Word第第頁三年語文下教學工作總結三年語文下教學工作總結1

一個學期的工作結束了，我們就此告辭了三班級?；仡欉@一學期的教學工作，心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式：學習《海底世界》，我用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景；學習《放飛蜻蜓》，我用陶行知校長《四顆糖的故事》導入；學習《鹿和狼》，我采納設計懸念的方式……新奇的導課形式，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

二、注意夯實基礎，以新課程理念指導教學

1．加強寫字指導，提高同學的寫字力量。

本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫。

2．重視朗讀力量的培育。

在教學中我連續(xù)加強詞、句訓練，引導同學自學，運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導同學把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。

3．重視積累，培育同學的寫作力量。

三班級是同學寫作的正式開頭。為激發(fā)同學的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求同學堅持積累好詞佳句，每周寫一篇日記。遇到較好的習作，就讓他在全班朗讀，引導同學進行點評，在嘗試自己動筆。經(jīng)過一學期的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，部分同學的寫作力量有了比較明顯的提高。

4．注意口語交際力量的訓練。

口語交際是培育同學寫作力量的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，要求同學說話完好、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶著同學們創(chuàng)設交際情境，全員參加溝通，重視說與聽的訓練。

三、工作反思

由于自身的力量有限，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、部分同學不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有部分同學字跡潦草，還有的同學作業(yè)不能按時上交；遇到難題不會主動克服解決。

2、寫作水平差異太大。班中部分同學的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、班上同學兩極分化嚴峻，對于學困生的輔導有待連續(xù)加強。

在今后的教學中，我要更努力地鉆研教材，熟識每個同學，合理支配每個教學環(huán)節(jié)，既能讓同學享受學習語文的樂趣，又能提高同學的語文素養(yǎng)。

三年語文下教學工作總結2

一、指導思想：

本學期對同學和老師來說都即將面臨升學的壓力。所以，教學目標將按同學水平分層分級進行設置，以課堂有效教學為基本的教學指導方針進行。

二、同學基本狀況分析〔C三6〕：

從同學上學期末的考試成果和課堂表現(xiàn)來看，這屆同學大部分學習主動性不高，學習習慣也比較差，上課常有一些會開小差，不太能夠主動回答下列問題的狀況消失，且部分同學對自己沒有信念。

但是，在初三整體比較緊急的氣氛下，同學們肯定會比以前更懂得學習的重要性，老師應充分利用這一點挖掘同學的學習進步潛力。

三、教學目標：

加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養(yǎng)。

合理的利用課本資源，連續(xù)緊抓基礎學問的把握變通本學期不但要完本錢冊語文的教學任務，還要完成下冊語文的文言文教學任務，為下學期的總復習工作打好基礎，同時抓住初一初二的基礎學問的穩(wěn)固。

四、教學重難點：

教學工作重點：夯實基礎學問，培育同學概括力量和閱讀理解力量，指導閱讀方法和解題技巧，作文以審題、選材、理順文章思路和突出主題為重點。

教學工作難點：

1、概括力量和整體感知力量的提高

2、正確理解重點詞句在文中的作用的分析力量培育

3、作文教學：選材和突出主題。

五、教學措施：

1、轉變同學的看法，培育同學的學習愛好

2、培育同學多動手，動腦的優(yōu)良習慣，堂上精講多動。

3、依據(jù)同學各人的詳細狀況，要求各自提出明確的學習目標，并催促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。

4、仔細討論新課標和考綱，結合去年的中考試卷，和同學一起做考試學習。

5、夯實同學的基礎學問，對于同學沒有接觸過的力量訓練題，加強方法的指導和訓練。

6、講究閱讀方法的指導，搞好現(xiàn)代文閱讀教學和文言文閱讀教學。

7、以閱讀促寫作，提示同學留意仿照好的立意與好的結構。

8、落實文言文閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則。

9、抓好課堂訓練和指導，擺脫題海戰(zhàn)，講求語感的培育、方法的指導和力量的訓練。

10、落實一周一作文的練習。

11、指導同學分小組進行復習功課。

12、指導同學分小組進行名著閱讀。

三年語文下教學工作總結3

一個學期的工作結束了，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿盼望的。回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、仔細鉆研教材，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率

在開學初，我主動找教科書、教學用書。為了上好每一節(jié)課，我在仔細鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查漏補缺。為了向課堂四非常鐘要質量，在課前，我仔細上網(wǎng)查閱相關資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

三、注意夯實基礎，以新課程理念指導教學

１．我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問，提高同學的力量。

２．加強寫字指導，提高同學的寫字力量。

3．重視朗讀力量的培育。

在教學中我連續(xù)加強詞、句訓練，引導同學學會運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導同學把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。

4．重視積累，提高同學的寫作力量。

三班級是同學寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求同學堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比較明顯的提高。

5．注意口語交際力量的訓練。

口語交際是培育同學寫作力量的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。要求同學說話完好、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶著同學們創(chuàng)設交際情境，全員參加溝通，重視說與聽的訓練。

四、主動反思、仔細批改，做好教學的后續(xù)工作。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我主動參與各級各類組織的教研活動。還主動堅持聽課學習。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中。

三年語文下教學工作總結4

日月如梭，時間飛逝，不知不覺中，一個學期的教育教學工作結束了。在校領導的關心督導下，我順當完成了本學年的教學任務?；厥鬃哌^來的歲月，既有收獲的喜悅，也有臨時的可惜。總之日子是緊急勞碌的，現(xiàn)將工作做個小結，借以吸取閱歷，促進提高。

一、創(chuàng)設一個輕松愉悅的課堂氣氛

課堂是教與學雙邊互動的主陣地，課堂氣氛對教學質量的影響是至關重要的，創(chuàng)設輕松、和諧、民主、愉悅的課堂學習氣氛，有助于提高教學質量和教學效果。因此在課堂教學中老師應盡最大的努力為同學創(chuàng)設一個“童話世界”、“兒童樂園”。

在語文課堂上，老師以讀為本，把讀和理解、想象有機結合，讓同學在民主、寬松的情境中，邊讀邊思索，學習理解地讀，投入感情地讀，配畫加動作地讀，自由讀，指名讀、齊讀，直至會背誦，舍得花大量時間讓同學“自由練讀”，使同學在讀中感受詩詞的想象力，領悟祖國語言文字的凝練。

二、鼓舞同學質疑，激發(fā)同學自主學習愛好

培育同學的質疑力量，對于提高同學的創(chuàng)新精神和自主學習很有關心。教學中，我結合課文內容設置情境，引導同學猜疑，生疑，質疑，是同學思維始終處于主動探究的有序狀態(tài)。如《花瓣飄香》，板書課題后：“同學們，看了題目，你有什么懷疑？請說一說?！蓖瑢W紛紛發(fā)言，在眾說紛紜，莫哀一是之時，我請同學打開書，到文中去查找答案，結果同學們迫不及待地想讀下去。接下來我就文中“真是個懂事的孩子”，讓同學依據(jù)內容，理解，找出相關語句，讓同學體會小姑娘的心靈美，敬重自己的父母。這就是引導同學通過猜想課題質疑，以疑促思，以思釋疑，把同學的主動性引導到參加教學的全過程中來。讓同學在語文教學中，想問，敢問，善問，培育同學發(fā)覺問題的力量，激發(fā)求知欲望，拓展同學思維，讓同學讀、思、議，在讀中有所感悟，培育語感，受到情感的熏陶，在思中有所收獲，理出脈絡，在議中溝通探究，共同提高。

三、敏捷處理教學方法，培育自學力量

“一個有制造性的老師應能關心同學在自學的道路上快速前進，教會同學怎樣應付大量的信息，他更多的是一名向導和顧問?！睂淼奈拿な菦]有把握學習方法的人。使同學成為“善學者”，是我們的責任。為此，我總是鼓舞同學各抒己見，盡情發(fā)表看法，并采納一些生活氣息的方法調動同學的及主動性，引領同學筑自主學習之渠，飲歡樂學習之泉。

我主要通過以下途徑關心同學把握學習方法，提高自學力量。一、示范引導，舉一反三。有的課文結構鮮亮，寫法類似，如《秀麗的南沙群島》我就以第五段為例，在詳細的教學活動中，引導同學“悟”出學習方法，然后讓同學“反三”用同樣方法學其他段落。明白圍繞中心句，綻開段落；二是借機滲透，適時點撥，悟寫法。蘇霍姆林斯基說過：通過閱讀而激發(fā)起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把學問的種子撒上去，就會發(fā)芽，取得很好的收成。因此，在閱讀課文時，和寫作很好地結合起來，可以大大激發(fā)同學心靈的活動。三、總結積累，鼓舞運用。以閱讀片段為例，平常就留意培育同學抓中心句，抓中心段習慣，讓他們積累學習技巧，方法，會也許抓重點詞語，綻開想象?？傊?，讓同學把自己當成學習的仆人，把自己的角色定位成學習的主角，才能培育他們的自我教育力量。

四、保證同學自主學習時間

同學是學習的仆人，學習是同學自己的事情。在學校語文教學中，我給同學充裕的時間，讓同學充分地閱讀課文，充分地思索，感悟，體驗，探究，促進同學的進展，在教學過程中，為同學的學習活動供應有效的服務，以學定教，促進同學的自主學習。

五、讀書相伴，安靜致遠

學校語文教學工作是一項平凡而艱難的勞動，字詞句章，聽說讀寫等都需要同學學會學習。作為新時期的老師，要不斷學習，不斷進取，我始終報以虛心的看法，劇烈的上進心，業(yè)務上精益求精，方法上不斷更新，學習專業(yè)理論，嘗試新理念，攀登教學的一座座高峰。

作為老師我總是思索怎樣生活才能到達生命的高度。讀書海納百川，讓我明白了：生命的潤澤，需要以教室為基地，以自我進展為目的，變課堂為職場，實現(xiàn)自我價值，站在同學面前，用思想的力氣，學科的魅力發(fā)出自己獨特的聲音，做一名有特色，有獨特的老師。

孫校長評語：

每一個方法和舉措，都符合學校教育教學規(guī)律，這總結包含著艱辛的探究和深化的思考，既能提高自己的專業(yè)水平，又對同行有所啟迪和關心。

而這一切的努力，都是文來心聲的詳細表現(xiàn)，很興奮追求純真教育抱負的路上我們同行。

三年語文下教學工作總結5

時間飛逝，轉瞬之間這學期已結束。本學期我擔當三班級語文教學工作，回顧這學期的教學工作，思緒萬千，現(xiàn)總結如下：

一、我在語文教學中，表達新的教育理念，提高課堂教學效果課堂是同學學習學問、獵取學問的地方。在本學期我仔細做好“備、教、改”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓同學把握好語文學問，我做好每一節(jié)課課前預備，深鉆教材。并結合本班的實際狀況，運用輕松開心的教學方式，激發(fā)同學的學習愛好。我平常主動參與新課改，仔細學習新課標。在語文課堂教學中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設輕松和諧的教學氣氛。激發(fā)同學的學習主動性，鼓舞他們在課堂上敢說敢想，做學習的仆人。真正表達以同學為主體，構建探究式課堂模式。留意引導同學的主動探究，自主獵取學問。提高他們的思索問題和解決問題的力量。此外，我還特殊關注雙差生。給他們以最大的鼓舞，并供應更多的機會，讓他們也能學而好玩，有所進步。語文學問是把握各門學問的工具，是學習和閱讀各種材料的武器。正由于自己的.不懈努力，如今喜愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。

二、培育同學良好的習慣，促進同學的全面進展

1、培育同學良好的學習習慣。三班級是學問的關鍵階段，也是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。我針對本班同學的實際狀況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評比出學習仔細的好同學，獎以花朵，以此促進同學自覺的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，支配一位同學當“小老師”負

責早讀和中午的讀書狀況。以此培育同學的組織力量和朗讀力量。經(jīng)過自己的不斷努力，同學上課的熱忱高漲，也熬煉了自我組織力量。

2、培育同學良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們漸漸養(yǎng)成習慣，為提高同學的寫作力量打好基礎。三班級是同學正式開頭學習寫作文。為激發(fā)同學寫作愛好，我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的愛好，又漸漸引到寫的上面來。如：由喜愛讀童話到自己動手去寫童話。把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來？？。

3、培育同學良好的觀看習慣。在語文實踐課，在春、秋游的時候，留意指導他們觀看四周的事物，并當場叫他們用學過的好的詞語或好句子來形容四周的事和物。我就耐煩的幫他們一一糾錯，告知他們應當這樣而不能那樣，說得好的、精確的就準時表揚。這樣既養(yǎng)成了他們觀看的習慣，又提高了他們的表達力量，同時也為寫作收集了素材。這樣，同學的觀看習慣基本養(yǎng)成了，同學的收集材料的力量，表達力量和寫作力量都有所提高。

4、培育同學良好的書寫習慣。三班級同學的寫字往往會被老師忽視，沒有

一、二班級那么重視。但我在本學期，注意同學的寫字習慣的培育。在教同學字時，很留意調動他們的主動性。激勵他們從這些生字中去發(fā)覺問題，并想想，它的邊旁、結構、意思、用什么方法才比較簡單記住它，在書寫時應當留意什么？課堂上和課外都留意指導他們仔細書寫，分批次的上黑板書寫，寫得好的可以為自己爭得一朵花。如此這樣，慢慢的我班良好的書寫習慣基本養(yǎng)成，也提高了同學的寫字力量。

三、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進同學進展

本班是個特別的雙差班，差異也很大。為了促使每一位同學能在原有的基礎上都有所進展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意培育優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵雙差生樹立信念，做到課外輔導，課內多給他們創(chuàng)設機會，以此激起他們的學習愛好他們。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成果都有所提高。

四、主動參與學校各類教科研活動，提高自身素養(yǎng)

為了提高自身素養(yǎng)，我主動參與學校一切教科研活動。虛心學習，不斷充實自己，使自己在各方面不斷得到提高，使自己的業(yè)務水平和教學力量不斷增添。

綜上所述，我在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，努力完成學校各項教學任務。

三年語文下教學工作總結6

依據(jù)上學期教學中消失的問題，這學期開學初，我照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細聽取同年段老師的看法，不斷改良教學方式。定期做好工作總結，不斷地把點滴閱歷投入教學中，充分發(fā)揮同學學習的主體作用。讓同學在觀看、猜想、探究、商量、溝通等過程中，獲得所應把握的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有獨特的過程。

針對本學期八個單元較重的教學任務，我將兩周劃定為一個學習周期，將生字詞的穩(wěn)固和課文的朗讀、教學學問點的積累和擴展作為教學的基點。作到學一課，穩(wěn)固一課。

課文教學中，能依據(jù)課文改變教學方式，讓孩子能有愛好的投入到新的課文學習中來。每一課學習完成，孩子能做到會讀會認會寫。把教學任務扎實的完成在教學過程中。

孩子的識字量和寫字的規(guī)范性在這一學期都得到了不同程度的提高，在每單元的測試中成果都有所進步。

在完成教學任務的同時，在閱讀、朗誦便利都利用時間給班級孩子們加以積淀。，每天早讀時間不在拘泥于課文內容，在一個單元的學習中同時貫穿古詩背誦、詞語積累、美文誦讀等語文涵養(yǎng)的擴展，繞口令、美文、諺語等都是背誦的好素材。

班級閱讀中，開展了批注式文本閱讀。全班精讀一套書《動物叢書》12本，在閱讀中初步體會寫作手法。環(huán)境描寫，人物編寫等等，同時泛讀《新語文讀本》本書班級閱讀，讓孩子在閱讀中溝通，同時每天中午時間，孩子利用班級圖書角，主動開展了獨特閱讀。下學期，在、本學期的教學基礎上，爭取讓班級的閱讀和寫話到達一個新臺階。

三年語文下教學工作總結7

通過一學期的教學，所帶同學的各方面都有很大的進步。本人仔細分析總結了一下，主要取決于如下幾個方面的重要緣由。

一、充分利用教材資源，注意對同學進行情感看法及人生觀、價值觀等方面的教育，培育同學良好的思想道德情操，培育同學良好的學習習慣和學習風格，調動同學的學習主動性，從而使大多數(shù)同學想學、肯學，養(yǎng)成了愛動腦子參加學習參加活動的習慣。

二、重視課堂教學管理。本人始終認為：一個不重視課堂教學管理的老師是一個對同學、對同學家長、對社會、對國家不負責任的老師。針對現(xiàn)代孩子和三班級同學的特點，本人在教學中非常重視課堂教學管理工作，使同學們能主動主動協(xié)作老師的教學，養(yǎng)成良好的學習風氣和學習習慣。

三、不斷改革改良教育教學方法，留意課堂教學的藝術性、規(guī)律性、趣味性、生動性，主動調動同學參加教學進程。同學學習活動起來精神飽滿，興味盎然，思想活躍，主動動腦、動口、動手，敢于表現(xiàn)，敢于表達，與教學活動、學習活動親密協(xié)作。

四、重視雙基訓練。在教學中盡管本人不斷地、主動大膽地改革改良教育教學方法，但始終立足根本，牢牢把握住教育教學目標，注意引導同學學習基本學問，把握學問規(guī)律、學問奧妙，熬煉基本技能，使同學學習到基本學問，把握學問的基本規(guī)律，形成基本力量，形成能終生受用的基本力量。

當然，同學各方面都有很大進步還與本人扎實勤奮工作，踏踏實實做好常規(guī)教學工作分不開。但是本人覺得：本人做得還遠遠不夠，今后仍將再接再厲，使自己的教育教學藝術更加完善。

三年語文下教學工作總結8

回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學愛好盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

〔一〕留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

〔二〕培育主動探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

三、加強同學的習作水平

〔一〕激發(fā)同學對生活的喜愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對學校生來說，則主要是內心世界的種