四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學(xué)內(nèi)容。1.第一單元“認(rèn)識更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認(rèn)識近似數(shù)及其作用。2.第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認(rèn)識，平行線與垂線的認(rèn)識，平角、周角的認(rèn)識，以及用量角器量角與畫角。3.第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進(jìn)行估計，認(rèn)識計算器以及運(yùn)用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。4.第四單元“運(yùn)算律”本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法分配律。5.第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。掌握根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置，提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識周圍的環(huán)境。6.第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系。7.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。8.第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡單的隨機(jī)事件、感受可能性有大有小。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進(jìn)行估計。2.學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計；掌握計算器的運(yùn)用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。3.學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運(yùn)用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。4.經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過程，理解并掌握這兩個運(yùn)算定律，并能將其應(yīng)用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算的意識和能力。5.學(xué)生能認(rèn)識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。6.學(xué)生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。7.學(xué)生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。8.初步感受到事件的發(fā)生隨機(jī)性，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。四、教學(xué)措施1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2.加強(qiáng)直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。教學(xué)進(jìn)度表周次周次內(nèi)容課時備注1一、認(rèn)識更大的數(shù)42一、認(rèn)識更大的數(shù)43二、線與角44二、線與角45三、乘法46國慶節(jié)7三、乘法48三、乘法、整理與復(fù)習(xí)（一）49期中考試四、運(yùn)算律410四、運(yùn)算律411四、運(yùn)算律412五、方向與位置413六、除法414六、除法415六、除法416七、生活中的負(fù)數(shù)417八、可能性418總復(fù)習(xí)419期末考試4第一單元教學(xué)計劃教教材分析本單元學(xué)生認(rèn)識的數(shù)都是一些較大的數(shù)，一般學(xué)生在生活中接觸得比較少。為增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，豐富學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識，教材中多次安排了數(shù)一數(shù)的活動。分三次數(shù)數(shù)，力圖通過數(shù)一數(shù)的過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解各計數(shù)單位的關(guān)系。體會到十進(jìn)制的特點。從數(shù)數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義，從中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。之后，組織學(xué)生收集一些數(shù)據(jù)，加深對大數(shù)的理解，從而引出大數(shù)的讀寫的方法。一些比較大的數(shù)據(jù)，由于書寫的不方便，需要改寫成以萬或億作單位的數(shù)。數(shù)據(jù)改寫的活動應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件在一定的實際情景下進(jìn)行。有些數(shù)據(jù)不需要用精確的數(shù)表示，需要用與精確數(shù)不同的近似數(shù)表示，表示的僅是某一對象的一定范圍。由此使學(xué)生體會到近似數(shù)的意義及作用，同時掌握求近似數(shù)的方法。課標(biāo)要求1、經(jīng)歷收集日常生活中常見數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會大數(shù)的實際意義。2、通過操作活動，認(rèn)識億以內(nèi)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確的讀、寫、以及比較數(shù)的大小。3、認(rèn)識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。4、理解近似數(shù)在實際生活中的作用，能按實際問題的需要求一個舒的近似數(shù)。教學(xué)注意事項課課題數(shù)一數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配課課題認(rèn)識更大的數(shù)三借助計數(shù)器認(rèn)識“十”“萬四、布置作業(yè)五、思維訓(xùn)練(1)師質(zhì)疑：萬位滿十了怎么辦？師師小節(jié)：萬位滿十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬”，10個一萬是“十萬”舉例說說身邊的大數(shù)？（1）教材第三頁“練一練”1、2、3、4題（2）“練一練”第5、6題1、思維訓(xùn)練如果給你足夠多的小棒，你用什么方法表示出“12345”這個數(shù)？質(zhì)疑：萬位滿十生自由回答這些單位叫計數(shù)單位。生答：一萬元九疊是九萬元生答：十萬小組討論，達(dá)成共識。生齊讀計數(shù)單位個別學(xué)生讀多種形式練習(xí)同桌之間你說我撥，師說生撥12103板書設(shè)計數(shù)一數(shù)10個一千是一萬10個一萬是十萬教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配課課時第六課時總課時第6課時第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在實踐過程中和日常生活中的產(chǎn)生。2、讓學(xué)生了解計算方法的發(fā)展。3、讓同學(xué)體會到數(shù)學(xué)方面探索樂趣。教學(xué)重點讓同學(xué)體會到數(shù)學(xué)方面探索樂趣。教學(xué)難點讓同學(xué)體會到數(shù)學(xué)方面探索樂趣。教學(xué)方法探究法教學(xué)準(zhǔn)備課件繩子教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配一、導(dǎo)入。二、新授同學(xué)們，你們知道嗎，我們現(xiàn)在用什么方法來計算的呢？（生答）誰知道我們的祖先是用什么方法來計算呢？學(xué)生交流探索新授祖先的計算方法讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文獲取小組交流，教師巡視師生共同小結(jié)古人的計算方法學(xué)生自由發(fā)言?？磿喿x510教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配課課題練習(xí)一三、全課小結(jié)。四、布置作業(yè)。當(dāng)十個手指都用完了，有什么方法來表示呢？如果還有更大的數(shù)那我們還能用什么方法來表示呢？學(xué)生討論——交流——匯報師生小結(jié)（通過學(xué)生的交流，了解數(shù)學(xué)是勞動人民從實踐中創(chuàng)造出來的。）下面我們一起來看一下古埃及和瑪雅的象形數(shù)字。為什么我們現(xiàn)在使用的是阿拉伯?dāng)?shù)字表示數(shù)學(xué)運(yùn)算？生討論小結(jié)：同學(xué)們你們這節(jié)課了解了什么？數(shù)學(xué)書13頁練一練。小組討論個人匯報自主完成51082板書設(shè)計從結(jié)繩記數(shù)說起教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配第二單元教學(xué)計劃教教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容加強(qiáng)了學(xué)生的操作活動。在操作活動中，認(rèn)識較抽象的平面圖形。在讓學(xué)生感悟兩點之間的所有線段中線段最短時，出示小狗吃骨頭的畫面，有三條路可以走，哪條路最近？學(xué)生可以用三種不同顏色的細(xì)線擺出三條路線，在將三條細(xì)線拉直比較，從而認(rèn)識兩點見線段比曲線和折線都要短。同樣，在角的認(rèn)識中，可以組織學(xué)生利用“活動角”動手操作，理解各種角的形成與角的兩邊有關(guān)系，從而理解銳角、直角、鈍角、平角和周角之間的關(guān)系。在實際情境中，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教材安排了“看一看”的活動，“說一說”的活動，都是學(xué)生身邊常見的現(xiàn)象。將這些現(xiàn)象上升為數(shù)學(xué)語言，是數(shù)學(xué)知識深化的材料，也是提高學(xué)生應(yīng)用意識的平臺。課標(biāo)要求1、通過操作活動，認(rèn)識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。2、通過操作活動，認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。3、通過操作活動，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；回用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會用三叫尺畫30度，60度，90度的角。教學(xué)注意事項課課題線的認(rèn)識課時第一課時總課時第8課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配三、實踐活動。四、全課小結(jié)。第五題：1、讓學(xué)生在折紙的過程中，通過前后對比角的度數(shù)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，仔細(xì)觀察紙上不同的角各是多少？2、有了前一題的基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生自己操作，只要說得合理，都應(yīng)充分肯定。第六題：用量角器畫出45度，70度，140度，170度的角。讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說。第七題：找一找，說一說。讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說。第八題：描一描，找一找。第九題：（1），請你畫出從實驗室到教學(xué)樓最近的路。（2），請你畫出從實驗室到操場最近的路。學(xué)生在書上獨(dú)立完成。數(shù)學(xué)書29頁第10題。這節(jié)課你有什么收獲?動手折紙學(xué)生自己動手畫角畫垂線51082板書設(shè)計練習(xí)二教學(xué)反思第三單元教學(xué)計劃時間分配教教材分析兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，對乘法的數(shù)數(shù)計算只要求是“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，因此教材編排中刪除了以往的機(jī)械、復(fù)雜的操練題目，增添了能使學(xué)生體驗一些數(shù)學(xué)的思維方法的題，多讓學(xué)生嘗試一些探索，使學(xué)生在解決實際問題中理解運(yùn)算的意義，并能用運(yùn)算解決生活中的一些問題。課標(biāo)要求1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計劃方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算，能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實際問題。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。3、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。教學(xué)注意事項課課題衛(wèi)星運(yùn)行時間教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配課課題練習(xí)三課時第5課時總課時第20課時三、趣味練習(xí)(3)老師也選取了4個數(shù)字：6、1、7、4。(4)“賣關(guān)子”。教師：你到底是好孩子呢，還是壞孩子，老師可以從你選的4個數(shù)字中，推出來，你相信嗎?(5)運(yùn)算規(guī)則。規(guī)則：將四個數(shù)字組成數(shù)字不重復(fù)的最大四位數(shù)和最小的四位數(shù)。(6)學(xué)生探索。①學(xué)生獨(dú)自按照規(guī)則進(jìn)行計算。②最終發(fā)現(xiàn)，計算的結(jié)果全部都是“6174”。學(xué)生發(fā)覺大家都是好孩子，笑了。讓學(xué)生互相提供一些趣味計算題進(jìn)行練習(xí)。(在課前，教師布置學(xué)生準(zhǔn)備)學(xué)生獨(dú)自按照規(guī)則進(jìn)行計算說說這節(jié)課的收獲82板書設(shè)計有趣的算式×11=×1111=×111111=1111*1111=11111*11111=教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配第一課時第一課時課型：復(fù)習(xí)課主備人趙洪艷二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫、求近似數(shù)等第一單元內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)線與角的有關(guān)知識。3、復(fù)習(xí)乘法的有關(guān)知識。教學(xué)重點認(rèn)識較大數(shù)、線與角、乘法計算。教學(xué)難點認(rèn)識較大數(shù)、線與角、乘法計算。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配復(fù)習(xí)第一、二、三單元復(fù)習(xí)第一、二、三單元學(xué)生自主探究解決（一）、復(fù)習(xí)第一單元：生活中的大數(shù)1、請讀、寫下面?zhèn)€數(shù)：37608704讀作九億零四寫作：2、請將下面數(shù)改寫成以“萬”、“億”為單位的數(shù)。408000000000=（）億534728≈（）萬927000000=（）萬89950000≈（）億510教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配訓(xùn)練發(fā)展：作業(yè)：（二）、復(fù)習(xí)第二單元：線與角（44頁）第4、5題是用量角器量角和畫角?？瑟?dú)立完成，同桌相互檢第4題引導(dǎo)學(xué)生先直觀判斷，再用三角板等工具來驗證兩條直線是互相平行還是互相垂直。（三）、復(fù)習(xí)第三單元：乘法第7題用豎式計算、乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。第8題，可引導(dǎo)學(xué)生說說解決這個問題需要哪些條件，問題中蘊(yùn)含有哪些數(shù)量關(guān)系。然后解答。1、你學(xué)到了什么？先與同學(xué)交流，然后進(jìn)行簡單的整理。2、你能提出那些數(shù)學(xué)問題？嘗試進(jìn)行解決，并在小組內(nèi)交流。46頁9題10題。51082板書設(shè)計整理與復(fù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)第一單元：生活中的大數(shù)復(fù)習(xí)第二單元：線與角復(fù)習(xí)第三單元：乘法教學(xué)反思第四單元教學(xué)計劃教教材分析在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過加法，但是還沒有接觸過運(yùn)算律，使用運(yùn)算律可以使計算簡便，這對今后的學(xué)習(xí)有重要影響。所以說本課內(nèi)容是一個過渡，既要用到以前的知識，又是為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課主要解決學(xué)生學(xué)會使用運(yùn)算律，明白加法交換律，結(jié)合律的原因。最重要的是學(xué)會應(yīng)用，使用運(yùn)算律可以使計算簡便。運(yùn)算律對學(xué)生來說可能比較抽象，列舉例子，再舉例子中運(yùn)用，使用各種方法計算答案。課標(biāo)要求運(yùn)算律首先告訴學(xué)生學(xué)習(xí)原因，幫助學(xué)生探索運(yùn)算律獲得的原因，其次告訴學(xué)生運(yùn)算律的好處，最重要的是教學(xué)生學(xué)會使用運(yùn)算律，從生活實際出發(fā)，把生活中的問題運(yùn)用運(yùn)算律來解決。運(yùn)算律有很多種，本節(jié)課只學(xué)習(xí)加法的交換律a+b=b+c,加法的結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c),課本上舉男生女生跳繩踢毽子的例子，由學(xué)生熟悉的出發(fā)，通過不同的提問方法，最后得到相同的答案。讓學(xué)生明白加法的結(jié)合律是難點，讓學(xué)生學(xué)會使用又是一重點，難點。在檢查一道加法題是，可以使用加法交換律驗證是否算的準(zhǔn)確教學(xué)注意事項充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，到蘇學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，授之以漁，學(xué)生自主思考，解決問題，老師在旁進(jìn)行指導(dǎo)，解答疑問。一到學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)探索問題，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)生一個人解決問題可能有些困難，讓小組同學(xué)在一起，既有利于學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)會與他人一起學(xué)習(xí)。綜合運(yùn)用多種方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。課課題買文具（中括號）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配課課題練一練三、精講點撥四、知識應(yīng)用及拓展。五、小結(jié)本課：六、作業(yè)布置2、學(xué)生處于“悱僨”狀態(tài)，老師適時請出][來幫忙，由此，學(xué)生對括號的作用印象一定非常深刻。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較算式與以前的有什么不同？2、啟發(fā)學(xué)生想一想，通過計算對比會發(fā)現(xiàn)什么？3、學(xué)生通過剛才的比較總結(jié)：算式中既有小括號又有中括號時，先算小括號里面的，再算中括號里面的。先獨(dú)立思考，再討論交流。學(xué)生用自己的話說一說。4、你能為災(zāi)區(qū)學(xué)生做什么？引出書上的第4題：捐書引導(dǎo)學(xué)生先說出計算的方法，然后再進(jìn)行計算1、把算式轉(zhuǎn)化成可以簡便的算式，進(jìn)行簡便運(yùn)算。2、完成“練一練你對中括號的作用及用法掌握怎么樣？配套練習(xí)學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說鼓勵算法多樣化。指出錯在哪里？怎樣才能改正認(rèn)真觀察，小組內(nèi)算一算，說一說，比一比51082板書設(shè)計中括號算式中既有小括號又有中括號時，先算小括號里面的，再算中括號里面的。教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配課課時第7課時總課時第28課時第一課時課型：練習(xí)課主備人趙鳳云二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日教學(xué)目標(biāo)1、練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。2、用乘法解決實際問題。3、用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。解決實際問題。教學(xué)重點用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。解決實際問題。教學(xué)難點用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。解決實際問題。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)，合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配一、用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算二、花圃中的乘法做第1題：獨(dú)立完成，訂正時說說簡算方法。做第3題：小組活動：比一比看哪個小組連的又對又快，在做題的過程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。讓學(xué)生獨(dú)立完成，重點理解列式的算理，即第1個問題為什么是計算周長，第2個問題為什么是計算面積，體會周長與面積的不同含義。學(xué)生試做學(xué)生獨(dú)立完成510教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配三、觀察與思考：四、課堂總結(jié)1、60頁的第五題、連線學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)過的運(yùn)算定律本題是一個乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。2、60頁的第六題先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學(xué)生再舉例來驗證自己的發(fā)現(xiàn)。3、60頁的第七題學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)完成問題這節(jié)課你學(xué)會了什么？學(xué)生試做觀察主題圖說說你的發(fā)現(xiàn)自我總結(jié)51082板書設(shè)計練習(xí)四一、用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算二、花圃中的乘法三、觀察與思考：教學(xué)反思第五單元教學(xué)計劃教教材分析教材從學(xué)生自己十分熟悉的座位表著手，通過說一說小青的座位，引出第幾組與第幾個的話題。接著，再從第幾組第幾個引出抽象的數(shù)對表示方法。這一從學(xué)生的經(jīng)驗中，逐步抽象出數(shù)學(xué)的表示方法，符合學(xué)生的由具體到抽象、由特殊到一般的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律。有助于學(xué)生理解“數(shù)對”在確定位置中的作用。課標(biāo)要求1、在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。2、通過具體的情境，理解方向、距離兩個條件對確定位置的作用，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。3、能描述簡單的路線圖。教學(xué)注意事項在方格紙上用“數(shù)對”確定位置，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。能用自己的語言敘述如何確定物體的位置。課課題去圖書館教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配課課題練一練課時第三課時總課時第31課時第一課時課型：練習(xí)課主備人仝建梅全課小結(jié)示班長的位置，可以是數(shù)字，也可以是符號。（學(xué)生板演表示的多種形式）這么多的方法都對不對呢？你有什么意見？（2）在數(shù)學(xué)上就有一種“統(tǒng)一的方法”可以既清楚又簡便的表示位置。班長的位置3列2排就可以用（3，2）來表示。（3）你在教室里的位置是第幾列第幾行？用數(shù)對怎樣表示？小組交流。小結(jié)：根據(jù)兩個數(shù)組成的數(shù)對，能很快確定教室里每個人的位置。生活中有沒有運(yùn)用數(shù)對解決的問題呢？2、生活中應(yīng)用數(shù)對（1）根據(jù)位置寫數(shù)對①出示哈爾濱旅游景點的分布圖。你能表示出各個景點在圖中的位置嗎？②獨(dú)立書寫，全班交流。（2）根據(jù)數(shù)對找位置學(xué)習(xí)了確定位置，你有什么收獲？用數(shù)對怎樣表示？小組交流。你能表示出各個景點在圖中的位置嗎？自己總結(jié)51082板書設(shè)計確定位置淘氣（11,）笑笑（4,2）教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)1）在這個表格中，橫線、豎線各表示什么意思？2）指名學(xué)生上臺指出自己的位置，并說出理由。3）學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。學(xué)生試做，進(jìn)行學(xué)生作品展示，并讓學(xué)生說出自己的理由。4、數(shù)對學(xué)習(xí)1）你能否簡要的用數(shù)字來表示你的位置？老師適時裝糊涂：這里的逗號表示什么？那括號又表示什么呢2）你們能給這組數(shù)字取個名字嗎？學(xué)生嘗試完成學(xué)生獨(dú)立完成，然后展示自己的作品，并說出理由。1）在方格紙上找朋友的位置，并說出數(shù)對。2）把地圖填寫完整師生示范，然后生生示范，最后小組游戲。這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生試做，進(jìn)行學(xué)生作品展示，并讓學(xué)生說出自己的理由。學(xué)生嘗試完成學(xué)生匯報51082板書設(shè)計確定位置在這個表格中，橫線、豎線各表示什么意思？數(shù)對教學(xué)反思第六單元教學(xué)計劃教教材分析本單元教材編寫突出題材的現(xiàn)實性，從學(xué)生的生活環(huán)境中選擇了一些典型的問題，讓學(xué)生在解決這些問題中掌握除法計算的基本方法。為鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索，不論是除法的計算，還是除法的運(yùn)算規(guī)律以及解決簡單的問題，教材都為學(xué)生提供了自主探索的空間。通過本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運(yùn)用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。課標(biāo)要求1、結(jié)合實際情境，探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。2、在實際情境中，理解和掌握路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題。3、結(jié)合具體情境，認(rèn)識億以內(nèi)的大數(shù)，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。4、經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過程，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡便計算。5、會進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算（不超過三步）。教學(xué)注意事項1、在探索的過程中歸納計算的方法。2、在實例比較中歸納常見的數(shù)量關(guān)系3、在解決問題中提高運(yùn)用知識的能力。4、在數(shù)據(jù)推理中發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。5、在運(yùn)算的過程中提高估計的意識。課課題買文具教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配課課題參觀苗圃三、實踐應(yīng)用四、拓展練習(xí)五、小結(jié)：六、作業(yè)布置：2、完成“練一練”第2題。560/70=720/90=360/40=240/30=640/80=200/50=180/60=280/70=3、完成“練一練”第4題。算一算,說一說你是怎么算的.900/30=800/20=400/40=600/20=完成“練一練”第5題。請學(xué)生觀察情境圖獨(dú)立思考、解答。學(xué)生完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識，請給大家講一講。62頁6題7題8題.51082板書設(shè)計除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法150÷13030=÷13=342÷40=600÷20=教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配課課題練一練三、精講點撥四、知識應(yīng)用及拓展。五、小結(jié)本課(3)全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。1、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會發(fā)現(xiàn)什么技巧。2、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？3、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問題，在解題的過程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說明什么？為什么會小呢？4、引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計算。1、理解試商。2、完成“試一試”第1題：讓學(xué)生說一說商的大小情況。第2題：認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說一說，解決五年級學(xué)生如果都坐大客車，需要幾輛？2、完成“練一練”第1、2、3題。學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時候商會??？51082板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配二備情況二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活情境，掌握除法的試商、改商的算法2、運(yùn)用中小括號進(jìn)行運(yùn)算。3、、在計算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點能正確運(yùn)用計算方法，解決生活中的實際問題教學(xué)難點能正確運(yùn)用計算方法，解決生活中的實際問題教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配一、基本練習(xí)二、綜合練習(xí)1.口算比賽。2.同桌一組完成75頁第1題和76頁第5題。培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣。1.估一估，連一連，算一算。完成75頁第2題。2.填一填。完成76頁第4題。學(xué)生計算后引導(dǎo)學(xué)生對乘數(shù)、積進(jìn)行比較，然后說說變化的規(guī)律。3.想一想，算一算。完成76頁第6題。學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生計算后引導(dǎo)學(xué)生對乘數(shù)、積進(jìn)行比較，然后說說變化的規(guī)律510教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配課課題商不變的規(guī)律課時第8課時總課時第39課時第一課時課型：新授課主備人高麗紅三、聯(lián)系實際，運(yùn)用數(shù)學(xué)四、趣味數(shù)學(xué)五、實踐活動六、小結(jié)：讓學(xué)生先說說這些題的運(yùn)算順序然后再計算完成75頁第3題。(要求每個學(xué)生獨(dú)立思考，寫出方案，再小組交流。每個學(xué)生的購物方法可能不同，只要學(xué)生設(shè)計的方法合理、符合題意即可。)學(xué)生完成76頁第7、8題。此題方法較多，也可以用方程解。你所在的地區(qū)最高建筑物有多高？它的高度大約相當(dāng)于幾個教室的高度？大約相當(dāng)于多少個學(xué)生手拉手的長度？還有什么辦法可以形象地描述這一高度？通過練習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生獨(dú)立思考，寫出方案，再小組交流此題方法較多，也可以用方程解學(xué)生匯報自己的收獲51082板書設(shè)計練習(xí)五492/63=233/34=840/35=351/58=961/19=630/31=教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配課課題速度、時間和路程三、知識應(yīng)用及拓展。四、精講點撥五、小結(jié)本課六、課堂作業(yè)：(5)根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，說說128分能行駛多少千米？1、引導(dǎo)學(xué)生利用規(guī)律再進(jìn)行計算。2、要使商不變，被除數(shù)和除數(shù)都乘以0或者除以0可以嗎？為什么？1、完成“練一練”，找出規(guī)律：9÷3=9÷3=90÷30=27÷9=900÷300=81÷27=2、讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律幾？3、第2題：認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說一說：4、要使商不變，被除數(shù)和除數(shù)都乘以0或者除以0可以嗎？為什么？這節(jié)課你有什么收獲？第78頁第3、4、5題。引導(dǎo)學(xué)生利用規(guī)律再進(jìn)行計算認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說一說51082板書設(shè)計商不變的規(guī)律9÷3=9÷3=90÷30=27÷9=900÷300=81÷27=教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配課課題練一練三、鞏固練習(xí)四、精講點撥五、總結(jié)談話六、課堂作業(yè)3、教師引導(dǎo)學(xué)生了解單位時間即為：1時、1分、1秒。在單位時間內(nèi)所行駛的路程叫做速度。本題中，拖拉機(jī)的速度是60千米/時，而面包車的速度為70千米/時。因此，面包車的速度快。4、讓學(xué)生根據(jù)這一情境學(xué)生試著表述速度、路程、時間三者之間的關(guān)系？速度=路程÷時間5、看一看。出示生活中常見的數(shù)據(jù)，拓展學(xué)生對日常生活中速度的認(rèn)識，也可以把學(xué)生課前收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注速度。1、完成“試一試”第一題。讓學(xué)生看圖，根據(jù)情境解答。2、完成“試一試”第２題。三個算式結(jié)合具體情境去體會、思考、交流、匯報。完成“練一練”第3題：在運(yùn)算過程中讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并讓學(xué)生記住一些特例?？梢赃m當(dāng)擴(kuò)充。這節(jié)課，你有什么收獲呢？教材第80-81頁其余各題讓學(xué)生根據(jù)這一情境學(xué)生試著表述速度、路程、時間三者之間的關(guān)系？速度=路程÷時間讓學(xué)生看圖，根據(jù)情境解答51082板書設(shè)計速度、時間和路程路程=速度*時間教學(xué)反思課課時第10課時總課時第41課時第一課時課型：練習(xí)課主備人高麗紅二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系，解決生活中簡單的問題。2、樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。3、根據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系，解決生活中簡單的問題教學(xué)重點根據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系，解決生活中簡單的問題教學(xué)難點根據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系，解決生活中簡單的問題教學(xué)方法嘗試運(yùn)用法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、綜合練習(xí)師：上節(jié)課，我們了解了路程、時間與速度之間的關(guān)系，誰來說說這三者之間存在什么樣的關(guān)系？(讓學(xué)生理清三者關(guān)系，為下面的練習(xí)打基礎(chǔ)。)1、完成“練一練”第一題。(在解決問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生策略意識。)2、完成“練一練”第二題。根據(jù)情境圖列式計算。讓學(xué)生通過觀察得出結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。)在解決問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生策略意識學(xué)生通過觀察得出結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律510課課題練習(xí)六教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配三、實踐應(yīng)用四、全課小結(jié)3、完成“練一練”第三題。根據(jù)第1個算式寫出第2、3個算式的得數(shù)，尋找其中的規(guī)律。(讓學(xué)生自己編題，是對所學(xué)知識的再次鞏固和延伸，這會大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情)4、完成“練一練”第四題。列式計算后，與自己的同桌再出一組這樣的題并解答。5、完成“練一練”第五題?？淳€段圖解答，然后提問：15分、35分分別在什么位置。(讓學(xué)生在解決問題中體會路程、時間、速度三者的關(guān)系。)這節(jié)課你有什么收獲？讓學(xué)生自己編題，是對所學(xué)知識的再次鞏固和延伸列式計算后，與自己的同桌再出一組這樣的題并解答讓學(xué)生在解決問題中體會路程、時間、速度三者的關(guān)系51082板書設(shè)計練習(xí)課教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配三、知識應(yīng)用及拓展。四、回顧知識：五、小結(jié)電腦出示情景圖：開完運(yùn)動會了，四（3）班的同學(xué)獲得了年級第一的優(yōu)異成績，為此學(xué)校獎勵500元給你們購買獎品，你們能幫老師設(shè)計購買方案嗎？并說明理由3、學(xué)生獨(dú)立完成運(yùn)動會采購獎品，讓學(xué)生大膽想，誰會有什么不同的方案？在班上交流。4、老師點出商的末尾“0”的問題。學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？舉例計算。1、你覺得為什么商的個位要補(bǔ)“0”？2、完成“練一練”，特別是第7題，要求學(xué)生小組討論，合作完成。說一說從第7題圖中了解到的信息，完成書中的問題，提出新的數(shù)學(xué)問題并解決它。1、各小組完成知識構(gòu)架圖2、說出自己容易出錯的地方，提示同學(xué)。完成實踐活動：大數(shù)估算問題。學(xué)生獨(dú)立完成運(yùn)動會采購獎品，讓學(xué)生大膽想，誰會有什么不同的方案？在班上交流。學(xué)生小組討論，合作完成51082板書設(shè)計練習(xí)六教學(xué)反思第七單元教學(xué)計劃教教材分析依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本單元學(xué)習(xí)的負(fù)數(shù)主要是學(xué)生生活中一些覺的負(fù)數(shù)，并且只要求學(xué)生會運(yùn)用負(fù)數(shù)進(jìn)行簡單的表示。本單元教材中安排的主要內(nèi)容是兩個方面：一是，從每天都接觸的氣溫中，了解表示零下溫度的一種方法；二是，了解一些生活中覺負(fù)數(shù)的實際意義。由于負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)是在正數(shù)基礎(chǔ)上的拓展，與正數(shù)的意義相比，需要考慮相反意義與數(shù)值。在理解上的要大一些。本單元教材的編寫主要有以下特點。課標(biāo)要求1、了解日常生活中的負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。教學(xué)注意事項在初步應(yīng)用中，進(jìn)一步理解正數(shù)與負(fù)數(shù)的意義。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義，本單元教材在“試一試”和“練一練”中安排了各種不同的具有現(xiàn)實背景意義的相反意義的量的實例；要求學(xué)生用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示。這樣的編寫方式符合學(xué)生理解數(shù)學(xué)新知的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生以后掌握和運(yùn)用正負(fù)數(shù)打下了良好的基礎(chǔ)。課課題溫度(零下溫度的表示方法)課課時第一課時總課時第43課時第一課時課型：新授課主備人高麗紅二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日教學(xué)目標(biāo)1、了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。2、會比較兩個以下溫度的高低。3、理解負(fù)數(shù)的含義。教學(xué)重點會比較兩個零下溫度的高低。教學(xué)難點理解負(fù)數(shù)的含義。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。二、自主探索溫度的讀法和表示方法。1、課課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。2、讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。1、把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。2、教師準(zhǔn)備一份天氣預(yù)報圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡單交流510教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配課課題正負(fù)數(shù)三、反饋交流四、精講點撥五、堂訓(xùn)練當(dāng)分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。組織大家讀出溫度計上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認(rèn)識。1、練一練。第一題，比較溫度的高低時，引導(dǎo)學(xué)生從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比較。如：2℃和5℃的比較，1℃和0℃的比較，0℃和零下2℃的比較，零下2℃和零下5℃的比較等。2、小調(diào)查。首先鼓勵學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對應(yīng)地理位置，能從地理位置上認(rèn)識各地氣溫的特點。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比較51082板書設(shè)計2℃○5℃1℃○0℃0℃〇─2℃―2℃〇―5℃教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配課課時第三課時總課時第45課時第一課時課型：練習(xí)課主備人高麗紅二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日教學(xué)目標(biāo)1、在熟悉的生活情景中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識生活中的負(fù)數(shù)2、了解負(fù)數(shù)的意義，3、能較熟練的用負(fù)數(shù)表示生活中的問題。教學(xué)重點了解正負(fù)數(shù)在生活中表示的實際意義。教學(xué)難點體會負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配一、激趣導(dǎo)入，用正負(fù)數(shù)表示溫度的練習(xí)二、日常生活中常見的負(fù)數(shù)。出示第1題先比一比零上溫度和零下溫度的表示方法，再讓學(xué)生獨(dú)立做一做。然后同桌互相撿查。出示第2、3、題，讓學(xué)生討論生活中有那些數(shù)據(jù)可以用負(fù)數(shù)標(biāo)示，同桌互相說一說，寫一寫。學(xué)生獨(dú)立做一做。然后同桌互相撿查。同桌互相說一說，寫一寫。510教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配課課題滴水實驗課時第1課時總課時第46課時第一課時課型：新授課主備人高麗紅三、比賽中的負(fù)數(shù)四、反饋交流，用正負(fù)數(shù)填表。五、實踐活動。出示第4題，比賽的勝負(fù)是學(xué)生感興趣的話題，借助這一情景，讓學(xué)生說一說用正負(fù)數(shù)表示勝負(fù)的方法，再寫一寫，算一算。首先結(jié)合實際討論贏利和虧本得意思，了解每月盈利和虧本是通過和每月成本進(jìn)行比較得到的，在議一議，算一算每月營業(yè)情況后填表。分小組調(diào)查,對“學(xué)好數(shù)學(xué)的最有效的方法是背出數(shù)學(xué)公式和概念，這句話的態(tài)度，作好記錄，填入表中。讓學(xué)生由此體會數(shù)用來表達(dá)和交流的作用。學(xué)生說一說用正負(fù)數(shù)表示勝負(fù)的方法，再寫一寫，算一算讓學(xué)生由此體會數(shù)用來表達(dá)和交流的作用51082板書設(shè)計練習(xí)課教學(xué)反思二備情況二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日教學(xué)目標(biāo)1、通過實驗操作，借助實驗推算一個沒擰緊的水龍頭一年大約會浪費(fèi)多少水。2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，掌握設(shè)計具體實驗方案的方法。3、通過實驗感受水資源的可貴，提高節(jié)水意識。教學(xué)重點通過數(shù)學(xué)計算和分析，認(rèn)識到節(jié)約用水的重要性，提出有效地節(jié)水措施教學(xué)難點設(shè)計具體的實驗方案。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配活動一：情景導(dǎo)入，明確活動任務(wù)?；顒佣涸O(shè)計方案。1、組織學(xué)生交流課前收集的與水資源相關(guān)的資料。2、看了這些資料你有哪些感受？3、明確活動任務(wù)。出示水龍頭滴水的圖片，組織學(xué)生提出問題和設(shè)計方案。1、討論設(shè)計什么方案可以解決這個問題。2、小組討論，設(shè)計具體的實驗方案。教師可以在所需實驗數(shù)據(jù)、實驗方案方面加以指導(dǎo)。學(xué)生提出問題和設(shè)計方案小組討論，設(shè)計具體的實驗方案510教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配課課題數(shù)圖形的學(xué)問課時第3課時總課時第48課時二、討論交流，探索規(guī)律三、實踐運(yùn)用，體會編碼作用1、身份證在我們的生活中非常重要，那身份證的號碼是怎樣組成的呢？從這個號碼中我們能獲得哪些信息呢？下面我們就以學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)學(xué)習(xí)提示，進(jìn)行研究。（1）仔細(xì)觀察，這些身份證號碼是由多少位數(shù)字組成的？（2）討論交流，身份證號碼各個數(shù)位上的數(shù)可能代表的含義是什么？2、小組合作學(xué)習(xí),討論交流。3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果。4、師用課件補(bǔ)充：（1）第1、2位上的兩個數(shù)字表示省份。（如51代表四川省。）（2）第3.4位上的兩個數(shù)字表示所在的城市。（市區(qū)代碼是35。）1、身份證號碼是一種編碼，你能說說你還了解到生活中還有哪些地方運(yùn)用了編碼呢？2、師：同學(xué)們了解到的可真多，數(shù)字編碼與我們的生活是息息相關(guān)的，請看：（多媒體展示各個地方所運(yùn)用到的編碼）小組合作學(xué)習(xí),討論交流學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果51082板書設(shè)計編碼教學(xué)反思第一課時第一課時課型：新授課主備人高麗紅二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日教學(xué)目標(biāo)1、能有條理、有次序的數(shù)出線段的條數(shù)。在數(shù)線段的過程中掌握計數(shù)線段的方法。2、能清楚、明白的表達(dá)數(shù)線段的過程和方法。3、聯(lián)系生活實際，把線段計數(shù)的方法應(yīng)用到生活中，感受到數(shù)學(xué)規(guī)律之間的普遍聯(lián)系，解決生活中的實際問題。教學(xué)重點能清楚、明白的表達(dá)數(shù)線段的過程和方法。教學(xué)難點能清楚、明白的表達(dá)數(shù)線段的過程和方法。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配(一)、談話導(dǎo)入、明確目標(biāo)(二)總結(jié)方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律老師和你初次見面，表示友好可以握一次手，這一動作我們可以用這樣的符號表示出來：（板書：●——●）我們把直線上兩點間的部分稱為線段，這兩個點稱為線段的端點。線段是可以度量的，每兩個點就可以固定一條線段的。（板書：兩點之間）。我們已經(jīng)有過數(shù)線段的經(jīng)驗，我希望在今天的課堂上你能清楚的表達(dá)出你計數(shù)線段的方法和過程。例1數(shù)一數(shù)下列圖形中各有多少條線段.學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律5教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配課課題總復(fù)習(xí)（二）探索交流，學(xué)習(xí)新知三、鞏固應(yīng)用，拓展提高四、回顧整理，反思提升邊說邊板：不可能、一定、可能）師：你們說的太好了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究可能性的大小。（板書課題）1、游戲中發(fā)現(xiàn)知識問：第一盒全是黃球，不可能摸到白球，那么可以用一個什么數(shù)來表示從這個盒子里摸到白球的可能性呢？匯報交流，說明理由師：（說到第二盒時，手指）從這個盒子里一定能摸到白球，那這種情況的可能性可以用什么數(shù)來表示呢？請同桌互相討論一下。問：誰來匯報？還有誰來補(bǔ)充？問：誰能說說生活中哪些事情發(fā)生的可能性是“1”？≈2、變化中找尋規(guī)律今天大家學(xué)的開心嗎？學(xué)到了什么知識，有何體會？誰能說說生活中哪些事情發(fā)生的可能性是“0”匯報交流，說明理由總結(jié)本課的重點51082板書設(shè)計可能性的大小不可能—可能性小—可能性大—一定教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配課課題總復(fù)習(xí)課時第二課時總課時第52課時五、省略“億”“萬”后面的尾數(shù)生：數(shù)位相同時，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。生肯定，如果學(xué)生回答不完整，可以請同學(xué)補(bǔ)充。如：1900＜2萬師：如果碰到這樣的數(shù)時，應(yīng)該怎么辦？生：可以先把2萬化成阿拉伯?dāng)?shù)字。師：然后在按照比較的方法。如：3458＜123456生：數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個數(shù)就大。1．整億整萬的數(shù)。如：4700000＝470萬12700000000＝127億師：這樣的數(shù)要怎樣省略？生：整萬的數(shù)要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數(shù)要省略億后面的八個零，加一個億字。2．求近似數(shù)指生回答總結(jié)方法82板書設(shè)計總復(fù)習(xí)教學(xué)反思教學(xué)環(huán)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配全課小結(jié)（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009二、用2、7、0、3、1這五個數(shù)組成一個五位數(shù)，其中最大的數(shù)是（73210），最小的數(shù)是（10237），約等于7萬的最小的數(shù)是（70123），約等于3萬的最大的數(shù)是（32710）。三、用5、4、7和2個0組成五位數(shù)，使這個數(shù)：⑴只讀一個零：50047，50074，40057，40075，70045，70054⑵讀兩個零：50407，40507，70405，50704，40705，70504⑴一個零也不讀：54700，45700，75400，57400，47500，74500這節(jié)課你有什么收獲？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再講評）學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正2板書設(shè)計復(fù)習(xí)課教學(xué)反思課課題總復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法。含有個級、萬級和億級的數(shù)，必須先讀億級，再讀萬級，最后讀個級。（即從高位讀起）億級或萬級的數(shù)都按個級讀數(shù)的方法，在后面要加上億或萬。在級末尾的零不讀，在級中間的零必須讀。中間不管有幾個零，只讀一個零。億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法。從高位寫起，按照數(shù)位的順序?qū)懀虚g或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。比較數(shù)大小的方法。多位數(shù)比較大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的這個數(shù)就大，位數(shù)少的這個數(shù)就小。如果位數(shù)相同，從左起第一位開始比起，哪個數(shù)字大，哪個數(shù)就大。如果左起第一位上的數(shù)相同，就開始比第二位……直到比出大小為止。國土面積（多位數(shù)的改寫）知識點：改寫以“萬”或“億”為單位的數(shù)的方法。以“萬”為單位，就要把末尾的四個0去掉，再添上萬字；以“億”為單位，就要把