人版年語上小筆集單元目標(biāo)

訓(xùn)練項(xiàng)目

課次課題

文本的型言語形式

練筆方學(xué)習(xí)心理活動(dòng)1竊的細(xì)讀記》膩描寫。

我邊走邊想“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)……”就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說這雨害得我回不去了其實(shí)我的心里卻高興地喊著大些！再大些！”喜歡語文當(dāng)然好但語文要好，數(shù)學(xué)也要好。21世紀(jì)的青年，要能文

你有過“竊讀”的經(jīng)歷么？如果有，是在什么時(shí)候？什么情景下？就把這難忘的經(jīng)歷寫下來吧，重點(diǎn)寫好自己當(dāng)時(shí)的心情。苗苗經(jīng)過了這次談話（一）能明記一次確表辯論述自己的觀點(diǎn)

2小苗與大樹的對(duì)話》

能理所以不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班選的是高才生提出要培養(yǎng)中西貫通今貫通的人才我看有這兩

后面對(duì)父母反對(duì)看閑書外語老師等問題時(shí)苗怎么說，怎么做？想象一下，然后寫下來要記用上季羨林爺爺說的三貫通哦。個(gè)貫通還不行應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，學(xué)寫新穎的開頭。

3走遍天下書為侶》

你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫本有趣的書一盒撲克牌一個(gè)百音盒是一只口琴……似乎很難作出選擇。

假如你獨(dú)自旅行，你會(huì)帶上什么東西呢？模仿1-3段的寫法，寫一寫你自己的想法。如果你問我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書?！毕胂蠛侠?，具體敘述。

5古詩詞三首》

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

借助課文插圖，想象《秋思》描繪的情景，然后把《秋思》改寫成一個(gè)小故事。

這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花卻不一樣愈是寒冷愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精（二）二十年后回故鄉(xiāng)

借物抒情

6梅花魂》

神愈秀氣她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢幾千年來我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，

寫一篇《××贊》，用上本文的寫作方法。學(xué)習(xí)關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。

從來都是頂天立地肯低頭折節(jié)。”桂花盛開的時(shí)候不說香飄十里少前后十幾家鄰居有不浸在桂7桂花香里全年個(gè)村子花雨》都浸在桂花的香氣里。搖呀搖桂花紛紛落下來們滿頭滿身都是桂花我喊著“啊真像下雨，好香的雨??！溪的兩邊種著幾棵垂柳長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳

課文對(duì)搖桂花時(shí)的描寫比較簡(jiǎn)單，請(qǐng)展開合理的想象，把搖桂花的情景寫具體（重點(diǎn)寫好桂花飄落的情景，母親和孩子們的神情、動(dòng)作等）。借景抒情

8小橋流水人家》

枝隨風(fēng)飄動(dòng)著婀娜的舞姿是那么美那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上著粼粼的

仿寫《小橋流水人家》，寫一寫自己可愛的家鄉(xiāng)。波紋水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。最大的鯨有十六萬學(xué)習(xí)公斤重的也有兩千運(yùn)用公斤捕獲過一頭四（三）說明萬公斤重的鯨七米介紹一9方法長(zhǎng)舌頭就有十幾頭種物品介紹大肥豬那么重是張事物。開嘴人站在它嘴里起手來還摸不到它的上

文章第一自然段運(yùn)用了列數(shù)據(jù)，作比較，舉例子等說明方法你用上這些說明方法來模仿著介紹一種事物。

璃》璃》學(xué)習(xí)細(xì)致描寫10小動(dòng)鼠》物的特征。

腭個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書顯得很寬敞。它們面容清秀，眼睛閃閃有光身體矯健肢輕快非常敏捷常機(jī)警玲瓏的小面孔上一條帽纓形的美麗的尾巴顯得格外漂亮巴老是翹起來直翹到頭上子就躲在尾巴底下歇涼夜深了從一座陳列珍貴字畫的博物館里

請(qǐng)“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物”為開頭寫一段話，描寫松鼠的外形。請(qǐng)同學(xué)們以新型玻璃改變?nèi)粋鞒隽思贝俚膱?bào)警聲。11文體，警察馬上趕來了一型?；钣脗€(gè)劃破玻璃企圖盜竊展優(yōu)美品的犯罪嫌疑人許詞句。不會(huì)相信的不是值夜班的看守是被劃破的玻璃！《假如沒有灰塵》層次分明，條理清晰。此外，這4

的身份，寫一篇《新型玻璃自述》的小練筆。要會(huì)夸自己，把自己的特點(diǎn)、用途寫清楚，為自己作個(gè)廣告當(dāng)然要實(shí)事求是。仿寫，學(xué)習(xí)12作者如沒有表達(dá)灰塵》方法。用精

——6三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。在人生的旅途中我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚”當(dāng)我一次次地面

運(yùn)用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話（手機(jī)、電視、書、網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)、電腦、高速公路等。）（四）寫寫生活給予自己的啟示

煉的語言表達(dá)自己的感悟。

13《釣魚的啟示》

臨道德抉擇的時(shí)候會(huì)想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題踐起來卻很難個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回

用自己的話寫你對(duì)道德的感悟?qū)W習(xí)

湖中這樣嚴(yán)格的教育的話會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。《通“好好瞧瞧吧親愛學(xué)了這一課，相信同

簡(jiǎn)練表達(dá)自己的感悟。學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫作方法。

往廣場(chǎng)的路不止一條》15《落花生》

的孩子藹地說，“通往廣場(chǎng)的路不止一條生活也是一樣假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話可以走另一條路試試！”父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上人一見就生愛慕之心們看它矮矮地長(zhǎng)在地上到成熟了不能立刻分辨出

學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說，請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧？學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。轉(zhuǎn)換人稱敘述，《珍吸收珠鳥》文本語言。

來它有沒有果實(shí)必須挖起來才知道。喲，雛兒!正是這個(gè)小家伙!2、起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)。3、我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。4一會(huì)兒頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就

請(qǐng)你以“珍珠鳥的口吻，敘述逐漸親近、信賴主人的過程。偉大的父愛創(chuàng)造了寫好人物言行，（六）反映寫出最人物想對(duì)爸品質(zhì)。爸媽媽說的話學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、

17《地震中的父與子》《慈母情深》

一定來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”“不爸爸讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”背直起來了我的母親轉(zhuǎn)過身來了我的母親褐色的口罩上方對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚

奇跡黑漆漆的廢墟中，是什么力量促使阿曼達(dá)堅(jiān)持下去，并且還鼓勵(lì)著自己的同學(xué)？對(duì)，是父愛。大家想象一下，在廢墟中的阿曼達(dá)會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？把你的想象寫下來。就這樣，我鼻子一酸，攥著母親的血汗，攥著母親的疲憊，也攥著母親那無私而又偉大的愛。跨門出去，我的心里一遍

病》病》語言等描寫來表現(xiàn)人物學(xué)習(xí)生動(dòng)的心理活動(dòng)描寫。

彩極了”和“糟糕透了

地望著我的母親……母親說完立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了刻又陷入了忙碌……這些年來我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來謹(jǐn)慎地把握住生活的小船它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好兩

又一遍地對(duì)母親說情，此景有多少話要對(duì)母親說，我有多少情要對(duì)母親訴啊孩子們拿出筆，請(qǐng)把你的內(nèi)心獨(dú)白寫到練習(xí)紙上以寫你的悔恨、可以寫你的自責(zé)、可以寫你的激動(dòng)、可以寫你的幸福，可以寫你的決心可以寫你的懂事……如果讓你選取一個(gè)愛的片斷寫下來，你打算怎么寫？這幾篇文章有哪些表達(dá)方法是我們能借鑒的呢？體會(huì)它們的表達(dá)方法，學(xué)生動(dòng)筆寫出自己的故事。學(xué)習(xí)描寫細(xì)膩的心理活動(dòng)。

個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是愛。在愛的鼓舞下努力地向前駛?cè)ァr(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。雖然我毫無疑義地《學(xué)判定兒子患的只是普通會(huì)看感冒尋找適宜鍛煉看病的病種是最好的選擇我還是深深地譴責(zé)自己。我看著他勇氣又漸漸回到心里。

請(qǐng)選擇看病前、中、后這三個(gè)片段中的一個(gè)來寫一寫。假如你就是這個(gè)兒子，請(qǐng)以第一人稱寫出“我”的心理活動(dòng)，體現(xiàn)出“我”的感情變化。

典典圓明園中有金碧輝煌的殿堂有玲瓏剔透運(yùn)用文本語言，升華情感認(rèn)識(shí)。

21《圓明園的毀滅》

的亭臺(tái)樓閣象征著熱鬧街市“買賣街也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野中許多景物都是仿照各地名勝建造

這把火燒毀了什么？不應(yīng)該毀滅的是什么？應(yīng)該毀滅的是什么？留下的又是什么？的……流連其間仿佛置身在幻想的境界里。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。（七）寫讀后感

懂其22意寫牙山五清楚。壯士》

副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳臂掄一個(gè)圈使

仔細(xì)看插圖，認(rèn)真讀課文，辨一辨哪個(gè)是班長(zhǎng)馬寶玉？哪個(gè)是副班長(zhǎng)葛振林？把理由寫下來理由越充分越好。出渾身的力氣德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。觀點(diǎn)鮮明，材料真實(shí)。

《難忘的一課》

現(xiàn)在的臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人陳水扁推去中國(guó)化”政策，企圖割斷臺(tái)灣與中國(guó)的聯(lián)系，這種做法與日本侵略者何其相似。請(qǐng)你依據(jù)課文內(nèi)容，給陳水扁寫一封簡(jiǎn)短的信，勸他不要一意孤行。寫場(chǎng)景要注意（八）點(diǎn)面26寫一處結(jié)合，國(guó)大場(chǎng)景有點(diǎn)有面地描述。

這莊嚴(yán)的宣告這雄偉的聲音全場(chǎng)三十萬人一齊歡呼起來莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。

“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音全三十人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的