小學(xué)課堂常規(guī)求（規(guī)范言行培育適）一、課前預(yù)備：上課前必需預(yù)備勤學(xué)習(xí)用品書本、練習(xí)本、文具盒統(tǒng)一放在桌面的左上角。二、候課、坐姿：上課預(yù)備鈴響起，要當(dāng)即進(jìn)入教室安靜坐好左臂在下，右臂在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏抬頭挺胸軀體坐直，安靜等待老師上課。三、鈴聲響后：上課鈴聲響起：教師走進(jìn)教室班長喊起立全部學(xué)生快速立正站好后，再鞠躬向老師問好“老師，您老師也鞠躬回禮同窗們好，請坐”學(xué)生再依照要求安靜坐下。下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長喊“起立學(xué)生鞠躬說“謝謝老師，老師說“同窗們再會學(xué)生做好下節(jié)課的預(yù)備后，離開座位，喝水、上茅廁、出去活動。四、舉手發(fā)言：右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。五、學(xué)會傾聽：老師和同窗發(fā)言時，要坐姿端正，用心致志地聽，邊聽邊想：他人說什么，說的對不對，完整不完整，等他人講完后，再舉手取得同意后，才能發(fā)表自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。六、朗誦、默讀：念書時，雙手拿書，書向外自然傾斜站著念書時，不但要依照要求拿好書，

還要站直站穩(wěn)。朗誦時，要用一般話朗誦，讀得正確流暢、有情感，吐字清楚，聲音響亮。不重復(fù)字句，不漏字，不添字，不錯字，不唱讀，不指讀、學(xué)習(xí)依照要求停頓。默讀時，不指讀、不作聲、神情專注、態(tài)度認(rèn)真、思維集中、邊試探邊批注。七、語言表達(dá)：一、能說完整的話。二、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度誠懇。3質(zhì)疑時，學(xué)會用“什么緣故??“我有一個問：??；請問×老師（或××同窗）等句式。4、回答問題時，學(xué)會用“我讀了這段話明白了（明白了）??“我如此想的??“我體會到??“我還以??我有不同意見??“我補充??“咱們小組的意見是??”等句式。八、握筆姿勢：拇指、食指捏著，中指、無名指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。九、寫字姿勢：做到“三個一，胸離桌邊一拳眼離書本一尺，手離筆尖一寸。小學(xué)生課堂常規(guī)要求關(guān)於課堂上的禮儀一、作好上課預(yù)備作為學(xué)生應(yīng)該在預(yù)備鈴響之前就進(jìn)入教室，預(yù)備好講義、練習(xí)本、文具等，安靜

端坐，恭候老師的到來。充分做好上課預(yù)備，既為自己上好每一節(jié)課打下基礎(chǔ)，也是尊重學(xué)業(yè)的表現(xiàn)，同時還要尊重師長、尊重他人、尊重整個集體的表現(xiàn)。二、遵守課堂紀(jì)律遵守課堂紀(jì)律，既是尊重老師的現(xiàn)也是珍愛學(xué)業(yè)與集體的行為。上課時要遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，做好筆記，踴躍發(fā)言，不私下說話，不隨意走動，不能思想開小差，做小動作，乃至頑皮搗蛋，擾亂課堂秩序等。三、認(rèn)真回答老師的問題在課堂上老師提問是必不少的教學(xué)手腕每一同窗都有被老師提問的經(jīng)歷。該如何正確、禮貌地對待老師的提問呢？請記住：一、回答問題時，應(yīng)先舉手，經(jīng)老師許諾后再起立發(fā)言。老師未點到自己的名字時，不要搶先答話。二、起立回答時，姿勢、表情要大方，不要故意做出滑稽的引人發(fā)笑的舉止。說話聲音要清脆，不要過小聲，以避免老師、同窗聽不清楚。3、當(dāng)老師提問的問題恰好是自己回答不出而又被點到名時，切不可有和行為。這時應(yīng)該勇敢地站起來，以抱歉的語調(diào)向老師說明說老師，那個問題我可不能回答，請原諒。4、在其它同窗回答老師提問時，不要隨意插話。如他人回答錯了，或回答不出而老師繼續(xù)面對大伙兒提問時才能夠舉手并在取得老師許諾后，站起來回答問

題。一、課前預(yù)備：上課前必需預(yù)備勤學(xué)習(xí)用品，書本統(tǒng)一放在桌面的正上方，文具袋橫放在桌面正中間。二、候課：上課音樂響起，要迅速而安靜地走進(jìn)教室，每一個學(xué)生伏在課桌上“靜息”，等待老師上課。三、鈴聲響后：上課鈴聲響起：教師走進(jìn)教室說上課，班長喊：“起立”，全部學(xué)生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬老師問好：“師您好！”老師也鞠躬回禮：“同窗們好，請坐！”學(xué)生再依照要求安靜坐下。下課鈴聲響起：老師宣布下課后由班長喊“起立”學(xué)生鞠躬說：“老師，再會！”，老師說：“同窗們再會”！學(xué)生做好下節(jié)課的預(yù)備后，離開座位，上茅廁、喝水、出去玩。四、舉手發(fā)言：右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。五、坐姿、學(xué)會傾聽：老師和同窗發(fā)言時，要坐姿端正，手臂平放桌面，抬頭挺胸軀體坐直。用心致志地聽，踴躍試探，邊聽邊想：他人說什么，說得對不對，完整不完整，等他人講完后，再舉手取得同意后，才能發(fā)表自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。不隨意發(fā)言，不做小動作。未得教師許可不得離開座位和教室。六、朗誦、默讀：念書時，書平放在桌面上，左手壓書，右手指字。站著念書時，雙手拿書，書向外自然傾斜，身子站直站穩(wěn)。朗誦時，要用一般話朗誦，讀得正確流暢、有情感，吐字清楚，聲音響亮。不重復(fù)字句，不漏字，不添字，

不錯字，不唱讀，學(xué)習(xí)依照要求停頓。七、語言表達(dá)：一、能說完整的話。二、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切態(tài)度誠懇質(zhì)疑時學(xué)會用“什么緣故……”“我有一個問題…”；請問××老師（或××同窗）等句式?；卮饐栴}時，學(xué)習(xí)用“我讀了這段話明白了（明白了）……”；“我是如此想的……”；“我以為……”；“我有不同意見……”；“我補充…”；“我倆的意見是……”等句式。八、握筆姿勢：拇指、食指捏著，三指、四指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。九、寫字姿勢：做到“三個一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。十、合作交流：聽到老師開始的口令后再動手、動口，同桌交流時要小聲、有序，完成后用靜息告知老師。下一環(huán)節(jié)用提示語站如松，坐如鐘”或背古詩。

學(xué)生課堂常規(guī)要求、上課課桌擺放整齊，桌面上不亂擺放與本節(jié)課無的東西，制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、課第一遍鈴響起，當(dāng)即回教室靜候老師。老師上講臺，起立喊“老師好，老師行注目禮。取得老師示意后坐下要“快、靜、齊、上課要專心聽講，踴躍試探，踴躍發(fā)言，做到腦、眼到、耳到、手到，不看與該課無關(guān)的書、畫，不做與該課無關(guān)的形。幸免課堂上傳紙條、交頭接耳、利用暗號聯(lián)系等阻礙他人和阻礙自己學(xué)習(xí)的行為，學(xué)自尊自律認(rèn)真完成課堂練習(xí)，課堂討論要圍繞主題，輕聲細(xì)語，不妨礙他人。碰到問題試探，不懂勤問要誠實，當(dāng)天疑難當(dāng)天解決。臨下課時，必然堅持好最后五分鐘，并聽清準(zhǔn)老師布置的作業(yè)。、上課坐姿要端正（雙腳自然放在課桌下面，不要出課桌外；雙手自然放于雙膝或課桌上，不伏在課桌上，不東倒西歪不玩、轉(zhuǎn)筆或其他東西，不托腮；雙目注視教師（投影、黑板，不東張西望，不交頭接念書要雙手捧書，寫字手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離書本一尺距離。、回答問題聲音要響亮，態(tài)度要大方；勇于質(zhì)疑問，提問題要舉手，以示對老師和其他同窗的尊重；口頭表達(dá)利用一般語言表達(dá)力求完整流暢老師指定學(xué)生回答時，被指定

的學(xué)生應(yīng)及時起立，高聲回答老的提問，不延誤時刻。若是可不能，應(yīng)高聲告知老師“對不起，我不明白或我可不能。名學(xué)生回答問題時，其他同窗要認(rèn)真傾聽，不隨意發(fā)言、插話，不諷刺、挖苦、嘲笑同窗幸免隨意發(fā)言、插嘴、離開座位等擾亂課堂秩序的行為。、上課不要遲到，半途需要離開教室，須先向老師告，老師許諾后方能進(jìn)出。、下課鈴響，老師終止講課，說“下課班長或值生喊“起立老師離開教室，學(xué)生要把下節(jié)上課用品備齊再走出教活動。第九節(jié)課用于完成語、數(shù)、外作業(yè)，作業(yè)應(yīng)在天天九節(jié)課下課后或第一節(jié)晚自習(xí)前交。作業(yè)要保質(zhì)保量，書寫工整，格規(guī)范，獨立完成，嚴(yán)禁剽竊作業(yè)。不按時交作業(yè)，由課代表向老師說明緣故。早自習(xí)要認(rèn)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)、英語。、自習(xí)課不擅離座位或說笑、打鬧。要珍愛時刻，閑聊，不亂發(fā)言，不做小動作，不看不健康的書畫，不隨意離開座位不隨意進(jìn)出，不去茅廁。同窗因特殊情形出入時不抬頭看新奇，培育良好的自學(xué)適應(yīng)，維課堂良好秩序，制造良好的自學(xué)環(huán)境。、生的行為不符合課堂常規(guī)要求時，老師指出后，要從治理，虛心同意教育。若成心見課后與老師互換。、實驗室、電腦房等非本班教室上課，與在本班教室課堂常規(guī)要求一樣，同時還要按指定座位入座，不得自行調(diào)換要愛惜室內(nèi)設(shè)施、設(shè)備、藥品、圖書等，損壞、丟失照價補償。體育課，第一遍上課鈴響室外體委組織站隊，等候老師上課。要聽從老師指揮，不高聲喧嘩吵鬧，不隨意亂走。、堂要注意用電安全、室外課要注意軀體安全。不要室內(nèi)打鬧，晚上下課和下學(xué)時不得隨意開關(guān)樓道燈。學(xué)生課堂常規(guī)要求、上課課桌擺放整齊，桌面上不亂擺放與本節(jié)課無的東西，制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、課第一遍鈴響起，當(dāng)即回教室靜候老師。老師上講臺，起立喊“老師好，老師行注目禮。取得老師示意后坐下要“快、靜、齊、上課要專心聽講，踴躍試探，踴躍發(fā)言，做到腦、眼到、耳到、手到，不看與該課無關(guān)的書、畫，不做與該課無關(guān)的形。幸免課堂上傳紙條、交頭接耳、利用暗號聯(lián)系等阻礙他人和阻礙自己學(xué)習(xí)的行為，學(xué)自尊自律認(rèn)真完成課堂練習(xí)，課堂討論要圍繞主題，輕聲細(xì)語，不妨礙他人。碰到問題試探，不懂勤問要誠實，當(dāng)天疑難當(dāng)天解決。臨下課時，必然堅持好最后五分鐘，并聽清準(zhǔn)老師布置的作業(yè)。、上課坐姿要端正（雙腳自然放在課桌下面，不要出課桌外；雙手自然放于雙膝或課桌上，不伏在課桌上，不東倒西歪不玩、轉(zhuǎn)筆或其他東西，不托腮；雙目注視教師（投影、黑板，不東張西望，不交頭接念書要雙手捧書，寫字手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離書本一尺距離。、回答問題聲音要響亮，態(tài)度要大方；勇于質(zhì)疑問，提問題要舉手，以示對老師和其他同窗的尊重；口頭表達(dá)利用一般語言表達(dá)力求完整流暢老師指定學(xué)生回答時，被指定的學(xué)生應(yīng)及時起立，高聲回答老的提問，不延誤時刻。若是可不能，應(yīng)高聲告知老師“對不起，我不明白或我可不能。名學(xué)生回答問題時，其他同窗要認(rèn)真傾聽，不隨意發(fā)言、插話，不諷刺、挖苦、嘲笑同窗幸免隨意發(fā)言、插嘴、離開座位等擾亂課堂秩序的行為。、上課不要遲到，半途需要離開教室，須先向老師告，老師許諾后方能進(jìn)出。、下課鈴響，老師終止講課，說“下課班長或值生喊“起立老師離開教室，學(xué)生要把下節(jié)上課用品備齊再走出教活動。第九節(jié)課用于完成語、數(shù)、外作業(yè)，作業(yè)應(yīng)在天天九節(jié)課下課后或第一節(jié)晚自習(xí)前交。作業(yè)要保質(zhì)保量，書寫工整，格規(guī)范，獨立完成，嚴(yán)禁剽竊作業(yè)。不按時交作業(yè)，由課代表向老師說明緣故。早自習(xí)要認(rèn)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)、英語。

、自習(xí)課不擅離座位或說笑、打鬧。要珍愛時刻，閑聊，不亂發(fā)言，不做小動作，不看不健康的書畫，不隨意離開座位不隨意進(jìn)出，不去茅廁。同窗因特殊情形出入時不抬頭看新奇，培育良好的自學(xué)適應(yīng)，維課堂良好秩序，制造良好的自學(xué)環(huán)境。、生的行為不符合課堂常規(guī)要求時，老師指出后，要從治理，虛心同意教育。若成心見課后與老師互換。、實驗室、電腦房等非本班教室上課，與在本班教室課堂常規(guī)要求一樣，同時還要按指定座位入座，不得自行調(diào)換要愛惜室內(nèi)設(shè)施、設(shè)備、藥品、圖書等，損壞、丟失照價補償。體育課，第一遍上課鈴響室外體委組織站隊，等候老師上課。要聽從老師指揮，不高聲喧嘩吵鬧，不隨意亂走。、堂要注意用電安全、室外課要注意軀體安全。不要室內(nèi)打鬧，晚上下課和下學(xué)時不得隨意開關(guān)樓道燈。、許諾契約法請他寫下許諾書，保證在某段時內(nèi)必然完成家庭作業(yè)和教師訂立私人契約，請教師監(jiān)督。若是他能做到保證的事，么就夸獎他；若是半途違背了協(xié)定就要同意事前商定好的懲罰，比如寫一篇文章等等。2、冷處置和熱處置“冷處置，即對不做作業(yè)的同先不忙處置，先觀看、了解，旁敲側(cè)擊，激起他內(nèi)心的漣漪這種方式一樣運用于上心比較強的學(xué)生們能從教師的言行中悟出自己的失誤，進(jìn)行檢討自糾。

“熱處置一樣運用于自我意比較差的學(xué)生他們一樣還未熟悉到不做作業(yè)的害處。或是明明明白可確實是管不住自。對如此的同窗，就要進(jìn)行“狂轟爛炸”式的“強火力”解決，令其從小養(yǎng)成好的適應(yīng)。3、賞識鼓舞法即夸優(yōu)勢。如有一男生，人比較俐，但常常自以為是。他自以為我會了什么緣故還要做？”對此，老師針對他書得好，聲音響亮有情感這一優(yōu)勢，在班里封他為“朗誦大王。每次早讀課都讓他領(lǐng)讀，也盡心盡職。老師常常在班里夸獎他，培育他的自信心。時刻一長，他感覺自己是個勤學(xué)若是再不做作業(yè)就對不起大伙兒的信任。從此，他不做作業(yè)這一毛病根治了。4、特殊優(yōu)待法對頑固性不做作業(yè)的學(xué)生，也不舍棄有時候就降低點標(biāo)準(zhǔn)，他人一輩子字詞語抄兩遍，他就抄一遍，告知他，這是他的“特殊優(yōu)待只要天天都有一點點進(jìn)步，確實是值得確信的。5、制按時刻表并嚴(yán)格守讓學(xué)生制定家庭作業(yè)的學(xué)習(xí)時刻并學(xué)生商量好盡可能依照作業(yè)時刻表來完成作業(yè)。做好一項就打勾，如此能夠忙學(xué)生有層次有打算地進(jìn)行學(xué)習(xí)。6、把作業(yè)進(jìn)行分解把作業(yè)分成一些小段，讓小孩看作業(yè)并非是那么恐怖和不可打倒，每完成一個小段就給小孩必然的獎勵（語言、物上的，依如實際情形7、適度的獎勵政策給不愛寫作業(yè)小孩的一個大獎勵比如若是在以后的一周時刻內(nèi)，你沒有忘記家庭作業(yè)，在規(guī)按時刻完成家庭作業(yè)你能夠取得一個獎勵…是學(xué)生真的做到了請遵守你的

許諾。8、和家長維持良好的通讓家長明白你的小孩注意力可能在表現(xiàn)不足和他們維持溝通，讓家長給小孩制定一些規(guī)則做好監(jiān)督同時也告知長在碰到小孩作業(yè)不能如期完成時能給小孩適度的寬容，而不是嚴(yán)肅的批評（過激的批評容易讓小孩悲觀喪氣若是沒有和家長溝通的進(jìn)程，老師的很多盡力都可能白搭。9、給學(xué)生找到作業(yè)好伴若是能夠，幫忙小孩找到一些學(xué)的伙伴，一路測試、一路在規(guī)按時刻完成作業(yè)比如自主性較差的學(xué)生搭配一個能夠領(lǐng)他學(xué)習(xí)成長的小伙伴。10、適可而止的家庭作業(yè)給小孩一個寫作業(yè)時刻總