第第頁xx縣中小學(xué)（幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校）教師培訓(xùn)“十四五”規(guī)劃（2021—2025）為認(rèn)真落實中共中央、國務(wù)院、自治區(qū)和南寧市關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見，按照教育部《中小學(xué)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我縣中小學(xué)（幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校）教師隊伍（以下簡稱中小學(xué)教師隊伍）的實際，制定本規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持師德為先、追求卓越、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、協(xié)同推進的原則，以理順培訓(xùn)組織架構(gòu)、構(gòu)建分級分類分科培訓(xùn)體系、創(chuàng)新內(nèi)部管理機制為抓手，圍繞全員培訓(xùn)、全程指導(dǎo)目標(biāo)，扎實推進教師、校長、教研三支隊伍培養(yǎng)十大工程，切實加強教師隊伍、校長隊伍、教研隊伍建設(shè)，為落實強首府戰(zhàn)略，打造教育強縣提供智力支撐、人才支撐和創(chuàng)新支撐。二、基本原則（一）師德為重，德才兼?zhèn)洹５聻槿讼?，育人重立德。始終將師德建設(shè)放在教師培訓(xùn)工作的重中之重，在完善師德建設(shè)長效機制和壓實主體責(zé)任上下功夫。把社會主義核心價值觀貫穿教師培訓(xùn)全過程，強化對教師思想引領(lǐng)，不斷增強教師思想政治工作的針對性和實效性。將法治培訓(xùn)列為校長和教師全員培訓(xùn)的重要內(nèi)容，促進教師師德修養(yǎng)和法治意識普遍提升。每一位教師要自覺秉持職業(yè)操守，不斷增強人格魅力，持續(xù)陶冶道德情操，真正成為思想高尚、行為規(guī)范的人民教師。（二）培優(yōu)創(chuàng)新，名家引領(lǐng)。培養(yǎng)優(yōu)秀的教師成就品質(zhì)教育。全縣教育系統(tǒng)高度重視德才兼?zhèn)浣處煹囊M與培養(yǎng)；引導(dǎo)全縣教師注重自身政治思想和業(yè)務(wù)能力的提升，不斷提高執(zhí)教水平和育人能力，真正形成強大的核心競爭力。加強教師培訓(xùn)，注重培養(yǎng)具有較大影響力的教育名家、具有扎實理論基礎(chǔ)和善于研究的學(xué)科優(yōu)秀教師、具有現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新精神的校長、具有優(yōu)秀課堂教學(xué)能力和突出教研能力的骨干教師。（三）城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，優(yōu)質(zhì)均衡。統(tǒng)籌各級各類教師培訓(xùn)項目和經(jīng)費，重點向農(nóng)村教師傾斜，在實施“國培計劃”、“區(qū)培計劃”時重點集中支持農(nóng)村教師及校長培訓(xùn)。以一線教師培訓(xùn)為重點，加強新任教師培訓(xùn)、統(tǒng)籌兼顧抓好轉(zhuǎn)崗教師理念更新和農(nóng)村音樂、體育、美術(shù)、英語、心理健康、信息技術(shù)、科學(xué)等緊缺學(xué)科教師及特殊教育教師培訓(xùn)，促進區(qū)域間城鄉(xiāng)教師隊伍的均衡發(fā)展。大力開展以校為本、基于實踐的培訓(xùn)，促進教研與培訓(xùn)有機結(jié)合，切實發(fā)揮校本研修的基礎(chǔ)性作用。充分激發(fā)每一位教師安于從教、樂于從教的責(zé)任心和積極性，增強教書育人的內(nèi)生動力。（四）注重實效，協(xié)同推進。加強對教師培訓(xùn)工作的縣級與學(xué)校統(tǒng)籌力度，積極推進縣級教師培訓(xùn)和校本研修的協(xié)同發(fā)展，完善分類、分層、分崗的教師培訓(xùn)體系；積極探索建立適合教師需求的培訓(xùn)制度、培訓(xùn)課程與培訓(xùn)方式；以提高教師教育教學(xué)技能為根本目的，以典型教學(xué)案例為載體，以問題解決為主線，促進教師切實改進教育教學(xué)行為方式，提高教師培訓(xùn)的主動性、針對性和實效性，為打造教育強縣提供優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育師資保障，促進全縣教育事業(yè)的全面提升。三、主要目標(biāo)到2025年建成科學(xué)完善的培訓(xùn)體系、打造內(nèi)涵豐富的培訓(xùn)品牌、形成協(xié)同有序的管理體系，教師培訓(xùn)全員覆蓋，有效支持全縣教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。通過開展十項重點工程，逐步建成“國家級培訓(xùn)-自治區(qū)級培訓(xùn)-市級培訓(xùn)-縣級培訓(xùn)-校本培訓(xùn)”統(tǒng)籌實施的“五級”融合創(chuàng)新培訓(xùn)模式，完成全縣在崗中小學(xué)教師每人每年不少于72學(xué)時的全員培訓(xùn)，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的“教師支持服務(wù)體系”。四、工作措施以“一二三四五”培訓(xùn)架構(gòu)建設(shè)為主要工作措施，推動我縣教師培訓(xùn)工作形成整體規(guī)劃、分級管理、分類實施、分層推進的格局，全面完成“十四五”教師培訓(xùn)工作目標(biāo)。（一）建設(shè)用好“一個”平臺推進“賓陽教育云平臺”建設(shè)，依托云平臺整合提升xx縣教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)研訓(xùn)功能。加強研訓(xùn)資源開發(fā)，重點完成教育部《中小學(xué)學(xué)科培訓(xùn)工作指南》培訓(xùn)課程內(nèi)容建設(shè)，逐步形成學(xué)科涵蓋范圍廣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)課程資源；依托云平臺開展網(wǎng)絡(luò)教研和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，支持教師打破時空限制進行自主研修；依托云平臺提升培訓(xùn)信息化管理水平，實現(xiàn)培訓(xùn)效果評價、學(xué)分登記認(rèn)證。使“賓陽教育云平臺”成為教師培訓(xùn)研修的資源中心、學(xué)習(xí)中心和管理中心。（二）落實“二全”培訓(xùn)目標(biāo)多措并舉，統(tǒng)籌規(guī)劃，落實全員參訓(xùn)、全程指導(dǎo)的“二全”培訓(xùn)目標(biāo)。加強“國培”“區(qū)培”項目的組織，做好參訓(xùn)教師的選定和培訓(xùn)效果的跟蹤反饋；加強縣“十四五”教師培訓(xùn)重點工程的設(shè)計實施以點帶面推動學(xué)區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校多級聯(lián)動，協(xié)同實施教師全員培訓(xùn)；加強培訓(xùn)專家團隊建設(shè)，分級建立縣級校級教師培訓(xùn)專家?guī)欤M建高水平研訓(xùn)專家團隊，落實全程指導(dǎo)；加強縣級教師培訓(xùn)基地建設(shè)，支持高水平學(xué)校和大中型企業(yè)共建雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，為教師培訓(xùn)提供觀摩學(xué)習(xí)、跟崗研修的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)基地。（三）完善“三級”培訓(xùn)管理體系加強教師培訓(xùn)機構(gòu)職能建設(shè)，完善分工合理、責(zé)任明確的縣、學(xué)區(qū)、校三級培訓(xùn)管理體系。推動xx縣教師培訓(xùn)中心成為全縣教師培訓(xùn)的指導(dǎo)與管理中心，重點做好政策制定、監(jiān)督檢查、質(zhì)量評估，推動校本培訓(xùn)制度和職能逐步完善。大力推動校本研訓(xùn)，縣區(qū)建立校本培訓(xùn)備案制度和視導(dǎo)制度，加強校本研訓(xùn)工作指導(dǎo)；學(xué)校制定“十四五”校本研訓(xùn)規(guī)劃，分年度制定實施計劃，加強校本研訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)，形成特色校本研訓(xùn)文化和機制；建立協(xié)作機制，發(fā)揮校本研訓(xùn)示范校輻射引領(lǐng)作用，推動鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校校本研訓(xùn)工作有效開展。（四）建構(gòu)“四類”培訓(xùn)內(nèi)容模塊加強培訓(xùn)課程內(nèi)容和模式建設(shè)，建構(gòu)師德修養(yǎng)、教育教學(xué)管理能力、學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)能力、教研科研能力四類培訓(xùn)內(nèi)容模塊。課程內(nèi)容立足于備、教、學(xué)、評等教學(xué)環(huán)節(jié)，以問題為中心，以案例為載體，突出“實踐性”和“智慧性”。加強培訓(xùn)課程中的師德教育，外出培訓(xùn)中至少安排一節(jié)習(xí)近平總書記重要講話精神的學(xué)習(xí)課程，促進教師師德修養(yǎng)普遍提升。推進基于學(xué)習(xí)共同體的互助交往式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)集中面授和個人研修、線上學(xué)習(xí)和線下研討、理論提升與跟崗實踐相結(jié)合的多元化、混合式培訓(xùn)研修模式創(chuàng)新。（五）探索“五級”梯隊培訓(xùn)培養(yǎng)模式探索教師、校長、教研隊伍三支隊伍分類以及“新入職教師－成長教師－骨干教師－學(xué)科帶頭人－名優(yōu)教師”五級梯隊分層的培訓(xùn)培養(yǎng)模式，開展分層分類、分科分段的教師培訓(xùn)，為不同專業(yè)發(fā)展階段、不同崗位的教師提供豐富適切的培訓(xùn)選擇，提高培訓(xùn)培養(yǎng)工作的針對性和實效性。引導(dǎo)教師根據(jù)個人崗位類別和發(fā)展層級做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有目的、序列化地參加培訓(xùn)研修活動，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展和高素質(zhì)人才梯隊的建設(shè)。五、重點工程（一）品質(zhì)教師強基工程以新教師基地培養(yǎng)項目、鄉(xiāng)村教師專業(yè)提升項目為重點，促進新教師和鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展。通過基地研修，使新教師縮短成長周期，盡快成長為合格教師。通過城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展共同體助推鄉(xiāng)村教師加速專業(yè)發(fā)展。以心理健康資格培訓(xùn)項目、校本研修培訓(xùn)項目、班主任專業(yè)成長培養(yǎng)項目、學(xué)科教師培訓(xùn)項目為抓手，切實提高全體教師心理健康教育能力、校本研修能力、班級管理能力、學(xué)科教學(xué)能力和安全管理教育能力，為塑造品質(zhì)教師奠定堅實的基礎(chǔ)。（二）信息技術(shù)提升工程組織實施信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，到2022年底，完成全縣教師每人50學(xué)時（信息技術(shù)應(yīng)用能力提升網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)25學(xué)時、信息技術(shù)支持的校本實踐活動25學(xué)時）信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。加強縣級信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)團隊建設(shè)，面向全體教師實施信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)。學(xué)校要制定完善信息技術(shù)應(yīng)用機制，建強校級信息化管理團隊，通過資源建設(shè)、校本培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用教研、學(xué)分管理等舉措，為教師常態(tài)化應(yīng)用信息技術(shù)提供保障。（三）教學(xué)骨干育秀工程以學(xué)科帶頭人的選拔標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“立身、立言和立名”為成長路徑，培養(yǎng)教學(xué)能手100名、教學(xué)骨干100名。通過“研訓(xùn)結(jié)合”“跟崗研修，深度參與”等方式聚焦課堂，研究學(xué)生，研究課程，以案例式、任務(wù)驅(qū)動式、項目研究等多種方式，研究改進教學(xué)。通過導(dǎo)師指導(dǎo)，初步提煉教學(xué)風(fēng)格，參加學(xué)科課堂教學(xué)展示大賽、申報市級以上課題等形式提高教學(xué)能力和科研能力，最終成為師德修養(yǎng)良好、課堂教學(xué)優(yōu)秀、科研能力突出、班級管理有效的學(xué)科帶頭人。（四）學(xué)科帶頭人深藍工程以教壇明星的選拔標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從我縣中小學(xué)教師學(xué)科帶頭人中遴選一批優(yōu)秀教師，培養(yǎng)“學(xué)科帶頭人”100名，通過建立檔案、專項培訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動，搭建平臺等方式有計劃、有組織地培育一批師德高尚、理論扎實、教學(xué)精湛、善于研究、風(fēng)格凸顯的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，助推其盡快成長為教壇明星，為培養(yǎng)教學(xué)名家儲備人才，帶動我縣學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展。（五）教壇精英領(lǐng)航工程以名師教學(xué)思想的形成與教學(xué)流派的傳承及發(fā)展為主題，以“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”為成長方式，建立“選、培、管、用”一體化機制，培養(yǎng)“教壇明星”20名。通過集中學(xué)習(xí)與校本研修相結(jié)合、專題培訓(xùn)與學(xué)科教研相結(jié)合、理論指導(dǎo)與實踐研訓(xùn)相結(jié)合等方式，以實踐任務(wù)驅(qū)動培訓(xùn)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，提煉教學(xué)主張，優(yōu)化教學(xué)模式，形成教學(xué)風(fēng)格，成為具有良好國際視野、寬厚學(xué)術(shù)涵養(yǎng)、獨特教育教學(xué)思想、在全區(qū)乃至全國有較大學(xué)術(shù)影響力的教壇精英和教育專家。（六）名師、明星班主任、名校長工程以學(xué)科領(lǐng)航工程培養(yǎng)項目、明星班主任工程培養(yǎng)項目和名校長工程培養(yǎng)項目為依托，以教育教學(xué)思想凝練和工作坊建設(shè)為重點，遴選一批首席教師，通過專項培養(yǎng)，著力建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛、育人水平高超、組織協(xié)調(diào)能力強、榜樣示范突顯的中小學(xué)首席教師隊伍。以此為基礎(chǔ)遴選培養(yǎng)名師120名（“教壇明星”20名、“學(xué)科帶頭人”100名）、明星班主任100名和名校長（園長）20名實施“三名”工程，通過建立縣級“三名”工作坊，凝練現(xiàn)代教育思想，鍛造教學(xué)風(fēng)格與品牌，提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)，塑造一批在全市乃至全區(qū)有一定影響或知名度的中小學(xué)教育專家。（七）教研隊伍領(lǐng)軍工程加強教研隊伍培訓(xùn)，將全縣教研隊伍培訓(xùn)納入教師“國培、區(qū)培、市培”計劃，建立縣級教研員全員培訓(xùn)制度，確保每位教研員和教研組長每年接受不少于72課時的培訓(xùn)，整體提升教研組長和教研員的教研能力和教學(xué)指導(dǎo)水平。配合南寧市在專職教研員中遴選若干名教研員，開展為期三年的教研員領(lǐng)軍培養(yǎng)工程培訓(xùn)?？茖W(xué)設(shè)計三年的培養(yǎng)計劃，系統(tǒng)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，采用導(dǎo)師制，分學(xué)段、分學(xué)科開展集中培訓(xùn)、到先進地區(qū)跟崗學(xué)習(xí)、工作坊研修、自主研修等方式的培訓(xùn)，物化出一批優(yōu)秀成果，塑造出一批政治素質(zhì)過硬、事業(yè)心責(zé)任感強、教育觀念正確、教研能力較強、職業(yè)道德良好，發(fā)揮領(lǐng)軍作用的教研員。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓(xùn)，切實提高教師參與科研的積極性和主動性，不斷提高教育科研水平。（八）青年后備干部培養(yǎng)工程根據(jù)局機關(guān)和各學(xué)校年度民主推薦的中層后備干部（優(yōu)秀青年干部）名單情況，確定100名優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)成中層后備干部。通過加強教育培訓(xùn)、多崗位實踐鍛煉、動態(tài)管理、科學(xué)考核等方式，實現(xiàn)青年后備干部培養(yǎng)對象在思想、政治等方面素質(zhì)和教育管理、組織協(xié)調(diào)等方面能力的不斷提高，充分展現(xiàn)青年干部朝氣蓬勃、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，適應(yīng)我縣打造教育強縣對人才干部隊伍的需求，努力培養(yǎng)青年干部成長為政治上靠得住、業(yè)務(wù)上撐得起、作風(fēng)上過得硬的中堅后備力量。（九）后備優(yōu)秀校長（園長）培養(yǎng)工程在全縣中小學(xué)校長（園長）及后備校長（民辦學(xué)校自愿參與）中遴選校長（園長）80名。以“自主發(fā)展、同伴互助、專家引領(lǐng)”為培養(yǎng)對象的成長路徑，以“課題研究、實踐探索、學(xué)術(shù)交流、導(dǎo)師帶教、跟崗學(xué)習(xí)和區(qū)外訪學(xué)”為主要成長方式。采用“理論學(xué)習(xí)——返崗實踐——實踐反思——實踐優(yōu)化”的多次循環(huán)的方式進行培養(yǎng)。通過“做中學(xué)”的方式，提升校長（園長）對教育政策的把握力和實施力、引領(lǐng)課程教學(xué)改革的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力以及開展行動研究的教育科研力。實現(xiàn)“創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)學(xué)?！囵B(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生——造就優(yōu)秀校長”三位一體的協(xié)調(diào)發(fā)展。以推動項目學(xué)校文化建設(shè)為載體，通過開展一系列針對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)活動，培養(yǎng)一批理念先進、業(yè)界知名、同行點贊、社會認(rèn)可的優(yōu)秀校長。（十）特色學(xué)科培養(yǎng)工程根據(jù)國家、自治區(qū)教師培訓(xùn)項目設(shè)計和我縣教師隊伍發(fā)展現(xiàn)狀，依托培訓(xùn)者培訓(xùn)項目、心理教師培養(yǎng)項目、思政教師培養(yǎng)項目、勞動課師資培訓(xùn)項目、藝體學(xué)科優(yōu)秀教師培養(yǎng)項目、緊缺學(xué)科教師培養(yǎng)項目、幼兒教師能力提升培養(yǎng)項目、特殊教育多元化育才培養(yǎng)項目等特色學(xué)科培養(yǎng)項目，對我縣特定學(xué)科、特定學(xué)段等特定教師群體開展有針對性的培養(yǎng)，補齊短板努力促進我縣教師隊伍整體素質(zhì)全面提高。六、保障措施（一）強化組織保障局人事、教研、現(xiàn)教、師培等職能部門要明確責(zé)任，密切配合，形成合力。各中小學(xué)要將教師隊伍培訓(xùn)工作擺上重要議事日程，納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，保障經(jīng)費，統(tǒng)籌安排，強化管理。將教師培訓(xùn)列入全縣教師隊伍建設(shè)重要環(huán)節(jié)落實，堅持上級教師培訓(xùn)工作指導(dǎo)文件精神為指導(dǎo)，全面提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。重視推進將學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干青年后備干部等培養(yǎng)成黨員，將黨員培養(yǎng)成骨干“雙培養(yǎng)”工程，培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍，為我縣打造教育強縣提供強有力的師資保障。（二）健全制度保障加強對縣級培訓(xùn)項目立項、過程管理和績效評估體系建設(shè)，完善教師專業(yè)成長檔案和年度培訓(xùn)績效考核制度，定期開展專項督導(dǎo)與檢查。積極探索學(xué)分制管理改革，完善全縣培訓(xùn)學(xué)分實施辦法，做好周期內(nèi)教師隊伍培訓(xùn)學(xué)分的計算、登記、確認(rèn)工作。進一步完善教師隊伍培訓(xùn)學(xué)分與教師資格聘任、晉級等的配套制度。推進評優(yōu)評先工作常態(tài)化，適時進行教師隊伍培訓(xùn)工作先進集體和個人、精品課程（項目）、優(yōu)秀培訓(xùn)師、優(yōu)秀培訓(xùn)基地、優(yōu)秀培訓(xùn)成果等評選活動。（三）做好投入保障中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)經(jīng)費主要通過財政撥款方式加以保障?？h教育行政部門努力爭取縣財政按