學(xué)校教師對外交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案師資是學(xué)校的第一資源,是加快我校發(fā)展提升學(xué)校核心競爭力和綜合實力的動力之源。為進一步調(diào)動教師教育教學(xué)改革工作的積極性，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的中青年骨干教師、專業(yè)帶頭人、骨干隊伍和雙師型教師、思政課程和課程思政工作隊伍，打造學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，特制定本規(guī)劃和實施方案。一、指導(dǎo)思想根據(jù)《國家中長期教育政策和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》精神。學(xué)校將貫徹創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的戰(zhàn)略思想，遵循“壯大隊伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出重點、強化實踐、注重師德、提升水平”的原則，通過培養(yǎng)、引進、外聘行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠人才等途徑，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，以專業(yè)（群）團隊建設(shè)為核心，為學(xué)校重點和特色專業(yè)重點實訓(xùn)室的建設(shè)提供支持，為學(xué)校的教育教學(xué)及學(xué)生思想政治、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育和咨詢工作增添新鮮血液，為學(xué)校的逐步建立促進教師資源合理配置以及優(yōu)秀人才健康成長的有效機制，真正建立一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍，為實現(xiàn)學(xué)校成為特色鮮明，質(zhì)量過硬的省內(nèi)一流職院的發(fā)展目標創(chuàng)造條件。二、建設(shè)目標2022-2024年，通過3年的努力，爭取實現(xiàn)以下目標：為重點和特色專業(yè)配齊教學(xué)團隊。專任教師（含校外兼課、兼職教師）師生比控制在1：20以內(nèi)。班主任隊伍以專職為主，專兼結(jié)合，以專業(yè)化、職業(yè)化和專家化隊伍為培養(yǎng)目標，總體上按照師生比不低于1：100的比例配置一線專職班主任崗位，力求到2023年，培養(yǎng)出市內(nèi)知名的學(xué)生思想政治教育工作者。通過專、兼、聘等多鐘形式，建設(shè)一支以專職教師為骨干、專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的學(xué)生心理健康教育與咨詢的工作隊伍。專業(yè)課教師中“雙師素質(zhì)”教師的比例達到90%。三、實施方案

1.崗位資格準入制度學(xué)校逐步推行教師崗位資格準入制度，力爭到2024年，專任教師崗位人員（包括外聘教師）除具有教師資格證外，還需具有講師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)和相關(guān)的技能證書；或具有副教授以上職稱。新進教師隊伍必須專業(yè)對口，且必須經(jīng)過教學(xué)指導(dǎo)委員會聽課審查通過方可上崗。班主任崗位人員除具有學(xué)校教師資格證；心理健康教育與咨詢崗位人員除具有教師資格證外，還需具有與心理健康教育與咨詢專業(yè)相關(guān)的本科學(xué)歷。從2022年開始，原則上除急需崗位外，新進專任教師、班主任和心理健康教育與咨詢教師必須具有全日制碩士研究生學(xué)歷。不具備上述條件的現(xiàn)有教師實行轉(zhuǎn)崗、分流。2.專業(yè)帶頭人、教學(xué)骨干隊伍的建設(shè)制訂或修訂學(xué)校有關(guān)專業(yè)帶頭人、教學(xué)骨干隊伍建設(shè)的規(guī)定，按學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，嚴格把握標準、條件，培養(yǎng)并認定一支特色突出、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)帶頭人、教學(xué)骨干隊伍，特別是重點專業(yè)帶頭人、教學(xué)骨干隊伍，確保學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。3.師德師風建設(shè)制訂或修訂有關(guān)教師行為規(guī)章制度，規(guī)范教師的職業(yè)言行；按師德量化考核計分辦法對教師進行師德考核；開展推優(yōu)推先及評優(yōu)表彰活動，激勵教師積極進??；發(fā)揮校內(nèi)宣傳媒體的作用，營造師德建設(shè)輿論氛圍；開辟師德師風建設(shè)專題講座或師德楷模報告會，灌輸愛崗敬業(yè)、無私奉獻理念，計劃在三年內(nèi)對全體教師進行培訓(xùn)。4.教師的教育培養(yǎng)通過舉辦各類培訓(xùn)、專題講座和討論，強化教師的職業(yè)教育理念，有效引導(dǎo)教師根據(jù)市場和社會需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，依據(jù)職業(yè)教育的理念制定合理的人才培養(yǎng)、選拔、評價標準和評價制度，快速推進和深化學(xué)校的職業(yè)教育教學(xué)改革。繼續(xù)推進青年教師師徒制，切實提升新進教師和青年教師教育教學(xué)教學(xué)水平。加大專業(yè)教師實踐鍛煉工作的力度，定期安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學(xué)能力。加大青年教師培養(yǎng)力度。嚴格按照學(xué)校專業(yè)帶頭人及青年骨干教師評選條件確定青年教師培養(yǎng)對象。支持重點專業(yè)建設(shè)、特色專業(yè)的帶頭人，重點專業(yè)負責人到省內(nèi)、國內(nèi)知名學(xué)校訪學(xué)。支持其他專業(yè)帶頭人或教學(xué)骨干、優(yōu)秀教學(xué)團隊負責人參加各類教改會議和專業(yè)技能培訓(xùn)。5.“雙師型”教師隊伍建設(shè)建立長期穩(wěn)定的“雙師型”教師資格認證體系，安排校內(nèi)專業(yè)教師通過在生產(chǎn)一線實踐、申報行業(yè)專業(yè)技術(shù)任職資格、開展技術(shù)改革、校企合作等途徑成為“雙師型”教師。通過聘用校外兼職教師，擴充學(xué)?！半p師型”教師隊伍的數(shù)量和比例。注重從生產(chǎn)一線引進具有行業(yè)中級專業(yè)技術(shù)任職資格的專業(yè)技術(shù)人員。6.校外兼職教師和專家的聘任為確保學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，未來5年學(xué)校將從企業(yè)、行業(yè)聘用一批高素質(zhì)的兼職教師和專家，以改善教師結(jié)構(gòu)，適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的要求。聘任兼職教師指從行業(yè)、企業(yè)聘請技術(shù)能手承擔實踐技能課程，強化學(xué)科建設(shè)中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的實踐動手能力的培養(yǎng)，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)