#/5口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃與方案一、指導(dǎo)思想和原則（一）指導(dǎo)思想堅(jiān)持以服務(wù)為主旨，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)聯(lián)合道路的辦學(xué)理念，適應(yīng)口腔醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的整體趨向，按照教育教課改革的客觀規(guī)律，以大醫(yī)學(xué)整體改革為基本依靠，以人材培育方案和課程系統(tǒng)綜合改革為核心內(nèi)容，以發(fā)達(dá)國家口腔醫(yī)學(xué)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為比較借鑒，以創(chuàng)建性運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為改革動力，以突出專業(yè)教育和創(chuàng)新教育為鮮亮特點(diǎn)，全面推動素質(zhì)教育，努力培育高質(zhì)量的應(yīng)用性口腔醫(yī)學(xué)人材。（二）原則堅(jiān)持以改革教育思想和教育觀點(diǎn)為先導(dǎo)的原則，以教育思想、教育觀點(diǎn)的更新推動專業(yè)教課改革。堅(jiān)持以素質(zhì)教育為主線的原則，把德育、智育、體育、美育有機(jī)地一致在教育教課活動的各個環(huán)節(jié)中。堅(jiān)持工學(xué)聯(lián)合，將課程建設(shè)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展及勞動就業(yè)密切聯(lián)合，商討課程建設(shè)方案的優(yōu)化。堅(jiān)持突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，重組課程構(gòu)造，更新教課內(nèi)容。堅(jiān)持管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新的原則，成立健全教課管理規(guī)章制度，充足發(fā)揮制度的規(guī)范和激勵作用。依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和教課改革需要，要點(diǎn)打破，爭創(chuàng)特點(diǎn)。三、專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃方案（一）深入完美三級課程建設(shè)系統(tǒng)以培育社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人材為核心，以優(yōu)化課程系統(tǒng)，更新教課內(nèi)容為主線，以現(xiàn)代化、信息化教課手段為依靠，以改革教課方法為打破口，推動完美合格課程、優(yōu)良課程、精選課程三級課程建設(shè)，在已有課程建設(shè)的基礎(chǔ)上使專業(yè)必修課程所有達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)骨干課程到優(yōu)良課程標(biāo)準(zhǔn)，爭取建成校級精選課程2門，成立以合格課程為基礎(chǔ)、優(yōu)良課程為要點(diǎn)、精選課程為示范的課程建設(shè)系統(tǒng)，推動課程標(biāo)準(zhǔn)的成立，規(guī)范課程教課的基本要求，全面提高課程質(zhì)量和人材培育質(zhì)量。二）課程設(shè)置更為合理以專業(yè)人材培育目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力的培育為根本，以“三基”（基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技術(shù)）、“五性”（思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟迪性、適應(yīng)性）為原則，融教授知識、培育能力、提高素質(zhì)為一體，重視培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和操作技術(shù)，反應(yīng)學(xué)科的新進(jìn)展，兼?zhèn)渚蜆I(yè)的多樣化，充足表現(xiàn)高職高專教育特點(diǎn)，使課程設(shè)置更為切合培育專業(yè)人材培育目標(biāo)。（三）深入課程內(nèi)容改革依據(jù)崗位任務(wù)確立教課內(nèi)容以口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人材需乞降現(xiàn)實(shí)崗位設(shè)置為基本，深入剖析崗位任務(wù)及任職要求，確立詳細(xì)的教課內(nèi)容與教課要點(diǎn)。經(jīng)過課程整合，適合壓縮課程學(xué)時總數(shù)，盡量減少學(xué)生負(fù)擔(dān)。在擬訂或修定教課計劃過程中著重各課程之間的聯(lián)系，防止不用要的重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象。經(jīng)過課程的分化，著重基礎(chǔ)課與臨床課之間、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的過渡性課程，以利于學(xué)生臨床能力、創(chuàng)新能力的培育。將教課內(nèi)容更新作為要點(diǎn)最近幾年來，我國的口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展快速，在基礎(chǔ)理論、臨床技術(shù)和設(shè)備器材等方面與發(fā)達(dá)國家的差距正在逐漸減小，要實(shí)時未來自臨床的新知識、新技術(shù)、新設(shè)備及新成就引入教課，剔除陳腐和重復(fù)的教課內(nèi)容，增添本專業(yè)發(fā)展最新動向、最新成就等內(nèi)容，實(shí)時增補(bǔ)講義，開設(shè)新技術(shù)講座，充分講課內(nèi)容，使課程教課與先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用同步，提高教課過程的先進(jìn)性、適用性，努力使培育的學(xué)生能在技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)流傳、技術(shù)持續(xù)中發(fā)揮重要作用。突出應(yīng)用性和針對性基礎(chǔ)理論以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清觀點(diǎn)、增強(qiáng)應(yīng)用為要點(diǎn)專業(yè)課突出針對性、適用性、實(shí)踐性，并增強(qiáng)與一線業(yè)務(wù)的對接和基本訓(xùn)練。推行雙證書制度，參照口腔修復(fù)工職業(yè)資格證書和口腔助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，把職業(yè)資格證書培訓(xùn)考試內(nèi)容歸入教課計劃、教課綱領(lǐng)，使職業(yè)資格證書課程的培訓(xùn)考試內(nèi)容與專業(yè)教課內(nèi)容相互連接交流，成立突出職業(yè)能力培育的課程標(biāo)準(zhǔn)。（四）增設(shè)新課程，整合改造舊課程，充分增強(qiáng)骨干課程（1）增添人文社會課程，增強(qiáng)通識及基礎(chǔ)教育進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育、誠信質(zhì)量、敬業(yè)精神、責(zé)隨意識和遵紀(jì)守紀(jì)意識培育，增添大學(xué)英語、計算機(jī)應(yīng)用等通用課程的學(xué)時，適應(yīng)社會發(fā)展和科技進(jìn)步需要；增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程；開設(shè)藝術(shù)賞識、口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)等課程，培育學(xué)生賞識美、創(chuàng)建美的能力。（2）歸并精簡醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，增添專業(yè)課程和實(shí)踐教課的學(xué)時。（3）錯牙合畸形生病率居高不下，增添口腔正畸學(xué)的學(xué)時。（4）針對口腔疾病多發(fā)的特點(diǎn)，將《口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)》由選修課調(diào)整為必修課；（5）重申以適用和必需為度，將《牙體牙髓病學(xué)》、《牙周病學(xué)》、《口腔粘膜病學(xué)》、《小孩口腔醫(yī)學(xué)》等四門課程整合為《口腔內(nèi)科學(xué)》一門課程。（五）優(yōu)化整合課程系統(tǒng)新的課程系統(tǒng)將由四個相互關(guān)系的課程平臺構(gòu)成，即必修課程平臺、網(wǎng)絡(luò)課程平臺、選修課程平臺和隱性課程平臺。必修課程平臺保證口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人材培育方向和規(guī)格。網(wǎng)絡(luò)課程平臺涵蓋基礎(chǔ)與專業(yè)學(xué)科的主要課程，是對必修課程平臺的重要增補(bǔ)和發(fā)展，這是課程教課改革的難點(diǎn)，也是此后主要的改革建設(shè)方向。選修課程平臺包含社會科學(xué)、藝術(shù)類、自然科學(xué)類等課程，拓寬學(xué)生的知識面，培育學(xué)生的文化藝術(shù)素質(zhì)、身心素質(zhì)。隱性課程平臺包含各種校園文化活動、社會實(shí)踐等在內(nèi)，與其余三個課程平臺相互當(dāng)合，是綜合素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分，對學(xué)生成長產(chǎn)生著深刻而長久的熏陶作用，是其余三個課程平臺的重要增補(bǔ)。（六）建立更為切合課程要求的實(shí)踐教課系統(tǒng)密切聯(lián)合臨床醫(yī)療活動，以技術(shù)應(yīng)用能力培育為主線，從頭審查各門課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教課項(xiàng)目，擬訂訓(xùn)練查核標(biāo)準(zhǔn)。1．基本技術(shù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。進(jìn)一步增大實(shí)驗(yàn)教課和基本技術(shù)訓(xùn)練的學(xué)時和比率，加大基本訓(xùn)練強(qiáng)度，鍛煉學(xué)生的著手能力，從根本上改變著手能力差的現(xiàn)狀。2．臨床模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。由教師提出模擬標(biāo)準(zhǔn)臨床病例，并指導(dǎo)學(xué)生疏組獨(dú)立查閱資料，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)設(shè)計，提出實(shí)訓(xùn)方案。實(shí)訓(xùn)方案經(jīng)過講堂議論和指導(dǎo)教師鑒定后由實(shí)訓(xùn)小組付諸實(shí)行，撰寫實(shí)訓(xùn)報告，組織報告會，交流經(jīng)驗(yàn)與領(lǐng)會。（七）加大教課方法和手段的改革1.改革傳統(tǒng)的經(jīng)教師、講堂、教材為中心的“灌注式”的教課方法，培育學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng)新能力和解決問題的能力。探究以啟迪式，以問題為中心的教課方式，以指導(dǎo)性自學(xué)議論講解相聯(lián)合的方法，著重運(yùn)用多元智能理論，因材施教，重視學(xué)生在教課活動中的主體地位，適合地辦理知識教授和能力培育的關(guān)系，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思慮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的潛能，充足調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)建性。2．寬泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。聯(lián)合口腔專業(yè)操作、實(shí)踐多的特點(diǎn)，開發(fā)制作和引進(jìn)擁有特點(diǎn)的高質(zhì)量的多媒體課件，實(shí)現(xiàn)教課技術(shù)和教課手段的現(xiàn)代化，全面采納電子計算機(jī)等多種現(xiàn)代信息流傳媒介，推行應(yīng)用電子教課設(shè)計、多媒體教程等教課手段，加快成立比較系統(tǒng)的口腔醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)，使教課過程傳神、形象、具有可重復(fù)性，以提高教課效率。使現(xiàn)代教育技術(shù)不僅為教課服務(wù)，并且成為推動教課模式和教課觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變的重要力量。（八）改革考試模式探究考試模式改革，抓考風(fēng)，帶學(xué)風(fēng)，變單調(diào)的知識考試、終結(jié)性考試為知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展的綜合性考試，重視過程的查核，著重學(xué)生技術(shù)查核?？荚噧?nèi)容不僅限制于講解的內(nèi)容，還包含規(guī)定的自學(xué)內(nèi)容，命題以剖析問題、解決問題為主，降低記憶性題目的比率；考試方式靈巧多樣，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)和個性發(fā)展。在完美題庫建設(shè)的基礎(chǔ)上，絕大部分的課程推行教考分別。（九）不停加大對實(shí)踐教課設(shè)備建設(shè)的投入，完美實(shí)踐教課管理制度，規(guī)范實(shí)踐教課標(biāo)準(zhǔn)，形成校內(nèi)為主、內(nèi)外聯(lián)合、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的實(shí)踐教課系統(tǒng)。1．依靠學(xué)校相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)現(xiàn)資源共享，提高利用效率。2．增強(qiáng)校內(nèi)口腔實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)課開出率及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，建成在省內(nèi)同類院校中規(guī)模大，面積足，設(shè)備全，品位高，管理好，逐漸實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)訓(xùn)基地。3．本著穩(wěn)固老基地，開辟新基地的原則，有效運(yùn)用社會資源，成立穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，在互惠互利的基礎(chǔ)上，努力拓展合作領(lǐng)域。4．對實(shí)踐教課帶教人員進(jìn)行資格認(rèn)定。5．進(jìn)一步完美實(shí)訓(xùn)教課綱領(lǐng)和實(shí)習(xí)計劃。（十）教材建設(shè)教材建設(shè)是學(xué)科專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)的重要構(gòu)成部分，也是提高教育教課質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人材培育目標(biāo)的重要保證。1．依據(jù)行業(yè)的新發(fā)展和專業(yè)特點(diǎn)盡量采納新版規(guī)劃教材，提高優(yōu)異教材采納率。2．鼓舞、支持教師肩負(fù)編寫任務(wù)，主編或參編與培育目標(biāo)要求相適應(yīng)的擁有特色的高質(zhì)量教材，編寫口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書1套，組織編寫與課程建設(shè)相當(dāng)套的習(xí)題集。3．踴躍展開教材研究工作，重要的教材研究課題可介紹列為學(xué)校教改項(xiàng)目，明確任務(wù)和要求，解決必需的條件和經(jīng)費(fèi)。4．成立教材檔案，全面記錄反應(yīng)教材建設(shè)的情況和成就。深入展開與醫(yī)藥衛(wèi)生單位在教課、臨床、科研工作等方面的合作，成立產(chǎn)學(xué)聯(lián)合教育體制，力求在專業(yè)改造與調(diào)整、人材培育方案優(yōu)化、課程系統(tǒng)和教課內(nèi)容改革、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及學(xué)生技術(shù)培育等方面獲得打破性進(jìn)展。五、保障舉措增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立并完美教課管理系統(tǒng)和工作體制，提高教課管理水平易工作效率1．增強(qiáng)對課程建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，采納層層負(fù)責(zé)制的形式分解落實(shí)教課改革任務(wù)。各級領(lǐng)導(dǎo)均應(yīng)把課程建設(shè)工作擺在重要地點(diǎn)，抓緊抓好，抓出收效。2．成立科學(xué)系統(tǒng)、高效運(yùn)行的管理體制成立健全崗位責(zé)任制、全員競爭聘用制，做到量才錄用，才盡其用，成立“以