土地教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】．掌握本文出現(xiàn)的生字和關(guān)鍵詞，掃清閱讀障礙，增加詞匯積累。．學(xué)習(xí)文中呼告、擬人、排比等辭手法的運(yùn)用，體會(huì)獨(dú)白式的創(chuàng)作手法【過程與方法】．通過展示寫作背景，讓學(xué)生了“九一八”事變之后東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和痛，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情．朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫本文出現(xiàn)關(guān)鍵意象，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情【情感、態(tài)度及價(jià)值觀】理解作者對(duì)淪喪的故園的眷戀以誓死收復(fù)失地的愛國熱情。教學(xué)方法1．情境教學(xué)法。通過播放視頻火中的故鄉(xiāng)情喚起學(xué)生的內(nèi)心情感，再通過情境課文記憶中的親、故鄉(xiāng)母親等視頻感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，便于學(xué)生感知理解文章內(nèi)容。2．質(zhì)疑探究法。語文課堂要激學(xué)生多向思維，設(shè)置一些問題進(jìn)行提問，讓學(xué)生大膽交流回答鍛煉學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備配樂朗讀音頻上》等曲，多媒體課件。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入新課播放歌曲《松花江上》學(xué)生跟著唱學(xué)生聽、唱完談感受。教師：是的，歌曲再現(xiàn)了那段令悲痛的歷史年9日日國主義強(qiáng)行侵占東北，四月內(nèi)東北全境淪陷，我們可愛的國就這樣被日本侵略者的鐵騎蹂躪了十年，在“九一八事變十周年之際，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人然無家可歸，而作者作為其中的一員，懷著難以遏制的情感寫下了這篇散文——《土地的誓言．．．．．．．．．．．．．．．．．．基礎(chǔ)梳理1.字詞清單）生字注音誓言（shì）膛táng山澗（jiàn高粱liáng纏（chán埋葬（zàng蚱蜢（měnɡ）摯痛（zhì）嗥（háo斑斕lán）讕lán））契qì鎬頭（ǎo）轆lù）穢huì）理解詞義泛濫江湖泊的水溢出。四處淌，比喻壞的事物不受限制地流行。仰望：抬著頭向上看；敬仰而有期望。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。嗥鳴（獸）大聲嚎叫。幽遠(yuǎn)：深遠(yuǎn)；遠(yuǎn)而幽靜。讕語沒根據(jù)的話。怪誕：荒誕離奇，古怪。亙古遠(yuǎn)。噴涌）地往外冒。默契雙的意思沒有明白說出彼此有一致的了解；秘密的條約或口頭協(xié)定。族系：具有某種共同屬性的同類田壟：田埂，田地中種植農(nóng)作物壟。轆轆形車輪等的聲音。2.作者簡介端木蕻(1912，曹平，遼寧昌圖人?，F(xiàn)代作家年表小說處女作《母親作品有長篇小說《科爾沁旗草原海說集《憎恨》。3.背景探尋本文選自《中國新文學(xué)大系1937-1949·》卷一（上海文藝出版社版動(dòng)年18日變經(jīng)過去整整十年日爭正處于十分艱苦的階段關(guān)外的東北人家可歸。作為東北人的一員，作者懷著難遏制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。整體感知．播放朗讀錄音，讓學(xué)生一邊聽一邊標(biāo)記易讀錯(cuò)的字。．讀一讀。．提問：這篇文章表達(dá)了作者什樣的思想感情？愛國之情、思鄉(xiāng)之情和對(duì)日本帝主義侵略者的滿腔仇恨。．讓學(xué)生自由讀課文，找出最能動(dòng)自己的句子，深情地、大聲地朗讀出來，并找學(xué)生談一談為么會(huì)感動(dòng)自己。．理解文章標(biāo)題含義。這不是土地本身發(fā)出的誓言，而作者面對(duì)土地所發(fā)出的誓言。6.文章一共寫了兩個(gè)自然段的內(nèi)，請(qǐng)用自己的話分別概括其大致內(nèi)容。第1自段寫“我”常常起關(guān)東原野上的一切時(shí)聽見故鄉(xiāng)的呼喚內(nèi)為熱血沸騰。第2自然段主要寫故鄉(xiāng)美好的生令“我”魂?duì)繅?mèng)縈誓為故鄉(xiāng)母親戰(zhàn)斗至犧牲！文本探究1.你怎解文中的“我常常感它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過的歡笑”中的“埋葬”這兩個(gè)詞語的切含義？“泛濫”原意是“江河水溢出，沒土地為思、到處擴(kuò)散濫”達(dá)了作者的心情正如決堤之水不可抑地向四下泛濫奔流，作者那激憤狂放的心情用了“泛濫”形容較之用“澎湃”更多了幾分性和難以駕馭的力量。用“埋葬”更多了一層沉重的感和悲憤的心緒。2.認(rèn)真閱讀“當(dāng)我躺在土地上的候……原野上怪誕的狂風(fēng)”一段，回答下列問題。（1）作者在這段話中列舉了哪東北特有的景色、物產(chǎn)？如白樺林、馬群、蒙古狗、紅高、豆粒、黑土地、山雕、鹿群、煤塊、足金、車鈴、讕語、狂等等。抓住這些特點(diǎn)，能充分體到東北的地域特征。2.作者中列舉了哪些東北特的景色、物產(chǎn)？作者用了大量的詞語形容東北地區(qū)的種種事，你覺得哪些詞語用得好，能夠引起豐富的聯(lián)想？選擇有特征、有意味的景物組成印的一個(gè)又一個(gè)畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地豐饒美麗。比如“我想起那參天碧綠白樺林……原野上怪誕的狂風(fēng)”一段，白樺林、蒙古狗、奔群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密地排列在一起，加大了信息容量和對(duì)讀者的沖擊力。這段話了大量的形容詞和短語修飾事物，使事物上豐富的、耐人尋味的意味。3．有人說這段話排列的詞語過，不夠簡潔，有些句子完全可以刪掉，比如“紅玉的臉龐，黑的眼睛姑深夜的讕語，原野怪誕的狂風(fēng)同這種看法？為什么？作者選擇有特征、有意味的景物成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北地的豐饒美麗。白樺林、蒙古狗、奔群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，大了信息容量和對(duì)讀者的沖擊力。4.怎樣“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液……那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪，像我的心里噴涌著血液一樣”等語句？“紅熟的漿液層這寫實(shí)，指大地的深層涌動(dòng)著的沸騰的巖漿，深層的含義指作者的內(nèi)心也正如下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突。似乎正要噴涌而出5.作者運(yùn)用了哪些手法把自己對(duì)鄉(xiāng)的這種感情表達(dá)出來？請(qǐng)舉例說明。(1)運(yùn)大量富于鮮明感情色彩詞語，直接抒發(fā)感情。運(yùn)排比、比喻等修辭表達(dá)加強(qiáng)情感沖擊力。如：“當(dāng)我躺在土地上的候，……怪誕的狂風(fēng)故時(shí)候，……噴涌著血一樣“在春天，……多么豐饒”等句人稱的恰當(dāng)運(yùn)用。先用第三人稱“她”而不用“它”，隱將土地比作“母親”的意思；隨著情感越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱“你”，直接傾訴對(duì)故的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情效果。6.為什章起初寫“關(guān)東原野用“她”來稱呼，而到后面卻說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，必須被解放！你必須站立”，改用第人稱來稱呼呢？人稱的變化實(shí)際上是情感變化的果。文章開始用第三人稱，是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨作者的情緒變化、感情逐漸變得激昂作者就不滿足于使用第三人稱，而是用第二人稱直接與自己敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話交流。對(duì)土地以“你相稱，情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫做“呼告的抒情效果。7.課文只有兩段，請(qǐng)大家想一想這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。結(jié)構(gòu)相同：都是先直接抒發(fā)對(duì)故的思念之情，然后回憶，最后直接抒情。內(nèi)容之同：都有對(duì)土的回憶和描繪。內(nèi)容之異：回憶中選取的景物不。前者選取東北所特有的物產(chǎn)，并采用景物的疊加，是為了現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。表達(dá)作者對(duì)鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷念，應(yīng)用排比，則加大了信息容量對(duì)者的情感沖擊力。后者選取了春，秋兩季景物，同樣表現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗，但沒有采用排比，感也沒有前者來得強(qiáng)烈。它也表達(dá)作者對(duì)鄉(xiāng)的深切懷念，但懷念中卻暗含著憂傷與憤怒，由此，情感能在后半段得以最強(qiáng)烈的噴發(fā)，面對(duì)土地出自己堅(jiān)強(qiáng)的誓言。板書設(shè)計(jì)土地的誓言1列舉故鄉(xiāng)物產(chǎn)：產(chǎn)豐富，地大物博

贊美、懷戀2、抒寫故鄉(xiāng)春、秋：美麗富饒

懷戀、憂傷拓展延伸關(guān)于故鄉(xiāng)的詩句少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛。——（唐）賀知章《回鄉(xiāng)偶書》此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故國。——（唐）李白《春夜洛城聞笛故鄉(xiāng)云水地，歸夢(mèng)不宜秋。——唐）李商隱《滯雨》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思。——（唐）王維《九月九日憶山東兄弟》王師北定中原日，家祭無忘告乃?！纤危╆懹巍妒緝骸饭枢l(xiāng)何處是忘了除非醉?！危├钋逭铡镀兴_蠻》日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人。——（唐）崔灝《黃鶴樓》課后作業(yè)1、你的家鄉(xiāng)給你怎樣的印象？一篇短文，描繪一下你印象中的家鄉(xiāng)，表達(dá)你對(duì)他的情感。字不限。2、首同名詩歌《土地的誓對(duì)土地的感情。教學(xué)反思首先，課堂注重學(xué)生能力的培養(yǎng)這是一節(jié)散文欣賞課，在注重學(xué)生朗讀能力、語言表達(dá)能力賞析能力的同時(shí)，重視情感體驗(yàn)和感能力的培養(yǎng)。比如，學(xué)生朗讀時(shí)，配上相關(guān)的音樂，注意語、語感。感悟作者的感情脈搏，又加以適的點(diǎn)撥，讓學(xué)生對(duì)土地有了新的感悟。其次，能夠充分發(fā)揮生在課堂上的主體作用。比如在授課時(shí)先設(shè)情境，生動(dòng)地把耳、目、腦、口充分運(yùn)用起來