn)化成美術(shù)作品?！乘?、課堂總結(jié)1、老師引導(dǎo)學(xué)生自由上臺(tái)展示自己的作品。2、學(xué)生用實(shí)物投影介紹自己的作品，其他學(xué)生大膽提問，并給予積極的評價(jià)。〔體驗(yàn)成功，改良缺乏?！巢烤幇嫠哪昙?jí)上冊語文第二課《走月亮》教案篇11教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。3、正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。過程與方法：1、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。2、展開小組討論，對課文內(nèi)容及情感進(jìn)展分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并讓學(xué)生體會(huì)月光下的動(dòng)人場景和美妙意境，讓孩子更深化的體會(huì)到柔和的月光下充滿著無限的情意，感受到愛的存在和溫暖。教學(xué)過程一、談話引入新課1、師：同學(xué)們你們都走過什么呀？2、學(xué)生自由發(fā)言。3、師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《走月亮》，你想知道他們是怎樣走的嗎？提醒課題。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、等方式來解決。2、勾畫出自己不明白的地方。3、師：讀完課文后，你的感受是什么？三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感1、再讀課文，你覺得課文哪些地方最美？2、小組內(nèi)學(xué)生自讀。3、全班交流。4、這么美妙的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。5、問：還有不懂的地方嗎？〔全班交流，體會(huì)出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖〕6、學(xué)完課文后，你最想說什么？四、記憶字形，指導(dǎo)書寫五、課外積累1、摘抄文中的好詞、好句和好段。2、背誦課文。部編版四年級(jí)上冊語文第二課《走月亮》教案篇12【教學(xué)目的】1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等5個(gè)生字，會(huì)寫“牽、鵝”等11個(gè)字,正確讀寫“柔和、香味、灰白色”等詞語.2.摘抄描寫月光下美麗的景象的句子,感受月光下美麗的景象，體會(huì)作者在月光下獲得的無限樂趣和她與阿媽之間濃濃的親情。3.體會(huì)反復(fù)的寫法對表情達(dá)意的強(qiáng)調(diào)作用。培養(yǎng)擅長積累生活中寫作材料的習(xí)慣。4.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活的才能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目的】1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字，會(huì)寫“牽、鵝”等15個(gè)字。(重點(diǎn))2.正確讀寫“柔和、香味、灰白色”等詞語，摘抄描寫月光下景象的句子。(重點(diǎn))3.初步感知文意，理解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。老師口述：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起漫步，來感受一下她獨(dú)特的體驗(yàn)吧?！怖蠋煱鍟鹤咴铝痢扯?、作者介紹吳然：中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，主要致力于兒童散文和散文詩創(chuàng)作。主要作品有：《歌溪》《風(fēng)雨花集》《一碗水》《走月亮》《天使的花房》等。資料介紹走月亮：也指中秋時(shí)吳地的一種風(fēng)俗。吳地有走月亮、走三橋之俗。就是在月光下出游，走過至少三座橋。三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況〔1〕認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。鵝卵石、風(fēng)俗、躍出、稻穗、牽著、填上、莊稼、葡萄重點(diǎn)指導(dǎo)生字：鵝：“鵝”“哦”都是單韻母音節(jié)；卵：“卵”和“卯”是形近字，不要讀成“mǎo”；穗：不要只讀一半，不要讀成“huì”；填：讀二聲，不要讀成一聲；葡萄：在詞語中“萄”讀輕聲。②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀?！?〕理解詞語練把詞語和意思連起來。淘洗形容地面或器物外表高一塊低一塊?？涌油萃萆鐣?huì)上長期形成的通行的風(fēng)氣、習(xí)慣、禮儀等。風(fēng)俗洗濯。澆灌澆水灌溉。鍍亮一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。招待形容說話吞吞吐吐。閃閃爍爍稀奇巧妙〔多用來形容令人感興趣的新奇事物〕。奇妙對賓客或顧客表示歡送并給以應(yīng)有的待遇。〔3〕指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序?！?〕自由朗讀課文，想一想：課文主要寫了什么？本文描繪了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形?！?〕梳理課文思路。練填空：課文寫了亮堂而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過〔村頭〕，走過〔大道和小路〕，走過〔小溪和水塘〕，走過〔溪岸和拱橋〕，走過〔果園和菜地〕——一切的一切無不充盈著快樂、幸福、溫馨、甜美之情。四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”牽、鵝、卵、哦、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄1.學(xué)生字。認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握構(gòu)造、音序、部首，組詞和造句。2.指導(dǎo)書寫?！?〕觀察生字書寫特點(diǎn)，交流?！芭丁⑻?、稼、俗、躍”是左右構(gòu)造，左窄右寬；“牽、葡、萄”是上下構(gòu)造，上小下大；“莊”是半包圍構(gòu)造，書寫時(shí)要注意筆順；“鵝、卵”是左右構(gòu)造的字，書寫時(shí)左右等寬。〔2〕老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)左右構(gòu)造的字“鵝、卵”和上下構(gòu)造的字“牽、葡”，學(xué)生練寫。鵝：右面是“鳥”不是“烏”。卵：左右里面各有一點(diǎn)。葡：里面是“甫”，不要忘記有一點(diǎn)。牽：中間的禿寶蓋要寬一些。練學(xué)生練寫,老師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，互相借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語的方法。并且在反復(fù)誦讀中，真切地感受到了月光下美麗的景象。六、當(dāng)堂檢測七、課后作業(yè)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目的】1.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段?！仓攸c(diǎn)〕2.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)?！仓攸c(diǎn)〕3.體會(huì)反復(fù)的寫法對表情達(dá)意的強(qiáng)調(diào)作用。培養(yǎng)擅長積累生活中寫作材料的習(xí)慣。〔重點(diǎn)〕4.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。〔難點(diǎn)〕【教學(xué)過程】一、課前導(dǎo)入1.同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧！〔播放歌曲《月亮船》〕怎么樣，好聽嗎？聽完這首歌曲，你有什么體會(huì)？〔媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸?！衬蔷妥屛覀儼橹@甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》〔板書課題:《走月亮》〕【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生們熟悉的歌曲出發(fā)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助學(xué)生更好地理解課文?！慷⒆宰x課文，整體把握1.自由讀課文，考慮：我和阿媽走過了哪些地方?2.小組討論，交流。3.全班交流?！颤c(diǎn)蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地〕三、精讀課文，深化理解請同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的語段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?.秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。這一段告訴我們月亮是從哪兒升起來的？〔洱海〕2.月盤是那樣亮堂，月光是那樣柔和，是在洱海里淘洗過嗎?月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……秋天月夜有著怎樣的美景？〔月光亮堂而柔和，灑滿人間，月光下的各種景物明晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜風(fēng)光的美妙。〕〔老師板書：月盤亮堂月光柔和〕學(xué)生展開想象，月光還照亮了哪些地方？體會(huì)省略號(hào)的用法。指導(dǎo)朗讀：體會(huì)月色下的美妙意境。3.這時(shí)候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著……啊，我和阿媽走月亮!“這時(shí)候”指什么時(shí)候？重點(diǎn)體會(huì)：這時(shí)“我”的心情怎么樣？4.細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。卵石間有多少得意的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！香味在流，月光在流，怎么可能？引導(dǎo)學(xué)生想象月光下小溪、山草、野花構(gòu)成的畫面，體會(huì)擬人、生動(dòng)的語言，才將本無情感的自然之物賦予了甜美、歡快、幸福的情緒，如流水綿綿不絕?！怖蠋煱鍟嚎吹缴綐洳莼ā撤椒ㄖ笇?dǎo)：〔請學(xué)生描繪自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀抒發(fā)看到這般美麗的風(fēng)光時(shí)的心情。把真真切切的情，相容相沫的愛表現(xiàn)出來。〕5.秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃……從果園那邊，飄來果子的甜香。引導(dǎo)學(xué)生合理想象:〔1〕作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的風(fēng)光呢？想象一下果園里的風(fēng)光吧！〔2〕哪