2021屆新高考Ⅰ卷作文評析：突出漸進式思維 彰顯思辨性立意真題回放閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（ 60分）1917年4出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。未可知也”。以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。人信息；不少于800字。作文題評析市，今年的高考將集體完成一個“華麗的轉(zhuǎn)身”。作文考什么？會以怎樣的形式怎么考？人們都在焦急中等待，在等待中證實，留存于人們心中近一年的疑問終將塵埃落定。因此，今年新高考Ⅰ卷的這道作文題無法不引人關(guān)注。驅(qū)動”呢？也有人感嘆甚至哀嘆：一年的“任務(wù)驅(qū)動”付諸東流了……我們不得不承認，這道作文題采用的確實是典型的材料作文的樣式；而且事實上，今年全國高考語文的8套試卷9道作文題，材料作文是一統(tǒng)天下的。但是，如果我們仔細研究就會發(fā)現(xiàn)，這道作文其實也帶有明顯的“任務(wù)驅(qū)動型作文”的痕跡，玄機就隱藏在“以上論述具有啟示意義”一句引導(dǎo)語中，這與今年全國乙卷作文的“上述材料能給追求理想的當代青年以啟示”異曲同工。因此，這是一道“材料作文”與“任務(wù)驅(qū)動”合二為一、有機結(jié)合的特色鮮明的作文試題，我們不妨?xí)簳r稱之為“后任務(wù)驅(qū)動式材料作文”。審題立意永遠是作文的第一步。這道作文的材料取自于 1917年4月毛澤東主席在《青年》上發(fā)表的《體育之研究》一文，截取的是其中論述“體育之效”的部分內(nèi)容。材料的內(nèi)涵豐富、層次鮮明，而漸進式思維和思辨性立意，則是這道作文審題立意的關(guān)鍵。一、突出漸進式思維思維，決定著立意的深淺。突出漸進式思維是這道作文題的一大特色。有著嚴密的層次性和邏輯性。材料的展示過程實際上就是思維展開的過程，材料的層次實際上體現(xiàn)出了思維的層次，需要我們由表及里、由淺入深進行審視?？v觀材料的五句話，思維大致可以分為由淺入深的三個層次：聰”直承“體育之效”，指出了體育對于人身體耳目變化的效用。但需要注意的是，“體育之于身體強弱”還只是材料的“引子”和“切入點”，也僅僅是寫作的起點和基石，如果我們的思維僅停留于此，通篇去談體育對于人身體強健、耳聰目明的功效，那我們的思維無疑還只是淺表性思維。強弱之于國家：材料的第三句話“生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許意在說明“強與弱是可以相互轉(zhuǎn)化的”。表面上看，似乎依然在說“體育之效”和“身體強縱向開掘，我們的思維才能體現(xiàn)出一種縱深。此”二字清晰地揭示了這種前因后果的關(guān)系。這兩句話，一方面表明了對待強弱應(yīng)有的態(tài)度出的正是由淺入深的漸進式思維，它能夠有效檢測出考生的思維層次，體現(xiàn)了作為選拔性考試的高考作文在思維層面的區(qū)分度。二、彰顯思辨性立意立意，反映出思維的高下。彰顯思辨性立意是這道作文題的一大亮點。要想寫出高質(zhì)量的“出彩”作文，無論如何，立意的“思辨性”是不能缺席的。如上所因為即便是寫思維最淺層次的“體育與身體強弱”的“體育之效”，也必須涉及到“強弱轉(zhuǎn)化”這一辯證關(guān)系，更不用說國家、民族層面的“強弱轉(zhuǎn)化”了。者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強”“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于去辯證思考“強弱的相互轉(zhuǎn)化”的關(guān)系。事實上，材料中由體育強身健體到意志精神錘煉的聯(lián)系遷移、 “恃強凌弱終變?nèi)酢薄白藻憻捜踝儚姟钡膶Ρ绒D(zhuǎn)化、“生而弱”到“至于強”的發(fā)展眼光，無不彰顯著濃郁的思辨展的眼光、辯證的觀點來看待，從而體現(xiàn)出立意的思辨性。我們，文章的立意應(yīng)取自“體育之效”獲得的“啟示意義”，要將歷史的呼喚聚焦于現(xiàn)實的思考，要從“體育之效”著眼，將自己置身于時代洪流