精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《簡(jiǎn)短精純的<雪>》吉林省程老師◆教材剖析<雪>四人談》是四位文學(xué)議論家對(duì)《雪》所作的議論。四位作家分別從不一樣的角度對(duì)《雪》的寫(xiě)作發(fā)布了自己的看法和看法?！逗?jiǎn)短而純潔的<雪>》從寫(xiě)作手法的角度以為《雪》的主要特色是層次豐富、視角獨(dú)到，在寫(xiě)景的文章中滲進(jìn)了某種激烈的情緒。教課時(shí)宜讓學(xué)生充分自學(xué)歸納各篇文章的中心看法。老師再指引學(xué)生去剖析形成這樣“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”的現(xiàn)象的原由。而后師生共同議論、研究要想寫(xiě)好一篇文學(xué)議論應(yīng)當(dāng)從哪些方面努力。最后鼓舞學(xué)生自己選擇某個(gè)角度也寫(xiě)一篇對(duì)于《雪》的文學(xué)議論。◆教課目的【知識(shí)與能力目標(biāo)】初步認(rèn)識(shí)文學(xué)議論的寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)聯(lián)想和想像在散文詩(shī)閱讀中的作用?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】讓學(xué)生自行閱讀和歸納，老師作若干校正、增補(bǔ)和總結(jié)。學(xué)會(huì)剖析文學(xué)作品，掌握鑒賞散文詩(shī)的基本方法，學(xué)習(xí)本文精華平常、思想內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言。【感情態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan理解“橫當(dāng)作嶺側(cè)成峰”這句話的內(nèi)涵，進(jìn)而知道不一樣的文學(xué)作品有不一樣的理解，這是每一個(gè)人個(gè)性不一樣所致?！艚陶n重難點(diǎn)【教課要點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文精練平常、思想內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言。【教課難點(diǎn)】文學(xué)議論的寫(xiě)法?！粽n前準(zhǔn)備一、多媒體課件；二、學(xué)生熟讀課文，清除字詞阻礙；三、認(rèn)識(shí)作者的有關(guān)知識(shí)以及文章的背景?！艚陶n過(guò)程一、創(chuàng)建情形，導(dǎo)入新課賞雪——出示雪景圖片先人說(shuō)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。對(duì)同一部作品，不一樣的人會(huì)有不一樣的理解與看法。對(duì)于《雪》這篇文章，4個(gè)作家就有4種不一樣的理解與感覺(jué)。今日,我們就來(lái)看一下斯妤對(duì)《簡(jiǎn)短精純的〈雪〉》的看法與看法。二、整體感知（一）作者簡(jiǎn)介斯妤，今世作家，曾獲“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”“隆重文學(xué)獎(jiǎng)”，兩度獲“今世女性文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)”。代表作有散文集《兩種生活》，小說(shuō)《銷售哈欠的女人》《豎琴的影子》等。（二）檢查預(yù)習(xí)狀況1．注音。寥寥liáo須臾yú笑靨yè纏綿qiǎnquǎn切合qì冗雜rǒng2．詞語(yǔ)解說(shuō)。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan抽象：不可以詳細(xì)經(jīng)驗(yàn)到的，抽象的；空洞的。委婉：（語(yǔ)言、詩(shī)文）意思含而不露，回味無(wú)窮。直感：直接的感覺(jué)；直覺(jué)。矯捷：（動(dòng)作、思路等）快速而敏捷。呼之欲出：泛指文學(xué)作品中人物的描繪十分生動(dòng)。令人著迷：引人進(jìn)入佳境（指景色或作品等）。三、合作溝通，解讀研究請(qǐng)同學(xué)范讀課文。其余學(xué)生聽(tīng)范讀。請(qǐng)學(xué)生花10分鐘議論：作者以為《雪》最主要的特色是什么？學(xué)生思慮后議論，明確：作者以為《雪》最主要的特色是層次豐富，視角獨(dú)到，在寫(xiě)景的文章中滲進(jìn)了某種激烈的情緒。請(qǐng)?jiān)囍鴼w納本文的主要內(nèi)容。明確：這篇文章主要議論《雪》的語(yǔ)言特色。本文是怎樣表現(xiàn)洗煉簡(jiǎn)短精純的特色的？明確：文字少，而內(nèi)容多，描述的層次豐富。這段文字主要議論《雪》的語(yǔ)言特色，為何要先寫(xiě)《雪》描繪層次的豐富？明確：篇幅短小而描述層次豐富，說(shuō)明其內(nèi)容豐富，進(jìn)而更能表現(xiàn)其文字簡(jiǎn)短精純的特色。為了證明自己的看法，作者舉了哪些典型的例子？明確：“滋潤(rùn)美艷”議論作品對(duì)江南雪的描繪，歸納正確而又鮮亮深切?！叭绶郏缟场?，議論作品對(duì)朔方雪的描繪，寫(xiě)盡了雪花的特質(zhì)?！靶L(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛洋溢太空”議論作品對(duì)壯觀雪景的描繪簡(jiǎn)短而傳神。組織講堂議論：談?wù)勏逻叺囊痪湓挼暮x——寫(xiě)江南的雪景，寫(xiě)孩子們的嬉鬧時(shí)，作家輕松而快樂(lè)，甚至想象蜜蜂們?cè)谝巴庵胁啥?，嗡嗡地鬧著；寫(xiě)北國(guó)的雪、北國(guó)的荒野時(shí)，作家滿腔的悲壯與沉郁，好像在書(shū)寫(xiě)一闋敬奠的詩(shī)篇，甚至孩子們集體的快樂(lè)與雪羅漢孤單的悲痛，也組成了鮮亮的對(duì)照。學(xué)生議論后明確：作者以為《雪》中有著鮮亮的對(duì)照，寫(xiě)江南的雪景時(shí)情緒高興，而寫(xiě)朔方的雪，則相當(dāng)悲壯。請(qǐng)學(xué)生自由朗誦這篇文章，注意作者用詞的正確性和藝術(shù)性，特別掌握一些常用的術(shù)語(yǔ)。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan學(xué)生朗誦這篇文章，注意老師提示的問(wèn)題。四、知識(shí)拓展讀了這篇議論，你能不可以談?wù)勈裁词敲枥L的“洗煉”“簡(jiǎn)短”？你能從課外讀過(guò)的魯迅其余的作品舉出一兩個(gè)“簡(jiǎn)短精純”的例子嗎？明確：老舍說(shuō)：“精練就是話說(shuō)得少，而意思包括得多。”以最經(jīng)濟(jì)的筆墨來(lái)表達(dá)最豐富的內(nèi)容，就叫“先練”“簡(jiǎn)短”。魯迅對(duì)孔乙己相貌的描繪，層次豐富，但語(yǔ)言精練。五、課內(nèi)小結(jié)經(jīng)過(guò)這篇文學(xué)議論的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了鑒賞文學(xué)作品思想內(nèi)容、藝術(shù)手法及語(yǔ)言特色的原則與方法，明確了寫(xiě)作文學(xué)議論的一般方法，為我們此后閱讀賞識(shí)確立了基礎(chǔ)。文學(xué)議論誠(chéng)然要求看法出新，但出新一定以切合作品