第9頁共9頁四年級語?文教學工?作總結范?文期末?考試正在?進行，暑?假即將來?臨，本學?期的各項?工作也將?進入尾聲?。為了在?以后的教?學工作中?教學水平?能有所提?高，現(xiàn)將?本學期本?學期的語?文教育教?學工作做?一個全面?的、系統(tǒng)?的回顧，?總結工作?中總結經(jīng)?驗，吸取?教訓。?一、培養(yǎng)?學生學習?語文的興?趣“興?趣是最好?的老師”?小學生對?待學習，?往往偏重?于興趣，?興趣能激?發(fā)學習的?積極性，?增強求知?欲望，增?強克服困?難的信心?，而興趣?又不是天?賦的，是?在后天環(huán)?境和教育?影響下產(chǎn)?生和發(fā)展?起來的，?尤其是教?師本身對?學生的影?響。我在?語文課堂?教學中，?力求做到?讓學生變?得鮮活，?讓學生學?得興致盎?然，使學?生在語文?學習中享?受學習的?樂趣，從?而發(fā)展學?生的語文?素養(yǎng)。?規(guī)范學生?的學習習?慣。正?確的學習?習慣的養(yǎng)?成，有利?于教學的?實施，更?有利于學?生的學習?。重點培?養(yǎng)的學習?習慣包括?以下幾方?面（一?）、漢語?拼音：利?用早讀、?課前預習?、上課抽?讀等各種?方式進行?復習、鞏?固漢語拼?音。（?二）、字?詞記憶：?從開學起?，堅持對?課文中的?生字新詞?進行讀寫?、聽寫。?（三）?、課文朗?讀：抓好?課前預習?、逐漸養(yǎng)?成認真預?習的好習?慣;課堂?上運用范?讀、自由?讀、有感?情讀、分?角色讀等?方式，對?學生進行?朗讀訓練?與指導。?（四）?、閱讀：?從平時上?課到考試?，刻意讓?學生進行?閱讀的訓?練，多思?考，多解?決問題，?提高閱讀?水平。?（五）、?教師應因?勢利導，?讓學生對?問題充分?思考后，?學生根據(jù)?已有的經(jīng)?驗，知識?的積累等?發(fā)表不同?的見解，?對有分歧?的問題進?行辯論。?這樣課堂?氣氛很活?躍，開放?的課堂教?學，給了?學生的自?主學習空?間，讓學?生去思考?，爭辯，?真正讓學?生在學習?中體現(xiàn)自?我價值。?二、重?知識遷移?，由課內(nèi)?向課外拓?展以課?堂學習為?核心，能?動地向?qū)W?生的校內(nèi)?生活、家?庭生活、?社會生活?等各個生?活領域自?然延伸和?拓展，使?課堂訓練?與課外行?為訓練形?成有序、?有趣、有?力、有效?的結合，?取得語文?教學的整?體效益?三、備好?課，做好?充分準備?教學中?，備課是?一個必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?學生，又?要備教法?。備課不?充分或者?備得不好?，會嚴重?影響課堂?氣氛和積?極性，相?反，一堂?準備充分?的課，會?令學生和?老師都獲?益不淺。?與此相比?可見，認?真?zhèn)湔n對?教學十分?重要。?四、積極?參加教研?活動，努?力提高教?學水平。?五、存?在問題?雖然做了?各方面的?努力但學?生在語文?學習方面?還存在很?多的不足?之處（?一）、漢?語拼音掌?握不牢固?，生字詞?、練習中?的成語記?得似是而?非;（?二）、閱?讀能力普?遍不高，?尤其是學?生的獨立?閱讀能力?差，沒有?耐心去認?真閱讀理?解。（?三）、書?寫不規(guī)范?的學生有?很大一部?分，作業(yè)?格式不規(guī)?范。（?四）、有?很大一部?分同學不?會寫作，?或?qū)懽鞲?式不正確?。（五?）、學生?們不會做?筆記，有?部分同學?甚至不會?聽課?！?…這存?在的一系?列的問題?需要教師?不斷的摸?索新的教?育教學方?法和技巧?，爭取在?下學期將?這些問題?逐一擊破?。“一份?耕耘，一?份收獲”?，相信只?要教師多?下苦功夫?去研究教?學教材，?多花心思?去和孩子?們接觸，?探討方法?并且在以?后的工作?中，努力?改掉不足?之處，真?正和孩子?融為一體?共同學習?，就一定?能使孩子?們學有所?獲、感受?到學習的?樂趣，知?道學習的?意義。?四年級語?文教學工?作總結范?文（二）?本學期?我繼續(xù)擔?任四年級?語文教學?工作，為?了能從本?學期的教?學工作中?總結經(jīng)驗?，吸取教?訓，也為?了使自己?的教學水?平有所提?高，現(xiàn)將?本學期語?文教學工?作總結一?、班級學?生情況。?本班共_?___個?學生，經(jīng)?過一年的?接觸，我?與學生之?間都比較?熟悉，學?生語文基?礎較突出?的同學有?，但同時?也有不少?學習基礎?差，學習?習慣較差?的同學，?因此總體?語文學習?水平不高?，成績不?夠穩(wěn)定。?主要不?足為1?、大概有?十個左右?的同學漢?語拼音大?部分沒掌?握，大量?的生字詞?不過關。?2、閱?讀能力普?遍不高，?部分同學?有添字、?少字、錯?字的朗讀?現(xiàn)象。?3、個別?學生學習?不認真，?作業(yè)格式?不規(guī)范、?不按時交?或者不交?。二、?具體工作?（措施）?（一）?、制定教?學計劃。?開學前?根據(jù)教學?大綱的要?求，以及?教材的編?寫特點，?結合本學?生的實際?情況，制?定了一套?全面系統(tǒng)?的教學計?劃。教學?計劃按照?學校的統(tǒng)?一時間安?排，合理?設定了教?學進度;?根據(jù)本冊?教材的訓?練重點，?規(guī)定了總?的教學目?標：培養(yǎng)?學生的語?言感受能?力，形成?較高的語?言表達能?力。學會?從內(nèi)容提?要中體會?思想，分?清文章主?次。會聽?、會說、?會寫、會?閱讀。?對不同的?課文明確?了重難點?。教學計?劃使整個?學期的語?文教學在?預定的安?排下，有?目的、有?計劃、有?針對性地?開展工作?。（二?）、根據(jù)?不同的課?型，設計?使用不同?的教學方?法。根據(jù)?不同的課?文類型，?根據(jù)學生?掌握知識?的實際程?度，安排?不同的教?學方法。?（三）?、規(guī)范學?生的學習?習慣。?正確的學?習習慣的?養(yǎng)成，有?利于教學?的實施，?更有利于?學生的學?習。重點?培養(yǎng)的學?習習慣包?括以下幾?方面1?、課前預?習，課后?復習。每?天放學時?都為學習?布置具體?預習任務?，并適時?教給學生?預習的方?法。新課?授完，必?要求復習?。用小組?長檢查，?教師抽撿?的方法進?行督促。?通過一段?時間，學?生知道該?如何預習?了，也能?自覺復習?啦。2?、正確的?上課方法?。“該說?時就說，?該聽時就?聽，該寫?時就寫”?，認真聽?講，積極?思考。學?會聽課，?學會做筆?記。3?、寫工整?字，做規(guī)?范作業(yè)。?強調(diào)文字?書寫的重?要性，并?適時進行?寫字訓練?與指導。?統(tǒng)一規(guī)范?作業(yè)格式?。4、?針對不同?的學生布?置不同的?家庭作業(yè)?。一部分?只寫生字?、日記和?朗讀課文?;一部分?在此基礎?上還要預?習新課，?選擇__?__個詞?語進行積?累（注音?、解釋、?造句）;?最后一部?分同學另?加小練筆?。（四?）、為了?全面提高?學生的語?文綜合素?養(yǎng)，采用?了一些個?性化的方?法。1?、每位學?生都有一?本摘抄本?，將所學?課文，課?外閱讀中?看到的優(yōu)?美詞句，?喜歡的古?詩詞，名?言警句等?進行摘抄?記錄。增?加學生的?語言積累?。2、?鼓勵學生?把書中所?學知識和?實下流行?用語相結?合，并用?到自己的?作文中去?，在運用?時老師注?意引導，?不讓學生?從中受到?誤導就好?。三、?存在問題?。1、?培優(yōu)補差?工作由于?時間，人?數(shù)，任務?多等主客?觀原因，?開展較少?，成效不?大。2?、沒有能?全面，多?層次提高?學生語文?水平。?3、作文?水平整體?偏低，指?導訓練力?度不夠。?4、教?師沒能充?分“備懂?”學生，?所教內(nèi)容?、所運用?方法不能?廣泛引起?學生共鳴?，課堂氣?氛不夠活?躍。有成?績也有不?足。本人?將從這學?期的教學?工作汲取?營養(yǎng)（優(yōu)?點）、吸?取教訓。?加倍完善?自己，提?高自身素?養(yǎng)，以便?做出更大?的成績，?更好的完?成工作。?教學有法?，教無定?法，從基?礎入手到?提高能力?直至學以?致用，生?動、活潑?、扎實、?系統(tǒng)、有?序的訓練?，使學生?在不同內(nèi)?容和方法?的相互交?叉、滲透?和整合中?開闊了視?野，提高?了學習效?率，初步?獲得了一?些基本的?語文實踐?能力。?四年級語?文教學工?作總結范?文（三）?回首過?去忙碌而?充實的足?跡,收獲?的喜悅伴?隨疑惑的?失落讓我?成長了許?多。在實?際工作中?,我不斷?改進課堂?教學方法?,積極探?索嘗試教?學方式,?本著"以?人為本"?尊重關愛?每一位學?生;懷著?高度的責?任使命感?,工作上?認認真真?,兢兢業(yè)?業(yè),較圓?滿地完成?了本學期?的教學任?務。四年?級語文教?學工作總?結時間?過得真快?,一學期?的教學工?作又結束?了?；厥?過去忙碌?而充實的?足跡,收?獲的喜悅?伴隨疑惑?的失落讓?我成長了?許多。在?實際工作?中,我不?斷改進課?堂教學方?法,積極?探索嘗試?教學方式?,本著"?以人為本?"尊重關?愛每一位?學生;懷?著高度的?責任使命?感,工作?上認認真?真,兢兢?業(yè)業(yè),較?圓滿地完?成了本學?期的教學?任務?，F(xiàn)?將本學期?教學工作?做以小結?,以促進?提高今后?的工作：?一、班?級、學生?概況本?學期擔任?的是四年?級的語文?教學工作?。全班總?人數(shù)為_?___人?,教師與?學生之間?都比較熟?悉,管理?較容易。?從語文的?學習基礎?上分析,?差等生多?,優(yōu)等生?少。學生?在語文學?習方面存?在以下幾?點不足：?、漢語?拼音大部?分沒掌握?,大量的?生字詞不?過關;?、閱讀能?力普遍不?高,朗讀?水平太差?,"唱讀?"現(xiàn)象嚴?重;3?、書寫馬?虎,作業(yè)?格式不規(guī)?范。二?、具體工?作（措施?）、制?定教學計?劃。開?學前根據(jù)?教學大綱?的要求,?以及本冊?教材的編?寫特點,?結合本學?生的實際?情況,制?定了一套?全面系統(tǒng)?的教學計?劃。教學?計劃按照?學校的統(tǒng)?一時間安?排,合理?設定了教?學進度。?根據(jù)本冊?教材的訓?練重點,?規(guī)定了總?的教學目?標：培養(yǎng)?學生的語?言感受能?力,形成?較高的語?言表達能?力;學會?從內(nèi)容提?要中體會?思想,分?清文章主?次;會聽?、會說、?會寫、會?閱讀。對?不同的課?文明確了?重難點。?教學計劃?使整個學?期的語文?教學在預?定的安排?下,有目?的、有計?劃、有針?對性地開?展工作。?、根據(jù)?不同的課?文類型,?根據(jù)學生?掌握知識?的實際程?度,安排?了不同的?教學方法?。如：《?長城》一?課就采用?了看圖與?學文相結?合的方法?,讓學生?直觀的感?受到長城?的雄偉壯?觀;《跨?越海峽的?生命線》?就用朗讀?為主,體?會文章的?內(nèi)容,自?學完成教?學目標。?由于采用?了不同的?教學方法?,有助于?提高學生?的學習興?趣,利于?用最簡單?、最恰當?的方法完?成教學目?標。3?、正確的?學習習慣?的養(yǎng)成,?有利于教?學的實施?,更有利?于學生的?學習。重?點培養(yǎng)的?學習習慣?包括以下?幾方面：?①課前?預習,課?后復習。?每天放學?時都為學?習布置具?體預習任?務,并適?時教給學?生預習的?方法。新?課授完,?必要求復?習。用小?組長檢查?,教師抽?撿的方法?進行督促?。通過一?段時間,?學生知道?該如何預?習了,也?能自覺做?到復習。?②正確?的上課方?法。"該?說時就說?,該聽時?就聽,該?寫時就寫?",認真?聽講,積?極思考。?學會聽課?,學會做?筆記。?③寫工整?字,做規(guī)?范作業(yè)。?強調(diào)文字?書寫的重?要性,并?適時進行?寫字訓練?與指導。?統(tǒng)一規(guī)范?作業(yè)格式?。長時間?的督促訓?練,使學?生的字越?來越漂亮?,作業(yè)越?來越規(guī)范?、美觀針?對本校學?生普遍存?在的語文?方面的弱?點重點突?破。①?漢語拼音?：利用早?讀和上晚?自習前等?一切可利?用的一切?時間,進?行復習、?鞏固漢語?拼音。?②字詞記?憶：從開?學起,堅?持對課文?中的生字?新詞進行?讀寫、聽?寫。③?課文朗讀?：課堂上?用了大量?的時間,?對學生進?行朗讀訓?練與指導?。④閱?讀：從平?時上課到?考試,刻?意讓學生?進行閱讀?的訓練,?多思考,?多解決問?題,提高?閱讀水平?。為進一?步攻破這?一難點,?也為了增?加課外閱?讀量,每?周安排一?節(jié)閱讀課?,專門進?行閱讀訓?練。⑤?為了全面?提高學生?的語文綜?合素養(yǎng),?采用了一?些個性化?的方法：?每位學生?都有一本?摘抄本,?將所學課?文,課外?閱讀中看?到的優(yōu)美?詞句,喜?歡的古詩?詞,名言?警句等進?行摘抄記?錄。增加?學生的語?言積累;?每周寫一?篇作文。?一般不規(guī)?定作文內(nèi)?容,進行?自由作文?。充分激?發(fā)學生的?寫作熱情?,發(fā)展學?生的創(chuàng)作?才能;課?前朗讀古?詩詞。提?高學生對?古文化的?感悟能力?,并進行?記憶積累?。三、?所取成績?在師生?的共同努?力下,本?學期的語?文教學取?得了一定?的成績：?、圓滿?完成了開?學前所制?定的教學?目標。?、學生的?語言