設(shè)計(jì)內(nèi)容:的家園設(shè)計(jì)者：指導(dǎo)老師：123456123456目目錄單元信息1單元分析2單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)5單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路7單元課時(shí)作業(yè)9單元質(zhì)量檢測作業(yè)23課時(shí)信息材內(nèi)容1第一課時(shí)遼闊的國土2第二課時(shí)好山好水好風(fēng)光3第三課時(shí)一方水土一方生活4第一課時(shí)中華民族大家庭5第二課時(shí)各民族誰也離不開誰6第三課時(shí)互相尊重守望互助1122本單元的編寫依據(jù)是2011年版《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題五“我們的國家”第1條“知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。知道臺(tái)灣是我國不分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯”，第2條“知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化”，第3條“了解我國不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，知道并理解這些差異對(duì)人們的生產(chǎn)和生活方式的影響”，第4條“知道我國是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗(yàn)熱愛國土的情感”。1.知識(shí)邏輯小學(xué)道德與法治教材中有關(guān)“我們的國家”方面的教育內(nèi)容集中安排在了高年級(jí)。但在小學(xué)低、中階段對(duì)于我們的自然、生活環(huán)境及家鄉(xiāng)方面已經(jīng)進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)和鋪墊，與《我們的國土我們的家園》呈螺旋上升關(guān)系，不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)和生活范圍。本單元將學(xué)生的學(xué)習(xí)面由家、自然、家鄉(xiāng)，擴(kuò)大到國家層面。圖1各學(xué)段相關(guān)單元梳理2.內(nèi)容框架五年級(jí)上冊(cè)教材共有四個(gè)單元，分別是“面對(duì)成長中的新問題”“我們是班級(jí)的主人”“我們的國土我們的家園”“驕人祖先燦爛文化”，這四個(gè)單元是學(xué)生進(jìn)行自主探索所指向的四個(gè)問題域。單元作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)所指向的問題域，當(dāng)然也有教育的價(jià)值導(dǎo)向。第一單元重在引導(dǎo)學(xué)生遇到問題學(xué)會(huì)自主選擇，學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通，學(xué)會(huì)拒絕，價(jià)值導(dǎo)向清楚明確。第二單元作為以班級(jí)為話題的螺旋上升的單元內(nèi)容，注重幫助學(xué)生在參與班級(jí)事務(wù)中體會(huì)民主意識(shí)、遵守程序、擔(dān)當(dāng)責(zé)任。第三單元的課題名和二級(jí)標(biāo)題，大多有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，將國家領(lǐng)土主權(quán)教育、民族教育的價(jià)值導(dǎo)向融入其中。第四單元以文字、科技和傳統(tǒng)美德為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的特點(diǎn)，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。圖2本冊(cè)教材各單元主旨梳理3.單元結(jié)構(gòu)本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生從整體上感受到祖國疆域的遼闊，認(rèn)識(shí)祖國壯麗的山河，了解燦爛輝煌的各民族文化，從而產(chǎn)生初步的民族自豪感和民族責(zé)任感。圖3本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖本單元共兩課，以“知道祖國遼闊，認(rèn)識(shí)祖國壯麗山河，理解地形差異與人們生活的關(guān)系”，“知道中華民族是由56個(gè)民族組成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往、和睦相處”構(gòu)成邏輯主線。教材旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃等，認(rèn)識(shí)到中華民族是由56個(gè)民族組成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往、和睦相處，各民族分布上相互交錯(cuò)，文化上兼收并蓄，經(jīng)濟(jì)上相互依存，情感上相互親近，你中有我，我中有你，相互合作互助，共同締造了光輝燦爛的中華文化。33圖4學(xué)情分析架構(gòu)圖44學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)圖5單元學(xué)習(xí)目標(biāo)分層示意圖55(二)單元作業(yè)目標(biāo)圍繞“我們的國土我們的家園”這一單元主題設(shè)計(jì)系列作業(yè)，通過搜集、調(diào)查、交流、展示、視頻拍攝、展演、情感體驗(yàn)等作業(yè)方式，引導(dǎo)學(xué)生能夠從整體上感受到祖國疆域的遼闊，認(rèn)識(shí)祖國壯麗的山河，了解燦爛輝煌的各民族文化，從而產(chǎn)生初步的民族自豪感和民族責(zé)任感，強(qiáng)化國家認(rèn)同和文化自信。1.知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。知道臺(tái)灣是我國不分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。2.知道我國是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗(yàn)熱愛國土的情感。3.了解我國不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，知道并理解這些差異對(duì)人們的生產(chǎn)和生活方式的影響。4.知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，尊重不同民族的文化。66本作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持立德樹人，“于高處立、向?qū)捥幮?、就平地做”，落?shí)雙減政策。1.系統(tǒng)思考教材的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，統(tǒng)籌安排作業(yè)的時(shí)間、難度和類型，厘清作業(yè)之間的關(guān)系。2.旨在彰顯學(xué)科融合的思想，通過分層、跨學(xué)科等多元化的設(shè)計(jì)，讓所有學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。3.加強(qiáng)作業(yè)與時(shí)事的聯(lián)系，如引導(dǎo)學(xué)生就“俄烏沖突”談對(duì)我國的影響，增強(qiáng)學(xué)生的國家危機(jī)意識(shí)，提升思辨能力。4.由于本單元作業(yè)是依據(jù)2011年版《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》來設(shè)計(jì)及實(shí)踐的(圖左)，而2022年版的《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》將本單元的相關(guān)要求下沉到3~4學(xué)段(圖右)，所以在實(shí)踐的基礎(chǔ)上微調(diào)了部分學(xué)生自主作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的選擇性和個(gè)性化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能。5.拓展使用資料包。引導(dǎo)學(xué)生在延遲課上利用智慧課堂，使用平板掃描作業(yè)中插入的二維碼，獲取“俄烏沖突”資料袋，幫助便捷地、全面地、思辨性地自主學(xué)習(xí)，同時(shí)，給學(xué)生方向性指導(dǎo)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。圖62011年版《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》(圖左)與2022年版《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》(圖右)對(duì)比77本單元作業(yè)是以“探究—開放—實(shí)踐”活動(dòng)為主來設(shè)計(jì)的：1.注重作業(yè)的探究性、合作性，鼓勵(lì)學(xué)生參與作業(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2.課前預(yù)習(xí)激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的積極性；課中探究充分發(fā)揮智慧課堂的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)索引所需材料，促使學(xué)習(xí)真正發(fā)生；課后實(shí)踐關(guān)注作業(yè)的研究性、實(shí)踐性、選擇性和綜合性，三塊作業(yè)基礎(chǔ)與拓展相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，增強(qiáng)作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)性。圖7單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路分層示意圖3.作業(yè)評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，通過作業(yè)評(píng)價(jià)單，及時(shí)反饋。4.作業(yè)答案具有開放性。88課題6我們神圣的國土作業(yè)內(nèi)容課前課中課后時(shí)間不限時(shí)間不限課時(shí)1遼闊的國土有備無患搜集小能手——祖國多么廣大搜集描繪我國疆域的圖片、文藝作品、數(shù)據(jù)等相關(guān)資料，并試著進(jìn)行歸類、整理。結(jié)合科學(xué)課《我們的地球》中有關(guān)中國地形、地貌等內(nèi)容，為后面“一方水土一方生活”的學(xué)習(xí)做鋪墊。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題源于生活，回歸生活，各學(xué)科整合，初步引導(dǎo)學(xué)生通過親身經(jīng)歷、搜集資料信息等方式，旨在喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，引領(lǐng)學(xué)生感受祖國疆域遼闊，在分類整理中升華民族自豪感和歸屬感。99學(xué)海暢游小小演說家——我眼中的祖國我國地域遼闊，風(fēng)景名勝不勝枚舉，文化生活精彩紛呈。請(qǐng)你用一種你喜歡的方式，來表現(xiàn)祖國疆域的遼闊。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題是課中探究活動(dòng)。旨在引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活認(rèn)知出發(fā)，整合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，如語文中的詩歌、游記，數(shù)學(xué)中的數(shù)據(jù)分析，美術(shù)中的攝影、繪畫等，多角度表達(dá)自己對(duì)祖國幅員遼闊的感受，體現(xiàn)道法學(xué)科以啟蒙道德情感為主的學(xué)科特點(diǎn)，從而落實(shí)中國地理知識(shí)在小學(xué)道德與法治課程中的德育落腳點(diǎn)。實(shí)踐小達(dá)人——一個(gè)都不能少哼唱著《2035去臺(tái)灣》，心中多么向往日月潭，相信你也向往臺(tái)灣。請(qǐng)你查閱資料，了解并搜集臺(tái)灣省風(fēng)光、風(fēng)俗和民族情，以及民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的故事等資料，繪制一份關(guān)于“寶島臺(tái)灣”的手抄報(bào)。有興趣的同學(xué)還可以搜集“俄烏沖突”的相關(guān)資料，并探討問題根源及解決方案，慧眼看世界。本次作業(yè)時(shí)間稍長，不再安排下一課時(shí)的課前學(xué)習(xí)任務(wù)，在課前進(jìn)行每周一次“我是小主播，時(shí)事我分享”的活動(dòng)。1010作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題是課后拓展性作業(yè)，將地理、歷史、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)融入到國家領(lǐng)土主權(quán)教育、民族教育中，體現(xiàn)了小學(xué)道德與法治課程作為綜合課程的特點(diǎn)。旨在引導(dǎo)學(xué)生在觀察、思考、整理、表達(dá)的過程中，提高其分析、概括、運(yùn)用和表達(dá)的能力。課時(shí)2好山好水好風(fēng)光我是小主播——時(shí)事我分享請(qǐng)由“俄烏沖突”聯(lián)想到當(dāng)前的中國臺(tái)灣問題，慧眼看世界，觀點(diǎn)我表達(dá)。運(yùn)用上一課時(shí)課后作業(yè)搜集的相關(guān)資料，自主思辨，互談看法。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:本題是上一課時(shí)課后作業(yè)的延續(xù)，通過打開學(xué)生視野，引導(dǎo)其慧眼看世界，暢談天下事。旨在提升學(xué)生的思辨能力，力行道法課堂的育人擔(dān)當(dāng)。學(xué)海暢游探究小博士——慧眼看中國①找一找：在中國地形圖上找到黃河、長江，仔細(xì)觀察他們的顏色，用鉛筆勾勒，觀察流向。1111②連一連：觀察《中國的世界自然遺產(chǎn)分布》，請(qǐng)將下列世界遺產(chǎn)與相應(yīng)的省或直轄市連起來。1212作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本次作業(yè)是課中觀察探究活動(dòng)，觀察是探索的第一步。這兩題都著眼于對(duì)學(xué)生認(rèn)圖、識(shí)圖、從圖中獲取信息、提出問題、解決問題等能力的考查。旨在為學(xué)生完成旅游攻略的設(shè)計(jì)作鋪墊，進(jìn)一步加深他們對(duì)祖國山水、文化的了解。通設(shè)計(jì)小達(dá)人----我們的旅游攻略同學(xué)們，祖國的大好河山就像一幅幅山水畫卷，景有景的獨(dú)特，文有文的韻味。1.你到過哪些地方？最喜愛的是哪里？把你最喜愛的地方選擇你喜歡的方式分享給小伙伴們吧，說出理由。2.請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，選擇一處名山大川設(shè)計(jì)旅游攻略，欣賞和感受祖國的山水之美。設(shè)計(jì)小達(dá)人----學(xué)生自主作業(yè)一山一水皆有情，一草一木需保護(hù)，旅游如何顯文明?請(qǐng)你用自己最擅長的方式來展現(xiàn)。形式不限，學(xué)生可以自主選擇個(gè)人或小組合作完成。參考1:結(jié)合我國《風(fēng)景名勝條例》等有關(guān)旅游資源保護(hù)方面的法律法規(guī)，做一名普法宣傳員，愛護(hù)山水我行動(dòng)。1313參考2：拍攝微視頻，倡議文明旅游，體驗(yàn)熱愛國土、熱愛家園的情感。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖:本次作業(yè)是課后創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，開放性強(qiáng)，呈現(xiàn)方式新穎，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造力。旨在讓學(xué)生將地圖上抽象的地理知識(shí)與具體生動(dòng)的畫面相聯(lián)系，將法治教育與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、日常行為相結(jié)合，請(qǐng)家長參與交流、評(píng)價(jià)。在生活情境中踐行法律，將道德教育與法治教育相結(jié)合，提升學(xué)生道德情操和法治意識(shí)。1414課時(shí)3一方水土一方生活患我是小主播——分享家鄉(xiāng)味道潁淮善郡，皖北之星---阜陽，吸引了越來越多的游客。作為家鄉(xiāng)的小主人，請(qǐng)用喜歡的方式向游客來推薦家鄉(xiāng)的美食。注意所有的美食均要體現(xiàn)家鄉(xiāng)特色，自主或小組合作完成。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖:本題是課前體驗(yàn)活動(dòng)。生活即德育，旨在激發(fā)學(xué)生探究藏在家鄉(xiāng)美食背后的自然環(huán)境以及文化的差異性、多樣性，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解與認(rèn)同。游探究小博士——七嘴八舌話阜陽結(jié)合你了解到的阜陽地區(qū)的地形及氣候特點(diǎn)，小組討論：我們的生活受到哪些自然環(huán)境的影響？完成下列思維導(dǎo)圖，全班進(jìn)行交流匯報(bào)。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：本題是通過小組合作完成的課中討論。旨在引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、分析和實(shí)踐等多種方式，探究“一方水土一方生活”的原因，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知分析問題的能力。各顯神通“我是宣傳大使”——誰不說俺家鄉(xiāng)好【課后延遲特色作業(yè)】“一座座青山緊相連，一朵朵白云繞山間，一陣陣歌聲隨風(fēng)傳，誰不說俺家鄉(xiāng)好……”你想怎么贊美自己的家鄉(xiāng)?形式不限，可以寫廣告詞、編一首歌、畫宣傳畫等，自主選擇個(gè)人或小組合作完成。15作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖:本題是延遲課特色作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極選擇多種宣傳方式和宣傳內(nèi)容，積極探究“一方水土一方生活”“一座城池一市溫情”背后的故事。旨在尊重學(xué)生的差異性，在探究中感悟，在感悟中凝練精神，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同與熱愛。1616課時(shí)1中華民族大家庭有備無患攝影小達(dá)人----我是拍攝小能手小組合作，調(diào)查身邊人的民族情況，填寫表格，可制作抖音視頻。小組成員相互配合，注意安全。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖:本題是通過小組合作完成的課前調(diào)查活動(dòng)。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過“調(diào)查、填表格、拍視頻”等活動(dòng)，了解身邊人的民族情況，感受各民族的多彩生活。1717學(xué)海暢游實(shí)踐小達(dá)人——我是查找小能手我國地域遼闊，人口眾多，請(qǐng)選擇你感興趣的一個(gè)民族，在地圖上找一找它的分布情況，并試著分析其特點(diǎn)。先獨(dú)立完成，再組內(nèi)分析，最后全班交流。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：本題是課中實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在看圖過程中觀察、思考并分析我國的民族分布特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到我國是由各民族匯聚成的一個(gè)大家庭。各顯神通民族交融我來演——我會(huì)唱/跳五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話——愛我中華。你將如何表現(xiàn)“愛我中華”？邀請(qǐng)音樂、美術(shù)、語文、體育老師進(jìn)行指導(dǎo)，可選擇唱、跳、演等形式。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖:本題是課后實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生在周五延時(shí)課上展演。本作業(yè)高度貼近學(xué)生生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過多種展演形式，感受中華民族一家親。課時(shí)2各民族誰也離不開誰有備無患三言兩語話交融——談一談“民族交融我來演”的收獲周五延時(shí)課上“民族交融展演”精彩紛呈，相信無論你是參演者還是觀眾，均有收獲，請(qǐng)簡單談?wù)?。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：本題是課前作業(yè)，是學(xué)生在周五延時(shí)課展演中獲得快樂自豪的延伸，也為課中“民族交融演說”做鋪墊。1818學(xué)海暢游小小演說家——民族交融我會(huì)說古往今來，各民族的交往、交流、交融帶來了哪些影響？請(qǐng)根據(jù)自己所搜集的材料，組內(nèi)交流。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：本題是課中作業(yè)，學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)、感知各民族經(jīng)濟(jì)相互依存。旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受我們的幸福生活是由各民族共同創(chuàng)造的。各顯神通我是表演家——編排《文成公主進(jìn)藏》在語文老師帶領(lǐng)下閱讀《文成公主進(jìn)藏》，并邀請(qǐng)音樂、美術(shù)老師進(jìn)行指導(dǎo)，編排表演情景劇——《文成公主進(jìn)藏》。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：本題是課后作業(yè)，學(xué)生通過情景劇的編排和表演，深切感受各民族文化上的相互融合，兼收并蓄。旨在讓學(xué)生體會(huì)各民族共同創(chuàng)造了中華文化，增強(qiáng)文化自信、民族自信。1919課時(shí)3互相尊重守望互助有備無患查找小能手——風(fēng)土人情多美妙查找阜陽地區(qū)各民族的風(fēng)土人情和生活習(xí)慣，試著進(jìn)行整理、概括，并完成下表。小組合作，可邀請(qǐng)家長幫忙。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：本題是課前作業(yè)，旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與搜集資料的積極性，引導(dǎo)其了解各民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，尊重并接納各民族的不同文化，增強(qiáng)民族自豪感和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。①探究小能手——民族語言我來猜對(duì)照?qǐng)D片，找一找人民幣上有哪幾種少數(shù)民族文字？②探究小能手——民族風(fēng)俗我知道播放各民族傳統(tǒng)節(jié)日、民風(fēng)民俗的視頻，組內(nèi)交流各民族風(fēng)俗，完成表格。220作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：此兩項(xiàng)作業(yè)是課中作業(yè)，旨在讓學(xué)生從感受身邊不同民族的語言開始，繼續(xù)探究不同民族的風(fēng)土人情和生活習(xí)慣，感受民族相融、守望相助。各顯神通我是小導(dǎo)演——民族大聯(lián)歡策劃主題活動(dòng)：可選擇唱歌、跳舞、相聲、快板、故事、新聞發(fā)布會(huì)等方式展示民族之間的互相尊重、守望相助。形式不限，自主選擇個(gè)人或小組合作完成。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：本題是課后作業(yè)，通過策劃形式新穎的“民族大聯(lián)歡”主題活動(dòng)，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，感受各民族之間的互相尊重、攜手共進(jìn)。221222學(xué)校班級(jí)姓名作業(yè)內(nèi)容快樂填空快樂選擇綜合探究完成時(shí)間自信+仔細(xì)+智慧=優(yōu)秀可愛的孩子們，加油吧！一、快樂填空的西部，是世界上面積第大的二、快樂選擇1.“海上明珠”“海上米倉”“東方甜島”等都是()的美稱。A.海南島B.臺(tái)灣島C.香港島2.我國飲食習(xí)慣上有“南甜北咸，東辣西酸”的說法，這種說法反映了()。A.南北氣候的差異B.南北地形的差異C.南北生活方式的差異3.“大河向東流，天上的星星參北斗”，我國的大河大江多向東流，主要原因是()。A.經(jīng)常刮西風(fēng)B.我國東面大海多C.我國地勢西高東低4.()是由古代邊疆地區(qū)的少數(shù)民族傳入內(nèi)地的。A.大蒜B.小麥C.水稻三、綜合探究北京冬奧會(huì)開幕式驚艷了世界，其中和平鴿展示環(huán)節(jié)的一個(gè)細(xì)節(jié)戳中了許多國人的心：一只小鴿子掉隊(duì)了，另外一只小鴿子從隊(duì)伍里跑出來，把掉隊(duì)的