美術(shù)（四年級上冊第七課）湖南美術(shù)出版社出版《窗口》一、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)團(tuán)隊精神、想象、創(chuàng)造和動手能力。2、熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在創(chuàng)作的過程中體會美術(shù)的樂趣。二、教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)簡單的手工制作難點：以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作，工具的使用。三、教學(xué)策略以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，主動參與，因此，我以“窗口”為載體引導(dǎo)學(xué)生嘗試構(gòu)成設(shè)計，使學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中獲取素材，在過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和動手能力。教學(xué)時，主要采用小組合作的方式，促使每位學(xué)生積極參與設(shè)計與制作，使不同程度的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中互取所長。四、課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件學(xué)生：剪刀、小刀、膠水、吹塑紙（泡沫、木片、卡紙均可）、繪畫紙、鉛筆、水彩筆五、教學(xué)過程（一）課前預(yù)習(xí)1、準(zhǔn)備剪刀、膠水、木片或卡紙、風(fēng)景畫、鉛筆、水彩筆等。2、窗戶有哪幾部分構(gòu)成？3、你家的窗戶是什么樣子的？透過窗戶可以看到什么？（二）探究新知1、導(dǎo)入課最近小明家搬新家了，他發(fā)給我?guī)讖堈掌?，告訴我他家可漂亮了，特別是透過他家的窗戶可以呼吸到新鮮的空氣和看到窗外美麗的景色，我們一起去他家看看好不好？（課件展示）2、教師引導(dǎo)同學(xué)觀察窗戶的形狀教師：他們家的窗戶可真漂亮，窗外的景色也非常美，那么我們一起來觀察一下，這些窗戶有哪些形狀？學(xué)生：方形、圓形，方圓結(jié)合等。（板書）3、欣賞各種各樣的窗戶剛才我們欣賞了小明家的窗戶，生活中你見過哪些形狀的窗戶？（指名回答）生活中有各種各樣的窗戶，讓我們來欣賞一下。（課件出示現(xiàn)代與古代的各種窗戶）教師：窗戶具有通光、通風(fēng)、裝飾，審美功能、藝術(shù)功能教師：這些不同形狀的窗戶都有那些部分組成？學(xué)生：窗框、窗格，窗扇等（板書）4、讓學(xué)生回憶身邊的窗戶教師：我們剛欣賞了各種各樣的窗，那誰來說說你家的窗是什么樣子的？你能從你家的窗戶看到什么樣的景色？學(xué)生：口頭描述。教師：主要歸納學(xué)生描述中出現(xiàn)的景色。5、做窗框a、教師：剛才我和同學(xué)們一起看了和說了好多不同形狀的窗戶，比較一下，你還能設(shè)計出與眾不同的窗戶么？我們一起來把你想象中的窗戶用你手上的材料做出來好不好？b、活動要求學(xué)生4人為一個小組，用你手上的材料做一個造型漂亮的窗框，并在后面貼一張自己繪制的漂亮的風(fēng)景畫。c、學(xué)生活動，教師巡回指導(dǎo)對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行幫助，注意工具的使用安全。6、欣賞講評作業(yè)請學(xué)生自己展示，共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。b.再請學(xué)生評優(yōu)劣或提修改建議。學(xué)生的模仿和觀察能力很直接的就可以得出結(jié)論。（三）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？“眼睛是心靈的窗戶”，對于房屋，窗戶則是建筑的眼睛。窗戶是會說話的，是有表情的，它所流露出的人情味特別令人回味。（四）布置作業(yè)學(xué)情分析經(jīng)過三年的小學(xué)美術(shù)教育，學(xué)生們能比較容易的繪畫出簡單的畫面，手和腦的配合能力也能夠完成本課的手工制作；已經(jīng)能夠?qū)懽鳎軌蛴帽容^清晰的語言表達(dá)介紹身邊的事物特征。四年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形,色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對美術(shù)也有著濃厚的興趣,,并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力,其中對繪畫材料的運用能力較強(qiáng).大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象,立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì).但也有一部分學(xué)生空間感較弱,對一些廢舊再利用用能力,有待進(jìn)一步地提高.同時本學(xué)期要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識,引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物進(jìn)行更多的感受和觀察.學(xué)生思維活潑,想象豐富,接受能力強(qiáng),具有一定的美術(shù)知識和技能,動手能力較強(qiáng),上課氣氛活潑,接受能力特強(qiáng)。同學(xué)們普遍提高了對美的感受能力,形成了健康的審美情趣,大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。效果分析1、注重了培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。在教學(xué)中,激勵學(xué)生運用各種工具,嘗試運用各種媒材制作創(chuàng)作;通過欣賞、繪畫、手工等方法表現(xiàn)事物,激發(fā)豐富想象創(chuàng)作潛能。2、課堂上多進(jìn)行口頭表達(dá)能力訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表達(dá)美能力。3、重視激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為學(xué)生營設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過欣賞、思考、討論等活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞,開展探究性的學(xué)習(xí),并發(fā)表自己獨特的見解,大膽創(chuàng)作。4、通過創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深學(xué)生對人文的認(rèn)識,使學(xué)生樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神。5、教學(xué)中,加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系,確立學(xué)生的主體地位,師生間建立平等良好的師生關(guān)系。6、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合、探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與各科及生活實際的聯(lián)系;用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄與制作;通過跨學(xué)科學(xué)習(xí),理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。7、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以欣賞、觀察、探究討論、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。教材分析義務(wù)教育教科書湖南美術(shù)出版社四年級美術(shù)上冊,由繪畫創(chuàng)作、欣賞評述、工藝手工三個方面構(gòu)成,教材內(nèi)容循序漸進(jìn)、由易到難、有簡到繁的知識體系,教師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識銜接。教學(xué)以形式多種多樣,合安排,給學(xué)生創(chuàng)造足夠的作畫創(chuàng)作時間,,滿足學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望,讓學(xué)生在探索中掌握知識,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識,鞏固知識,新舊結(jié)合創(chuàng)造新作品。本冊教材主要是讓學(xué)生初步常識認(rèn)識形、色、機(jī)理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)用各種工具,通過看、畫、做等方法表現(xiàn)事物。體驗媒材效果,激發(fā)想象、創(chuàng)造愿望。本冊教材采用散點式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用為原則，選擇符合四年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)，設(shè)計應(yīng)用，欣賞評述，綜合探索個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用占有較大的比重。欣賞評述大多隨堂教學(xué)，均分配在各課中。

《窗口》這節(jié)課主要包括欣賞造型各異的窗戶、了解窗戶的功能及結(jié)構(gòu)、回憶自家的窗戶及窗外的風(fēng)景、合作創(chuàng)作窗戶等環(huán)節(jié)，本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神、想象、創(chuàng)造和動手能力。使學(xué)生熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在創(chuàng)作的過程中體會美術(shù)的樂趣。本節(jié)課的重點是：學(xué)習(xí)簡單的手工制作難點是：以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作，工具的使用。本節(jié)課以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，主動參與，因此，我以“窗口”為載體引導(dǎo)學(xué)生嘗試構(gòu)成設(shè)計，使學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中獲取素材，在過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和動手能力。教學(xué)時，主要采用小組合作的方式，促使每位學(xué)生積極參與設(shè)計與制作，使不同程度的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中互取所長。評測練習(xí)窗口就像我們的眼睛，我們要做一個漂亮的窗口，哪種材料適合做窗框或窗格?怎樣讓我們做的窗口更加好看、生動？作業(yè)：一、1、窗戶就在我們身邊，看看誰有好辦法，運用剪、貼、拼等方法，發(fā)揮自己的想象，制作一個漂亮的窗框，并在后面襯托一張風(fēng)景畫或圖片。（材料可自選）2、要求窗框造型別致，做工精細(xì)。二、通過想象，畫出自己喜歡的窗戶，并添畫窗外的風(fēng)景。課后反思根據(jù)日常生活的記憶，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的樂趣，為下一步的創(chuàng)作提供素材。考驗學(xué)生口頭表達(dá)能力，就好像看了一篇好文章，眼前就像看到了一幅美麗的圖畫一樣，準(zhǔn)確豐富的描述可以更加豐富畫面內(nèi)容。這一節(jié)教師主要歸納學(xué)生描述中出現(xiàn)的景色，如：窗外過往的行人，小樹，小鳥……，讓學(xué)生能根據(jù)自己的描述在頭腦中有一個畫面的形象。課件顯示活動要求。經(jīng)過前面的預(yù)熱，同學(xué)門對窗戶的結(jié)構(gòu)和窗外的景色有了比較直觀的認(rèn)識，對于老師的作業(yè)要求躍躍欲試。在這里我沒有展示示范作品的打算，就是不想禁錮他們的想像力，同時采用小組合作的方式，可以讓他們互相獲取更多的信息。在活動中能力強(qiáng)和能力弱的都能體現(xiàn)自己的特點，強(qiáng)的自然成了領(lǐng)軍人物，而弱的也能在亦步亦趨的參與過程中體會到成功喜悅。盡量體現(xiàn)合作精神，讓學(xué)生學(xué)會合作。通過自評可以讓大家認(rèn)識作者的真實想法，和他一起感受他的創(chuàng)作過程，通過他評可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的效果。課標(biāo)分析美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)和趣味性。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以本冊教學(xué)目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循美術(shù)教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線,人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

造型表現(xiàn)：初步認(rèn)識形、色、與機(jī)理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

設(shè)計應(yīng)用：學(xué)習(xí)對比與和諧，對稱與均衡等組合原理。了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

欣賞評述：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形，色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進(jìn)行描述。說出其特色，表達(dá)自己的感受。

綜合探索：采用造型游戲的方法，結(jié)